孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見自閉癥孩子會自言自語嗎 ，不妨跟著小編來看看這其中13歲孩子有自閉癥，經(jīng)常自言自語，怎么辦，孩子經(jīng)常自言自語，這正常嗎，自閉癥兒童自言自語行為怎么處理？，自閉癥孩子為什么總自言自語?? 的奧秘。
1.13歲孩子有自閉癥，經(jīng)常自言自語，怎么辦
你好，13歲時花季本應該活潑可愛性格開朗才對，目前自言自語性格孤僻考慮是抑郁癥。
2.孩子經(jīng)常自言自語，這正常嗎
寶寶在3歲前后有自言自語現(xiàn)象，爸爸媽媽們根本不用著急，實在應該高興才是，這正是寶寶的語言能力正在迅猛增長，快要達到質(zhì)的飛躍的階段！ 一般寶寶從1歲開始真正開始發(fā)自內(nèi)心的說話，到3歲左右，他們的外部語言表達能力已經(jīng)有了較好的發(fā)展，和周圍人的語言交流溝通已經(jīng)不成問題了。這時候，他們的語言能力將要有一個巨大的進步――形成內(nèi)部語言，也就是象成人那樣，思考問題的時候在心里思考完成，而不用把事情的整個過程都一五一十地說出來。 而寶寶的自言自語就是從外部語言向內(nèi)部語言進行轉(zhuǎn)化的一個過渡階段，在這一階段，寶寶還必須把自己心里想的內(nèi)容用外部語言的方式講出來，但這些內(nèi)容都是內(nèi)心的想法，所以只告訴自己就行，爸爸媽媽想知道，當然不能什么都說了！ 寶寶的自言自語現(xiàn)象在3-5歲比較常見，3歲左右的寶寶在游戲的過程中就已經(jīng)出現(xiàn)自言自語的現(xiàn)象了。到6、7歲時，大部分孩子都能像成人一樣進行不出聲的沉默思考?！ 殞毜淖匝宰哉Z現(xiàn)象是他社會經(jīng)歷積累的體現(xiàn)。那些已經(jīng)上了幼兒園的，或者經(jīng)常與小伙伴玩耍的寶寶，自言自語現(xiàn)象會更多。國外有學者發(fā)現(xiàn)，最富社會性的孩子自言自語最多，聰明的孩子在獨立解決問題時比其他孩子更早出現(xiàn)自言自語現(xiàn)象?！ ∪绻麑殞毱渌磺姓?，年輕父母大可不用為寶寶的自言自語現(xiàn)象而擔憂。同時，也要對寶寶進行多方面的正確引導。如果你的寶寶在給自己“講故事”的時候語言有暴力傾向要傷害小動物什么的，你可要注意了，寶寶平時是不是接觸暴力或帶有攻擊性的故事太多了?！ ‘斎桓改敢膊恍枰貏e鼓勵寶寶進行自言自語，這只是一個過程，過多的鼓勵也會影響寶寶在成長過程中自然進入內(nèi)部語言的進程?！ ∪绻惆l(fā)現(xiàn)寶寶除了自言自語外，從不跟周圍人說話接觸，整天只沉浸在自己的世界里，那就有必要到醫(yī)院進行一定的檢查了。
3.自閉癥兒童自言自語行為怎么處理？
關(guān)于自閉癥兒童自言自語行為處理的幾點建議： *， 如果自閉癥兒童自言自語行為不影響我們正常的生活和教學秩序，多數(shù)情況下我們 不要給予太多的關(guān)注，繼續(xù)從事給兒童的任務(wù)，直至完成任務(wù)； 第二， 如果我們非要解決兒童自言自語行為，可以采用DRO（矛盾差別強化）進行教學； 開始教學時： ⑴明確目標行為，正確定義自言自語行為的界限；給孩子的自言自語行為作具體描述：怎樣的一個行為表現(xiàn)才算是自言自語，哼一聲？說一句話？說兩句話？不停的說話？ ⑵選擇好最恰當?shù)膹娀?；有時候可以給孩子作自己喜歡事情的機會來強化孩子自言自語行為的減少，首先讓他停止下來，待孩子達到目標行為之后再告訴他“你剛才表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在你可以做任何你想做的事情”；一般我們要把這個時間控制在1——3分鐘左右，讓孩子做自己喜歡的事情，中間不要去干預孩子的任何行為。 ⑶定義好時間間隔（確定時間間隔保證讓孩子能夠在規(guī)定時間內(nèi)不斷地得到強化；①若在選定的時間段內(nèi)，兒童的問題行為還是很多，應該把時間段縮短；②在操作過程里，孩子在規(guī)定時間內(nèi)得到強化的頻率在50%以下也要試著縮短時間間隔。③在選擇時間間隔上不同環(huán)境中也要確定不同的時間間隔，因為在不同的場合中孩子的表現(xiàn)也不盡相同，可以根據(jù)不同的場合制定相應的計劃。）
4.自閉癥孩子為什么總自言自語
自言自語是自閉癥小朋友很普遍的表現(xiàn)，有些是只有令人不明所以的發(fā)音；有些則是有具體內(nèi)容，但往往在不適當?shù)膱鼍跋轮貜汀４蠖嗲闆r他們都似乎會越做越開心，甚至專注得不理周遭的事物，讓他們白白錯失很多學習及建立良好社交關(guān)系的機會。當小朋友專注于自言自語時，家長會嚴厲的叫停小朋友，有時則拿出小朋友心愛的玩具糖果等嘗試分散其注意力。大人叫停，小朋友大多會停止，可是很多時候又很快故態(tài)重現(xiàn)，甚至幾秒后又再重復同一說話，這往往讓人覺得十分氣餒。根據(jù)孩子的能力不同，可以嘗試以下方法1.對于有語言能力的孩子，可以建立孩子在語言上的一些常規(guī)的互動活動(比如輪流數(shù)數(shù)、輪流說字母、念兒歌等)，并且通過反復的練習使得這些任務(wù)成為孩子條件反射性的行為。比如:家長說輪數(shù)。在家長說了1之后，孩子自然地會說2。在孩子自言自語時，家長可以通過這些已經(jīng)建立起來的活動讓孩子從事有功能的語言行為，這些行為與自言自語不可能同時發(fā)生，所以當孩子加入到家長引導的活動上來之后，自言自語就停止了，而孩子的注意力也被帶回到康復教育上來了。2.如果孩子還設(shè)有數(shù)數(shù)、說字母、念兒歌這些能力一對于剛有語言的孩子，可以先嘗試建立一個既定的仿說活動，當孩子對仿說活動已形成自然反應后，可以在孩子自言自語時要求孩子從事仿說活動。與上述情況相同，孩子一跟著仿說，自言自語就停了下來，注意力也引導過來了。3.減少其空閑時間，當然不是一味的與他玩?；蛘f話，更加要教導其有意義的運用自己的無聊時間。在家中，可以教導其玩不同玩具的技巧，可以是個人活動，例如堆積木、拼圖、畫畫及勞作等，也可是家庭桌上游戲如跳棋、五子棋和飛行棋等。家長也可培養(yǎng)小朋友的自理能力，教導其負責家中的簡單家務(wù)，例如收拾玩具、放好餐具、把衣物放進洗衣籃等。當然，更事半功倍的就是先從小朋友有興趣的事物上著手，例如喜歡排列的小朋友大多會喜歡收拾書本回書架；喜歡玩水的小朋友，會喜歡把用完碗盤子放進星盤中。在街上，可以教導小朋友留意觀察其他人，學習不同人物、地方、物件的名詞和動詞。在學校，可鼓勵小朋友做老師小幫手，負責派簿、點名、擦黑板的小責任；更應教導與同學相處的社交技巧，如休息時同學所玩的社交游戲，潮流話題等。4.對于語言能力更高的孩子，可以直接介入指令“安靜”。當孩子不自覺地從事自言自語的行為時，家長給指令，幫助孩子停止該行為。然后直接回到康復教育的指令上來。這個策略是建立在孩子的自言自語是自我刺激功能的前提下的。4個小妙招，輕松解決孩子自言自語
不完美的天使存在著這些缺陷，自閉癥孩子會自言自語嗎，13歲孩子有自閉癥，經(jīng)常自言自語，怎么辦，孩子經(jīng)常自言自語，這正常嗎，自閉癥兒童自言自語行為怎么處理？，自閉癥孩子為什么總自言自語??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！