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【小編寄語(yǔ)】輔導(dǎo)的目的是為了能夠獲得正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，輔導(dǎo)的內(nèi)容是針對(duì)學(xué)員所帶來的問題進(jìn)行的。如果您想了解更多有關(guān)重慶4歲孩子學(xué)英語(yǔ)去哪？漢普森教育有哪些校區(qū) ，可撥打下面400免費(fèi)電話咨詢詳細(xì)的課程班次，學(xué)費(fèi)和校區(qū)地址，免費(fèi)預(yù)約體驗(yàn)課程，歡迎您的來電！
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老師會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)所輔導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行階段性的測(cè)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)驗(yàn)情況及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)計(jì)劃。語(yǔ)言啟蒙教育很重要從孩子生下來起，媽媽就要多和孩子交流，說話不說兒語(yǔ)，如吃飯不說“吃飯飯”，勺子不說成“勺勺”，這是我們前面提到的內(nèi)容，而媽媽更要誘導(dǎo)孩子自己表達(dá)，咬不清楚的字要長(zhǎng)期糾正。很多媽媽看著孩子說話稚嫩有趣，總喜歡隨聲附和，孩子把小烏龜說成“小烏堆”，媽媽就會(huì)說：“看你的‘小烏堆’擋路了，把它拿走?！逼鋵?shí)媽媽不知道，此時(shí)孩子正是分辨字音的時(shí)候，不糾正孩子的錯(cuò)誤發(fā)音，會(huì)直接影響孩子的分辨意識(shí)，降低孩子的分辨能力。一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂說得出，所以我們就要求學(xué)生用耳朵聽，還要大膽的說出來，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、去營(yíng)造環(huán)境去創(chuàng)造機(jī)會(huì)。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，少兒學(xué)英語(yǔ)有一個(gè)熟悉的過程，現(xiàn)在的我們就像正在牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩，肯定有很多東西不懂。只要我們一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，總有一天我們能說一口流利的英語(yǔ)。
4歲孩子英語(yǔ)興趣培養(yǎng),糾正母語(yǔ)比學(xué)外語(yǔ)更重要。因?yàn)?/span>4歲是語(yǔ)言糾正的良好時(shí)期，4歲以前幼兒的大腦言語(yǔ)中樞還不成熟，發(fā)音不是很清楚。如果在孩子連母語(yǔ)都沒有說準(zhǔn)的情況下就學(xué)習(xí)外語(yǔ)，只會(huì)“兩敗俱傷”，哪種語(yǔ)言都說不好。
給予豐富、適量的信息刺激就能得到比較充分的發(fā)展，相反如果錯(cuò)過語(yǔ)言萌發(fā)增長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，再多量的刺激也難以達(dá)到充分發(fā)展的水平。根據(jù)有關(guān)言語(yǔ)神經(jīng)生理機(jī)制的研究，認(rèn)為3--10歲是開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的*年齡。其原因是，在年齡幼小時(shí)，左腦引起的失語(yǔ)癥，可以靠右腦機(jī)能來彌補(bǔ)，年齡大些后，左腦損傷引起的失語(yǔ)癥就無法補(bǔ)救，這說明，兒童時(shí)期的大腦機(jī)能有較大的可塑性。所以，這一時(shí)期幼兒是有能力學(xué)習(xí)外語(yǔ)的日本著名幼兒教育專家也認(rèn)為0--6歲是語(yǔ)言發(fā)展的*時(shí)期，處于這一時(shí)期的幼兒有形成兩個(gè)以上言語(yǔ)中樞的可能性。若在*時(shí)期只接受母語(yǔ)的刺激，那么，母語(yǔ)中樞以外的言語(yǔ)中樞就逐漸退化。兒童進(jìn)入學(xué)齡后，母語(yǔ)中樞已形成一整套固定的控制模式，這時(shí)再學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言，母語(yǔ)中樞就很難接受。因此，如果我們能抓住幼兒期對(duì)幼兒進(jìn)行第二語(yǔ)言的教育，其潛力和發(fā)展是無限的。因此，為實(shí)施幼兒英語(yǔ)教育提供了理論依據(jù)。
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