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【小編寄語】在孩子們學(xué)習(xí)母語的過程中，我們都能順其自然地教他們?nèi)绾伟l(fā)音、如何造句，孩子們的進(jìn)步也總是會帶給我們更多的驚喜。 如果您想了解更多有關(guān)重慶漢普森英語學(xué)校有適合*的課程嗎？校區(qū)在哪里 ，可撥打下面400免費電話咨詢詳細(xì)的課程班次，學(xué)費和校區(qū)地址，免費預(yù)約體驗課程，歡迎您的來電！

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重點課程：商務(wù)英語、雅思、口語、托福、職業(yè)英語、SAT

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然而到了學(xué)英語的階段，很多家長便開始犯愁，這種第二語言的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)總顯得“很不一樣”。事實上，在輔導(dǎo)孩子的時候，如果家長能給自己一個定位、一個身份，那么無論從環(huán)境的營造，還是從孩子的認(rèn)知角度上看，都是對孩子學(xué)英語很有好處的。 這些定位和身份要求家長們扮演不同的角色，我認(rèn)為大體可以分為三種：輕松自然語境的創(chuàng)設(shè)者、*的學(xué)習(xí)同伴，以及持之以恒的鼓勵者。一般情況下，家長們可以在特定的時間段內(nèi)，跟孩子用英語進(jìn)行交流，并且周圍的環(huán)境內(nèi)都是“No Chinese”的，日常生活中輕松的聊天，加上說話時神態(tài)、動作，以及聯(lián)系到周圍事物之間的直接關(guān)系，可以讓孩子更易理解聊天的內(nèi)容，而這一部分就像教孩子們母語的規(guī)律一樣，創(chuàng)造一種浸入式的語言環(huán)境，按照他們母語的習(xí)得規(guī)律，讓孩子用英語對事件本身進(jìn)行學(xué)習(xí)，利于培養(yǎng)孩子們的英語思維。 當(dāng)然，很多家長可能在創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境時有自身的限制。在這里我可以舉例說一下美國剛剛移民過去的華人家庭一般是怎么做的。他們當(dāng)中有些小孩的父母英文并不好，這時這些華人家長會給孩子自己創(chuàng)造一個英語角，可能是孩子自己的小房間，也可能只是書桌的一角。孩子們一到了這個英語角，那么就是一切與漢語絕緣的，很多孩子將單詞串起來做個小風(fēng)鈴掛起來，在英語角中也只說英文。這其實可以給孩子帶來一種游戲的感覺，很多華人小孩都樂在其中，覺得那個角落跟其它的地方不太一樣。

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