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重慶小學(xué)二年級能去漢普森培訓(xùn)英語嗎?培訓(xùn)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

日期:2022-04-14 16:34:59     瀏覽:192    來源:天才網(wǎng)·北京站

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幼兒期的兒童,由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟,他們的學(xué)習(xí)在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向,當(dāng)兒童對學(xué)習(xí)有濃厚興趣和好奇心時(shí),便會產(chǎn)生情感上的需求。對孩子來說,英語學(xué)習(xí)是新的認(rèn)知點(diǎn),家長更應(yīng)考慮孩子情感上的需求,采用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。孩子學(xué)習(xí)英語,重要的是創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的環(huán)境。爸爸媽媽要有意識地把英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來,如“Wolf,wolfwhat time is it?”“Its fiveoclock.”在游戲中,讓孩子模仿小動物,邊做動作邊用英語回答,輕松自然地就學(xué)會了英語句型。在和孩子玩過家家的時(shí)候,問問孩子“Whatdo you like?”讓孩子試著用學(xué)過的單詞說一說。平時(shí),父母也可以利用一些日?;顒?,如給孩子洗臉時(shí),一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌“Washyour face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……”這樣既讓孩子覺得好玩,又學(xué)得有趣。學(xué)習(xí)并掌握第二語言使兒童獲得更多的機(jī)會參與以語言為交際手段的交際活動,從而提高了他們對交往情景和交往對象的敏感性。*,早期兒童學(xué)習(xí)第二語言,使他們更容易獲得純正、地道的第二語言發(fā)音。研究表明,與學(xué)習(xí)單語言的兒童相比,學(xué)習(xí)雙語言的兒童較早地發(fā)展了一種分析語言本身結(jié)構(gòu)的能力,他們能較早意識到言語表征與語義是分離的,他們在學(xué)習(xí)語言時(shí)注意力更加集中在語義上而不僅僅在形式上。兒童的思維更多地依賴事物的具體形象或表象及其聯(lián)系進(jìn)行思維。語言是人思維的工具,在概念的形成、思維的發(fā)展等過程中起著重要作用。兒童學(xué)習(xí)第二語言使同一形象與兩種語言序列發(fā)生聯(lián)系,加速了兒童對語言和語義的分離,對兒童概念的形成和思維能力特別是發(fā)散性思維能力的提高起促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)表明,學(xué)習(xí)雙語的兒童,往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面優(yōu)于學(xué)習(xí)單語的兒童。

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