隨著人們生活水平的提高，越來越多的家長注重孩子的邏輯思維能力的提高。想要提高孩子的邏輯思維能力，請看這里怎么鍛煉邏輯思維提高數(shù)學(xué)，通過對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真的能鍛煉邏輯思維嗎，怎么提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力？，怎么樣能提高數(shù)學(xué)邏輯思維能力??，怎么鍛煉數(shù)學(xué)邏輯思維??的了解，希望以上信息可以幫助到您了解更多。

1.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真的能鍛煉邏輯思維嗎

好久沒回答問題咯 一個個的來說嘛。首先在西方，從古希臘開始數(shù)學(xué)就沒被算成理工*，而被歸為哲學(xué)類，*數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)后得到的是哲學(xué)學(xué)士學(xué)位不是工學(xué)學(xué)位，哲學(xué)大于理工，哲學(xué)用來對待整個世界，你把數(shù)學(xué)作用的定位都定小咯當(dāng)然適用到的幾率也就減少，所以當(dāng)你覺得數(shù)學(xué)學(xué)咯沒用也就很正常了。然后關(guān)于偵探課，那里面的邏輯思維也是依靠數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)建立起來的辨證關(guān)系。沒人說我們古人不學(xué)數(shù)學(xué)，他們一天再怎么話多還是要會基本的加減乘除，只不過因為學(xué)的太淺，所以邏輯思維存在但也很少。這點從我們的歷史可以看出來，兩千年的封建史只是靠天吃飯的結(jié)果，*在面對世界時就那么不經(jīng)事咯。應(yīng)該說西方不重視思想道德教育才是（只有我們*有1/4都是思想教育，朝鮮除外）。對于數(shù)學(xué)他們只是不象我們樣的要求記那么多刁鉆題型而是學(xué)會一種思考方式而已。*是你說的那韓寒=.= 其實樓住大可看一點有深度的小說，比如那個韓寒書頭提的那些文學(xué)作品還可以。至于他本人完全符合天平座大腦絕對不夠用的特征（你對他趕興趣可能只是你和他一樣討厭語文考試而已），只會一天到處亂罵到處裝無辜，只是到*再怎么罵語文應(yīng)試教育（就算沒罵錯）也只能罵出一些大家都看的到的表皮現(xiàn)象。即找不到問題的本質(zhì)就更不要說解決的方法了.

2.怎么提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力？

如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和習(xí)慣 數(shù)學(xué)能力有兩個方面，一個是運算能力，一個是思維能力。 運算能力是一種低級能力。強調(diào)記憶、熟練度（復(fù)雜運算需要一些技巧）， 思維能力是一種高級能力，強調(diào)借助抽象的數(shù)字符號、概念進行思考與推理。 運算能力對于*生來說也比較重要，這個話題以后再談，今天先談思維能力的培養(yǎng)。 數(shù)學(xué)思維的基本功是數(shù)數(shù)。每個數(shù)的音、形、義要弄清楚， 不是從1數(shù)到9就可以了，還要知道每個數(shù)字對應(yīng)的具體數(shù)量。 數(shù)數(shù)這關(guān)過后，就可以進入加法的學(xué)習(xí)。 對成人來說，我們看到“3+5=8”這個等式，結(jié)合我們的生活經(jīng)驗， 很容易把這個抽象的等式具體化為：三個XX加上五個XX是八個XX 而進一步具體化則會得到： 三個香蕉加上五個香蕉是八個香蕉 三匹馬加上五匹馬是八匹馬 三只猴子加上五只猴子是八只猴子 如果把數(shù)字進行替換，如：5+6=11。便可以生成無數(shù)的具體表達。 數(shù)學(xué)符號的意義就是把無限的具體事物進行高度概括。雖然看起來抽象，來源卻是具體的。 而數(shù)學(xué)思維，就是把各種具體事物及其關(guān)系，用抽象的數(shù)字符號表達出來。 鍛煉孩子的思維其實并不難。孩子們平時做的數(shù)學(xué)應(yīng)用題本質(zhì)就是一種數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。 家長可根據(jù)上述原理，有意識的自編應(yīng)用題，來訓(xùn)練孩子的數(shù)學(xué)思維，比如： 三只猴子加上兩只兩只猴子，是多少只猴子？ 籠里有三只猴，又來兩只，共幾只？（雖沒提到“加”這個詞，但暗含了這個思維） 我有兩支筆，張阿姨又給了我三只，我現(xiàn)在有幾只？ 蜘蛛有八條腿，蜈蚣有100條腿，一共有多少條腿？ 我早上走了十分鐘，晚上走了二十分鐘，一共走了多長時間？ 如果孩子答不出來，可以讓孩子借助一些實物來數(shù)。在這個過程中，最重要的是讓孩子列出3+2這樣的數(shù)學(xué)表達式來，孩子如果能夠列出3+2這樣的表達式，而不是3-2，說明他會用數(shù)學(xué)思維進行思考了。至于3+2等于5還是等于8，這就是運算要解決的了。列算式的過程，類似于工程師畫圖紙，是高級思維活動，而算出3+2的答案，是一種低級思維，近似于一種體力勞動。這就是數(shù)學(xué)思維與運算的區(qū)別。大家一定要弄清楚這個區(qū)別，不要因過于強調(diào)運算能力而忽視了思維能力的培養(yǎng)) 如果順利完成這一步，可以反過來讓孩子自己編題目。比如給孩子一個等式：2+3=5，讓孩子自己編類似上面的題目。這個過程就是由具體到抽象，再由抽象到具體。人的思維無論怎樣多變，都離不開這個基本過程。 孩子編題目的時候，不僅鍛煉了數(shù)學(xué)思維，還鍛煉了語言能力，鍛煉了語言的邏輯性，發(fā)散性。孩子能夠編的題目越多，說明孩子腦子里的“存貨”越多。如果孩子編不出幾個題目，你也不用著急，可能是你給孩子的“輸入”不夠，你還是要不斷的，大量的給孩子編各種題目，同時想辦法提高孩子的語言能力。

3.怎么樣能提高數(shù)學(xué)邏輯思維能力??

1、跟著老師的步驟走，做一些典型的題。2、多做題，做好題后多回憶自己做題的步驟，總結(jié)經(jīng)驗。3、堅持每天把當(dāng)天的內(nèi)容記住，并且溫故而知新，找時間復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。4、學(xué)會運用數(shù)學(xué)中的幾種思想:數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想、等價轉(zhuǎn)化思想。。。希望對你有幫助，只要你努力了，還是會有所突破的，加油!

4.怎么鍛煉數(shù)學(xué)邏輯思維

如果只是提高思維的邏輯性,不妨多做點離散數(shù)學(xué)方面的題,相對來說,離散數(shù)學(xué)比較鍛煉邏輯性.如果是鍛煉思維,當(dāng)然多做點難題,即使不會做,也要看看答案學(xué)習(xí)分析方法.總之,數(shù)學(xué)多做題才是王道,題做得多了,思路開闊了,遇到題很快就能破題.

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