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重慶哪個(gè)學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)好,學(xué)商務(wù)英語(yǔ)去哪個(gè)學(xué)校

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【學(xué)習(xí)方法】

這種原則適合那些屢記屢忘,屢忘屢記仍然很容易遺忘的單詞。有些聯(lián)想是比較合情理的,有的聯(lián)想是比較怪誕的。比如通過(guò)詞中詞、分解、組合、詞綴、等方法把已學(xué)過(guò)的單詞和生詞聯(lián)想起來(lái)是一種比較合情理的辦法。其實(shí)我們上面講的對(duì)比原則就是建立在聯(lián)想的基礎(chǔ)上的。先端詳生詞,然后聯(lián)想到自己似曾背過(guò)的單詞,這樣才能找出來(lái)加以對(duì)比記憶。另外,聯(lián)想相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)也是一種途徑。有的同學(xué)老把if only only if 搞混淆了。其實(shí)稍加聯(lián)想就不會(huì)記錯(cuò)。聯(lián)想到if開(kāi)頭是虛擬語(yǔ)氣的象征,所以if only一定是虛擬的,那么only if 是表?xiàng)l件的就自然記住了。大綱中有個(gè)好單詞不少同學(xué)寫(xiě)作都想用它來(lái)代替important, 但每次都寫(xiě)成indispensible,其實(shí)正確寫(xiě)法為indispensable.這個(gè)單詞是以able結(jié)尾的,可以聯(lián)想記為有能力的人才是“不可缺少的, 絕對(duì)必要的, 重要的”就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。比較怪誕的聯(lián)想因人而異,比如compliment complement 兩個(gè)詞,差別是前者中間是字母“i”而后者是字母“e”,有的人就聯(lián)想得很有意思,把“i”聯(lián)想為漢字的“愛(ài)”字,只有愛(ài)一個(gè)人才會(huì)對(duì)他“恭維;稱贊”。有的同學(xué)就聯(lián)想complement 是由complete變來(lái)的,所以是“補(bǔ)助, 補(bǔ)足”的意思。還有adopt , adept, adapt,有的同學(xué)把它們的意思串成一句話來(lái)背,“我們要采納專家的改編意見(jiàn)”。別的邪門的例子還有,比如有個(gè)學(xué)美術(shù)的同學(xué),把blend 記為b(諧音是“不”), lend(), 聯(lián)想為“不借”自己的彩色顏料,因?yàn)樽约阂盎旌?span>;調(diào)配”。所以由于每個(gè)人思維習(xí)慣,周邊環(huán)境的不同,就自然會(huì)有不同的聯(lián)想。這似乎有點(diǎn)無(wú)厘頭,但能在背單詞的苦海中找到點(diǎn)背單詞的樂(lè)趣作為調(diào)劑何樂(lè)不為呢?不管聯(lián)想是否合理,不管聯(lián)想是否健康,不管黑貓白貓只要背住記牢大綱詞匯,做到一個(gè)也漏不了就算達(dá)到了我們的目標(biāo)。

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