最近天津感統(tǒng)早教中心是大家想要去了解和咨詢的，為了讓大家了解感統(tǒng)訓(xùn)練，小編給大家整理了關(guān)于感統(tǒng)培訓(xùn)是什么，為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練怎么訓(xùn)練呢？，感統(tǒng)訓(xùn)練方法有哪些，需要感統(tǒng)訓(xùn)練的都有哪些特征，感統(tǒng)訓(xùn)練是體育運(yùn)動(dòng)嗎？，感統(tǒng)失調(diào)的原因及后果，如何衡量感統(tǒng)訓(xùn)練的效果？。

1.感統(tǒng)培訓(xùn)是什么

感統(tǒng)培訓(xùn)是什么？感覺(jué)統(tǒng)合課程一般指感覺(jué)統(tǒng)合課程。 感官整合課程是一門(mén)早期教育課程。 它是根據(jù)嬰幼兒的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)發(fā)展而開(kāi)發(fā)的。 它是為嬰幼兒感覺(jué)信息輸入和整合障礙而開(kāi)發(fā)的。 對(duì)嬰幼兒有積極的治療作用，能促進(jìn)嬰幼兒整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。 系統(tǒng)成熟的早教課程。 人體的眼睛、耳朵、身體皮膚等感覺(jué)器官在獲取信息并輸入信息到中樞神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)，需要與腦神經(jīng)細(xì)胞進(jìn)行靈敏準(zhǔn)確的接觸，大腦皮層的所有感覺(jué)區(qū)域協(xié)調(diào)整合。 輸入信息。 它必須完整，才能很好地完成人們的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)。 這就是感覺(jué)統(tǒng)合，或簡(jiǎn)稱“感覺(jué)統(tǒng)合”。

2.為什么要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練

孩子為什么需要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練？大腦發(fā)育的真正目的是讓神經(jīng)細(xì)胞長(zhǎng)出突觸，突觸相互連接形成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳遞。 在信息傳遞的過(guò)程中，大腦功能區(qū)逐漸成熟，最終形成各種能力。 很多孩子的行為能力水平跟不上，存在多動(dòng)、學(xué)不會(huì)、愛(ài)打人、老了不能系鞋帶等各種障礙和能力退化問(wèn)題。根本原因在于生活。 環(huán)境技術(shù)和不正確的養(yǎng)育方法導(dǎo)致孩子的感官刺激太少或單一，神經(jīng)細(xì)胞生長(zhǎng)的樹(shù)突和突觸短少少，腦網(wǎng)絡(luò)稀疏，腦功能區(qū)不成熟，無(wú)法發(fā)展自己的能力。

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3.感統(tǒng)訓(xùn)練怎么訓(xùn)練呢？

感統(tǒng)訓(xùn)練怎么訓(xùn)練呢？ 一般來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)一些練習(xí)和一些指令的執(zhí)行，來(lái)提高孩子的敏感度、動(dòng)作協(xié)調(diào)性、對(duì)外界信息的反應(yīng)能力和處理能力，從而增強(qiáng)孩子的注意力和自信心， 提高他們的融入社會(huì)能力。 具體有大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作之分。 大動(dòng)作就像讓孩子騎著小滑輪從斜坡上沖下來(lái)，也有搖晃，比如搖擺，坐在大陀螺上等等。 我覺(jué)得這些都是對(duì)外部環(huán)境造成一定的沖擊和刺激。 孩子的腦神經(jīng)增加了對(duì)“前庭”的刺激。 此外，還有手推車(chē)、跳袋、走獨(dú)木橋、射擊球等。

4.感統(tǒng)訓(xùn)練方法有哪些

感統(tǒng)訓(xùn)練方法有哪些，兒童的感覺(jué)統(tǒng)合障礙，雖然隨著生長(zhǎng)發(fā)育而改善，但不能從根本上解決問(wèn)題，需要特殊的感覺(jué)統(tǒng)合治療。 感覺(jué)統(tǒng)合療法是一套以滑板、木桶、平衡桌、吊籃為基礎(chǔ)的游戲。 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練療法。 目前已開(kāi)發(fā)出20多種訓(xùn)練器具和數(shù)百種游戲方法，根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)制定有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，避免讓孩子在訓(xùn)練治療和孩子之間吃藥打針的痛苦和副作用， 而且孩子和家長(zhǎng)也很容易接受。 孩子們?cè)诨迳吓佬?，在吊籃上蕩秋千，在滾軸上滾動(dòng)。 在平衡臺(tái)上跳躍和搖晃不斷提高大腦在各種感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的整合能力。 受過(guò)培訓(xùn)的孩子往往不愿意回來(lái)。

5.需要感統(tǒng)訓(xùn)練的都有哪些特征

需要感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子都有哪些特征，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)差：不愛(ài)看書(shū)，字多讀少，書(shū)寫(xiě)順序顛倒； 聽(tīng)不見(jiàn)別人的話，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和作業(yè)； 我在課堂上注意力不集中，活躍，記憶力差； 平時(shí)父母給他打電話，他也不在乎，以為和他無(wú)關(guān)。 觸覺(jué)過(guò)度敏感、觸覺(jué)遲鈍：表現(xiàn)為容易緊張、膽怯、不自在、孤僻； 對(duì)陌生環(huán)境害怕，脾氣暴躁，不愛(ài)接觸別人。 反應(yīng)遲鈍，動(dòng)作不靈活，手笨拙，大腦分辨率差。 本體感覺(jué)障礙：方向感差，動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，走路容易摔倒； 不像其他孩子會(huì)滾動(dòng)、騎馬、跳繩和射球。 因?yàn)楹⒆涌偸窃谝庾约荷眢w的表現(xiàn)，所以常常處于緊張和焦慮的狀態(tài)，久而久之就會(huì)表現(xiàn)出自卑感。 精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力差：不會(huì)系鞋帶、紐扣或使用筷子； 手藝差，手腳不靈活。 前庭和平衡障礙：煩躁、注意力不集中，比普通孩子給父母帶來(lái)更多麻煩。 容易摔倒。 嚴(yán)重影響語(yǔ)言能力的發(fā)展。 協(xié)調(diào)能力差會(huì)使孩子對(duì)事物的興趣逐漸減弱。

6.感統(tǒng)訓(xùn)練是體育運(yùn)動(dòng)嗎？

感統(tǒng)訓(xùn)練是體育運(yùn)動(dòng)嗎？感覺(jué)訓(xùn)練不是給孩子做運(yùn)動(dòng)的！運(yùn)動(dòng)可以鍛煉肌肉和心肺功能，應(yīng)該在接近孩子身體極限的情況下進(jìn)行。但是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練一定要控制好，太多來(lái)不及，恰到好處很重要。如何把握這個(gè)度？如果是活動(dòng)型或大運(yùn)動(dòng)型的感覺(jué)統(tǒng)合項(xiàng)目，孩子只要能出汗就可以了。如果是前庭訓(xùn)練項(xiàng)目，一定要注意孩子的情況。如果出現(xiàn)前庭滿足現(xiàn)象，即孩子眼球震顫，必須立即結(jié)束訓(xùn)練。

7.感統(tǒng)失調(diào)的原因及后果

感統(tǒng)失調(diào)的原因及后果，感覺(jué)系統(tǒng)障礙的一個(gè)重要原因是與感覺(jué)神經(jīng)元功能密切相關(guān)的基因突變。以觸??覺(jué)障礙為例。當(dāng)某些與人類自閉癥高度相關(guān)的基因發(fā)生突變或缺失時(shí)，如Mecp2、Fmr1、Shank3B等遺傳缺陷，會(huì)引起實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的觸覺(jué)過(guò)敏。與健康小鼠相比，這些基因突變的小鼠不會(huì)探索周?chē)h(huán)境，因?yàn)樗鼈兒ε陆佑|不同質(zhì)地的表面，并且患有嚴(yán)重的社交功能不全和明顯的焦慮癥狀。如果這些基因在外周神經(jīng)元中選擇性地恢復(fù)正常表達(dá)，則上述癥狀可以得到緩解。這也從一個(gè)方面證明了自閉癥不僅會(huì)影響大腦的發(fā)育，還會(huì)引起其他全身癥狀。遍布皮膚表面的感覺(jué)神經(jīng)元在自閉癥的發(fā)病機(jī)制中起著重要作用。

8.如何衡量感統(tǒng)訓(xùn)練的效果？

如何衡量感統(tǒng)訓(xùn)練的效果？從特殊教育者、自閉癥兒童的家長(zhǎng)和自閉癥患者自己的描述中，我們經(jīng)常可以聽(tīng)到關(guān)于感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練如何幫助一個(gè)或一些孩子的故事。天寶格蘭丁是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的積極倡導(dǎo)者。從小她的觸覺(jué)問(wèn)題就很突出，所以她一直在積極尋找緩解癥狀的方法。她之所以發(fā)明“抱抱機(jī)”，是為了讓皮膚和肌肉在緊張和焦慮時(shí)受到特定的壓力，從而使情緒平靜下來(lái)。

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