荷蘭產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)留學(xué)，提到國(guó)外留學(xué)，很多人首先會(huì)想到去美國(guó)，英國(guó)，澳洲等。荷蘭產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)留學(xué)，但是，你知道嗎，歐洲小國(guó)荷蘭竟然也是一個(gè)留學(xué)熱國(guó)，但是因?yàn)?小，很多人對(duì)荷蘭也不是很了解。荷蘭絕對(duì)是最值得留學(xué)的*之一，去荷蘭留學(xué)~風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)應(yīng)該去哪個(gè)學(xué)校，荷蘭留學(xué)：2014優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)有哪些？??。

1.去荷蘭留學(xué)~風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)應(yīng)該去哪個(gè)學(xué)校

你想成為一名景觀園林景觀設(shè)計(jì)師嗎?通過(guò)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，你可以提高你在設(shè)計(jì)園林景觀時(shí)對(duì)于所需植物的選擇、設(shè)計(jì)、種植和景觀評(píng)估的能力。風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)留學(xué)哪家強(qiáng)？風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)出國(guó)留學(xué)去哪個(gè)*好？以下是相關(guān)內(nèi)容的介紹，希望對(duì)你有所幫助。風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)出國(guó)留學(xué)去哪個(gè)*好——新西蘭新西蘭惠靈頓維多利亞*景觀建筑（園林設(shè)計(jì)）學(xué)專(zhuān)業(yè)，惠靈頓*提供景觀建筑學(xué)碩士(MLA)學(xué)位，*限度地提高你的內(nèi)外建筑環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)。園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程將幫助你解決環(huán)境，社會(huì)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)和文化意義，設(shè)計(jì)和決策的影響。通過(guò)一系列的概念設(shè)計(jì)方案，測(cè)試和反思，提煉和表現(xiàn)，你將學(xué)會(huì)基于你的設(shè)計(jì)的研究論文。掌握這些技能和使用它們。林肯*園林建筑學(xué)學(xué)士學(xué)制四年。林肯*園林建筑是新西蘭最早成立的，其教職人員是獲得國(guó)際認(rèn)可的學(xué)術(shù)人員。林肯*建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)獲得了新西蘭園林建筑協(xié)會(huì)的認(rèn)可，這意味著學(xué)生畢業(yè)之后有資格注冊(cè)成為職業(yè)園林建筑師，可在新西蘭、澳洲以及其他*工作。園藝科學(xué)將水果的生產(chǎn)、鮮花的銷(xiāo)售、蔬菜的食用及觀賞植物的改進(jìn)與藝術(shù)、科學(xué)和商業(yè)緊密結(jié)合，使得該行業(yè)涉及各類(lèi)產(chǎn)品，服務(wù)遍及全球，具有廣泛性和多樣性。風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)出國(guó)留學(xué)去哪個(gè)*好——美國(guó)美國(guó)*園林景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的研究生教育的發(fā)展要追溯到20世紀(jì)90年代，根據(jù)美國(guó)園林景觀設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)(ASLA，由景觀設(shè)計(jì)師成立的團(tuán)體)的統(tǒng)計(jì)，到目前為止美國(guó)已經(jīng)有近四十個(gè)州擁有受到認(rèn)證的景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程。由于此專(zhuān)業(yè)目前在美國(guó)的需求增加，此專(zhuān)業(yè)的招生人數(shù)也日趨上升，逐漸成為留學(xué)美國(guó)的一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。美國(guó)*園林景觀設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的研究方向包括設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)理論、生態(tài)、歷史等。超過(guò)80%的學(xué)校課程設(shè)置偏重于設(shè)計(jì)和生態(tài)，這同時(shí)也是大部分學(xué)生*的兩個(gè)方向。到目前為止，美國(guó)有60多個(gè)個(gè)學(xué)校的近80個(gè)景觀園林設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。園林景觀專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程：培養(yǎng)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)設(shè)計(jì)技能的設(shè)計(jì)類(lèi)課程(Studio)；關(guān)于景觀園林的歷史、理論等方面的授課和研討會(huì)(Lectures and Seminars);獨(dú)立的研究，并完成論文?？傮w上是偏重于設(shè)計(jì)的。風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)出國(guó)留學(xué)去哪個(gè)*好——澳大利亞澳大利亞景觀園林專(zhuān)業(yè)又稱(chēng)為園林設(shè)計(jì)，該專(zhuān)業(yè)設(shè)有本科課程、研究生證書(shū)及文憑課程、碩士研究類(lèi)課程等，選擇面相當(dāng)廣。而且，澳大利亞的藝術(shù)院校在課程設(shè)置、授課方式和教學(xué)理念等方面都很有特點(diǎn)，尤其注重培養(yǎng)和開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。澳大利亞的藝術(shù)教育個(gè)性獨(dú)特，而且澳大利亞是英語(yǔ)*，比起歐洲*來(lái)*學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)理論課程時(shí)更容易溝通。澳大利亞的留學(xué)簽證申請(qǐng)相對(duì)容易，留學(xué)費(fèi)用相比歐洲等其他*較低。澳大利亞是移民*，豐富的移民文化使澳大利亞的藝術(shù)氛圍濃厚而獨(dú)特，融合東西方文化，多元化發(fā)展，富有活力與創(chuàng)造力。這樣的藝術(shù)氛圍，有利于學(xué)生充分挖掘并發(fā)現(xiàn)自己的天賦，不斷激發(fā)創(chuàng)作靈感。對(duì)來(lái)自*的學(xué)生來(lái)說(shuō)，澳大利亞的藝術(shù)作品更具現(xiàn)代感和亞洲感。風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有園林綠地規(guī)劃與設(shè)計(jì)、風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃、城市景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林工程設(shè)計(jì)及園林植物種植設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)藝術(shù)理論、設(shè)計(jì)理論進(jìn)行風(fēng)景園林藝術(shù)設(shè)計(jì)及表達(dá)、園林施工與組織管理、風(fēng)景名勝區(qū)及城市各類(lèi)綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)等方面工作的高級(jí)工程技術(shù)人才。

2.荷蘭留學(xué)：2014優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)有哪些？

荷蘭留學(xué)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)：經(jīng)濟(jì)、商業(yè)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)由于荷蘭的高等商學(xué)與管理所提供的商業(yè)和管理學(xué)教育的針對(duì)性和專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，且注重課程的實(shí)際操作和運(yùn)用，與業(yè)界緊密聯(lián)系，因此與一般的公立綜合性*所提供的商業(yè)，經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比，就讀碩士學(xué)位的學(xué)生更傾向于選擇前者。該類(lèi)在荷蘭共有230多所，雖然學(xué)費(fèi)相比公立綜合性*較為高昂，但其所提供的教育質(zhì)量，以及在荷蘭當(dāng)?shù)氐恼J(rèn)同度也相對(duì)較高。荷蘭留學(xué)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)：藝術(shù)、設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)荷蘭是一個(gè)傳統(tǒng)浪漫的藝術(shù)國(guó)度，其所提供的藝術(shù)教育，尤其是美術(shù)設(shè)計(jì)方面的教育質(zhì)量之高一直為荷蘭人所自豪。今年，赴荷蘭學(xué)習(xí)工業(yè)美術(shù)、廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、裝潢、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)的*學(xué)生人數(shù)漸長(zhǎng)，成為留學(xué)荷蘭的另一大關(guān)注熱點(diǎn)。荷蘭的藝術(shù)類(lèi)院校一個(gè)很大的特點(diǎn)是在學(xué)生的語(yǔ)言能力方面要求很高，主要體現(xiàn)在嚴(yán)格并涉及范圍廣泛的入學(xué)面試上，要求學(xué)生能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的設(shè)計(jì)理念和想法。此外，學(xué)生還需提供自己在國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)作品?？脊僦饕ㄟ^(guò)作品所反映的個(gè)人思維能力以及作品所想表達(dá)的感覺(jué)來(lái)判斷學(xué)生是否具備入學(xué)條件，又或是學(xué)生的創(chuàng)作風(fēng)格與學(xué)校是否一致。相對(duì)而言，對(duì)學(xué)生技術(shù)層面的能力要求則不太高。由于*國(guó)內(nèi)的美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)留學(xué)荷蘭的畢業(yè)生尤為推崇，因此，不少學(xué)生會(huì)選擇在完成學(xué)業(yè)后回國(guó)就業(yè)發(fā)展。荷蘭留學(xué)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)：工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)荷蘭自身的工業(yè)化經(jīng)濟(jì)對(duì)于工程類(lèi)工作的依賴(lài)程度較深，荷蘭社會(huì)對(duì)工程師文憑和證書(shū)極為認(rèn)可，工程師類(lèi)專(zhuān)業(yè)成為留學(xué)荷蘭最吃香的專(zhuān)業(yè)之一可謂實(shí)至名歸。據(jù)了解，獲得工程師文憑的畢業(yè)生十分受荷蘭當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的歡迎而且年起薪相當(dāng)高，約為3.5萬(wàn)歐元。原文來(lái)源：

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