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啥是感統(tǒng)訓(xùn)練,感統(tǒng)訓(xùn)練去哪學(xué)* 濟(jì)南有感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班

日期:2021-08-31 11:05:16     瀏覽:210    來源:兒童關(guān)愛發(fā)展中心
核心提示:孩子是上天賜給父母的天使,然而不是每個(gè)天使都是完美的,在此過程中將碰見啥是感統(tǒng)訓(xùn)練 ,不妨跟著小編來看看這其中“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么?——讀懂省掉上萬元訓(xùn)練費(fèi)用?。?!,想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”?這些鍛煉通通不

孩子是上天賜給父母的天使,然而不是每個(gè)天使都是完美的,在此過程中將碰見啥是感統(tǒng)訓(xùn)練 ,不妨跟著小編來看看這其中“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么?——讀懂省掉上萬元訓(xùn)練費(fèi)用?。?!,想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”?這些鍛煉通通不要錢!,感統(tǒng)訓(xùn)練去哪學(xué)* 濟(jì)南有感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班?? 的奧秘。

1.“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么?——讀懂省掉上萬元訓(xùn)練費(fèi)用?。?!

“感統(tǒng)”全稱是感覺統(tǒng)合能力,“感統(tǒng)訓(xùn)練”就是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。感統(tǒng)能力主要包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺,它們?cè)谖覀兩钪袩o時(shí)無刻不在發(fā)揮著作用?!案薪y(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么?一篇文章給你講清楚以吃西瓜為例:媽媽告訴我們桌上放著剛切好的西瓜——聽覺;我們來到桌前,挑了一塊最紅*的西瓜——視覺;我們坐下,伸手拿起了之前我們憑借視覺挑選的*的一塊——本體覺和前庭覺;一拿到手的西瓜就有一陣冰涼的觸感,這還是冰鎮(zhèn)西瓜啊——觸覺;我們吧西瓜拿到嘴邊,一股香甜清爽的西瓜味撲鼻而來——嗅覺;一口咬下去,竟然沒有想象中的甜!原來只是長得紅而已——味覺。如你所見,僅僅只是吃一小塊西瓜而已,可是每個(gè)環(huán)節(jié),都有感覺統(tǒng)合的參與。感統(tǒng)訓(xùn)練不能錯(cuò)過的四個(gè)關(guān)鍵期感統(tǒng)訓(xùn)練貫穿孩子整個(gè)0-13歲,不同年齡的孩子身體素質(zhì)不同,因此對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練方式也不同。0-3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的預(yù)防時(shí)期。此時(shí)他們年齡太小,無法進(jìn)行復(fù)雜的感統(tǒng)訓(xùn)練,建議在家人配合下進(jìn)行簡單的親子游戲,配合一些適當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)刺激,預(yù)防感統(tǒng)不足的情況出現(xiàn)。促進(jìn)觸覺發(fā)育——家長們可以準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品,讓寶寶觸摸及抓握;刺激聽覺發(fā)育——對(duì)寶寶進(jìn)行按摩,多跟寶寶說話,同時(shí)還增加了親子互動(dòng);促進(jìn)視覺發(fā)育——在家里準(zhǔn)備色彩鮮艷、造型不同的玩具,可以燃起寶寶視覺追蹤欲望;訓(xùn)練寶寶本體覺——讓寶寶玩球、積木、黏土等玩具,鼓勵(lì)寶寶多爬、站、走、踩踏等;訓(xùn)練寶寶前庭覺——帶寶寶去騎搖木馬、滑滑梯蕩秋千等?!案薪y(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么?一篇文章給你講清楚3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)比較有自主意識(shí)了,已經(jīng)具備了一定的感統(tǒng)能力基礎(chǔ),可以進(jìn)行稍復(fù)雜些的,專業(yè)、針對(duì)性的訓(xùn)練,家長在過程中也需要配合和照看。例如可以有意識(shí)地訓(xùn)練一些需要精細(xì)動(dòng)作的游戲,比如穿珠、夾豆、涂色、描線、拼圖、剪紙等,還可以更好地開發(fā)孩子手的能力,為入*之后握筆寫字奠定基礎(chǔ)。6-9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)時(shí)期。6歲以后的孩子思維和行為都開始成型,如果6歲之前孩子沒有得到很好的感統(tǒng)訓(xùn)練,那么這段時(shí)期就要給孩子足夠的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度加以彌補(bǔ)了??梢怨膭?lì)孩子參加各種球類活動(dòng),球類活動(dòng)不僅對(duì)肌肉協(xié)調(diào)很有幫助,還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力和靈活性。9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救時(shí)期。這個(gè)年齡段是矯正感統(tǒng)能力不足的有效時(shí)期,超過這個(gè)年齡段后孩子進(jìn)入青春期,身體發(fā)育基本定型,感統(tǒng)能力就很難再通過訓(xùn)練改變了??梢詭Ш⒆舆M(jìn)行登山,或者學(xué)習(xí)跆拳道、柔道等等,這些活動(dòng)對(duì)孩子的視覺空間感知、本體覺、觸覺等綜合能力的提升都有很大的幫助。這些誤區(qū)要規(guī)避把孩子交給專業(yè)老師,家長就完全不用管了?錯(cuò)!把孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的任務(wù)交給老師,家長卻不參與,看起來好像很有道理,實(shí)際上范的是很多家長都會(huì)犯的錯(cuò)誤,那就是忽視了感統(tǒng)訓(xùn)練中很重要的“親子交流”。親子之間的交流互動(dòng)是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的重要基礎(chǔ),光靠早教機(jī)構(gòu)或?qū)W校單一進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練是不完整的,只有和科學(xué)有效的家庭訓(xùn)練形成合力,才能真正促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展,達(dá)到訓(xùn)練的目的?!拔壹液⒆涌雌饋頉]問題,不需要訓(xùn)練?!卞e(cuò)!感統(tǒng)訓(xùn)練并不是特殊孩子的訓(xùn)練,而是適合每一位孩子的訓(xùn)練。感統(tǒng)能力不足的孩子固然有必要進(jìn)行感統(tǒng)能力的加強(qiáng)訓(xùn)練,但這并不代表“有問題,所以才要訓(xùn)練”,從小進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,正是為了提高感統(tǒng)能力啊。家長們可不要因?yàn)閷?duì)孩子的過度保護(hù),而耽誤了孩子的感統(tǒng)能力提高?!案薪y(tǒng)訓(xùn)練聽起來就是鍛煉身體嘛,那帶孩子多跑步、游泳,就可以啦!”錯(cuò)!感統(tǒng)訓(xùn)練和體育鍛煉確實(shí)有一些是重合相似的部分,但二者的目的和形式都是不同的。體育鍛煉傾向的更多是身體素質(zhì)的鍛煉,如跑步、游泳等;感統(tǒng)訓(xùn)練是從孩子的加工和整合感覺信息能力入手,感統(tǒng)訓(xùn)練形式多樣,會(huì)借助運(yùn)動(dòng)對(duì)多感官進(jìn)行刺激,提高孩子的獨(dú)立性和參與性等能力。為了提升孩子成長感知力和未來社會(huì)競爭力,“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練”必不可少。

2.想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”?這些鍛煉通通不要錢!

近年來隨著感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的增多,許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統(tǒng)”知識(shí)的同時(shí),也看到許多和感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)癥狀的知識(shí)。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時(shí)也引發(fā)了不少對(duì)于發(fā)育中“異常行為”的擔(dān)憂:我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)?;文X袋、孩子走路不穩(wěn)、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統(tǒng)失調(diào)???是不是可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練來改善?更有甚者鼓吹感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專注力…總之,一句話:感統(tǒng)訓(xùn)練有神奇效果,家長不能錯(cuò)過。但事實(shí)上,“感統(tǒng)”這個(gè)詞至今都只是一個(gè)學(xué)術(shù)概念,而“感統(tǒng)訓(xùn)練”至今都沒有循證依據(jù)可以驗(yàn)證其有效性。[1]一、什么叫感統(tǒng)“感統(tǒng)”理論是美國教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出,廣泛用于美國康復(fù)治療領(lǐng)域。感統(tǒng),是感覺統(tǒng)合(Sensory )的簡稱,是指大腦整合處理感覺系統(tǒng)(聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺)的信息,通過前庭覺和本體覺做出適當(dāng)反應(yīng)的過程。簡單來說,就是大腦協(xié)調(diào)所有感知覺做出反應(yīng)的過程。二、感統(tǒng)失調(diào)是病嗎“感統(tǒng)失調(diào)”(sensory disorder或sensory )是指身體對(duì)于處理某種感知出現(xiàn)的困難。感統(tǒng)失調(diào)并不是疾病,它只是一種癥狀,就像感冒會(huì)咳嗽,但有咳嗽癥狀不一定是感冒,有可能是喝水嗆了、吃東西噎著了。而關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的癥狀更多的是和自閉癥、多動(dòng)癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動(dòng)癥等相關(guān),如果說孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀,不是簡單地針對(duì)癥狀做治療和訓(xùn)練,而應(yīng)該去專門機(jī)構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時(shí)爸爸媽媽們不用過于擔(dān)心,有感統(tǒng)失調(diào)癥狀并不意味著孩子就與自閉癥和多動(dòng)癥相關(guān),孩子在發(fā)展和發(fā)育的過程中,受能力發(fā)展的影響所以會(huì)表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。例如:剛學(xué)會(huì)翻身、坐立、爬行、走路的孩子,因?yàn)榧寄軇偝霈F(xiàn)還并不成熟,身體的控制和覺知能力也還沒發(fā)展成熟,因此會(huì)出現(xiàn)身體平衡控制不太好的情況,這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀,并不需要刻意去做專門的感統(tǒng)訓(xùn)練。三、影響感覺統(tǒng)合發(fā)展的因素目前并沒有明確的證據(jù)證明是什么因素導(dǎo)致了感統(tǒng)失調(diào),但是大致的推測或許是先天的遺傳因素,國內(nèi)也有一些研究歸因于養(yǎng)育中的過度保護(hù)和社會(huì)城市化的原因,也就是養(yǎng)育中因?yàn)閷?duì)孩子基于安全的限制過多,因而孩子在成長中缺少了探索、運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì);城市化的原因是現(xiàn)在的孩子生活空間大大被壓縮,生活空間小便導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)的空間不足,同時(shí)養(yǎng)育者忙碌的生活節(jié)奏導(dǎo)致高質(zhì)量陪伴孩子的互動(dòng)時(shí)間過短等等。國內(nèi)有個(gè)通過運(yùn)動(dòng)促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展的實(shí)驗(yàn),把100名3-6歲的孩子分組,兩組孩子每天都運(yùn)動(dòng)一小時(shí),實(shí)驗(yàn)組的孩子每天都進(jìn)行種類豐富的運(yùn)動(dòng):例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等,對(duì)照組的孩子每天只做固定簡單的幾個(gè)不需要移動(dòng)的動(dòng)作,一年后兩組進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)豐富組的孩子感覺統(tǒng)合能力優(yōu)于運(yùn)動(dòng)單調(diào)組的孩子。當(dāng)然,這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程比較簡單,也沒說明除了這1小時(shí)外孩子的運(yùn)動(dòng)情況是怎么樣的,但是,從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到啟示是,運(yùn)動(dòng)對(duì)于感覺統(tǒng)合是有意義的。實(shí)際上,并不需要花幾萬塊錢去專門的機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練,為孩子提供足夠的運(yùn)動(dòng)空間,讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動(dòng),同時(shí)在這過程中增加和孩子高質(zhì)量的互動(dòng)陪伴,這就是*的“感統(tǒng)訓(xùn)練”。四、在家就可以做的綜合感統(tǒng)游戲下面就介紹一些在家里就可以實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)孩子感統(tǒng)發(fā)展的方法和游戲,從此告別感統(tǒng)訓(xùn)練的偽科學(xué),隨時(shí)隨地省下幾萬塊訓(xùn)練費(fèi)。1.給孩子提供盡量大的活動(dòng)空間。同時(shí)把活動(dòng)空間里不安全的物品移開,讓孩子每天都有足夠的時(shí)間和空間自由地翻身、爬行、走動(dòng)等大運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。2.每天有固定的時(shí)間和孩子做高質(zhì)量的親子互動(dòng)?!芭阒焙汀芭惆椤笔莾蓚€(gè)不同概念,高質(zhì)量陪伴的意思是:和孩子在一起時(shí)彼此都能感知到對(duì)方的聯(lián)結(jié)。因此,在高質(zhì)量陪伴孩子時(shí),投入專注和熱情,和寶寶共同注意一件事然后積極回應(yīng)孩子。這個(gè)高質(zhì)量的陪伴時(shí)間不需要太長,可以是15分鐘,20分鐘。3.和孩子玩起來給孩子豐富的游戲體驗(yàn)。皮膚是人體*的感覺器官,鏈接著豐富的神經(jīng)系統(tǒng),因此和皮膚相關(guān)的觸覺游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲,玩沙子,用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺游戲。同時(shí)天氣允許時(shí),可以盡量讓孩子光著腳丫在家里爬行、走路,足底與地板直接接觸時(shí)不僅刺激足部皮膚,還有利于孩子感知肢體與學(xué)習(xí)控制肢體的平衡。同時(shí)蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統(tǒng)的運(yùn)動(dòng),此外家長還可以把孩子趴在瑜伽球上,輕輕地前后搖動(dòng)瑜伽球;或者把寶寶放在小毛毯上,等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時(shí),慢慢地前后移動(dòng)毯子,讓孩子感受位置移動(dòng)的變化;同時(shí)上下斜坡的攀爬運(yùn)動(dòng),例如公園,或者是小區(qū)綠化區(qū)的一些斜坡,可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受,看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外,任何一種感知覺和能力都不是單獨(dú)工作的,因此每一種游戲和互動(dòng)都不會(huì)只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展,而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個(gè)通力合作的系統(tǒng),所以,提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類,高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練,在家里就可以實(shí)現(xiàn)。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺統(tǒng)合綜合研究》4.DOI:10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動(dòng)促進(jìn) 3~6 歲感覺統(tǒng)合失調(diào)幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng)文章,未經(jīng)許可,請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來自網(wǎng)絡(luò),侵權(quán)刪除。

3.感統(tǒng)訓(xùn)練去哪學(xué)* 濟(jì)南有感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班

濟(jì)南的哈貝龍很不錯(cuò),他家的感統(tǒng)訓(xùn)練,非常專業(yè),不少小朋友在那里上呢.

不完美的天使存在著這些缺陷,啥是感統(tǒng)訓(xùn)練,“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么?——讀懂省掉上萬元訓(xùn)練費(fèi)用?。?!,想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”?這些鍛煉通通不要錢!,感統(tǒng)訓(xùn)練去哪學(xué)* 濟(jì)南有感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)班??是需要我們?nèi)チ私馐熘?,我們需要用愛,用希望去陪伴、呵護(hù)他們,讓他們?cè)诔砷L的道路上逐漸蛻變,成就完美的未來!

本文由 兒童關(guān)愛發(fā)展中心 整理發(fā)布。更多培訓(xùn)課程,學(xué)習(xí)資訊,課程優(yōu)惠,課程開班,學(xué)校地址等學(xué)校信息,可以留下你的聯(lián)系方式,讓課程老師跟你詳細(xì)解答:
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