孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見北京感統(tǒng)失調(diào)有哪些機(jī)構(gòu) ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中動(dòng)不動(dòng)就被“感統(tǒng)失調(diào)”？感統(tǒng)訓(xùn)練=大運(yùn)動(dòng)？丨說(shuō)說(shuō)你所誤會(huì)的感統(tǒng)，北京望京地區(qū)有感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練的地方嗎？謝謝了。，四周歲的孩子怎樣斷定是感統(tǒng)失調(diào)還是自閉癥 區(qū)別在哪？，央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生，孩子去哪里可以測(cè)感統(tǒng)失調(diào)？，怎樣的孩子算感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子還有什么幫助嗎？，感統(tǒng)失調(diào)的寶寶長(zhǎng)大后會(huì)怎樣……，請(qǐng)問北京哪里有兒童感統(tǒng)失調(diào)方面的測(cè)試和治療?? 的奧秘。

1.動(dòng)不動(dòng)就被“感統(tǒng)失調(diào)”？感統(tǒng)訓(xùn)練=大運(yùn)動(dòng)？丨說(shuō)說(shuō)你所誤會(huì)的感統(tǒng)

點(diǎn)擊上方藍(lán)色字體，關(guān)注我們“我家寶寶2歲多了，在家特別多動(dòng)，爬上爬下，沒有閑著的時(shí)候，請(qǐng)問是感統(tǒng)失調(diào)嗎？”近年來(lái)，“感覺統(tǒng)合”問題受到越來(lái)越多家長(zhǎng)的關(guān)注，因?yàn)樗c孩子的成長(zhǎng)發(fā)育息息相關(guān)?？墒恰案杏X統(tǒng)合”到底是什么？其實(shí)很多家長(zhǎng)還沒有形成清晰準(zhǔn)確的概念，以至于給孩子錯(cuò)誤地貼上了“感統(tǒng)失調(diào)”的標(biāo)簽。也有一些機(jī)構(gòu)，為了一己私利，硬是把正常的孩子冠上“感統(tǒng)失調(diào)”的帽子。感統(tǒng)訓(xùn)練就是體育運(yùn)動(dòng)？“感統(tǒng)訓(xùn)練不就是體育運(yùn)動(dòng)嗎？還不如多帶孩子多跑跑步，爬爬山就好了？”還有一批家長(zhǎng)，是另外一個(gè)極端，他們否定正規(guī)的感統(tǒng)訓(xùn)練，反而錯(cuò)失了孩子干預(yù)的*時(shí)期。這也與現(xiàn)在市面上一些機(jī)構(gòu)披著感統(tǒng)的外殼，做的卻只是大運(yùn)動(dòng)，根本不理解感統(tǒng)的實(shí)質(zhì)有關(guān)。他們不能很好地跟家長(zhǎng)解釋清楚，為何這項(xiàng)訓(xùn)練能幫助孩子，能幫助他解決什么障礙。所以，究竟，感統(tǒng)是什么？感統(tǒng)失調(diào)又是什么？感統(tǒng)訓(xùn)練（更準(zhǔn)確說(shuō)是，感謝統(tǒng)合治療）能幫助什么樣的孩子呢？感覺統(tǒng)合理論是由美國(guó)臨床心理學(xué)家A. Jean Ayres博士于1972年最早提出。感覺統(tǒng)合是指將兒童各感覺器官的信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)過(guò)大腦整合，完成對(duì)身體內(nèi)外的感知，并做出反應(yīng)，只有經(jīng)過(guò)感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的各個(gè)部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使兒童順利適應(yīng)融入周圍環(huán)境。這一理論包括：腦功能發(fā)展、學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)障礙、訓(xùn)練三部分。任何原因引起的感覺刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的整合，都會(huì)使整個(gè)身體不能協(xié)調(diào)有效的運(yùn)作，而導(dǎo)致所謂的感覺統(tǒng)合失調(diào)。感統(tǒng)失調(diào)的常見表現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)常見表現(xiàn)為：身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙、結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙、身體平衡功能障礙、視聽覺語(yǔ)言障礙和觸覺防御障礙等。身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙01指運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力存在問題，會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)障礙，如穿脫衣服、扣扣子、系鞋帶動(dòng)作笨拙，吃飯掉飯粒、發(fā)音及語(yǔ)言能力不佳。結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙02主要涉及視知覺問題，表現(xiàn)為距離知覺不準(zhǔn)，左右分辨不清，視覺不穩(wěn)定，閱讀困難。前庭平衡功能障礙03翻、坐、爬、站、跑等運(yùn)動(dòng)能力，以及注意力等學(xué)習(xí)能力與前庭功能關(guān)系密切，胎位不正、爬行不足等會(huì)引起前庭平衡功能障礙，表現(xiàn)為喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑，多動(dòng)、手腳笨拙、易跌倒、爬上爬下、注意力不集中、組織力不佳、弄亂東西等。聽覺語(yǔ)言障礙04兒童早年聽覺弱，易受噪音影響，若父母經(jīng)常發(fā)脾氣或責(zé)罵兒童，會(huì)造成兒童聽覺上形成隔離狀態(tài)，養(yǎng)成拒絕聽別人講話的習(xí)慣；長(zhǎng)大后不知如何與別人溝通，語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳。觸覺防御障礙05觸覺信息統(tǒng)合不良可造成“觸覺防御過(guò)度”或“觸覺防御不足”。防御過(guò)度：表現(xiàn)為對(duì)環(huán)境反應(yīng)過(guò)于敏感，膽小、害怕陌生環(huán)境、咬指甲、偏食、挑食。防御不足：表現(xiàn)為對(duì)觸覺信息分辨能力差，導(dǎo)致缺乏自我意識(shí)，動(dòng)作不靈活，變得笨手笨腳。感覺統(tǒng)合治療正是為了幫助感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童。感覺統(tǒng)合治療的理論基礎(chǔ)源自：神經(jīng)科學(xué)、發(fā)育心理學(xué)、作業(yè)治療和教育學(xué)。首先，感覺-運(yùn)動(dòng)的發(fā)育是所有學(xué)習(xí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。大腦的發(fā)育是通過(guò)兒童和周圍環(huán)境之間相互作用實(shí)現(xiàn)的。其次，神經(jīng)系統(tǒng)具有可塑性。針對(duì)性的感覺-運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以有力的調(diào)節(jié)這種可塑性。進(jìn)而促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育。感覺統(tǒng)合治療適用于幫助：感覺統(tǒng)合失調(diào)，年齡在3-12歲的兒童。通過(guò)北京*第六醫(yī)院臨床驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)對(duì)于患有注意缺陷多動(dòng)障礙、孤獨(dú)癥、學(xué)習(xí)障礙、閱讀障礙、語(yǔ)言障礙等的兒童，均有明確的治療效果。更多關(guān)于感統(tǒng)的內(nèi)容，有北大吉博士幫你掃盲，掃碼參加活動(dòng)或者微信公號(hào)首頁(yè)回復(fù)“福利”參與，不僅可以免費(fèi)領(lǐng)取課程，還可以獲得賈美香老師主編《孤獨(dú)癥兒童訓(xùn)練個(gè)案集》等更多福利！活動(dòng)時(shí)間：12月5日 20:00-12月12日24：00。點(diǎn)擊下方留言，參與討論

2.北京望京地區(qū)有感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練的地方嗎？謝謝了。

我兒子就是在那里訓(xùn)練的，效果很好，去試試吧 北京市小海龜感統(tǒng)訓(xùn)練館北京望京園 電話：010-58233899 地址：北京市朝陽(yáng)區(qū)四元橋西北畔300米方舟苑10號(hào)樓207室

3.四周歲的孩子怎樣斷定是感統(tǒng)失調(diào)還是自閉癥 區(qū)別在哪？

可以去醫(yī)院專業(yè)鑒定，北京六院，南京腦科醫(yī)院，廣州中山三院。 自閉癥的孩子百分之九十都會(huì)伴有感統(tǒng)失調(diào)。關(guān)于是不是感統(tǒng)失調(diào)，很簡(jiǎn)單的方法就是把孩子旋轉(zhuǎn)，如果還是旋轉(zhuǎn)很多圈還是沒有暈的感覺、或者暈的感覺很小，那就說(shuō)明他感統(tǒng)失調(diào)。關(guān)于自閉癥，可以從是否有語(yǔ)言、是否刻板、是否注意力很差、是否有一些暴力等行為習(xí)慣判斷。 建議去醫(yī)院鑒定，早治療。去機(jī)構(gòu)訓(xùn)練。能夠得到更好的進(jìn)步。

4.央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生

“我們家孩子一到新的環(huán)境就哭”“我們家孩子不和別的孩子玩，就自己玩”“我又被幼兒園老師留下來(lái)了，說(shuō)我們家孩子打人”“我們家孩子不敢滑滑梯、不敢蕩秋千、不敢走平衡木……”“我們家孩子總亂跑，一刻也靜不下來(lái)”“我們家孩子經(jīng)常發(fā)脾氣”“我們家孩子注意力不集中”“我們家孩子運(yùn)動(dòng)能力總上不來(lái)”......很多孩子臨到了要入幼兒園，才發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題，明顯跟其他小朋友存在著差距，這讓不少教師、父母操碎了心。調(diào)查據(jù)調(diào)查顯示，城市兒童“感覺統(tǒng)合失調(diào)”的發(fā)生率不斷攀升，幾乎成了“城市兒童”的專利。可怕的是，這種癥狀的*矯正期在6歲前，如果不及時(shí)對(duì)“感覺統(tǒng)合失調(diào)”進(jìn)行矯正，不僅會(huì)影響到孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)和生活，等到孩子過(guò)了12歲，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的這些問題，很可能會(huì)伴隨著孩子一生。更可怕的是，很多家長(zhǎng)根本就沒聽說(shuō)過(guò)“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，對(duì)相關(guān)癥狀完全沒概念。*，就因?yàn)榧议L(zhǎng)的無(wú)知，貽誤了孩子的終生。那么，究竟什么是“感覺統(tǒng)合失調(diào)”？近日，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道對(duì)感統(tǒng)失調(diào)進(jìn)行了專題報(bào)道。今年9月份有許多北京的家長(zhǎng)帶著孩子前往醫(yī)院檢查孩子的感統(tǒng)失調(diào)問題，經(jīng)過(guò)記者采訪發(fā)現(xiàn)，很多孩子都是由于注意力不集中，老師反饋可能是感覺統(tǒng)合能力出了問題。央視新聞?lì)l道官方認(rèn)證：孩子出現(xiàn)注意力不集中，小動(dòng)作多，閱讀困難，記憶力差，情緒不穩(wěn)定等狀況，要警惕孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)，需要針對(duì)性的訓(xùn)練?！?、什么是感覺統(tǒng)合？感覺統(tǒng)合就是把各感覺器官（視、聽、嗅、味、觸、前庭、本體覺）接收的信息，經(jīng)大腦整合，再支配身體作出精準(zhǔn)反應(yīng)的過(guò)程。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是，大腦接收信息→處理信息→做出反應(yīng)。下面，舉個(gè)例子，以兒童切一個(gè)蘋果這件事來(lái)解釋“感覺統(tǒng)合”。老師讓兒童切蘋果，兒童收到這個(gè)指令（聽覺），在切蘋果的時(shí)候，觸摸（觸覺）蘋果光滑的外皮，眼睛（視覺）告訴兒童它的顏色、形狀；切蘋果后，鼻子（嗅覺）會(huì)聞到蘋果特有的香氣；蘋果咬一口，嘗一嘗（味覺）味道是甜甜的；如果這個(gè)蘋果很大，足夠重，兒童在拿起蘋果的同時(shí)，身體會(huì)傾斜來(lái)保持平衡，這就是平衡感（前庭覺）；*，兒童雙手能從后背部順利交接蘋果則是本體覺。人的各種感覺系統(tǒng)，并不是單獨(dú)發(fā)揮作用的，必須被統(tǒng)合起來(lái)才能使人完整地認(rèn)識(shí)外界。2、感覺統(tǒng)合失調(diào)是怎么造成的專家介紹，剖腹產(chǎn)的孩子會(huì)更容易“感統(tǒng)失調(diào)”，因?yàn)槠矢巩a(chǎn)的孩子缺少產(chǎn)道擠壓，容易出現(xiàn)多動(dòng)、淘氣、注意力缺陷等問題。同時(shí)造成感覺統(tǒng)合失調(diào)，有多方面的原因。①缺乏訓(xùn)練在小孩子大腦發(fā)育的過(guò)程中，小孩子各項(xiàng)能力，需要通過(guò)各種鍛煉刺激大腦來(lái)獲得。在孩子最需要受到感覺刺激、讓各種感覺相互配合、協(xié)調(diào)的時(shí)期，缺乏合適的訓(xùn)練，容易造成感統(tǒng)失調(diào)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，對(duì)于10個(gè)月的孩子，需要通過(guò)爬行來(lái)鍛煉注意力，訓(xùn)練頸部、腿部肌肉的力量。如果孩子在這個(gè)階段沒有得到相應(yīng)的訓(xùn)練，就有可能讓他的感覺發(fā)展受到障礙。②電子產(chǎn)品玩多了很多小孩子，喜歡看電視或者玩游戲。在看電視時(shí)，孩子的大腦得不到開發(fā)，影響孩子的思維發(fā)散；此外，電視畫面切換很快，長(zhǎng)時(shí)間盯著電視，影響孩子視力發(fā)育；大量的時(shí)間被電視占用，影響了兒童玩耍、鍛煉、探索世界的時(shí)間，導(dǎo)致了兒童各種感覺刺激量和強(qiáng)度達(dá)不到。以上種種，造成了各種感覺系統(tǒng)之間聯(lián)系、配合不當(dāng)，導(dǎo)致了感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象的存在。③過(guò)度保護(hù)，脫離了自然很多家長(zhǎng)不理解，以前的孩子都是放養(yǎng)的，一點(diǎn)毛病也沒有，為什么現(xiàn)在生活條件各項(xiàng)都改善了，反而孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題呢？其實(shí)，問題就出在一個(gè)“放養(yǎng)”，一個(gè)“圈養(yǎng)”上。以前的孩子，經(jīng)常在野外跑，無(wú)所顧忌地滿地打滾，蹦蹦跳跳地玩得很開心，根本無(wú)需額外訓(xùn)練。然而，現(xiàn)在的孩子，都被大人“馴化”成“文明人”了：走路都要小心翼翼，家長(zhǎng)生怕孩子摔著；也不敢讓孩子在地上爬了，因?yàn)榕掳岩路K。正因?yàn)榇笕说倪^(guò)度保護(hù)，小孩子的活潑好動(dòng)天性得不到發(fā)揮，*把好好的孩子養(yǎng)“芍”了。3、感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：前庭感失調(diào)、觸覺能力不佳、本體感失調(diào)、視覺失調(diào)和聽覺失調(diào)，表現(xiàn)為生活的方方面面。前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：好動(dòng)不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔。觸覺能力不佳的表現(xiàn)：觸覺敏感（防衛(wèi)過(guò)當(dāng)）：對(duì)外界的刺激適應(yīng)性弱，僅對(duì)固有經(jīng)驗(yàn)有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨(dú)、吸手指等。觸覺遲鈍（反應(yīng)不足）：反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，缺乏自我意識(shí)，我行我素，容易打架等。本體感不強(qiáng)的表現(xiàn)：缺乏自信，消極退縮，手腳笨拙，動(dòng)作緩慢拖拉、沒有上進(jìn)心、缺乏自信心，走路撞桌椅，組織條理差，語(yǔ)言表現(xiàn)能力差。視覺失調(diào)的表現(xiàn)：容易把6和9、b和d、q和p寫反、閱讀困難，丟字漏字，認(rèn)字但無(wú)法理解、寫字困難，或者看一筆寫一筆，經(jīng)常抄錯(cuò)題寫錯(cuò)數(shù)，不愛收拾屋子，桌子總是亂糟糟的。聽覺失調(diào)的表現(xiàn)：常常對(duì)巨大的聲音沒有反應(yīng)、或者很小的聲音也會(huì)吸引到注意、經(jīng)常聽漏東西、記不住老師說(shuō)的話等。4、抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。感覺統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，如果錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵時(shí)期，將影響到孩子的一生。5、感統(tǒng)失調(diào)，值得每一個(gè)家長(zhǎng)去重視。通過(guò)這些描述，家長(zhǎng)們也可以發(fā)現(xiàn)，感覺統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題并作出矯正，才是對(duì)孩子*的愛！end

5.孩子去哪里可以測(cè)感統(tǒng)失調(diào)？

多家長(zhǎng)問到我最多的一個(gè)問題就是，孩子去哪里可以測(cè)感統(tǒng)失調(diào)？ 感統(tǒng)失調(diào)是兒童大腦在發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一種輕微障礙，雖然感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，但是由于大腦和身體的協(xié)調(diào)性出現(xiàn)了問題，使得很多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)，例如注意力不集中、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、內(nèi)向不合群、討厭被人觸摸等等都是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。 感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)很多，要確定孩子是不是感統(tǒng)失調(diào)，當(dāng)然不能僅靠家長(zhǎng)的主觀判斷，能去相關(guān)機(jī)構(gòu)做一個(gè)細(xì)致的檢測(cè)自然是最準(zhǔn)確的，想要得到專業(yè)的感統(tǒng)失調(diào)檢測(cè)，一般會(huì)有兩個(gè)渠道，其一是醫(yī)院，這當(dāng)然我們最容易想到的，畢竟有問題上醫(yī)院是根深蒂固的觀念。 去?？苾和t(yī)院測(cè)感統(tǒng)失調(diào) 在專科兒童醫(yī)院一般會(huì)配備感統(tǒng)失調(diào)檢測(cè)項(xiàng)目，常見的是掛心理科或者兒童保健科，兒童醫(yī)院雖然在專業(yè)性上沒有問題，但畢竟是門診，每天需要接待的各類問題的孩子很多，為了滿足大多數(shù)家長(zhǎng)的需求，可能在排了很長(zhǎng)時(shí)間的號(hào)之后，真正的就診時(shí)間很短，只會(huì)針對(duì)重點(diǎn)的問題說(shuō)說(shuō)，后期有問題也沒辦法隨時(shí)溝通。 去感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)測(cè)感統(tǒng)失調(diào) 另外一種就是專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，這類感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)也可以檢測(cè)感覺統(tǒng)合失調(diào)，它相對(duì)醫(yī)院主營(yíng)的項(xiàng)目會(huì)更加精細(xì)，針對(duì)的就是感統(tǒng)失調(diào)兒童的教育教學(xué)。在人員的配備上會(huì)很充分，方便隨時(shí)解答家長(zhǎng)的疑惑，同時(shí)校區(qū)的選址一般都在熱門商圈地帶，交通便利方便家長(zhǎng)出行。當(dāng)然不管選擇何種渠道，都不影響對(duì)結(jié)果的判斷，家長(zhǎng)只需要根據(jù)自己的需求就近選擇就好。

6.怎樣的孩子算感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子還有什么幫助嗎？

聽單位的朋友講小鷹號(hào)兒童學(xué)堂感統(tǒng)培訓(xùn)做的很專業(yè)，效果也不錯(cuò)。我打算把我孩子也送過(guò)去試一下，父母都希望自己的孩子聰明一點(diǎn)，學(xué)習(xí)能力快一點(diǎn)，孩子都是父母的身上的一塊肉，只要孩子好，我們做父母的就開心。 小鷹號(hào)兒童學(xué)堂感統(tǒng)培訓(xùn)中心地址：成都市青少年宮b區(qū)2樓順城街262號(hào)

7.感統(tǒng)失調(diào)的寶寶長(zhǎng)大后會(huì)怎樣……

很多家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子感統(tǒng)失調(diào)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸消失，所以沒有在意。但是，卻不知道感統(tǒng)失調(diào)的孩子，長(zhǎng)大不僅不會(huì)好，反而會(huì)更辛苦，為什么呢？感覺統(tǒng)合的發(fā)展就像蓋大樓一樣，是一個(gè)層次一個(gè)層次向上的，如果*層次的統(tǒng)合沒有發(fā)展好，那第二層次的統(tǒng)合發(fā)展就會(huì)受到影響，也就是說(shuō)，下面的基礎(chǔ)扎不穩(wěn)，上面的樓就蓋不高。造成孩子感覺統(tǒng)合能力發(fā)展不足的原因主要是：父母的過(guò)分代勞、限制或其他不正確的帶養(yǎng)方式，造成孩子在各個(gè)成長(zhǎng)敏感期內(nèi)，身體沒有得到生命成長(zhǎng)規(guī)律所需要的感覺刺激，導(dǎo)致孩子容易產(chǎn)生以下兩方面的障礙。一方面，身體內(nèi)部的神經(jīng)細(xì)胞無(wú)法進(jìn)行連結(jié)和產(chǎn)生神經(jīng)通路，無(wú)法將身體各部位接收到的感覺刺激傳輸?shù)酱竽X，所以孩子的大腦就無(wú)法對(duì)身體下達(dá)有針對(duì)性，有意義的動(dòng)作指令。另一方面，大腦各功能區(qū)的神經(jīng)細(xì)胞得不到足夠的電流信息，彼此腦細(xì)胞之間的連結(jié)不夠，所以腦功能也無(wú)法發(fā)育完全，即使身體傳來(lái)的信息大腦有接收到，卻因?yàn)楣δ懿怀墒?、沒有足夠的連結(jié)、沒有足量的感覺記憶，也無(wú)法下達(dá)正確的動(dòng)作指令，致使身體對(duì)外界作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。1、感覺通路不暢存在這方面障礙的孩子，在肢體的動(dòng)作上可能就會(huì)表現(xiàn)得笨手笨腳，協(xié)調(diào)性不佳。身體操作、策略不太好的孩子，自然很容易摔跤，容易無(wú)意識(shí)地撞傷或推倒別人，容易不由自主地把鉛筆弄斷把玩具玩壞，容易害怕爬高上低，容易對(duì)陌生環(huán)境沒有安全感，對(duì)熟悉環(huán)境缺乏探索欲望等。將來(lái)也有可能出現(xiàn)注意力不易集中，記憶力差，愛發(fā)脾氣等情況。2、腦功能不成熟存在這方面障礙的孩子，各項(xiàng)行為反應(yīng)都顯得比較遲鈍。比如：語(yǔ)言方面，他們會(huì)理解慢，吐字慢，語(yǔ)言組織慢；動(dòng)作方面，他們會(huì)吃飯慢，走路慢，被人打了也反應(yīng)慢；學(xué)習(xí)方面也是，理解慢，整合慢，并且年紀(jì)越大，成績(jī)?cè)讲睿弧@樣的孩子，在生活和學(xué)習(xí)上，會(huì)比其他孩子更辛苦。3、感統(tǒng)失調(diào)比例重根據(jù)《*心理衛(wèi)生雜志》所刊登的《北京市城區(qū)1994名學(xué)齡兒童感覺失調(diào)的調(diào)查報(bào)告》表明，分別來(lái)自于四所*的1994名1-6年級(jí)學(xué)齡兒童中，感覺統(tǒng)合輕度失調(diào)率為35.9%，感覺統(tǒng)合嚴(yán)重失調(diào)率為10.3%。臺(tái)灣的鄭信雄研究報(bào)告也表明，正常學(xué)童中感覺失調(diào)率為15.9%，在學(xué)習(xí)困難兒童中感覺失調(diào)比例是28%。有的家長(zhǎng)一提到感統(tǒng)課就認(rèn)為這是給特殊兒童上的課程，其實(shí)這也是不對(duì)的，感覺統(tǒng)合失調(diào)也不是什么“病”，它是指外部的感覺刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙，最終影響身心健康。我們?nèi)祟悷o(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行著感覺統(tǒng)合的過(guò)程，家長(zhǎng)或老師通過(guò)游戲或者訓(xùn)練方法讓孩子的感覺統(tǒng)合能力發(fā)揮的更好，孩子的能力才能夠展現(xiàn)的更淋漓盡致。所以說(shuō)，感覺統(tǒng)合是每一位城市兒童的必修課。4、感統(tǒng)訓(xùn)練要趁早也許家長(zhǎng)們多少都聽說(shuō)過(guò)這樣的說(shuō)法，感覺統(tǒng)合失調(diào)只是階段性的現(xiàn)象，長(zhǎng)大自然就好了。而以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果卻進(jìn)一步證明，感覺統(tǒng)合失調(diào)并沒有因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)自然消失，只是改變了形態(tài)繼續(xù)存在，給孩子未來(lái)的日常學(xué)習(xí)生活，造成長(zhǎng)期的困擾家長(zhǎng)想要提高孩子感覺統(tǒng)合的綜合能力，要尋求專業(yè)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)構(gòu)幫助，才能提供科學(xué)的感覺統(tǒng)合評(píng)估測(cè)試與訓(xùn)練方法，幫助家長(zhǎng)朋友們?yōu)楹⒆愉佋O(shè)更輕松、更自信的人生。

8.請(qǐng)問北京哪里有兒童感統(tǒng)失調(diào)方面的測(cè)試和治療

北京兒童醫(yī)院 詳細(xì)地址：北京市西城區(qū)南禮士路56號(hào) 查看原帖>>

不完美的天使存在著這些缺陷，北京感統(tǒng)失調(diào)有哪些機(jī)構(gòu)，動(dòng)不動(dòng)就被“感統(tǒng)失調(diào)”？感統(tǒng)訓(xùn)練=大運(yùn)動(dòng)？丨說(shuō)說(shuō)你所誤會(huì)的感統(tǒng)，北京望京地區(qū)有感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練的地方嗎？謝謝了。，四周歲的孩子怎樣斷定是感統(tǒng)失調(diào)還是自閉癥 區(qū)別在哪？，央視發(fā)聲“感統(tǒng)失調(diào)”，不要讓無(wú)知，耽誤孩子終生，孩子去哪里可以測(cè)感統(tǒng)失調(diào)？，怎樣的孩子算感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)孩子還有什么幫助嗎？，感統(tǒng)失調(diào)的寶寶長(zhǎng)大后會(huì)怎樣……，請(qǐng)問北京哪里有兒童感統(tǒng)失調(diào)方面的測(cè)試和治療??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！