孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見感統(tǒng)訓(xùn)練幾個(gè)月可以做 ，不妨跟著小編來看看這其中做感統(tǒng)訓(xùn)練要多久可以改變作業(yè)拖拉，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，想要感統(tǒng)訓(xùn)練短期出效果？明白原理才是關(guān)鍵！，感統(tǒng)失調(diào)必須感統(tǒng)訓(xùn)練？，感統(tǒng)訓(xùn)練要做多久啊，我家孩子做了五個(gè)月的感統(tǒng)訓(xùn)練了還是沒有什么明顯效果怎么辦?。?，感統(tǒng)訓(xùn)練要多久才有效？停下來會(huì)反彈嗎，感統(tǒng)訓(xùn)練要多久有效，你知道嗎？，有誰家孩子做過感統(tǒng)訓(xùn)練？效果怎樣？?? 的奧秘。

1.做感統(tǒng)訓(xùn)練要多久可以改變作業(yè)拖拉

你好!提高記憶力,*補(bǔ)充微量元素,也可試用建腦食品,蛋黃,大豆,瘦肉,牛奶,魚,動(dòng)物內(nèi)臟心,腦,肝,腎及胡蘿卜,谷類等.這些食物不僅含有豐富的卵磷脂,且容易消化,對(duì)腦髓的發(fā)育也有積極的作用.增加記憶力很有效的,祝你健康,

2.想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！

近年來隨著感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統(tǒng)”知識(shí)的同時(shí)，也看到許多和感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)癥狀的知識(shí)。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時(shí)也引發(fā)了不少對(duì)于發(fā)育中“異常行為”的擔(dān)憂：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)常晃腦袋、孩子走路不穩(wěn)、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統(tǒng)失調(diào)??？是不是可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練來改善？更有甚者鼓吹感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專注力…總之，一句話：感統(tǒng)訓(xùn)練有神奇效果，家長(zhǎng)不能錯(cuò)過。但事實(shí)上，“感統(tǒng)”這個(gè)詞至今都只是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，而“感統(tǒng)訓(xùn)練”至今都沒有循證依據(jù)可以驗(yàn)證其有效性。[1]一、什么叫感統(tǒng)“感統(tǒng)”理論是美國(guó)教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國(guó)康復(fù)治療領(lǐng)域。感統(tǒng)，是感覺統(tǒng)合（Sensory ）的簡(jiǎn)稱，是指大腦整合處理感覺系統(tǒng)（聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺）的信息，通過前庭覺和本體覺做出適當(dāng)反應(yīng)的過程。簡(jiǎn)單來說，就是大腦協(xié)調(diào)所有感知覺做出反應(yīng)的過程。二、感統(tǒng)失調(diào)是病嗎“感統(tǒng)失調(diào)”（sensory disorder或sensory ）是指身體對(duì)于處理某種感知出現(xiàn)的困難。感統(tǒng)失調(diào)并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會(huì)咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著了。而關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的癥狀更多的是和自閉癥、多動(dòng)癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動(dòng)癥等相關(guān)，如果說孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，不是簡(jiǎn)單地針對(duì)癥狀做治療和訓(xùn)練，而應(yīng)該去專門機(jī)構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時(shí)爸爸媽媽們不用過于擔(dān)心，有感統(tǒng)失調(diào)癥狀并不意味著孩子就與自閉癥和多動(dòng)癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過程中，受能力發(fā)展的影響所以會(huì)表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。例如：剛學(xué)會(huì)翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因?yàn)榧寄軇偝霈F(xiàn)還并不成熟，身體的控制和覺知能力也還沒發(fā)展成熟，因此會(huì)出現(xiàn)身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專門的感統(tǒng)訓(xùn)練。三、影響感覺統(tǒng)合發(fā)展的因素目前并沒有明確的證據(jù)證明是什么因素導(dǎo)致了感統(tǒng)失調(diào)，但是大致的推測(cè)或許是先天的遺傳因素，國(guó)內(nèi)也有一些研究歸因于養(yǎng)育中的過度保護(hù)和社會(huì)城市化的原因，也就是養(yǎng)育中因?yàn)閷?duì)孩子基于安全的限制過多，因而孩子在成長(zhǎng)中缺少了探索、運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)；城市化的原因是現(xiàn)在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)的空間不足，同時(shí)養(yǎng)育者忙碌的生活節(jié)奏導(dǎo)致高質(zhì)量陪伴孩子的互動(dòng)時(shí)間過短等等。國(guó)內(nèi)有個(gè)通過運(yùn)動(dòng)促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的孩子每天都進(jìn)行種類豐富的運(yùn)動(dòng)：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對(duì)照組的孩子每天只做固定簡(jiǎn)單的幾個(gè)不需要移動(dòng)的動(dòng)作，一年后兩組進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)豐富組的孩子感覺統(tǒng)合能力優(yōu)于運(yùn)動(dòng)單調(diào)組的孩子。當(dāng)然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程比較簡(jiǎn)單，也沒說明除了這1小時(shí)外孩子的運(yùn)動(dòng)情況是怎么樣的，但是，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到啟示是，運(yùn)動(dòng)對(duì)于感覺統(tǒng)合是有意義的。實(shí)際上，并不需要花幾萬塊錢去專門的機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練，為孩子提供足夠的運(yùn)動(dòng)空間，讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動(dòng)，同時(shí)在這過程中增加和孩子高質(zhì)量的互動(dòng)陪伴，這就是*的“感統(tǒng)訓(xùn)練”。四、在家就可以做的綜合感統(tǒng)游戲下面就介紹一些在家里就可以實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)孩子感統(tǒng)發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統(tǒng)訓(xùn)練的偽科學(xué)，隨時(shí)隨地省下幾萬塊訓(xùn)練費(fèi)。1.給孩子提供盡量大的活動(dòng)空間。同時(shí)把活動(dòng)空間里不安全的物品移開，讓孩子每天都有足夠的時(shí)間和空間自由地翻身、爬行、走動(dòng)等大運(yùn)動(dòng)的練習(xí)。2.每天有固定的時(shí)間和孩子做高質(zhì)量的親子互動(dòng)?！芭阒焙汀芭惆椤笔莾蓚€(gè)不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時(shí)彼此都能感知到對(duì)方的聯(lián)結(jié)。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時(shí)，投入專注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應(yīng)孩子。這個(gè)高質(zhì)量的陪伴時(shí)間不需要太長(zhǎng)，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來給孩子豐富的游戲體驗(yàn)。皮膚是人體*的感覺器官，鏈接著豐富的神經(jīng)系統(tǒng)，因此和皮膚相關(guān)的觸覺游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺游戲。同時(shí)天氣允許時(shí)，可以盡量讓孩子光著腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時(shí)不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習(xí)控制肢體的平衡。同時(shí)蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)，此外家長(zhǎng)還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動(dòng)瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時(shí)，慢慢地前后移動(dòng)毯子，讓孩子感受位置移動(dòng)的變化；同時(shí)上下斜坡的攀爬運(yùn)動(dòng)，例如公園，或者是小區(qū)綠化區(qū)的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺和能力都不是單獨(dú)工作的，因此每一種游戲和互動(dòng)都不會(huì)只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個(gè)通力合作的系統(tǒng)，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動(dòng)以及游戲種類，高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練，在家里就可以實(shí)現(xiàn)。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺統(tǒng)合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動(dòng)促進(jìn) 3~6 歲感覺統(tǒng)合失調(diào)幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng)文章，未經(jīng)許可，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪除。

3.想要感統(tǒng)訓(xùn)練短期出效果？明白原理才是關(guān)鍵！

好多初次接觸感統(tǒng)的老師和家長(zhǎng)們，都會(huì)疑惑為什么感統(tǒng)訓(xùn)練要持續(xù)幾個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，這就要從感統(tǒng)訓(xùn)練的原理上說起。感統(tǒng)訓(xùn)練的原理感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要感覺通道是：皮膚的觸覺、前庭感覺和本體感受。觸覺是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺。前庭平衡覺是指利用內(nèi)耳的三對(duì)半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結(jié)晶體）來探測(cè)地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的方位，保持身體的平衡。本體覺（又稱深感覺）是指來自于我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)的感覺，它是了解肢體的位置與運(yùn)動(dòng)的感覺。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)合”，目的是實(shí)現(xiàn)大腦中各部分之間的聯(lián)系和合作；并且通過訓(xùn)練，形成適應(yīng)性行為，從而使機(jī)體在大腦中形成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)模式。感覺統(tǒng)合能力是大腦本身所具備的功能，但這種功能的發(fā)展，需要依靠環(huán)境的刺激。在感統(tǒng)訓(xùn)練中，老師會(huì)指導(dǎo)兒童參與各種活動(dòng)，這些活動(dòng)是對(duì)兒童能力的挑戰(zhàn)，要求他們對(duì)感覺輸入作出適應(yīng)的反應(yīng)，即成功的有組織的反應(yīng)。而針對(duì)每個(gè)孩子設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)，會(huì)有指向的增加對(duì)兒童的要求，使他們有組織的反應(yīng)和更成熟的反應(yīng)。感統(tǒng)訓(xùn)練過程，幾乎總是讓兒童感到愉快，對(duì)兒童來說，訓(xùn)練就是玩，但玩兒的過程中刺激了孩子的各項(xiàng)能力，讓他大腦中的神經(jīng)元不斷地鏈接。為什么感統(tǒng)訓(xùn)練沒有效果原因1：你給孩子做訓(xùn)練了，但是你的訓(xùn)練還不到位，還不足以讓孩子表現(xiàn)出進(jìn)步。比如，訓(xùn)練的時(shí)間不夠、訓(xùn)練的量達(dá)不到、訓(xùn)練沒有堅(jiān)持等等，都有可能導(dǎo)致訓(xùn)練效果打折扣。原因2：你給孩子做的訓(xùn)練其實(shí)已經(jīng)見效了，只是你沒有看到，沒有注意到而已。這個(gè)是很常見的現(xiàn)象，就像你整天和孩子在一起發(fā)現(xiàn)不了孩子長(zhǎng)高一樣，一旦見了長(zhǎng)久不見的親朋好友，他們就會(huì)立馬覺察孩子的變化。原因3：很多家長(zhǎng)在剛開始給孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)候，心里頭一定一直在盤算“有效果嗎？有效果嗎？”一直這樣保持懷疑的態(tài)度，當(dāng)家長(zhǎng)沒有發(fā)現(xiàn)孩子的變化時(shí)就放棄了，也就不容易看到效果了。很多孩子已經(jīng)進(jìn)行了感統(tǒng)訓(xùn)練，而且可以明顯的看出來有好轉(zhuǎn)，但還需要堅(jiān)持繼續(xù)做一段時(shí)間的感統(tǒng)訓(xùn)練。因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的較慢甚至停滯，在進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練之后，豐富的感官刺激能夠促進(jìn)孩子的神經(jīng)系統(tǒng)較為明顯的發(fā)育，孩子感統(tǒng)失調(diào)問題也有所改善。如果此時(shí)停止感統(tǒng)訓(xùn)練，則神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育速度又會(huì)緩慢下來，相應(yīng)的功能又可能出現(xiàn)問題。感統(tǒng)失調(diào)的原因復(fù)雜感統(tǒng)失調(diào)的生理原因因胎位不正引起的平衡失調(diào)因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足，造成觸覺失調(diào)因懷孕期間不正確的吃藥和打針對(duì)幼兒造成的傷害環(huán)境及人為的原因大人過度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受信息不全面。沒讓孩子經(jīng)過爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生前庭失調(diào)。不準(zhǔn)孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，造成幼兒觸覺刺激缺乏。過早地使用學(xué)步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足。父母的要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力太大，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折等等 。感統(tǒng)失調(diào)的常見表現(xiàn)觸覺失調(diào)常見表現(xiàn)1.躲避接觸 固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物。2.討厭被觸摸 討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業(yè)。3.愛打架 愛發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈。前庭失調(diào)常見表現(xiàn)1.特別愛玩旋轉(zhuǎn)的凳椅或游樂設(shè)施，而不會(huì)暈。2.喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑，而不暈不累。3.雖看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、門墻。4.行動(dòng)、吃飯、敲鼓、畫畫時(shí)雙手協(xié)調(diào)不良，常忘了另一邊。5.手腳笨拙，容易跌倒，拉他時(shí)仍顯得笨重。6.分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。7.對(duì)陌生地方的電梯或樓梯不敢坐或動(dòng)作緩慢。8.組織力不佳，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境。本體失調(diào)常見表現(xiàn)1.書寫速度慢，字跡不規(guī)則，書寫時(shí)往往過分用勁。2.在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差。3.容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾饘W(xué)習(xí)不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)。4.學(xué)習(xí)系鞋帶、扣鈕扣等精細(xì)動(dòng)作困難，大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木。感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金階段是3-6歲，家長(zhǎng)一定要早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，為孩子的未來奠定堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

4.感統(tǒng)失調(diào)必須感統(tǒng)訓(xùn)練？

這么說吧，感統(tǒng)訓(xùn)練在國(guó)外是一門課程。不嚴(yán)重的感統(tǒng)失調(diào)的孩子，家長(zhǎng)可以在家進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，嚴(yán)重的*在專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練，這樣效果會(huì)好很多。

5.感統(tǒng)訓(xùn)練要做多久啊，我家孩子做了五個(gè)月的感統(tǒng)訓(xùn)練了還是沒有什么明顯效果怎么辦??？

不知道你在哪里做的感統(tǒng)，我家孩子也有感統(tǒng)失調(diào)，在深圳美希老師那做的訓(xùn)練，現(xiàn)在孩子畢業(yè)了，效果很好，以前注意力別說10分鐘了，就是5分鐘也堅(jiān)持不了，但現(xiàn)在學(xué)校老師反應(yīng)上課很專心了呢，我個(gè)人覺得感統(tǒng)它是個(gè)積累的過程，你有時(shí)間看看美希老師的博客吧，搜“美希教育”就可以了，加油??！

6.感統(tǒng)訓(xùn)練要多久才有效？停下來會(huì)反彈嗎

社會(huì)生活條件的提升，孕期生活，父母的過度寵愛，越來越多的孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的情況。對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)只能通過相應(yīng)的感統(tǒng)訓(xùn)練才能得以改善或預(yù)防；隨著孩子發(fā)生感統(tǒng)失調(diào)的比例大幅度增加，感統(tǒng)訓(xùn)練被更多的人了解熟悉。那感統(tǒng)訓(xùn)練要多久才有效？如果停下來，會(huì)不會(huì)反彈呢？相信這也會(huì)是很多家長(zhǎng)朋友所關(guān)心的問題感統(tǒng)訓(xùn)練只要堅(jiān)持做，就會(huì)有效果。效果的快慢是根據(jù)孩子的基礎(chǔ)條件和接收程度來定的，有的孩子感統(tǒng)失調(diào)情況比較輕微，那通過對(duì)視、聽、觸、前庭、本體覺感知等的基礎(chǔ)訓(xùn)練，就會(huì)有很明顯的效果。感統(tǒng)訓(xùn)練就是這樣，只要給予孩子正確的感覺刺激，孩子的感覺系統(tǒng)就會(huì)有發(fā)展，孩子的大腦的接收處理與身體的協(xié)調(diào)能力就會(huì)得以鍛煉加強(qiáng)。有的孩子屬于中度感統(tǒng)失調(diào)或者感統(tǒng)失調(diào)比較嚴(yán)重的情況，那相對(duì)于表現(xiàn)輕微的孩子，有一定的過度階段，想取得徹底的改善，需要經(jīng)歷的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)一些。但只要孩子不斷練習(xí)，一定會(huì)得以改善。那也會(huì)有家長(zhǎng)在訓(xùn)練的同時(shí)，也會(huì)擔(dān)心，停下來會(huì)反彈嗎，如果對(duì)于訓(xùn)練孩子三天打魚兩天曬網(wǎng)，訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練量沒達(dá)標(biāo)，不能堅(jiān)持。那么，對(duì)于感統(tǒng)訓(xùn)練效果肯定是大打折扣的。感統(tǒng)失調(diào)的孩子在經(jīng)過專業(yè)正規(guī)的感統(tǒng)訓(xùn)練，一般都不會(huì)反彈的。對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)程度較輕微的孩子，家長(zhǎng)也可以給孩子進(jìn)行家庭感統(tǒng)訓(xùn)練，對(duì)于孩子也有幫助改善。感統(tǒng)訓(xùn)練要多久才有效？根據(jù)孩子的實(shí)際情況，安排有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃，并堅(jiān)持；這樣才能有好的效果，徹底改善感統(tǒng)失調(diào)的問題。

7.感統(tǒng)訓(xùn)練要多久有效，你知道嗎？

作為一名感統(tǒng)訓(xùn)練老師，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)這樣的問題：“感統(tǒng)訓(xùn)練多久有效啊，我們家孩子還需要訓(xùn)練多久才能痊愈？”這種急于求成的態(tài)度我們能夠理解，家長(zhǎng)們的此類詢問正說明了一個(gè)問題——大家對(duì)感覺統(tǒng)合概念以及對(duì)生命成長(zhǎng)規(guī)律的基本認(rèn)知還不足夠了解。 感統(tǒng)訓(xùn)練是對(duì)大腦功能的刺激，可以理解為供給神經(jīng)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)養(yǎng)分。無數(shù)研究證明，足夠的感統(tǒng)訓(xùn)練能對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)有改善和幫助的作用，對(duì)待感統(tǒng)失調(diào)這一類的功能性發(fā)展不足，目前醫(yī)學(xué)是無法改善的，感統(tǒng)訓(xùn)練是*的改善途徑。那針對(duì)“感統(tǒng)訓(xùn)練多久見效”這樣的問題，一方面，要取決于孩子身體的基礎(chǔ)條件，我們知道，感統(tǒng)失調(diào)有輕度、中度、重度之分，訓(xùn)練的見效周期和感統(tǒng)失調(diào)的程度也有一定的關(guān)系；另一方面，取決于感統(tǒng)老師的專業(yè)引導(dǎo)以及家庭提供愛和尊重氛圍等的配合，孩子、老師、父母家庭這三環(huán)缺一不可。 還有一個(gè)問題，就是家長(zhǎng)心目中“有效”的標(biāo)準(zhǔn)該如何量化，感統(tǒng)訓(xùn)練就像吃飯，其作用就如吃飯對(duì)于身體發(fā)育的作用一樣，我們不能衡量出吃進(jìn)有營(yíng)養(yǎng)的食物具體能長(zhǎng)高多少。感統(tǒng)訓(xùn)練也是同樣的道理，它作為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)，是生命成長(zhǎng)運(yùn)營(yíng)的重要基礎(chǔ)， 而且神經(jīng)刺激越豐富，生命的根基越穩(wěn)固，未來的發(fā)展就越寬廣。感覺統(tǒng)合是人的本能，控制我們的一言一行、一舉一動(dòng)，我們只要活著就離不開感覺統(tǒng)合，0-99歲的人都需要。感覺統(tǒng)合發(fā)展的好，生命會(huì)自動(dòng)成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和探索的本能就能順利啟動(dòng)，我們才能更愉快的生活，更輕松的學(xué)習(xí)，更高效的工作。 針對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練多久有效的問題，相信家長(zhǎng)們有一定的了解了，家長(zhǎng)們切記，感統(tǒng)訓(xùn)練不能急于求成，要根據(jù)孩子的情況來制定合理的計(jì)劃。同時(shí)，家長(zhǎng)也要給孩子提供一個(gè)安全舒適的環(huán)境，簡(jiǎn)而言之，孩子、老師、家長(zhǎng)是感統(tǒng)訓(xùn)練效果最重要的三個(gè)條件。

8.有誰家孩子做過感統(tǒng)訓(xùn)練？效果怎樣？

應(yīng)該有效的，我家孩子幾個(gè)月的時(shí)候在婦幼查也有點(diǎn)，后來在醫(yī)院做了一個(gè)月，感覺效果蠻好，并且還可以跟著醫(yī)生學(xué)了，回家自己練。 到武漢媽媽社區(qū)-親親武漢網(wǎng)網(wǎng)站查看回答詳情>>

不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)訓(xùn)練幾個(gè)月可以做，做感統(tǒng)訓(xùn)練要多久可以改變作業(yè)拖拉，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，想要感統(tǒng)訓(xùn)練短期出效果？明白原理才是關(guān)鍵！，感統(tǒng)失調(diào)必須感統(tǒng)訓(xùn)練？，感統(tǒng)訓(xùn)練要做多久啊，我家孩子做了五個(gè)月的感統(tǒng)訓(xùn)練了還是沒有什么明顯效果怎么辦啊？，感統(tǒng)訓(xùn)練要多久才有效？停下來會(huì)反彈嗎，感統(tǒng)訓(xùn)練要多久有效，你知道嗎？，有誰家孩子做過感統(tǒng)訓(xùn)練？效果怎樣？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！