孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)感統(tǒng)課程有哪些 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中上感統(tǒng)課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費(fèi)2萬(wàn)8的經(jīng)歷~，什么是感統(tǒng)課程，感統(tǒng)課程有哪些作用？，感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容?? 的奧秘。

1.上感統(tǒng)課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費(fèi)2萬(wàn)8的經(jīng)歷~

孩子從幼兒園中班就開(kāi)始上感統(tǒng)課，很想通過(guò)自己的經(jīng)歷，給曾經(jīng)像我一樣迷茫的媽媽分享一下自己的經(jīng)歷~ 幫助本來(lái)就不容易的媽媽們~ 知道“感統(tǒng)”這個(gè)詞，源于孩子幼兒園的老師，她說(shuō)你家孩子好像應(yīng)該上一下感統(tǒng)課，但又好像又沒(méi)到那程度~ 孩子在幼兒園經(jīng)常不睡午覺(jué)，也不聽(tīng)老師的指令，園長(zhǎng)的一句話“你們家孩子在我們這兒都是有名的”，幸虧他在中班遇到一個(gè)很有愛(ài)心的副班老師，每天中午都陪在齊齊的身邊，哄拍著睡著~ 一句話：就是跟別的孩子不一樣，很難按老師的指令做事，坐不住。 自那后，我給孩子報(bào)了美術(shù)課，但現(xiàn)在想想，一周一次的美術(shù)課能有啥用??！ 后來(lái)在幼兒園老師多次反饋孩子中午不睡覺(jué)，比較折騰等讓老師頭疼的問(wèn)題之后，我去體驗(yàn)了下“感統(tǒng)課”，體驗(yàn)之后，感統(tǒng)老師會(huì)給出一系列的測(cè)評(píng)，接下來(lái)就是報(bào)班上課，感統(tǒng)老師說(shuō)得上一周上三節(jié)，感統(tǒng)+思維課一起上，我覺(jué)得機(jī)構(gòu)估計(jì)想賺錢，基本上是一周兩節(jié)。隔斷時(shí)間我會(huì)問(wèn)老師，齊齊怎么樣，有進(jìn)步?jīng)]？感統(tǒng)老師會(huì)說(shuō)，有進(jìn)步啊，你看不出來(lái)嗎？我也不好意思說(shuō)啥，可能得專業(yè)老師才能看出來(lái)嗎？ 現(xiàn)在想想，確實(shí)沒(méi)看到啥進(jìn)步。 他爸和別的一起上感統(tǒng)課的孩子家長(zhǎng)也是同樣感覺(jué)，不知道是年齡大了的進(jìn)步，還是訓(xùn)練的進(jìn)步~ 長(zhǎng)年累月的堅(jiān)持，一定是因?yàn)楸焕蠋熣业纳钍芷淇?，給的痛苦的動(dòng)力。有時(shí)候也會(huì)停一段時(shí)間，但學(xué)校老師經(jīng)常找，也就堅(jiān)持下來(lái)了，但還是覺(jué)得好像沒(méi)啥用~ 轉(zhuǎn)眼到了*，果不其然，剛開(kāi)學(xué)兩天，班主任就跟爸爸說(shuō)，你家孩子好像是班上最調(diào)皮的，上課離開(kāi)座位，中午不睡覺(jué)，課間到處跑。。。 幼兒園，孩子還是被呵護(hù)的小寶貝，幼兒園更像是一個(gè)看護(hù)的場(chǎng)所。 到了*，那就完全是個(gè)小社會(huì)了，你調(diào)皮，會(huì)被直接老師狠狠的批評(píng)，會(huì)被老師罰站，同學(xué)會(huì)孤立你，就跟你所在的公司一樣，你必須按領(lǐng)導(dǎo)的指示做事，否則就會(huì)被罵，你必學(xué)學(xué)會(huì)如何跟同事相處，否則就過(guò)的很難受，*就是這樣的一個(gè)環(huán)境。 我們趕緊又開(kāi)始了感統(tǒng)的訓(xùn)練，一周三節(jié)，放了學(xué)就送孩子去上課，堅(jiān)持了八個(gè)月，按照北京兒童醫(yī)院醫(yī)生的建議，but基本沒(méi)啥用~老師還是一樣的反饋。 還好，孩子測(cè)智商屬于相對(duì)高的，對(duì)知識(shí)的渴望算是可以的，一直認(rèn)為學(xué)習(xí)還是比較重要的，他上課會(huì)聽(tīng)課，老師反饋的基本都是課間亂跑，收拾書包亂七八糟，不太會(huì)和小朋友打交道的問(wèn)題~ 學(xué)習(xí)暫時(shí)感覺(jué)還過(guò)的去，基本上考試都是90多分~大部分是漏題，看錯(cuò)題~ 孩子剛8歲，我養(yǎng)孩子的修行還在路上，我會(huì)更側(cè)重孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。 但感統(tǒng)訓(xùn)練，我只能說(shuō)：我花了錢，但確實(shí)感覺(jué)沒(méi)啥用~

2.什么是感統(tǒng)課程，感統(tǒng)課程有哪些作用？

什么是感統(tǒng)課程，感統(tǒng)課程有哪些作用？對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子來(lái)說(shuō)，想要獲得好的矯正效果，一般都會(huì)建議接受專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程。什么是感統(tǒng)課程呢？通俗來(lái)講，感統(tǒng)課程一般是指感覺(jué)統(tǒng)合課程，依據(jù)嬰幼兒感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)發(fā)展的情況，針對(duì)對(duì)嬰幼兒的感覺(jué)信息輸入和整合失調(diào)開(kāi)發(fā)出來(lái)的對(duì)嬰幼兒起積極治療作用的、可以促進(jìn)嬰幼兒整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的成熟的專業(yè)感統(tǒng)課程。一般來(lái)說(shuō)感統(tǒng)課程的好處可以歸結(jié)為強(qiáng)化以下的五個(gè)大方面：平衡感、觸覺(jué)感、前庭覺(jué)、本體感、固有平衡訓(xùn)練感感統(tǒng)訓(xùn)練的一個(gè)主要作用是可以增強(qiáng)兒童的大運(yùn)動(dòng)能力，強(qiáng)化精細(xì)運(yùn)動(dòng)，例如拿筆、拿筷子等，增強(qiáng)兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，平衡力，反應(yīng)力等。感統(tǒng)訓(xùn)練的第二個(gè)主要作用是改善兒童感統(tǒng)失調(diào)，提升兒童學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)兒童的人際交往能力等。感統(tǒng)訓(xùn)練的第三個(gè)主要作用是感統(tǒng)訓(xùn)練不僅訓(xùn)練兒童的生理功能，還涉及心理，大腦，身體之間的關(guān)系。例如增強(qiáng)孩子的自信心、情緒控制能力，擴(kuò)展兒童思維能力等等。人體通過(guò)感覺(jué)器官感受器感受到外界的各種信息，通過(guò)傳入神經(jīng)傳到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，進(jìn)行分析、整合、決策，然后通過(guò)傳出神經(jīng)將指令傳遞到效應(yīng)器，進(jìn)而做出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。通俗地說(shuō)就是眼睛看到的，耳朵聽(tīng)到的，身體觸摸到的，鼻子聞到的，舌頭嘗到的，前庭器官及本體器官感受到的各種信息，這些信息被傳遞到中樞神經(jīng)系統(tǒng)，去加工、整理，然后指導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)行為及反應(yīng)的能力。所以說(shuō)，感統(tǒng)統(tǒng)合是一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。當(dāng)然感統(tǒng)失調(diào)也是由多方面原因所導(dǎo)致的。 運(yùn)動(dòng)不足，主要包括運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目種類都不足，說(shuō)白了，當(dāng)今孩子就是缺少玩的時(shí)間。家長(zhǎng)為了孩子不輸在起跑線上，給孩子報(bào)了各種輔導(dǎo)班；平時(shí)父母工作忙，家里老人幫忙帶孩子；城市化小家庭生活使得兒童活動(dòng)范圍變小等，這些都是造成兒童運(yùn)動(dòng)不足的原因。不合理的養(yǎng)育，對(duì)兒童的過(guò)度保護(hù)?，F(xiàn)在生活條件大大提高了，而且家庭的孩子數(shù)量少了，各方面對(duì)孩子照顧得非常好，造成了孩子的生活自理能力差，有的孩子到了*階段，吃飯不會(huì)用筷子，有的孩子還不會(huì)扣扣子、系鞋帶、甚至不會(huì)打紅領(lǐng)巾。很多家長(zhǎng)不尊重兒童成長(zhǎng)的規(guī)律，總是提前幫孩子學(xué)習(xí)一些超出自己能力范圍的知識(shí)，短期內(nèi)，看起來(lái)非常有效果，但是，當(dāng)孩子到了*以后，*以后，在應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力方面往往表現(xiàn)出不足。生產(chǎn)的方式及養(yǎng)育不當(dāng)。剖腹產(chǎn)的孩子肯定是觸覺(jué)過(guò)度敏感。在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，對(duì)孩子溺愛(ài)，使孩子受到驚嚇，沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行按摩、撫觸，以及父母離婚等都會(huì)造成孩子的感統(tǒng)失調(diào)。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)，其危害涉及包括身體發(fā)育、運(yùn)動(dòng)能力、空間感知能力、手眼協(xié)調(diào)能力、心理健康、智力開(kāi)發(fā)、綜合能力、注意力、專注力、學(xué)習(xí)力、性格、情緒管理、人際交往等在內(nèi)的方法面面。經(jīng)歷過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練后，孩子會(huì)變得獨(dú)立、自主，有自信，上課認(rèn)真聽(tīng)講；注意力、記憶力、專注力、學(xué)習(xí)力都得到有效提高；幫助孩子可以很好地管理好自己的情緒，使之與同學(xué)們友好相處；身體的協(xié)調(diào)能力、運(yùn)動(dòng)能力也得到一定的提高。專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練課程幫助孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)！美逸能量屋課程體系源于*臺(tái)灣近30年的研發(fā)與實(shí)踐，以幼少兒身心運(yùn)動(dòng)發(fā)展為基礎(chǔ)，融入早教啟蒙、體適能課程、幼兒園體智能課程與感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，讓孩子在運(yùn)動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中協(xié)調(diào)德智發(fā)育。

3.感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容

對(duì)于“感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容”我們先來(lái)看看家長(zhǎng)們都怎么說(shuō)：1.感覺(jué)統(tǒng)合是什么意思呀，今天帶孩子去早教班上了一節(jié)感統(tǒng)課，我看來(lái)就是運(yùn)動(dòng)類的課程有人知道嗎？2.感統(tǒng)課主要上什么？就是玩嗎？3.為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)課上做的感統(tǒng)訓(xùn)練到底練的是什么4.感統(tǒng)課和蒙氏課，我該給孩子上什么呢？看完這些家長(zhǎng)說(shuō)的，是不是也有這些疑問(wèn)，接著再來(lái)說(shuō)說(shuō)“感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容”“感統(tǒng)”的全稱是“感覺(jué)統(tǒng)合”（Sensory ），是指腦對(duì)個(gè)體從視、聽(tīng)、觸、味、嗅、前庭等不同感覺(jué)通路輸入的感覺(jué)信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過(guò)程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。感覺(jué)統(tǒng)合不只是感覺(jué)器官“感受刺激”的過(guò)程，而是腦對(duì)感覺(jué)信息的整合加工過(guò)程。以嬰幼兒最初的感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展為例，在兒童期最初的六七年間，兒童的大腦就像一部以處理感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)信息為主的機(jī)器。他們都是直接由感覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)自己的身體以及自身以外的客體世界，特別是周邊環(huán)境。他們通過(guò)溫、痛覺(jué)（觸覺(jué)）獲得關(guān)于冷暖、危險(xiǎn)的信息，通過(guò)嗅覺(jué)、味覺(jué)尋找食物，刺激身體分泌消化液、完成機(jī)體的新陳代謝，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)分辨不同聲音所代表的意義及如何講話，通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)辨別物體大小、形狀、顏色和明暗等，通過(guò)本體感覺(jué)和前庭覺(jué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)方式和姿勢(shì)控制，實(shí)現(xiàn)他們由反射性肢體活動(dòng)到有意識(shí)精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，逐步掌握自由行動(dòng)、穿衣、吃飯、游戲、寫字、讀書以及與他人溝通交流的各種社會(huì)化技能。所以，在兒童早期發(fā)育中，一方面是各種感覺(jué)功能不斷發(fā)展和完善，另一方面是各種感覺(jué)系統(tǒng)之間在功能上協(xié)調(diào)和整合，以便多角度、更全面地認(rèn)識(shí)各種刺激。感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容1.不論是感統(tǒng)空間的設(shè)置，或是感統(tǒng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng) ,必須能確保兒童的安全性。2.不論是透過(guò)感統(tǒng)設(shè)備或是活動(dòng)設(shè)計(jì),必須提供兒童豐富的感覺(jué)體驗(yàn)，尤真是與觸覽，本體覺(jué)，前庭覺(jué)相關(guān)之感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。3.協(xié)助兒童維持*的感覺(jué)調(diào)節(jié)狀態(tài),包括保持良好的警覺(jué)程度，注意力及活動(dòng)參與度。4.感統(tǒng)老師必須設(shè)計(jì)活動(dòng)以促進(jìn)兒童的動(dòng)作控制能力,包括姿勢(shì)，眼球，口腔以及身體雙側(cè)動(dòng)作控制。5.感統(tǒng)老師必須設(shè)計(jì)活動(dòng)以促進(jìn)兒童的動(dòng)作計(jì)劃能力,包括構(gòu)思、技改及執(zhí)行特定動(dòng)作。6.感統(tǒng)老師需與兒童一起合作 ,共同選擇、調(diào)整治療活動(dòng)及設(shè)定治療目標(biāo)。7.感統(tǒng)老師需根據(jù)兒童能力提供具有適當(dāng)性挑戰(zhàn)之治療性活動(dòng)8.提供成功的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以確保兒童能持續(xù)的參與。9.感統(tǒng)老師設(shè)計(jì)活動(dòng)以能誘發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)為首要考慮。10.感統(tǒng)老師必須輿兒童建立正向愉悅的互動(dòng)關(guān)系。

不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)課程有哪些，上感統(tǒng)課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費(fèi)2萬(wàn)8的經(jīng)歷~，什么是感統(tǒng)課程，感統(tǒng)課程有哪些作用？，感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！