孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見什么是感覺統(tǒng)合 ，不妨跟著小編來看看這其中“感覺統(tǒng)合失調(diào)”是什么？究竟會(huì)導(dǎo)致孩子哪些問題呢？，一文講明白“感覺統(tǒng)合”到底是什么，什么是幼兒感覺統(tǒng)合？以及相關(guān)知識(shí)，急需，謝謝！，什么是感覺統(tǒng)合，什么是感覺統(tǒng)合?，什么是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練?，什么是感覺統(tǒng)合？，這才是真正的感覺統(tǒng)合?。▋?nèi)附自測(cè)表）?? 的奧秘。

1.“感覺統(tǒng)合失調(diào)”是什么？究竟會(huì)導(dǎo)致孩子哪些問題呢？

很多父母總是焦慮孩子注意力不集中，做事丟三落四，上課忘記帶作業(yè)，回家丟掉了雨傘帽子紅領(lǐng)巾，還總不愿意上體育課，走路容易摔跟頭等等。父母著急上火孩子總是出各種各樣的小問題影響學(xué)習(xí)生活。其實(shí)，這些都是孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)！ 根據(jù)調(diào)查，臺(tái)灣地區(qū)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的比例是百分之十七，北京地區(qū)比例是百分之三十五，超過三分之一的孩子有感覺統(tǒng)合失調(diào)，或輕或重，比例屬于相當(dāng)大的。感覺統(tǒng)合失調(diào)是什么？感覺統(tǒng)合失調(diào)簡(jiǎn)稱感統(tǒng)失調(diào)，感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信號(hào)無(wú)法在兒童的大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效的組合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成各種障礙最終影響身心健康。“兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)”意味著兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能力，這將會(huì)在不同程度上削弱人的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，從而推遲人的社會(huì)化進(jìn)程。“感統(tǒng)”簡(jiǎn)單來說就是人體器官感覺輸入傳輸?shù)酱竽X整理統(tǒng)一，協(xié)調(diào)身體各部分肌肉?！笆д{(diào)”就是：大腦不能正確的有效的組織統(tǒng)合處理，運(yùn)作指揮肌肉組織。造成這樣的原因 造成這樣的原因的是大腦發(fā)育不良和訓(xùn)練不足。孕期不良刺激，過早離開母親，較少的肢體言語(yǔ)交流，后天教育方式不得當(dāng)，早期活動(dòng)受限，如：爬行，咬手等動(dòng)作的禁止，過早的智力教育，少活動(dòng)導(dǎo)致的感覺統(tǒng)合發(fā)育不良。 0-10歲是孩子感統(tǒng)高速發(fā)育的時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子充分的發(fā)展空間。感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)普遍為：運(yùn)動(dòng)能力弱，學(xué)習(xí)困難！如：注意力不集中、記憶力受限、思維、語(yǔ)言受限，個(gè)性發(fā)展不良，情緒控制困難等。 孩子的年是神經(jīng)系統(tǒng)完善的重要時(shí)期，腦部發(fā)展和可塑性非常強(qiáng)。神經(jīng)系統(tǒng)是交通指揮總樞紐，眾多感覺流通順暢，或者整體性統(tǒng)合得當(dāng)，腦部可以統(tǒng)合整理這些感覺得到認(rèn)知，活動(dòng)，學(xué)習(xí)這些能力。發(fā)展良好，性格情緒穩(wěn)定的孩子才愿意去挑戰(zhàn)困難，挑戰(zhàn)成功會(huì)有成就感滿足感，失調(diào)孩子很難享受成就感，影響性格發(fā)展。感統(tǒng)失調(diào)孩子的分類1、前庭失衡，多動(dòng)不安，注意力不集中，上課小動(dòng)作多，平衡能力弱，如原地轉(zhuǎn)圈能力不 足，言語(yǔ)困難等。2、書寫困難，執(zhí)行任務(wù)能力困難。如：閱讀、識(shí)字、書寫偏差等，影響孩子學(xué)習(xí)生活發(fā)展。3、觸覺敏感過分防御，孩子從子宮里面觸覺功能沒有得到很好地發(fā)展，對(duì)于皮膚，身體接觸，刺激敏感。上課容易分心，由于感覺敏感，會(huì)膽小，恐懼，害怕陌生環(huán)境，脾氣比較暴躁。容易焦慮，不合群，因?yàn)檫^于敏感所以難以融入集體，建立友誼困難。4、本體感覺統(tǒng)合不良：時(shí)間感覺空間距離判斷偏差，身體笨拙吃力，技巧性的動(dòng)作學(xué)習(xí)困難，如：踢球，籃球等。動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，抗拒跑步等運(yùn)動(dòng)。5、學(xué)習(xí)能力不足，各方面感覺統(tǒng)合困難，丟三落四，執(zhí)行任務(wù)困難。感統(tǒng)失調(diào)的孩子需要專業(yè)系統(tǒng)的訓(xùn)練來整合自己的能力。家長(zhǎng)幫助孩子訓(xùn)練感統(tǒng)能力的方法前提：親子關(guān)系良好，這是孩子成長(zhǎng)發(fā)育的一切前提因素。家長(zhǎng)積極陪伴孩子參與活動(dòng)。用玩耍形式進(jìn)行訓(xùn)練，創(chuàng)造輕松地訓(xùn)練環(huán)境。方法：1、跳繩，家長(zhǎng)孩子比賽跳繩。如單人跳，雙人跳，還有集體跳繩，為孩子融入集體打下基礎(chǔ)。2、丟沙包，訓(xùn)練孩子奔跑，躲避靈活能力。3、旋轉(zhuǎn)，最簡(jiǎn)單的前庭訓(xùn)練就是旋轉(zhuǎn)，可以編一個(gè)旋轉(zhuǎn)的小故事來陪伴孩子訓(xùn)練。4、游泳，全身的大運(yùn)動(dòng)，鍛煉孩子統(tǒng)合能力，協(xié)調(diào)身體的各個(gè)部分，游泳在水壓之下有安撫孩子情緒的作用。5、多參與集體活動(dòng)，訓(xùn)練孩子交往相處能力。6、多陪孩子玩耍平衡木，踢毽子等技巧性活動(dòng)。感統(tǒng)失調(diào)通過訓(xùn)練是可以調(diào)整過來的，家長(zhǎng)父母一定要耐心陪伴，助孩子快樂成長(zhǎng)。感謝家長(zhǎng)朋友對(duì)慧心源快樂情商的持續(xù)關(guān)注。情商是一種能力，需要學(xué)習(xí)。慧心源和大家一起在孩子情商培養(yǎng)的道路上共同前行。慧心源心理-免費(fèi)育兒心理公開課主講人：海英博士每周四晚 8：00 準(zhǔn)時(shí)相約微群聽課請(qǐng)加: 附言：聽公開課小源老師電話/微信：詳情咨詢助理 小源老師二維碼專業(yè)：情商訓(xùn)練|阿斯伯格訓(xùn)練|多動(dòng)癥|抽動(dòng)癥|厭學(xué)地點(diǎn)：北京市海淀區(qū)馬甸東路19號(hào)金澳國(guó)際216（地鐵健德門站）

2.一文講明白“感覺統(tǒng)合”到底是什么

“感統(tǒng)”這個(gè)聽起來高大上的詞，到底是啥？屏幕面前的你是不是一臉懵逼？對(duì)“感統(tǒng)”不了解讓它身上多了一層神秘的面紗有人說：感統(tǒng)可以改善睡眠有人說：感統(tǒng)可以促進(jìn)消化還有人說：感統(tǒng)可以吸收天地精華、燃燒小宇宙……越聽越玄乎？可別再盲人摸象了！今天，我們就請(qǐng)來我們的主角：“感統(tǒng)”讓它給我們做個(gè)自我介紹，徹底了解清楚它！感統(tǒng)的自我介紹大家好，我就是你們口中神秘的“感統(tǒng)”！是機(jī)體將各種感覺通路的信息輸入大腦，經(jīng)過大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行加工、處理、解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體工作，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。七大基本感覺系統(tǒng)包括：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺、本體覺。感統(tǒng)是人類智慧的基礎(chǔ)，是孩子一切能力的發(fā)展的根本。聽起來很復(fù)雜？不要慌，我們舉一個(gè)生活中的小場(chǎng)景的例子你就能明白！孩子在過生日時(shí)視覺讓他看到了蛋糕的樣子聽覺讓他聽到家人為他唱的生日歌味覺讓他吃蛋糕的時(shí)候感受到它很甜嗅覺讓他知道這個(gè)蛋糕很甜很香觸覺讓他感受到自己坐在了椅子上前庭覺讓他知道自己怎么樣才能平衡不摔倒本體覺讓他知道自己身體在哪里切下來的蛋糕放在哪里他能吃到這就是一個(gè)完整的感覺統(tǒng)合過程，對(duì)于我們的日常生活來說，感統(tǒng)是頻繁又簡(jiǎn)單的。但對(duì)感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子來說，要完成這一過程卻有很大的難度。感覺統(tǒng)合失調(diào)為什么會(huì)感統(tǒng)失調(diào)：大腦不能有效組織處理從身體各感覺器官傳來的信息，機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，適應(yīng)性反應(yīng)發(fā)生偏差。感統(tǒng)失調(diào)的原因：遺傳因素：孩子早產(chǎn)、母親孕期不健康、胎位不正、飲酒、吸二手煙、甲醛等情況。環(huán)境因素：家長(zhǎng)對(duì)孩子溺愛致使孩子缺少運(yùn)動(dòng)、孩子感官刺激太少等情況。既然感覺統(tǒng)合整個(gè)過程包含了人體的七大感知覺，那感覺統(tǒng)合失調(diào)自然也能從七個(gè)感知覺上來觀察孩子的表現(xiàn)是否滿足感統(tǒng)失調(diào)！視覺不良表現(xiàn)1. 瞇著眼睛看東西：因?yàn)槟X部無(wú)法快速過濾掉不重要的視覺訊息，因此看東西的時(shí)候常常瞇著眼睛來幫忙減少不必要的視覺輸入。2. 無(wú)法順著一個(gè)方向，很平順的移動(dòng)視線，看書容易跳字跳行。3. 不喜歡閱讀：通常不愛閱讀，或是很快就失去耐性。4. 視覺區(qū)辨不良：玩“找不同”這種游戲時(shí)，有明顯的障礙，總是找不出兩張圖有什么不同的地方。5.寫字漏東漏西：寫字時(shí)常常會(huì)漏掉筆畫，寫一串?dāng)?shù)字時(shí)也會(huì)少掉幾個(gè)。聽覺不良表現(xiàn)1. 聲音來源分辨困難：沒辦法單純借由聽覺來辨識(shí)聲音的來源與方向，總是要轉(zhuǎn)頭到處看來看去，才能找出聲音是從哪里來的。2. 難以專注：上課時(shí)只要教室里有其他聲音，就無(wú)法專注于老師的上課內(nèi)容。3. 聽覺理解力差：沒辦法了解或記憶他所聽到的訊息。通常一次只能執(zhí)行一個(gè)或兩個(gè)連續(xù)的指令，多了就會(huì)記不得。4. 表達(dá)想法困難：對(duì)于要將自己的想法說出來有困難。例如，想表達(dá)“我覺得今天學(xué)校的午餐中，玉米濃湯很美味”可能會(huì)說成“那個(gè)湯我愛吃”。5. 抓不到談話的主題：有時(shí)無(wú)法感受他人談話的重點(diǎn)，例如，當(dāng)別人正在討論畢業(yè)旅行事項(xiàng)，他會(huì)自顧自地說起他的寵物。味覺不良表現(xiàn)1. 孩子吃飯時(shí)，反應(yīng)很強(qiáng)烈。2. 孩子喜歡挑食，避免吃特定食材。3. 喜歡用雙手吃飯，拒絕使用餐具……嗅覺不良表現(xiàn)1. 孩子聞到氣味時(shí)，對(duì)氣味不敏感。2. 尤其喜歡聞某一樣?xùn)|西的味道。3. 無(wú)法分辨氣味，喜歡追著人聞。觸覺過度敏感表現(xiàn)1. 不愛洗臉或洗頭：不喜歡臉或是頭被觸碰，例如洗臉或洗頭。2. 不愛洗澡：不喜歡洗澡，或是堅(jiān)持洗澡水一定要是熱的或是冷的。3. 不愛穿襪：光是穿襪子這件事就可以搞得一個(gè)頭兩個(gè)大。他們總是盡可能把襪子脫掉。有些小朋友會(huì)無(wú)法忍受襪子的縫隙，有些小朋友則無(wú)法忍受襪子穿著的時(shí)候有點(diǎn)歪掉。4. 不愛刷牙：拒絕刷牙，非常討厭看牙醫(yī)。5. 不愿赤腳走草地、沙地：不肯赤腳走在草地上，沙土上或是涉水。觸覺反應(yīng)遲鈍表現(xiàn)1. 反應(yīng)遲鈍：除非是很強(qiáng)烈的刺激，否則好像對(duì)觸碰沒什么反應(yīng)。2. 對(duì)于疼痛沒有反應(yīng)：對(duì)于刮傷，挫傷，被切割到或是被射擊到所引起的疼痛，似乎沒什么反應(yīng)。3. 丟三落四：因?yàn)橛|覺系統(tǒng)感應(yīng)不良，東西忘了拿他也不會(huì)有什么感覺，所以老是丟三落四。前庭發(fā)展不良1. 寫反字：很容易會(huì)把某些字寫反，如b與d、6與9、p與q等。2. 對(duì)于強(qiáng)烈、加速以及旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作有很大的需求：愛坐云霄飛車，喜歡在轉(zhuǎn)彎處追逐競(jìng)速，做再多次也不會(huì)覺得頭暈。3. 常常喜歡從很高的地方往下跳。4. 需要不停的動(dòng)來動(dòng)去，才能夠維持身體的動(dòng)作：搖來?yè)u去，不停抖動(dòng)身體，根本沒辦法好好的坐下來。5. 平衡感很差，常常跌倒。本體覺失調(diào)1. 怕高：對(duì)于一般人都可以接受的高度也無(wú)法忍受；下樓梯的時(shí)候會(huì)異常的緊張，雙手緊握扶手；不敢從有護(hù)欄的陽(yáng)臺(tái)往外看。2. 討厭雙腳懸空：不喜歡坐高腳椅或被高高的抱起，總是掙扎著要下來。如果有爸爸媽媽在身邊幫忙，只會(huì)愿意配合一下，時(shí)間一久還是會(huì)吵著要回到地面上。3. 不愛玩游樂場(chǎng)中的大型設(shè)施：例如秋千、滑板、攀爬架還有旋轉(zhuǎn)木馬等。4. 不喜歡參加體能性的活動(dòng)：例如跑步，騎腳踏車，滑雪橇或是跳舞等。5. 容易覺得暈眩：不管是乘車，坐船，搭火車還是搭飛機(jī)，都很容易暈眩。嚴(yán)重一點(diǎn)的，甚至連搭乘手扶梯和電梯也會(huì)無(wú)法忍受。2-10歲孩子常見的感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)基本都在這里了，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的日常生活和學(xué)習(xí)表現(xiàn)來對(duì)照一下。

3.什么是幼兒感覺統(tǒng)合？以及相關(guān)知識(shí)，急需，謝謝！

感覺統(tǒng)合失調(diào)分為1、視覺統(tǒng)合失調(diào)，主要表現(xiàn)為翻書頁(yè)碼不對(duì)，題目常會(huì)抄錯(cuò)等視覺上回的錯(cuò)誤，在生答活中常丟三落四。2、聽覺統(tǒng)合失調(diào)，主要表現(xiàn)為記憶力差，父母叫他，他也不在意，孩子會(huì)懷疑自己的能力。3、觸覺統(tǒng)合失調(diào)，往往對(duì)別人的觸摸十分敏感，心理上總有一種擔(dān)心害怕，易受驚，好動(dòng)，不安。4平衡統(tǒng)合失調(diào)，孩子在生活中觀測(cè)不準(zhǔn)距離，做事協(xié)調(diào)能力差，甚至穿鞋子也會(huì)在不知不覺中穿反，無(wú)法正確掌握方向，對(duì)事物的興趣少。5，本體統(tǒng)合失調(diào)，多表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)方面不好，如跳繩不會(huì)，跑步動(dòng)作不協(xié)調(diào)，音樂上發(fā)音不準(zhǔn)，甚至與人交談口吃。造成感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式不當(dāng)有關(guān)，它會(huì)嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)，主要體現(xiàn)在嚴(yán)重影響孩子心理素質(zhì)的提高，對(duì)孩子智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利，學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮等方面。

4.什么是感覺統(tǒng)合

一.什么是感覺統(tǒng)合　　感覺統(tǒng)合是指大腦將身體各部分感覺器官(眼、耳、鼻、皮膚等)輸入的各種感覺刺激信息（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等）組織加工、綜合處理的過程。只有經(jīng)過感覺的統(tǒng)合，人類才能完成高級(jí)而復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)（包括注意力、記憶力、語(yǔ)言能力、組織能力、自我控制、概括和推理能力等）?！　「薪y(tǒng)失調(diào)通俗的講就是：“兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙”，藥力是無(wú)效的，必須通過訓(xùn)練才能糾正。也就是說，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種病癥。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來?！　?歲前為感覺統(tǒng)合失調(diào)的*矯正期。因?yàn)橛行﹩栴}在孩子幼年時(shí)也許不會(huì)表現(xiàn)出來，到了學(xué)齡期，就會(huì)在學(xué)習(xí)能力和性格表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其他正常孩子相比，上學(xué)后就會(huì)在學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面表現(xiàn)較差，讓家長(zhǎng)和老師非常操心，尤其是到13歲后就會(huì)形成問題。　　感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會(huì)隨著年齡的增加而逐漸消失，12歲以前通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過這個(gè)年齡很難改變，將會(huì)影響孩子的一生。最近調(diào)查顯示*兒童的感覺統(tǒng)合失調(diào)率已經(jīng)達(dá)到80%，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已，所以家長(zhǎng)必須盡早預(yù)防自己的孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)?！　《?感統(tǒng)失調(diào)的原因　　先天因素：腦癱、出生窒息、缺氧性休克等　　神經(jīng)發(fā)育不完全、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等 　　懷孕期間胎位不正產(chǎn)生的固有平衡失常 　　都市家庭小型化生活造成空間狹小、爬行不足缺少運(yùn)動(dòng)或集體活動(dòng)等　　家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過度、嬌寵溺愛，造成孩子操作能力欠缺　　父母太忙碌，造成幼兒右腦感覺刺激不足　　潔癖癥母親或保姆造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動(dòng)不足　　要求太多、管教太嚴(yán)，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折　　過早用學(xué)步車，造成前庭平衡及頭部支撐力不足　　延誤矯正，造成幼兒自信不足和不良習(xí)慣的定型化　　三.感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)　　視覺感不良：小兒可以長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩玩具，但不能流利閱讀，常常漏字或顛倒詞句的次序及字的偏旁部首　　聽覺感不良：常聽不到別人講話，常忘記老師和家長(zhǎng)的話　　前庭平衡功能失調(diào)：好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不能專心聽講，小動(dòng)作不斷，易添麻煩，挑三揀四，難與他人同桌或分享玩具，還可出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲滯　　觸覺過分敏感：易緊張，膽小怕事，孤僻不合群，脾氣暴躁，偏食　　平衡統(tǒng)合失調(diào)：喜歡激惹及攻擊他人，動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，穿襪子穿反，難學(xué)會(huì)系鞋帶，寫字時(shí)字距行距忽大忽小，畫線歪等　　本體統(tǒng)合失調(diào)：常走路拐彎，唱歌跑調(diào)，讀英語(yǔ)時(shí)結(jié)巴等

5.什么是感覺統(tǒng)合?

所謂感覺統(tǒng)合，是指人的大腦將從各種感覺器官傳來的感覺信息進(jìn)行多次分析、綜合處理，并作出正確的應(yīng)答，使個(gè)體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運(yùn)作。這也就象是交通指揮者或紅綠燈管制者，在它的指揮下，各種信息有條不紊地在大腦的"高速公路"上飛馳，大腦才能協(xié)調(diào)身體對(duì)外界刺激的感受并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。沒有它們，交通將亂成一團(tuán)，"事故"不斷。其實(shí)，感覺統(tǒng)合并非什么高深的學(xué)理，因?yàn)楦杏X教育一直是幼兒教育領(lǐng)域最基礎(chǔ)的概念。任何幼兒都必須經(jīng)由感覺學(xué)習(xí)，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自發(fā)自動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。然而，由于人的大腦有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，分為100多萬(wàn)個(gè)感覺區(qū)，因此感覺學(xué)習(xí)的過程相當(dāng)復(fù)雜而細(xì)膩，感官在輸入信息時(shí)，大腦神經(jīng)細(xì)胞的接受過程必須是靈敏的、準(zhǔn)確的，所有受信息刺激影響的感覺區(qū)對(duì)同時(shí)輸入的許多感官信息的協(xié)調(diào)和整合必須迅速而且完整，否則便會(huì)影響幼兒思考能力和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和成熟。也就是說，幼兒不僅需要感覺學(xué)習(xí)，還需要感覺統(tǒng)合的學(xué)習(xí)?？梢姡瑢?duì)感覺的教育與對(duì)感覺統(tǒng)合的教育是一脈相承的。正因?yàn)槿擞懈杏X統(tǒng)合的能力，所有的學(xué)習(xí)和動(dòng)作才能順利進(jìn)行。 在傳統(tǒng)的觀念里，人類的智慧和人格是天生而無(wú)法改變的。但近代科學(xué)家的研究表明，智慧與人格除了受遺傳的影響之外，受環(huán)境的影響也很大。瑞士著名兒童心理學(xué)家及教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，智慧的根源，是來自幼兒期的感覺及運(yùn)動(dòng)發(fā)展。美國(guó)的行為學(xué)派也認(rèn)為性格的形成，與個(gè)體環(huán)境和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有密切的關(guān)系。而近代解剖學(xué)家和神經(jīng)學(xué)家也證實(shí)，個(gè)體在環(huán)境中如果接受大量的感覺刺激，則其腦部功能可獲得更好的發(fā)展。因此，讓孩子在環(huán)境中獲得充分的探索和操作機(jī)會(huì)，是神經(jīng)、肌肉及骨骼均獲得正常的發(fā)展，才能形成開朗的個(gè)性、穩(wěn)定的情緒及適當(dāng)?shù)男袨?，日后進(jìn)入學(xué)校，也才能順利地適應(yīng)團(tuán)體生活和學(xué)習(xí)。 皮亞杰在多年的觀察、研究基礎(chǔ)上，提出了認(rèn)知能力發(fā)展的四個(gè)階段:感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)、前運(yùn)演階段(2-6歲或7歲)、具體運(yùn)演階段(6歲或7歲-11歲或12歲)和形式運(yùn)演階段(11歲或12歲-14歲或15歲)。*階段是奠基基礎(chǔ)，它影響兒童日后認(rèn)知能力的正常發(fā)展。在這個(gè)階段，嬰兒只有感覺、知覺和運(yùn)動(dòng)。嬰兒生后不久就開始協(xié)調(diào)感覺、知覺和動(dòng)作之間的活動(dòng)，與外界環(huán)境相互作用起來，才得以認(rèn)識(shí)世界。皮亞杰指出:"感覺運(yùn)動(dòng)成熟與否，是日后知能學(xué)習(xí)或思考前期(3-6歲)孩子成功與否的基礎(chǔ)。缺乏這方面能力的孩子，即使能夠用大腦做記憶性的學(xué)習(xí)，但在觀察、組織、想象、推理上的大腦功能似會(huì)有應(yīng)用上的困難。"在六歲以前，孩子還無(wú)法以抽象的概念來完成對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)，而必須以實(shí)際的感覺來認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，所以他們必須不斷地以身體及四肢的動(dòng)作來增加感官及運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，而這種身體及四肢動(dòng)作的有效運(yùn)作則是以大腦的調(diào)控和整合為基礎(chǔ)的。由此可見，感覺統(tǒng)合是幼兒現(xiàn)在和將來認(rèn)知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

6.什么是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練?

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練（Sensory ，簡(jiǎn)稱SI）是指腦對(duì)個(gè)體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合是將各神經(jīng)系統(tǒng)傳導(dǎo)的不同感覺在腦干部份做組織統(tǒng)合，如此中樞神經(jīng)的各部位才能整體工作使個(gè)體能順利地與環(huán)境接觸并感到滿足。擴(kuò)展資料：感覺統(tǒng)合不足形成大腦功能不全：人類學(xué)習(xí)最重要的并非知識(shí)，知識(shí)只是工具，如何吸收、消化、使用知識(shí)才是學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力是身體感官、神經(jīng)組織及大腦間的互動(dòng)，身體的視、聽、嗅味、觸及平衡感官，透過中樞神經(jīng)、分支及末端神經(jīng)組織，將訊息傳入大腦各功能區(qū)，稱為感覺學(xué)習(xí)。大腦將這些訊息整合，作出反應(yīng)再透過神經(jīng)組織，指揮身體感官的動(dòng)作，稱為運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷互動(dòng)便形成了感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合不足，便會(huì)形成腦功能的反應(yīng)不全，會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)上的困難。參考資料來源：百度百科-感統(tǒng)訓(xùn)練參考資料來源：百度百科-感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

7.什么是感覺統(tǒng)合？

感覺統(tǒng)合失調(diào)的寶寶一般具有以下特征：1． 動(dòng)作不靈活：這些寶寶多半動(dòng)作靈活性較差，有些到五六歲還不會(huì)使用剪刀和筷子，有的不敢登高，不敢蕩秋千等。2． 好動(dòng)而很難安定下來：好動(dòng)不安不見得是感覺統(tǒng)合失調(diào)，周圍的環(huán)境或家長(zhǎng)的誤導(dǎo)也可能產(chǎn)生此現(xiàn)象，但如果所有可能原因一一過濾后，仍找不出原因時(shí)，感覺統(tǒng)合失調(diào)是*動(dòng)的主要原因。3． 討厭別觸摸：許多感覺統(tǒng)合失調(diào)的寶寶平時(shí)對(duì)洗澡、洗頭和剪頭反感，有的甚至對(duì)換衣服也十分反感。這主要是由于他們的觸覺防御過強(qiáng)造成的。這種觸覺防御過程會(huì)妨礙他們與其他人相處，影響他們對(duì)別人的感情和交往。4． 過于膽大或膽?。焊杏X統(tǒng)合失調(diào)的寶寶往往在兩個(gè)極端上有所表現(xiàn)：他們要么膽大魯莽，經(jīng)常從事危險(xiǎn)活動(dòng)，不計(jì)后果；要么表現(xiàn)與此相反，膽小靦腆，不敢與陌生人接觸，內(nèi)心十分緊張。這主要是他們與外界接觸少造成的。5． 反應(yīng)遲鈍：有時(shí)候身體固然還算靈活，但對(duì)高度恐懼遲鈍，轉(zhuǎn)圈圈根本不會(huì)暈，對(duì)痛的感覺也也特別少、甚至有自虐現(xiàn)象的，可能是腦神經(jīng)中樞感覺統(tǒng)合不良的原因。反映太極端或反應(yīng)不良經(jīng)常是一體的兩面，對(duì)某件事物反應(yīng)太極端，在另一方面又太遲鈍。6． 語(yǔ)言發(fā)展遲鈍，說話發(fā)音不清晰，速度慢。由于感覺動(dòng)作功能落后，一些寶寶說話慢，不能準(zhǔn)確的發(fā)音，不善于與人交談。這些也會(huì)妨礙他們與他人交往。7． 極端或異常害怕：寶寶由于缺乏經(jīng)驗(yàn)而害怕是很平常的事情。如果有些同齡寶寶很容易做到的事情，而你的寶寶害怕嘗試，那就要加以觀察了。例如討厭搖晃、不敢抓高、無(wú)法順利下樓梯、不愿去游樂場(chǎng)玩、怕旋轉(zhuǎn)木馬等等。感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因有以下幾方面：中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。環(huán)境因素，主要有：1． 早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)；2． 活動(dòng)空間狹小或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不足；3． 過多保護(hù)或管束過嚴(yán)；4． 缺少同伴群體；5． 缺少戶外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng)；6． 過早進(jìn)行認(rèn)知教育；7． 電視、游戲機(jī)是主要的玩具。感覺統(tǒng)合落后不是病，而是一個(gè)后天的教育及訓(xùn)練的問題。人的感覺能力的提高是相對(duì)容易的，只要我們給寶寶提供一個(gè)能鍛煉身體的環(huán)境，尤其是訓(xùn)練寶寶的平衡能力和觸覺能力，他們就會(huì)有很大的提高。6歲前為感覺統(tǒng)合失調(diào)的*預(yù)防期，7—10歲是*治療期.

8.這才是真正的感覺統(tǒng)合?。▋?nèi)附自測(cè)表）

什么是感覺統(tǒng)合（感統(tǒng)）？百度百科：感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：介釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。目前在*，幼兒園，早教中心，親子園等等的老師，還有不少家長(zhǎng)都持有一個(gè)錯(cuò)誤的態(tài)度，就是認(rèn)為感統(tǒng)失調(diào)是個(gè)大筐，孩子有啥毛病都往里裝。但是，事實(shí)上在精神病診斷統(tǒng)計(jì)手冊(cè)（DSM）中并沒有感統(tǒng)失調(diào)，因?yàn)楹⒆幽切┧^的失調(diào)表現(xiàn)，跟其他一些障礙太相似了——比如：注意力缺陷多動(dòng)障礙、學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙，所以，一些認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家、臨床精神病學(xué)家和心理學(xué)家并不認(rèn)為它是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的行為障礙。因此，學(xué)術(shù)界對(duì)對(duì)感統(tǒng)失調(diào)并沒有板上釘釘?shù)丶{入科學(xué)和深入臨床實(shí)踐的體系中。感統(tǒng)失調(diào)這個(gè)噱頭十足、聽上去很嚴(yán)重，又能讓家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心焦慮而心甘情愿掏錢的名稱，說的難聽點(diǎn)，其實(shí)就是被商業(yè)化的一種山寨疾病！雖然目前也有一些醫(yī)生和學(xué)者在努力提升它的臨床地位，堅(jiān)信著感統(tǒng)失調(diào)是一種獨(dú)特的障礙，只不過當(dāng)下效果還不顯著。如果按照現(xiàn)在市面上的感統(tǒng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，貌似每一個(gè)孩子都有點(diǎn)感統(tǒng)失調(diào)。不愛玩，失調(diào)！愛玩，失調(diào)！注意力不集中，失調(diào)！過于集中，失調(diào)！…………啥啥都失調(diào)，難道真的這樣嗎？雖然感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)聯(lián)的問題，也確實(shí)都是問題，有的需要專門的干預(yù)和處理，但是，就目前發(fā)展?fàn)顟B(tài)，感統(tǒng)失調(diào)不能很好的覆蓋、解釋、解決這些問題到底如何系統(tǒng)化處理。給大家舉個(gè)例子：比如一個(gè)人咳嗽一下，可能是喝水嗆到了，也可能是支氣管炎，也有可能是更深的問題，但是，我們不能就因?yàn)檫@個(gè)人咳嗽一下，就直接給判定為嚴(yán)重呼吸系統(tǒng)疾病吧。又比如：孩子注意力不集中是家長(zhǎng)都特別擔(dān)心的問題，也成了很多感統(tǒng)培訓(xùn)班的收費(fèi)入口；但是注意力不集中的原因有很多，人之神經(jīng)系統(tǒng)中與注意力有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì)分泌不足，就容易導(dǎo)致注意力渙散。注意力不集中還可能意味著注意力缺陷多動(dòng)障礙，即我們?nèi)粘Ｋf的ADHD，到了這個(gè)層面，就需要專門診斷，專門治療了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是感統(tǒng)機(jī)構(gòu)或者親子園的老師所能搞定的。于是，感統(tǒng)失調(diào)就被很多機(jī)構(gòu)進(jìn)一步濫用；畢竟沒有人說的清楚，怎么做都不會(huì)錯(cuò)，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就意味著用這個(gè)賺錢，不用專業(yè)知識(shí)，風(fēng)險(xiǎn)也不高。如果你在所有互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上查閱與感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)的內(nèi)容你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)統(tǒng)沒有參考文獻(xiàn)的詳細(xì)出處，能搜出來的也都是一堆感統(tǒng)機(jī)構(gòu)的廣告。事實(shí)上，隨著專門研究“感覺統(tǒng)合”方面專家的努力，“感覺統(tǒng)合”有一個(gè)更加靠譜的名稱：感覺處理障礙，并且有著一套完整的理論，比我們所想象的要復(fù)雜。這個(gè)感覺處理障礙還包括：感覺調(diào)節(jié)障礙、感覺區(qū)別障礙和感覺相關(guān)的動(dòng)作障礙；感覺調(diào)節(jié)障礙里面又包括：感覺過度反應(yīng)、感覺反應(yīng)不足、感覺需求；感覺相關(guān)的動(dòng)作障礙又包括：姿勢(shì)反應(yīng)障礙、運(yùn)用能力障礙。這么復(fù)雜的臨床診斷，一般情況下是不可能被普通的幼教老師和感統(tǒng)機(jī)構(gòu)老師掌握的。換句話說，絕大多數(shù)幼教從業(yè)者，尤其是商業(yè)機(jī)構(gòu)的幼教從業(yè)者，是不具備界定孩子感統(tǒng)是否失調(diào)的能力的。但是，并不是老師的話完全就不聽，老師提出來的想法我們要尊重，不過，老師要是給孩子扣帽子，家長(zhǎng)們還是要慎重。如果老師認(rèn)為孩子某些方面有感統(tǒng)失調(diào)的風(fēng)險(xiǎn)，家長(zhǎng)又比較認(rèn)可，可以給孩子做一個(gè)評(píng)估；但是完全照搬西方的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)是不太準(zhǔn)確的，畢竟*孩子跟國(guó)外的孩子的身體標(biāo)準(zhǔn)和體質(zhì)是不同的。給大家分享一個(gè)來自于“香港社會(huì)福利署中央輔助醫(yī)療服務(wù)科”對(duì)外公開發(fā)表的信息中的評(píng)估工具。評(píng)估表所有類目如下：一般而言，行為有些混亂、無(wú)組織動(dòng)作笨拙而不協(xié)調(diào)容易分心維持注意力的時(shí)間短暫做白日夢(mèng)或無(wú)法注意周圍事物（聽力正常）厭惡別人的觸摸抗拒觸及黏性材料，玩膠泥、手指畫等過動(dòng)，無(wú)目的的動(dòng)個(gè)不?；顒?dòng)過少，動(dòng)作緩慢精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)不佳需要家長(zhǎng)注意的是：這十個(gè)選項(xiàng)構(gòu)成的簡(jiǎn)單量表并不是一個(gè)診斷量表——它無(wú)法確定地告訴你孩子是否有“感統(tǒng)失調(diào)”，但它可以告訴你，孩子有多高的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。如果孩子越匹配這十種行為描述，孩子所面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)越大，你就越有必要抓緊時(shí)間尋找臨床方面專業(yè)人士的幫助。不是所有自閉癥兒童都有感統(tǒng)問題，也不是所有要做感統(tǒng)的孩子都是自閉癥。

不完美的天使存在著這些缺陷，什么是感覺統(tǒng)合，“感覺統(tǒng)合失調(diào)”是什么？究竟會(huì)導(dǎo)致孩子哪些問題呢？，一文講明白“感覺統(tǒng)合”到底是什么，什么是幼兒感覺統(tǒng)合？以及相關(guān)知識(shí)，急需，謝謝！，什么是感覺統(tǒng)合，什么是感覺統(tǒng)合?，什么是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練?，什么是感覺統(tǒng)合？，這才是真正的感覺統(tǒng)合?。▋?nèi)附自測(cè)表）??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！