孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見感統(tǒng)訓(xùn)練包括哪些內(nèi)容 ，不妨跟著小編來看看這其中“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？——讀懂省掉上萬元訓(xùn)練費(fèi)用?。。?，孩子感統(tǒng)訓(xùn)練都有哪些內(nèi)容?，幼兒園中感覺統(tǒng)合訓(xùn)練都包括哪些？，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，感統(tǒng)訓(xùn)練包括哪些呢？?? 的奧秘。
1.“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？——讀懂省掉上萬元訓(xùn)練費(fèi)用！?。?/h3>
“感統(tǒng)”全稱是感覺統(tǒng)合能力，“感統(tǒng)訓(xùn)練”就是一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。感統(tǒng)能力主要包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺，它們在我們生活中無時(shí)無刻不在發(fā)揮著作用?！案薪y(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？一篇文章給你講清楚以吃西瓜為例：媽媽告訴我們桌上放著剛切好的西瓜——聽覺;我們來到桌前，挑了一塊最紅*的西瓜——視覺;我們坐下，伸手拿起了之前我們憑借視覺挑選的*的一塊——本體覺和前庭覺;一拿到手的西瓜就有一陣冰涼的觸感，這還是冰鎮(zhèn)西瓜啊——觸覺;我們吧西瓜拿到嘴邊，一股香甜清爽的西瓜味撲鼻而來——嗅覺;一口咬下去，竟然沒有想象中的甜!原來只是長得紅而已——味覺。如你所見，僅僅只是吃一小塊西瓜而已，可是每個(gè)環(huán)節(jié)，都有感覺統(tǒng)合的參與。感統(tǒng)訓(xùn)練不能錯(cuò)過的四個(gè)關(guān)鍵期感統(tǒng)訓(xùn)練貫穿孩子整個(gè)0-13歲，不同年齡的孩子身體素質(zhì)不同，因此對應(yīng)的訓(xùn)練方式也不同。0-3歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的預(yù)防時(shí)期。此時(shí)他們年齡太小，無法進(jìn)行復(fù)雜的感統(tǒng)訓(xùn)練，建議在家人配合下進(jìn)行簡單的親子游戲，配合一些適當(dāng)?shù)母薪y(tǒng)刺激，預(yù)防感統(tǒng)不足的情況出現(xiàn)。促進(jìn)觸覺發(fā)育——家長們可以準(zhǔn)備不同材質(zhì)的物品，讓寶寶觸摸及抓握;刺激聽覺發(fā)育——對寶寶進(jìn)行按摩，多跟寶寶說話，同時(shí)還增加了親子互動;促進(jìn)視覺發(fā)育——在家里準(zhǔn)備色彩鮮艷、造型不同的玩具，可以燃起寶寶視覺追蹤欲望;訓(xùn)練寶寶本體覺——讓寶寶玩球、積木、黏土等玩具，鼓勵(lì)寶寶多爬、站、走、踩踏等;訓(xùn)練寶寶前庭覺——帶寶寶去騎搖木馬、滑滑梯蕩秋千等?！案薪y(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？一篇文章給你講清楚3-6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金時(shí)期。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)比較有自主意識了，已經(jīng)具備了一定的感統(tǒng)能力基礎(chǔ)，可以進(jìn)行稍復(fù)雜些的，專業(yè)、針對性的訓(xùn)練，家長在過程中也需要配合和照看。例如可以有意識地訓(xùn)練一些需要精細(xì)動作的游戲，比如穿珠、夾豆、涂色、描線、拼圖、剪紙等，還可以更好地開發(fā)孩子手的能力，為入*之后握筆寫字奠定基礎(chǔ)。6-9歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的彌補(bǔ)時(shí)期。6歲以后的孩子思維和行為都開始成型，如果6歲之前孩子沒有得到很好的感統(tǒng)訓(xùn)練，那么這段時(shí)期就要給孩子足夠的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度加以彌補(bǔ)了?？梢怨膭?lì)孩子參加各種球類活動，球類活動不僅對肌肉協(xié)調(diào)很有幫助，還能鍛煉孩子的反應(yīng)能力和靈活性。9-12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的搶救時(shí)期。這個(gè)年齡段是矯正感統(tǒng)能力不足的有效時(shí)期，超過這個(gè)年齡段后孩子進(jìn)入青春期，身體發(fā)育基本定型，感統(tǒng)能力就很難再通過訓(xùn)練改變了?？梢詭Ш⒆舆M(jìn)行登山，或者學(xué)習(xí)跆拳道、柔道等等，這些活動對孩子的視覺空間感知、本體覺、觸覺等綜合能力的提升都有很大的幫助。這些誤區(qū)要規(guī)避把孩子交給專業(yè)老師，家長就完全不用管了?錯(cuò)!把孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的任務(wù)交給老師，家長卻不參與，看起來好像很有道理，實(shí)際上范的是很多家長都會犯的錯(cuò)誤，那就是忽視了感統(tǒng)訓(xùn)練中很重要的“親子交流”。親子之間的交流互動是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的重要基礎(chǔ)，光靠早教機(jī)構(gòu)或?qū)W校單一進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練是不完整的，只有和科學(xué)有效的家庭訓(xùn)練形成合力，才能真正促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，達(dá)到訓(xùn)練的目的?！拔壹液⒆涌雌饋頉]問題，不需要訓(xùn)練?！卞e(cuò)!感統(tǒng)訓(xùn)練并不是特殊孩子的訓(xùn)練，而是適合每一位孩子的訓(xùn)練。感統(tǒng)能力不足的孩子固然有必要進(jìn)行感統(tǒng)能力的加強(qiáng)訓(xùn)練，但這并不代表“有問題，所以才要訓(xùn)練”，從小進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，正是為了提高感統(tǒng)能力啊。家長們可不要因?yàn)閷⒆拥倪^度保護(hù)，而耽誤了孩子的感統(tǒng)能力提高。“感統(tǒng)訓(xùn)練聽起來就是鍛煉身體嘛，那帶孩子多跑步、游泳，就可以啦!”錯(cuò)!感統(tǒng)訓(xùn)練和體育鍛煉確實(shí)有一些是重合相似的部分，但二者的目的和形式都是不同的。體育鍛煉傾向的更多是身體素質(zhì)的鍛煉，如跑步、游泳等;感統(tǒng)訓(xùn)練是從孩子的加工和整合感覺信息能力入手，感統(tǒng)訓(xùn)練形式多樣，會借助運(yùn)動對多感官進(jìn)行刺激，提高孩子的獨(dú)立性和參與性等能力。為了提升孩子成長感知力和未來社會競爭力，“感覺統(tǒng)合訓(xùn)練”必不可少。
2.孩子感統(tǒng)訓(xùn)練都有哪些內(nèi)容?
現(xiàn)在大多的孩子會因?yàn)橥獠凯h(huán)境因素及遺傳因素導(dǎo)致感統(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)失調(diào)即感覺統(tǒng)合失調(diào)，感覺統(tǒng)合失調(diào)后孩子會表現(xiàn)出注意力不集中，情緒暴躁，身體不協(xié)調(diào)等情況，對孩子以后的工作、學(xué)習(xí)帶來嚴(yán)重的影響；而感統(tǒng)訓(xùn)練則針對孩子感統(tǒng)失調(diào)調(diào)整改善或預(yù)防有很好的效果。那感統(tǒng)訓(xùn)練怎么做，孩子感統(tǒng)訓(xùn)練都有哪些內(nèi)容呢？感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，指將人體器官接收到外界感覺刺激信息接收、組合篩選，經(jīng)大腦神經(jīng)系統(tǒng)處理統(tǒng)合，完成身體內(nèi)外正確有效的行為反應(yīng)。感覺統(tǒng)合主要分為七大系統(tǒng)，分別為前庭系統(tǒng)、視覺系統(tǒng)、聽覺系統(tǒng)、嗅覺系統(tǒng)、味覺系統(tǒng)、觸覺系統(tǒng)和本體系統(tǒng)；對應(yīng)于感覺統(tǒng)合，感統(tǒng)失調(diào)則同樣分為前庭系統(tǒng)失調(diào)、視覺系統(tǒng)失調(diào)、聽覺系統(tǒng)失調(diào)、嗅覺系統(tǒng)失調(diào)、味覺系統(tǒng)失調(diào)、觸覺系統(tǒng)失調(diào)和本體系統(tǒng)失調(diào)七大區(qū)域。而感統(tǒng)訓(xùn)練主要針對相應(yīng)的失 調(diào)系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的系統(tǒng)訓(xùn)練。是以通過游戲與運(yùn)動相結(jié)合的方式，讓孩子獲得全面的感覺刺激，促進(jìn)孩子身體大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育生長，以保證神經(jīng)系統(tǒng)與身體的協(xié)調(diào)。下面來介紹下感統(tǒng)訓(xùn)練的具體內(nèi)容：俯臥大龍球 促進(jìn)本體覺和平衡反應(yīng)的發(fā)展，對觸覺反應(yīng)過分敏感或遲鈍的孩子也有很大的改善，并且是測試孩子前庭平衡能力和重力感的重要工具；對增強(qiáng)身體和地心引力的協(xié)調(diào)非常重要，可豐富孩子的前庭感覺，促進(jìn)前庭體系的發(fā)展，強(qiáng)化身體肌肉的伸展能力。玩平衡腳踏車走S平衡板 孩子為求平衡所做的姿勢高速對前庭固有感覺和視覺統(tǒng)合的高速都有具體的幫助；對前庭固有感覺及身體姿勢的強(qiáng)化有很大的作用，尤其是站立時(shí)重心較高，平衡不易把握，這有助于對平衡反應(yīng)的反射感覺進(jìn)行強(qiáng)有力的統(tǒng)合工作。針對于不同的感統(tǒng)失調(diào)情況，感統(tǒng)訓(xùn)練的內(nèi)容和方式還有很多；家長朋友們可以參照孩子具體的情況，有參照性地進(jìn)行選擇練習(xí)。
3.幼兒園中感覺統(tǒng)合訓(xùn)練都包括哪些？
感覺統(tǒng)合是指人的大腦將人的各種感覺器官，如耳、口、鼻、眼睛、肌肉、皮膚、關(guān)節(jié)等受到刺激后傳來的信息進(jìn)行組織、分析、綜合處理的功能。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練包括前庭功能訓(xùn)練、運(yùn)動協(xié)調(diào)訓(xùn)練、觸覺學(xué)習(xí)訓(xùn)練、認(rèn)知功能訓(xùn)練、腦激活訓(xùn)練以及一些特殊能力的訓(xùn)練。 你*要請專業(yè)的感統(tǒng)教師進(jìn)行，還需要必備的感統(tǒng)教具。我們幼兒園直接加盟了華夏愛嬰的感統(tǒng)課程，專業(yè)教師指導(dǎo)培訓(xùn)、教材教案和教具都有了，現(xiàn)在開辦兩年了，收益也非常不錯(cuò)。我也建議你選擇加盟，比較保險(xiǎn)，畢竟像華夏愛嬰這樣的大品牌早教機(jī)構(gòu)都有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可循的。
4.想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！
近年來隨著感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的增多，許多爸爸媽媽在接觸到一些“感統(tǒng)”知識的同時(shí)，也看到許多和感統(tǒng)失調(diào)相關(guān)癥狀的知識。在關(guān)注孩子發(fā)育的同時(shí)也引發(fā)了不少對于發(fā)育中“異常行為”的擔(dān)憂：我家娃是剖腹產(chǎn)、孩子經(jīng)?；文X袋、孩子走路不穩(wěn)、走路踮腳尖、孩子怕臟東西不肯踩沙子、吃飯容易灑一桌……這是不是感統(tǒng)失調(diào)啊？是不是可以通過感統(tǒng)訓(xùn)練來改善？更有甚者鼓吹感統(tǒng)訓(xùn)練可以促進(jìn)智力發(fā)育、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專注力…總之，一句話：感統(tǒng)訓(xùn)練有神奇效果，家長不能錯(cuò)過。但事實(shí)上，“感統(tǒng)”這個(gè)詞至今都只是一個(gè)學(xué)術(shù)概念，而“感統(tǒng)訓(xùn)練”至今都沒有循證依據(jù)可以驗(yàn)證其有效性。[1]一、什么叫感統(tǒng)“感統(tǒng)”理論是美國教育心理學(xué)家 Anna Jean Ayres在 1969年提出，廣泛用于美國康復(fù)治療領(lǐng)域。感統(tǒng)，是感覺統(tǒng)合（Sensory ）的簡稱，是指大腦整合處理感覺系統(tǒng)（聽覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺）的信息，通過前庭覺和本體覺做出適當(dāng)反應(yīng)的過程。簡單來說，就是大腦協(xié)調(diào)所有感知覺做出反應(yīng)的過程。二、感統(tǒng)失調(diào)是病嗎“感統(tǒng)失調(diào)”（sensory disorder或sensory ）是指身體對于處理某種感知出現(xiàn)的困難。感統(tǒng)失調(diào)并不是疾病，它只是一種癥狀，就像感冒會咳嗽，但有咳嗽癥狀不一定是感冒，有可能是喝水嗆了、吃東西噎著了。而關(guān)于感統(tǒng)失調(diào)的癥狀更多的是和自閉癥、多動癥、兒童發(fā)育障礙和兒童焦慮抽動癥等相關(guān)，如果說孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的癥狀，不是簡單地針對癥狀做治療和訓(xùn)練，而應(yīng)該去專門機(jī)構(gòu)找到引起癥狀的原因然后做系統(tǒng)性的康復(fù)干預(yù)。同時(shí)爸爸媽媽們不用過于擔(dān)心，有感統(tǒng)失調(diào)癥狀并不意味著孩子就與自閉癥和多動癥相關(guān)，孩子在發(fā)展和發(fā)育的過程中，受能力發(fā)展的影響所以會表現(xiàn)出感統(tǒng)失調(diào)的癥狀。例如：剛學(xué)會翻身、坐立、爬行、走路的孩子，因?yàn)榧寄軇偝霈F(xiàn)還并不成熟，身體的控制和覺知能力也還沒發(fā)展成熟，因此會出現(xiàn)身體平衡控制不太好的情況，這些都是孩子發(fā)育中正常的階段性癥狀，并不需要刻意去做專門的感統(tǒng)訓(xùn)練。三、影響感覺統(tǒng)合發(fā)展的因素目前并沒有明確的證據(jù)證明是什么因素導(dǎo)致了感統(tǒng)失調(diào)，但是大致的推測或許是先天的遺傳因素，國內(nèi)也有一些研究歸因于養(yǎng)育中的過度保護(hù)和社會城市化的原因，也就是養(yǎng)育中因?yàn)閷⒆踊诎踩南拗七^多，因而孩子在成長中缺少了探索、運(yùn)動的機(jī)會；城市化的原因是現(xiàn)在的孩子生活空間大大被壓縮，生活空間小便導(dǎo)致運(yùn)動、活動的空間不足，同時(shí)養(yǎng)育者忙碌的生活節(jié)奏導(dǎo)致高質(zhì)量陪伴孩子的互動時(shí)間過短等等。國內(nèi)有個(gè)通過運(yùn)動促進(jìn)感統(tǒng)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)，把100名3-6歲的孩子分組，兩組孩子每天都運(yùn)動一小時(shí)，實(shí)驗(yàn)組的孩子每天都進(jìn)行種類豐富的運(yùn)動：例如走路、跑步、跳躍、翻滾等等，對照組的孩子每天只做固定簡單的幾個(gè)不需要移動的動作，一年后兩組進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動豐富組的孩子感覺統(tǒng)合能力優(yōu)于運(yùn)動單調(diào)組的孩子。當(dāng)然，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程比較簡單，也沒說明除了這1小時(shí)外孩子的運(yùn)動情況是怎么樣的，但是，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中得到啟示是，運(yùn)動對于感覺統(tǒng)合是有意義的。實(shí)際上，并不需要花幾萬塊錢去專門的機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練，為孩子提供足夠的運(yùn)動空間，讓孩子每天可以進(jìn)行正常的走路、跑跳、踢球、拍球、滾球等活動，同時(shí)在這過程中增加和孩子高質(zhì)量的互動陪伴，這就是*的“感統(tǒng)訓(xùn)練”。四、在家就可以做的綜合感統(tǒng)游戲下面就介紹一些在家里就可以實(shí)現(xiàn)的促進(jìn)孩子感統(tǒng)發(fā)展的方法和游戲，從此告別感統(tǒng)訓(xùn)練的偽科學(xué)，隨時(shí)隨地省下幾萬塊訓(xùn)練費(fèi)。1.給孩子提供盡量大的活動空間。同時(shí)把活動空間里不安全的物品移開，讓孩子每天都有足夠的時(shí)間和空間自由地翻身、爬行、走動等大運(yùn)動的練習(xí)。2.每天有固定的時(shí)間和孩子做高質(zhì)量的親子互動。“陪著”和“陪伴”是兩個(gè)不同概念，高質(zhì)量陪伴的意思是：和孩子在一起時(shí)彼此都能感知到對方的聯(lián)結(jié)。因此，在高質(zhì)量陪伴孩子時(shí)，投入專注和熱情，和寶寶共同注意一件事然后積極回應(yīng)孩子。這個(gè)高質(zhì)量的陪伴時(shí)間不需要太長，可以是15分鐘，20分鐘。3.和孩子玩起來給孩子豐富的游戲體驗(yàn)。皮膚是人體*的感覺器官，鏈接著豐富的神經(jīng)系統(tǒng)，因此和皮膚相關(guān)的觸覺游戲好處非常多。撫觸、洗澡、玩水游戲，玩沙子，用梳子梳理頭皮都是很好的觸覺游戲。同時(shí)天氣允許時(shí)，可以盡量讓孩子光著腳丫在家里爬行、走路，足底與地板直接接觸時(shí)不僅刺激足部皮膚，還有利于孩子感知肢體與學(xué)習(xí)控制肢體的平衡。同時(shí)蕩秋千、滑梯、爬樓梯是很好的綜合感統(tǒng)的運(yùn)動，此外家長還可以把孩子趴在瑜伽球上，輕輕地前后搖動瑜伽球；或者把寶寶放在小毛毯上，等寶寶趴好/躺好/或者是坐好時(shí)，慢慢地前后移動毯子，讓孩子感受位置移動的變化；同時(shí)上下斜坡的攀爬運(yùn)動，例如公園，或者是小區(qū)綠化區(qū)的一些斜坡，可以讓孩子嘗試走上下斜坡的感受，看看孩子是怎么控制身體平衡的。此外，任何一種感知覺和能力都不是單獨(dú)工作的，因此每一種游戲和互動都不會只促進(jìn)某一個(gè)能力的發(fā)展，而是大腦綜合輸入的信息經(jīng)過處理加工后的輸出反應(yīng)。大腦是一個(gè)通力合作的系統(tǒng)，所以，提高陪伴質(zhì)量、增加游戲互動以及游戲種類，高質(zhì)量的感統(tǒng)訓(xùn)練，在家里就可以實(shí)現(xiàn)。Sources:1. 《*特殊教育》No. 12.2005.P60《感覺統(tǒng)合綜合研究》4.DOI：10.13297/j.cnki.issn1005-0000.2015.04.009《韻律性身體活動促進(jìn) 3~6 歲感覺統(tǒng)合失調(diào)幼兒粗大動作發(fā)展水平的實(shí)證研究》原創(chuàng)文章，未經(jīng)許可，請勿轉(zhuǎn)載首發(fā)馬蕾孕哺育文中部分圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵權(quán)刪除。
5.感統(tǒng)訓(xùn)練包括哪些呢？
感統(tǒng)訓(xùn)練包括哪些呢？有語言訓(xùn)練、口肌訓(xùn)練、認(rèn)知理解、社交、專注力、大運(yùn)動觸覺訓(xùn)練、前庭平衡覺訓(xùn)練、彈跳訓(xùn)練、固有平衡訓(xùn)練、本體感訓(xùn)練等，不同的感統(tǒng)訓(xùn)練所用的感統(tǒng)訓(xùn)練器材也不一樣，訓(xùn)練方式也有所不同。 1）可以檢測出醫(yī)生發(fā)現(xiàn)不了的卻又常出現(xiàn)在身邊的幼兒感統(tǒng)問題；2）不用吃藥不用打針，從基礎(chǔ)的物理訓(xùn)練開始解決感統(tǒng)問題。3）課前專業(yè)的課程顧問的咨詢服務(wù)。4）專業(yè)的感覺統(tǒng)合測評。5）針對性的課前規(guī)劃。6）強(qiáng)大的教師隊(duì)伍及專業(yè)的授課品質(zhì)。7）專業(yè)的階段性評估及規(guī)劃。8）專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)。 對于輕度失常的孩子，在有意識的活動中訓(xùn)練寶寶的肢體協(xié)調(diào)能力、手眼腦的協(xié)調(diào)能力、身體的靈敏性以及促進(jìn)大腦中樞神經(jīng)的發(fā)育和完善，啟發(fā)寶寶的智能。幫助感覺統(tǒng)合重度失常的孩子解決問題，讓孩子在游戲中能得到良好的改善，用專業(yè)和愛去改變每個(gè)孩子。
不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)訓(xùn)練包括哪些內(nèi)容，“感統(tǒng)訓(xùn)練”究竟是什么？——讀懂省掉上萬元訓(xùn)練費(fèi)用！?。?，孩子感統(tǒng)訓(xùn)練都有哪些內(nèi)容?，幼兒園中感覺統(tǒng)合訓(xùn)練都包括哪些？，想做“感統(tǒng)訓(xùn)練”？這些鍛煉通通不要錢！，感統(tǒng)訓(xùn)練包括哪些呢？??是需要我們?nèi)チ私馐熘模覀冃枰脨?，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！
