孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見感統(tǒng)學(xué)能課是什么 ，不妨跟著小編來看看這其中上感統(tǒng)課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費(fèi)2萬8的經(jīng)歷~，體能運(yùn)動(dòng)課和感統(tǒng)課有什么區(qū)別?，葉子老師告訴你：感統(tǒng)課就是體能課嗎？，感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容?? 的奧秘。

1.上感統(tǒng)課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費(fèi)2萬8的經(jīng)歷~

孩子從幼兒園中班就開始上感統(tǒng)課，很想通過自己的經(jīng)歷，給曾經(jīng)像我一樣迷茫的媽媽分享一下自己的經(jīng)歷~ 幫助本來就不容易的媽媽們~ 知道“感統(tǒng)”這個(gè)詞，源于孩子幼兒園的老師，她說你家孩子好像應(yīng)該上一下感統(tǒng)課，但又好像又沒到那程度~ 孩子在幼兒園經(jīng)常不睡午覺，也不聽老師的指令，園長的一句話“你們家孩子在我們這兒都是有名的”，幸虧他在中班遇到一個(gè)很有愛心的副班老師，每天中午都陪在齊齊的身邊，哄拍著睡著~ 一句話：就是跟別的孩子不一樣，很難按老師的指令做事，坐不住。 自那后，我給孩子報(bào)了美術(shù)課，但現(xiàn)在想想，一周一次的美術(shù)課能有啥用??！ 后來在幼兒園老師多次反饋孩子中午不睡覺，比較折騰等讓老師頭疼的問題之后，我去體驗(yàn)了下“感統(tǒng)課”，體驗(yàn)之后，感統(tǒng)老師會(huì)給出一系列的測評(píng)，接下來就是報(bào)班上課，感統(tǒng)老師說得上一周上三節(jié)，感統(tǒng)+思維課一起上，我覺得機(jī)構(gòu)估計(jì)想賺錢，基本上是一周兩節(jié)。隔斷時(shí)間我會(huì)問老師，齊齊怎么樣，有進(jìn)步?jīng)]？感統(tǒng)老師會(huì)說，有進(jìn)步啊，你看不出來嗎？我也不好意思說啥，可能得專業(yè)老師才能看出來嗎？ 現(xiàn)在想想，確實(shí)沒看到啥進(jìn)步。 他爸和別的一起上感統(tǒng)課的孩子家長也是同樣感覺，不知道是年齡大了的進(jìn)步，還是訓(xùn)練的進(jìn)步~ 長年累月的堅(jiān)持，一定是因?yàn)楸焕蠋熣业纳钍芷淇?，給的痛苦的動(dòng)力。有時(shí)候也會(huì)停一段時(shí)間，但學(xué)校老師經(jīng)常找，也就堅(jiān)持下來了，但還是覺得好像沒啥用~ 轉(zhuǎn)眼到了*，果不其然，剛開學(xué)兩天，班主任就跟爸爸說，你家孩子好像是班上最調(diào)皮的，上課離開座位，中午不睡覺，課間到處跑。。。 幼兒園，孩子還是被呵護(hù)的小寶貝，幼兒園更像是一個(gè)看護(hù)的場所。 到了*，那就完全是個(gè)小社會(huì)了，你調(diào)皮，會(huì)被直接老師狠狠的批評(píng)，會(huì)被老師罰站，同學(xué)會(huì)孤立你，就跟你所在的公司一樣，你必須按領(lǐng)導(dǎo)的指示做事，否則就會(huì)被罵，你必學(xué)學(xué)會(huì)如何跟同事相處，否則就過的很難受，*就是這樣的一個(gè)環(huán)境。 我們趕緊又開始了感統(tǒng)的訓(xùn)練，一周三節(jié)，放了學(xué)就送孩子去上課，堅(jiān)持了八個(gè)月，按照北京兒童醫(yī)院醫(yī)生的建議，but基本沒啥用~老師還是一樣的反饋。 還好，孩子測智商屬于相對(duì)高的，對(duì)知識(shí)的渴望算是可以的，一直認(rèn)為學(xué)習(xí)還是比較重要的，他上課會(huì)聽課，老師反饋的基本都是課間亂跑，收拾書包亂七八糟，不太會(huì)和小朋友打交道的問題~ 學(xué)習(xí)暫時(shí)感覺還過的去，基本上考試都是90多分~大部分是漏題，看錯(cuò)題~ 孩子剛8歲，我養(yǎng)孩子的修行還在路上，我會(huì)更側(cè)重孩子習(xí)慣的培養(yǎng)。 但感統(tǒng)訓(xùn)練，我只能說：我花了錢，但確實(shí)感覺沒啥用~

2.體能運(yùn)動(dòng)課和感統(tǒng)課有什么區(qū)別?

多家長?在問：體能運(yùn)動(dòng)課和感統(tǒng)課有什么區(qū)別? ?解答：? 運(yùn)動(dòng)課的目的是為了鍛煉身體，讓孩子?在課程中找到運(yùn)?動(dòng)樂趣。? 感統(tǒng)?訓(xùn)練的目?的是開發(fā)感知覺器官，?提升大腦功?能，激活中樞神經(jīng)?系統(tǒng)，促進(jìn)神經(jīng)?元鏈接，從而提高孩子綜合能力。? 從表面上看，都是通過運(yùn)動(dòng)的方式進(jìn)行訓(xùn)練，但實(shí)質(zhì)上感統(tǒng)主要?通過孩子的視、聽、嗅、味、觸、本體、前庭?平衡等感?官刺激，?規(guī)范孩子?行為，提升大腦功能，從而提升孩子的能力……

3.葉子老師告訴你：感統(tǒng)課就是體能課嗎？

現(xiàn)在市面上及幼兒園布滿了大大小小的“體能訓(xùn)練館”，那些籃球課、足球課、跆拳道等也會(huì)帶給孩子很多陽光直率的一面，那么和感統(tǒng)課有什么區(qū)別呢？感覺統(tǒng)合是一切能力的基礎(chǔ)，和我們每天生活的方方面面都有關(guān)系，那么感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和一般的體能活動(dòng)有那些不一樣呢？感統(tǒng)訓(xùn)練是什么？感統(tǒng)是我們生命的本能，是我們身體上感覺神經(jīng)系統(tǒng)運(yùn)作的整個(gè)功能。這個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)從我們的腦部到我們的脊椎，再到我們身體各個(gè)地方的感覺神經(jīng)功用。這些神經(jīng)系統(tǒng)如何碰到感覺刺激的時(shí)候他就會(huì)形成我們大腦網(wǎng)絡(luò)的連接，以及身體網(wǎng)絡(luò)的連接。連接形成后就會(huì)形成我們身體的一些感覺能力、行為的能力或者是思考的能力。例如：看到一個(gè)紅蘋果，通過嘴巴嘗，眼睛看，手摸等，認(rèn)識(shí)這個(gè)是蘋果。所以說感覺統(tǒng)合是人的本能。感統(tǒng)訓(xùn)練就是為了促進(jìn)我們因?yàn)楦杏X統(tǒng)合的功能沒有完全發(fā)展好，所做的一些感覺刺激彌補(bǔ)的動(dòng)作，這樣的行為就是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。感統(tǒng)和體能課有哪些不一樣？首先，感統(tǒng)必須有生理醫(yī)學(xué)的簡單基礎(chǔ)知識(shí)。要知道我們的感覺神經(jīng)系統(tǒng)是如何發(fā)展的。彼此的的關(guān)聯(lián)性是什么，什么樣的刺激會(huì)促使我們的感覺神經(jīng)系統(tǒng)連接、發(fā)展。再次，需要了解生理對(duì)心理有什么影響，以及環(huán)境變成我們感覺刺激的因素有哪些，還有我們對(duì)孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練的教育引導(dǎo)技巧等。所以感統(tǒng)訓(xùn)練不是說玩玩游戲就好了。或者跑跑跳跳就好了。他必須有生理的醫(yī)學(xué)常識(shí)以及教育的引導(dǎo)技巧，更要懂得兒童生理和心理發(fā)展軌跡。從出生一直到現(xiàn)在演變的過程，需要懂得如何去觀察，判斷。感統(tǒng)發(fā)展不好，就會(huì)導(dǎo)致我們的感覺神經(jīng)系統(tǒng)在接收刺激的時(shí)候會(huì)有失常的反應(yīng)。比如說太敏感或太遲鈍，就會(huì)造成孩子在上課的時(shí)候總是東摸西摸，左顧右盼。說白了就是我們?nèi)说谋灸軟]有發(fā)展完全，導(dǎo)致我們?cè)诔砷L學(xué)習(xí)過程中的一些能力發(fā)展不足。該吃飯的時(shí)候挑食不吃，該長個(gè)的時(shí)候不長，別人該睡覺的時(shí)候，總是很興奮。該找朋友的時(shí)候又無法交朋友，這都是感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。體能課不是隨便上上！一般的體能中心對(duì)老師沒有基本生理醫(yī)學(xué)知識(shí)的要求。體能活動(dòng)在幼兒園就是讓孩子動(dòng)一動(dòng)。動(dòng)的過程中沒有針對(duì)性。如果老師的觀念不足，沒有按照孩子的生理需要上課，就會(huì)傷害到孩子。一節(jié)課變化很多，卻沒有計(jì)劃性。會(huì)造成孩子神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接的時(shí)候，造成漏電的情況。所以說專業(yè)的感統(tǒng)課程與體能課有著本質(zhì)上的區(qū)別，家長們切不可混為一談！

4.感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容

對(duì)于“感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容”我們先來看看家長們都怎么說：1.感覺統(tǒng)合是什么意思呀，今天帶孩子去早教班上了一節(jié)感統(tǒng)課，我看來就是運(yùn)動(dòng)類的課程有人知道嗎？2.感統(tǒng)課主要上什么？就是玩嗎？3.為什么要做感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)課上做的感統(tǒng)訓(xùn)練到底練的是什么4.感統(tǒng)課和蒙氏課，我該給孩子上什么呢？看完這些家長說的，是不是也有這些疑問，接著再來說說“感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容”“感統(tǒng)”的全稱是“感覺統(tǒng)合”（Sensory ），是指腦對(duì)個(gè)體從視、聽、觸、味、嗅、前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個(gè)體進(jìn)行日常生活、學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。感覺統(tǒng)合不只是感覺器官“感受刺激”的過程，而是腦對(duì)感覺信息的整合加工過程。以嬰幼兒最初的感覺統(tǒng)合發(fā)展為例，在兒童期最初的六七年間，兒童的大腦就像一部以處理感覺和運(yùn)動(dòng)信息為主的機(jī)器。他們都是直接由感覺來認(rèn)識(shí)自己的身體以及自身以外的客體世界，特別是周邊環(huán)境。他們通過溫、痛覺（觸覺）獲得關(guān)于冷暖、危險(xiǎn)的信息，通過嗅覺、味覺尋找食物，刺激身體分泌消化液、完成機(jī)體的新陳代謝，通過聽覺學(xué)習(xí)分辨不同聲音所代表的意義及如何講話，通過視覺學(xué)習(xí)辨別物體大小、形狀、顏色和明暗等，通過本體感覺和前庭覺學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)方式和姿勢控制，實(shí)現(xiàn)他們由反射性肢體活動(dòng)到有意識(shí)精細(xì)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，逐步掌握自由行動(dòng)、穿衣、吃飯、游戲、寫字、讀書以及與他人溝通交流的各種社會(huì)化技能。所以，在兒童早期發(fā)育中，一方面是各種感覺功能不斷發(fā)展和完善，另一方面是各種感覺系統(tǒng)之間在功能上協(xié)調(diào)和整合，以便多角度、更全面地認(rèn)識(shí)各種刺激。感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容1.不論是感統(tǒng)空間的設(shè)置，或是感統(tǒng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng) ,必須能確保兒童的安全性。2.不論是透過感統(tǒng)設(shè)備或是活動(dòng)設(shè)計(jì),必須提供兒童豐富的感覺體驗(yàn)，尤真是與觸覽，本體覺，前庭覺相關(guān)之感覺經(jīng)驗(yàn)。3.協(xié)助兒童維持*的感覺調(diào)節(jié)狀態(tài),包括保持良好的警覺程度，注意力及活動(dòng)參與度。4.感統(tǒng)老師必須設(shè)計(jì)活動(dòng)以促進(jìn)兒童的動(dòng)作控制能力,包括姿勢，眼球，口腔以及身體雙側(cè)動(dòng)作控制。5.感統(tǒng)老師必須設(shè)計(jì)活動(dòng)以促進(jìn)兒童的動(dòng)作計(jì)劃能力,包括構(gòu)思、技改及執(zhí)行特定動(dòng)作。6.感統(tǒng)老師需與兒童一起合作 ,共同選擇、調(diào)整治療活動(dòng)及設(shè)定治療目標(biāo)。7.感統(tǒng)老師需根據(jù)兒童能力提供具有適當(dāng)性挑戰(zhàn)之治療性活動(dòng)8.提供成功的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以確保兒童能持續(xù)的參與。9.感統(tǒng)老師設(shè)計(jì)活動(dòng)以能誘發(fā)兒童的內(nèi)在動(dòng)機(jī)為首要考慮。10.感統(tǒng)老師必須輿兒童建立正向愉悅的互動(dòng)關(guān)系。

不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)學(xué)能課是什么，上感統(tǒng)課有用嗎,一位媽媽歷時(shí)3年花費(fèi)2萬8的經(jīng)歷~，體能運(yùn)動(dòng)課和感統(tǒng)課有什么區(qū)別?，葉子老師告訴你：感統(tǒng)課就是體能課嗎？，感統(tǒng)課是什么？感統(tǒng)課都上什么內(nèi)容??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！