孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見對(duì)發(fā)育慢的孩子如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練 ，不妨跟著小編來看看這其中發(fā)育落后寶寶的康復(fù)之路1，發(fā)育落后寶寶的康復(fù)之路5，發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)訓(xùn)練，康復(fù)課堂：語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練發(fā)育遲緩兒童，發(fā)育遲緩的兒童怎么促進(jìn)發(fā)育，蛤仔那么小就長(zhǎng)個(gè)子慢，那以后怎么辦，語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一）?? 的奧秘。

1.發(fā)育落后寶寶的康復(fù)之路1

今天拿到核磁報(bào)告單，心里百感交集，心里早有準(zhǔn)備，但是看到腦白質(zhì)軟化，累及內(nèi)囊后肢，還是很沮喪?？蓱z的寶寶。不過最近開始能無意識(shí)地不扶著站立幾秒鐘（非常不穩(wěn)），扶走也有很久了?？傮w感覺平衡協(xié)調(diào)能力很差。34周+2早產(chǎn)，NICU十天，輕微黃疸，奶粉喂養(yǎng)。體格體重完全正常，一歲半了，不會(huì)走。抬頭、坐、爬行、扶著站，都落后四五個(gè)月。一直暗暗想，是早產(chǎn)，慢點(diǎn)沒大礙，也想過要不要檢查，但覺得還好啊，手指精細(xì)運(yùn)動(dòng)正常，智力也沒覺得太差，現(xiàn)在能聽指令，叫你去屋子另一端把皮球拿給爸爸，能分清你的鼻子和爸爸的鼻子。諸如此類。早就會(huì)喊爸爸，雖然不能判斷是否有意識(shí)主動(dòng)喊。能自己用小勺子不太熟練地舀飯吃。會(huì)拿繪本爬過來找我要講故事。不過最終還是沒能逃過，擔(dān)心變成現(xiàn)實(shí)。寶寶爸爸愛你，一定幫你好好康復(fù)訓(xùn)練，月底安排好一切，爸爸陪你一起走康復(fù)之路。這里記錄下咱倆的故事，我們做個(gè)約定，一直記錄到你康復(fù)畢業(yè)的那一天，也許很長(zhǎng)，但咱們不能放棄。人生很難完美，但是看到你的笑容，我必須堅(jiān)強(qiáng)，我要對(duì)得起你的信任。

2.發(fā)育落后寶寶的康復(fù)之路5

最近搬家，更新滯后了。拿到確診并不意外，輕度發(fā)育遲緩。我的理解就是“輕微腦癱”。根據(jù)我的研究，可能需要對(duì)腦癱有些理解上的誤區(qū)要澄清（本人醫(yī)學(xué)小白，憑感覺，非專業(yè)信息?。﹤€(gè)人認(rèn)為腦癱并不是智障，智力肯定會(huì)受影響，癱更多是指運(yùn)動(dòng)技能。娃是腦白質(zhì)軟化，運(yùn)動(dòng)技能受損肯定跑不了，智力還不清楚，社交能力有待觀察。昨天去了康復(fù)中心上一節(jié)語(yǔ)言認(rèn)知課，還是一樣的從頭哭到尾，鬼哭狼嚎，奶也吐了?？粗蓱z，但是沒辦法，只能狠心。其實(shí)就是小房間里老師一對(duì)一玩游戲，由于寶寶很抵觸導(dǎo)致正式課程無法進(jìn)行。老師也沒有特別好的辦法，只能走一步看一步，多帶出去見人，后面定些課程嘗試嘗試了。

3.發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)訓(xùn)練

發(fā)育遲緩這個(gè)概念，在醫(yī)學(xué)上是個(gè)比較含糊其辭的說法，一般情況下，如果兒童在兩歲前沒有直接證據(jù)診斷為腦癱，那么，就叫做發(fā)育遲緩。對(duì)于那些不能抬頭，不能坐穩(wěn)，不能翻身，不能四點(diǎn)爬，不能站立，不能行走的小孩子來說，有效的康復(fù)訓(xùn)練就特別重要。在我接觸的那些患兒中，堅(jiān)持科學(xué)的康復(fù)訓(xùn)練，真的能取得你難以想象的效果?，F(xiàn)在進(jìn)去正題，如果你的小孩子到了3個(gè)月不能抬頭，到了6個(gè)月不能翻身，到了9個(gè)月不會(huì)撐手，到了一歲不能站立，到了一歲半不能行走，那么，你就要到專門的兒童康復(fù)科或者神經(jīng)內(nèi)科，做專門的檢查，如果被診斷為發(fā)育遲緩，你此時(shí)，除了放下萬(wàn)分難受的心情外，還應(yīng)該鼓起長(zhǎng)期斗爭(zhēng)的勇氣，勇氣，總是伴隨著淚水汗水甚至血水，但是，請(qǐng)相信我們所見所聞，堅(jiān)持下來的家長(zhǎng)，真的有特別多的孩子都取得了很大的進(jìn)步，有一部分孩子，甚至能正常上學(xué)，在武漢，有一個(gè)偏癱的孩子，已經(jīng)走進(jìn)了哈佛的大門。發(fā)育遲緩患兒的治愈率，是*的，訓(xùn)練效果也是最快的。在康復(fù)師的角度，這樣的孩子，訓(xùn)練一到兩年，運(yùn)動(dòng)方面就可以畢業(yè)，認(rèn)知方面或許會(huì)更長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間，但是只要是多教教孩子，都會(huì)有很大的進(jìn)步。醫(yī)院的康復(fù)訓(xùn)練，是有針對(duì)性的，大家要清楚，每個(gè)孩子的病情，大小輕重不一樣，脾氣秉性不一樣，所以，訓(xùn)練的方法也不一樣。我們每個(gè)技師負(fù)責(zé)很多孩子，每個(gè)孩子的訓(xùn)練方法都不一樣，康復(fù)有時(shí)候很難，因?yàn)榭祻?fù)過程很艱難，康復(fù)有時(shí)候很簡(jiǎn)單，看到孩子有進(jìn)步，就覺得所有的辛苦都是值得。

4.康復(fù)課堂：語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法

腦癱孩子通常伴隨語(yǔ)言發(fā)育障礙，對(duì)于腦癱孩子語(yǔ)言方便的障礙，通常是家長(zhǎng)非常擔(dān)心的問題之一，也讓很多家長(zhǎng)非常頭痛，那么針對(duì)腦癱孩子語(yǔ)言方便的障礙有什么康復(fù)訓(xùn)練方法，下面我們就來看看。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子一般的表現(xiàn)有：過了說話的年齡仍不會(huì)說話，開始說話后，比別的正常孩子發(fā)展慢或出現(xiàn)停滯，雖然會(huì)說話，語(yǔ)言技能較低，語(yǔ)言應(yīng)用、詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用均低于同齡兒童，只會(huì)用單詞交流不會(huì)用句子表達(dá)，回答問題反應(yīng)差，語(yǔ)言理解困難和遵循指令困難。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的障礙分為：語(yǔ)言符號(hào)障礙：主要是未掌握語(yǔ)言符號(hào)，訓(xùn)練的目的是通過各種語(yǔ)言符號(hào)、手勢(shì)、兒語(yǔ)使患兒掌握語(yǔ)言符號(hào)，建立人際交流的基礎(chǔ)，然后再做理解符號(hào)的訓(xùn)練。語(yǔ)言表達(dá)障礙：患兒不能用語(yǔ)言表達(dá)意愿，這部分患兒訓(xùn)練的目的要以表達(dá)為目標(biāo)，在訓(xùn)練時(shí)與語(yǔ)言的理解能力相配合，有手勢(shì)語(yǔ)、語(yǔ)言的實(shí)地訓(xùn)練，使患兒獲得語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言水平落后于同齡兒：這一部分患兒占運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩患兒的大多數(shù)、表現(xiàn)語(yǔ)言水平落后，符號(hào)理解障礙，表達(dá)障礙，所以要加強(qiáng)訓(xùn)練，加強(qiáng)語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育。理解語(yǔ)言符號(hào)但不能表達(dá)：對(duì)這一部分患兒訓(xùn)練的目標(biāo)是在加強(qiáng)語(yǔ)言理解的基礎(chǔ)上，提高語(yǔ)言的表達(dá)能力，開始可采用手勢(shì)語(yǔ)訓(xùn)練，然后再進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。語(yǔ)言交流態(tài)度障礙：這部分患者可以理解語(yǔ)言符號(hào)，有一定表達(dá)能力，但是有交流的態(tài)度障礙，性格孤僻，怕人，不能與人交流，訓(xùn)練時(shí)要重點(diǎn)從交流態(tài)度上下工夫。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒，多數(shù)全身的運(yùn)動(dòng)功能也落后或有不同程度的障礙存在，因此在進(jìn)行語(yǔ)言療法的同時(shí)，要配合做理學(xué)療法、作業(yè)療法的訓(xùn)練，對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒會(huì)有更大的幫助。語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的口腔訓(xùn)練項(xiàng)目：舌部運(yùn)動(dòng)：用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往上抬，延長(zhǎng)一段時(shí)間(5秒)再放開，反復(fù)多次，讓兒童體會(huì)舌尖如何往上翹。用筷子或壓舌板(也可用冰淇淋小勺)輕輕把兒童的舌尖往下壓或往后推，使其嘴巴自然張大，訓(xùn)練者不時(shí)地也做示范，嘴張大時(shí)發(fā)“啊”音，鼓勵(lì)兒童也這么做。呼吸動(dòng)作：孤獨(dú)癥兒童不能自主地進(jìn)行深吸氣和有力的呼出氣流時(shí)，訓(xùn)練者采取用手指捏住兒童鼻子和嘴唇的方法，讓兒童憋一大口氣，憋氣的時(shí)間越長(zhǎng)(可由5秒逐漸增長(zhǎng))，換氣時(shí)就有一個(gè)深呼吸過程，通過反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)自閉癥兒童的呼吸動(dòng)作會(huì)有大的幫助。坐在兒童對(duì)面，用食指和拇指捏住他的鼻子，約5秒鐘( 可通過數(shù)數(shù)來計(jì)算)，放開手指，讓兒童自主做深呼吸?？煞磸?fù)做3～5次。憋氣的時(shí)間長(zhǎng)短要視兒童的反應(yīng)而定。 坐在兒童對(duì)面，用食指和拇指捏住他的鼻子，其余手指捏住兒童的嘴(針對(duì)那些不會(huì)閉嘴的兒童)，其他操作方法如上。語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言的康復(fù)過程，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)期的過程，同時(shí)也是一個(gè)艱辛的枯燥的過程。在教的同時(shí)要充分把握各種語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)機(jī)，運(yùn)用激發(fā)性操作原理，充分利用前件輔助和后件鼓勵(lì)的方法，培養(yǎng)自閉癥兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的信心、動(dòng)力，逐步提升他們主動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)的能力、提升他們語(yǔ)言康復(fù)的水平。

5.訓(xùn)練發(fā)育遲緩兒童，發(fā)育遲緩的兒童怎么促進(jìn)發(fā)育，蛤仔那么小就長(zhǎng)個(gè)子慢，那以后怎么辦

有什么方法才能幫助孩子恢復(fù)正常生長(zhǎng)甚至是說加速生長(zhǎng)呢？對(duì)于生長(zhǎng)遲緩的患者來說，只要堅(jiān)持用高一點(diǎn)軟膠囊，一般都能解決生長(zhǎng)遲緩問題。高一點(diǎn)軟膠囊能全方位促進(jìn)智力發(fā)育，促進(jìn)體骼發(fā)育。其功能表現(xiàn)在二點(diǎn)：①高一點(diǎn)中的牡蠣碳酸鈣、生長(zhǎng)素釋放因子，源源不斷地刺激腦垂體分泌生長(zhǎng)激素;同時(shí)增高因子能延緩骨骺線提前閉合時(shí)間，讓青少年的骨骼有充分的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)間; ②在增高因子和生長(zhǎng)素釋放因子發(fā)揮作用期間，充分地補(bǔ)充腦垂體、骨骼、骨骺線發(fā)育所需的多種維生素和鈣質(zhì)等全部營(yíng)養(yǎng)素，保證青少年兒童的長(zhǎng)高要求。

6.語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一）

我作為一位語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子的媽媽，自己摸索出了一套在家康復(fù)孩子的方法。很多關(guān)注我的知友，私信我問怎么在家給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練？首先我們要明白一點(diǎn)，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩了，一定要重視起來。但是也別像無頭蒼蠅一樣，到處找機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在的機(jī)構(gòu)參差不齊，不能把孩子放到那種太死板教學(xué)的機(jī)構(gòu)，一切以孩子情緒穩(wěn)定開心的機(jī)構(gòu)或者早教去干預(yù)，給孩子找個(gè)有愛心有耐心的老師非常重要。在家里怎么康復(fù)訓(xùn)練？根據(jù)孩子語(yǔ)言發(fā)育過程來看，大致分三步走，一是開音階段，二是仿說階段，三是運(yùn)用學(xué)會(huì)的仿說語(yǔ)言。今天我們來說一說*個(gè)開音階段。我看過很多語(yǔ)詞匯孩子的視頻，也見過這種孩子，說話完全沒有氣息，感覺喉嚨發(fā)不出聲音，是氣管里發(fā)出的聲音一樣。這個(gè)原因有很多，口部肌肉不發(fā)達(dá)，舌頭不靈敏，造成發(fā)音困難。很大一部分原因就是從小到大吃流食，細(xì)軟的食物有關(guān)系。這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該多讓孩子吃硬的食物，啃整個(gè)的蘋果，啃玉米，嚼牛肉干，嚼鍋巴，啃甘蔗，等等這些食物。玩的時(shí)候，用嘴巴吹泡泡，吹紙條，吹蠟燭，吹喇叭，吹氣球等。還有的孩子舌系帶短，舌頭伸不出嘴巴，這樣一定要去醫(yī)院治療好。無論在哪里，都能教孩子發(fā)音。和孩子面對(duì)面，嘴巴張大夸張地向ta示范，a，的發(fā)音。只要孩子跟著念了，不管孩子發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，都夸獎(jiǎng)ta，或者獎(jiǎng)勵(lì)ta糖果。接下來很關(guān)鍵，ta發(fā)啊的音之后，大人跟著挨個(gè)教ta，媽，拉，拿，那，他，呀，等等和a的音相關(guān)聯(lián)的字。孩子做到后也是獎(jiǎng)勵(lì)夸獎(jiǎng)相結(jié)合鼓勵(lì)孩子。連續(xù)幾天都可以反復(fù)教a的音，直到孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)即可。接下來以此類推，教各種其他音節(jié)，比如o，e，i，u等等。只要孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)即可。這樣孩子開音階段基本上沒問題了。好了，今天就說到這里，下一集再來講講，如何讓孩子跟著大人仿說。

不完美的天使存在著這些缺陷，對(duì)發(fā)育慢的孩子如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，發(fā)育落后寶寶的康復(fù)之路1，發(fā)育落后寶寶的康復(fù)之路5，發(fā)育遲緩兒童的康復(fù)訓(xùn)練，康復(fù)課堂：語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練發(fā)育遲緩兒童，發(fā)育遲緩的兒童怎么促進(jìn)發(fā)育，蛤仔那么小就長(zhǎng)個(gè)子慢，那以后怎么辦，語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一）??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！