哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：淄博成人口才培訓(xùn)班有用嗎。今天就把淄博成人口才培訓(xùn)班有用嗎相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：傳統(tǒng)口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？，口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？，少兒演講與口才培訓(xùn)，成人口才培訓(xùn)班有用嗎?多少錢(qián)？，淄博中學(xué)生口才培訓(xùn)班？，淄博周村口才培訓(xùn)班？，演講與口才試題及答案??
1.傳統(tǒng)口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？
你是故事里的誰(shuí)？提到“口才”，很多家長(zhǎng)都頗為重視，就像有位爸爸說(shuō)的：當(dāng)今社會(huì)，能說(shuō)會(huì)道的人可是占很大優(yōu)勢(shì)，做得好還要說(shuō)得好才行！那啥是好口才？會(huì)說(shuō)話就意味著口才好嗎？真相是：真正能讓孩子受益一生的“口才”可能和大多數(shù)家長(zhǎng)以為的都不！一！樣！先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事：森林里住著鸚鵡、小雞和狗熊三家，鸚鵡媽媽非常重視口才培養(yǎng)，早早地就送小鸚鵡去了“口才培訓(xùn)班”，這個(gè)班課程很豐富：播音主持課、繞口令課、朗誦課……小鸚鵡一年下來(lái)能流利地朗誦多首詩(shī)詞，還能像模像樣地上臺(tái)做個(gè)小主持，鸚鵡媽媽很是得意，慶幸這班報(bào)的值！隔壁的雞媽媽不以為然，她驕傲地說(shuō)：我家孩子整天嘰嘰嘰地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，口才已經(jīng)很棒了，根本不用學(xué)。狗熊一家躺在那懶洋洋地曬太陽(yáng)，他們才不在乎什么口才，熊爸爸常說(shuō)的一句話是：說(shuō)話哪個(gè)孩子不會(huì)？等長(zhǎng)大了，口才自然就好了。你贊同哪家的做法呢？如果告訴你，這三個(gè)小朋友上學(xué)后，都被老師反映語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，你怎么想？是不是有點(diǎn)意外？狗熊就算了小鸚鵡可是口才班的優(yōu)秀學(xué)員??！沒(méi)錯(cuò)，老師說(shuō)：每次聽(tīng)半天也聽(tīng)不明白小鸚鵡想表達(dá)什么，好像他很難把自己想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚，并且，同學(xué)關(guān)系也很緊張，總是和別人發(fā)生矛盾。問(wèn)題到底出在哪？你的口才是“長(zhǎng)”出來(lái)的or"復(fù)制"來(lái)的？以前當(dāng)老師時(shí)，班上總有那么幾個(gè)孩子，平時(shí)小嘴巴嘰嘰喳喳貌似很會(huì)說(shuō)，真正需要他回答問(wèn)題或表達(dá)自己想法時(shí)，卻經(jīng)常和故事中的小鸚鵡一樣：腦子里一堆想法和感受纏成了一團(tuán)麻，堵在那，嗯嗯啊啊半天，就是很難用一句條理清晰的話，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：倒背如流的唐詩(shī)、聲情并茂的朗誦在這時(shí)候似乎派不上用場(chǎng)了。為什么？看到孩子們猶如同一模板復(fù)制出的抑揚(yáng)頓挫、起承轉(zhuǎn)合時(shí)，你肯定不難想到這些主持和朗誦的技能是怎么獲得的，沒(méi)錯(cuò)，簡(jiǎn)而言之：示范、模仿、機(jī)械練習(xí)——孩子只需要按照老師示范的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏氣息、神態(tài)動(dòng)作去練就好。這當(dāng)中缺席了什么？當(dāng)孩子搖頭晃腦念出：“床前明月光，疑是地上霜”，此情此景孩子是否有真正體會(huì)和感受到什么？當(dāng)孩子用央視主持人味兒的播音腔高呼：明天的太陽(yáng)是我們的！明天的鮮花也是我們的！你從他深情又略有一絲程式化的語(yǔ)調(diào)中真的能聽(tīng)到他的熱情和思考嗎？如果學(xué)的口才只是脫離情境、沒(méi)有人的感受與思考參與的“練習(xí)”，這個(gè)“才”說(shuō)到底就只是華麗的裝飾，看似光彩奪目，卻永遠(yuǎn)“長(zhǎng)”不到孩子身上，化為他在學(xué)習(xí)、生活、與人交流時(shí)真正可用的工具。只有當(dāng)語(yǔ)言在合適的情境下和一個(gè)人的想法、感受上，成為他表達(dá)自己、與人分享、溝通的有用武器時(shí)，這時(shí)的語(yǔ)言才是為“我”所用。也就是我們的核心能力——語(yǔ)用。說(shuō)說(shuō)語(yǔ)用能力語(yǔ)用語(yǔ)用，一定是在用中學(xué)、學(xué)完還能用，這也是絕大多數(shù)孩子，雖然從小沒(méi)人專(zhuān)門(mén)教他母語(yǔ)，他自然而然就能說(shuō)的原因。因?yàn)檫@是他參與生活、與人交流所需，他在模仿、試錯(cuò)、成人的反饋中自然而然就習(xí)得了，理想情況下，如果周?chē)沫h(huán)境和成人能給與很好的示范和反饋引導(dǎo)，孩子就能自然獲得很好的表達(dá)力。但是，很可惜這只是理想狀況，由于成人的精力和能力所限，很多孩子在自然環(huán)境下都只能做到敢說(shuō)、能說(shuō)，甚至很多孩子“敢說(shuō)”都有困難，就像前面故事中的小雞和狗熊一樣。但是，能說(shuō)≠會(huì)說(shuō)一個(gè)人要做到真正很好地運(yùn)用語(yǔ)言，不僅要有邏輯、有重點(diǎn)，還要懂的在什么場(chǎng)合，和什么對(duì)象，選擇最合適的表達(dá)方式。所以，真正的“口才”，既涉及到孩子智商又離不開(kāi)情商。只關(guān)注孩子技能的培養(yǎng)，機(jī)械式的生搬硬套，就是把孩子放進(jìn)了一個(gè)隱形“模具”中?？雌饋?lái)這些孩子在短期學(xué)習(xí)后能馬上得到成果。但實(shí)際上孩子一旦脫離了這個(gè)“磨具”，就會(huì)暴露很多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。孩子需要技能輸入，但并不是流水線加工廠的商品。孩子的內(nèi)在能力培養(yǎng)才是最重要的。還記得故事里的小鸚鵡到了學(xué)?？偸呛屯瑢W(xué)發(fā)生矛盾嗎？對(duì)了，那就是語(yǔ)言的情商部分需要提高。那么如何有效提升孩子的情商及語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)在能力呢？其實(shí)，戲劇教育可以很好的幫助到孩子。華師大和上戲的教授在經(jīng)過(guò)英國(guó)、挪威等*的學(xué)校實(shí)地探訪后發(fā)現(xiàn)，這些*的戲劇教育已經(jīng)非常成熟，甚至成為了必修課。課堂上國(guó)外的孩子們也極具表現(xiàn)力，能積極踴躍的參與到問(wèn)題的討論和上臺(tái)的展示中去。而國(guó)內(nèi)的孩子表現(xiàn)力普遍不足，當(dāng)問(wèn)到孩子們?yōu)槭裁床桓疑吓_(tái)的時(shí)候，他們的答案是這樣的：“我怕說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)”“我從來(lái)沒(méi)有上臺(tái)在那么多人面前說(shuō)過(guò)，我有點(diǎn)害怕”知道的問(wèn)題不敢回答，想說(shuō)卻又怕說(shuō)錯(cuò)，不敢在公眾面前表現(xiàn)是現(xiàn)在很多孩子會(huì)遇到的問(wèn)題。我們震驚的同時(shí)也感到非常的惋惜。因?yàn)楫?dāng)孩子無(wú)法自己抓住表達(dá)的機(jī)會(huì)的時(shí)候，我們的孩子的想法永遠(yuǎn)不會(huì)被世界聽(tīng)見(jiàn)。創(chuàng)造公平無(wú)對(duì)錯(cuò)的表達(dá)環(huán)境，提升孩子的自信，讓孩子敢說(shuō)。猴有戲的戲劇課堂給孩子們創(chuàng)造了良好的表達(dá)環(huán)境。讓每一個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)戲劇情境激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，認(rèn)同孩子們的想法，所說(shuō)的話，不急于去否認(rèn)他們的觀點(diǎn)。讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)表達(dá)，說(shuō)出內(nèi)心真實(shí)的想法。有效提升孩子的情商及語(yǔ)言表達(dá)的核心能力。在實(shí)現(xiàn)了敢說(shuō)的*步后，接下來(lái)就是讓孩子學(xué)會(huì)如何在不同的場(chǎng)合學(xué)會(huì)合理的表達(dá)溝通。考察一個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá)力時(shí)會(huì)有幾個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確度、清晰度（發(fā)音吐字清晰/邏輯關(guān)系清晰）、完整度及流暢度在此基礎(chǔ)上還有詞匯豐富度、句子復(fù)雜度等等。完整的語(yǔ)言表達(dá)力包括語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義、句法和語(yǔ)用。而很多口才班除了涉及到少量的語(yǔ)義、語(yǔ)法句法外，主要訓(xùn)練的發(fā)音吐字、氣息控制、聲調(diào)節(jié)奏等，都屬于語(yǔ)言表達(dá)力的基礎(chǔ)部分——語(yǔ)音能力訓(xùn)練，能幫孩子打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)和發(fā)音習(xí)慣。但僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，缺少了一個(gè)核心關(guān)鍵——語(yǔ)用。也就是我們所說(shuō)的語(yǔ)言表達(dá)的能力。孩子的語(yǔ)用能力通常是在現(xiàn)實(shí)環(huán)境中獲得的，因此我們收集了4-10歲的孩子最有可能會(huì)面臨的社交場(chǎng)景、學(xué)習(xí)場(chǎng)景。用繪本、傳統(tǒng)故事、社會(huì)熱點(diǎn)話題等素材，讓孩子們?cè)诓煌那榫持醒堇[不同的人物角色，感受不同人物的心理狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的同理心。讓孩子在面臨不同的場(chǎng)景和問(wèn)題時(shí)都能有效溝通。引導(dǎo)孩子通過(guò)角色對(duì)話的方式學(xué)會(huì)處理問(wèn)題，解決困難。用合適的方式與人溝通，有邏輯有重點(diǎn)的表達(dá)自己。這些引導(dǎo)為的就是讓孩子能夠正確的表達(dá)自己的想法。能夠在大家面前講出來(lái)，大家愿意聽(tīng)，喜歡聽(tīng)。而且他不害怕把自己的內(nèi)容講給這個(gè)世界聽(tīng)。這在往后的十年甚至二十年都將會(huì)是孩子一生的財(cái)富，因?yàn)樗麄兞?xí)得的是自身的能力，而不僅僅是浮于表面的模板式技能。如果你也希望你的孩子能夠大膽自信的表達(dá)自己，不因?yàn)槟懬渝e(cuò)過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)。那就加入猴有戲。猴有戲讓你的孩子“愛(ài)說(shuō)敢演”? 如果你的孩子愛(ài)好表演，是一個(gè)生活中的小戲精。? 如果你的孩子沉默內(nèi)向，不愛(ài)表達(dá)自己的想法。? 如果你的孩子活潑外向，但語(yǔ)言組織不完整、邏輯混亂。? 如果你的孩子說(shuō)話沖動(dòng)直白，總和同學(xué)發(fā)生沖突或矛盾。? 如果你的孩子遇到挫折情緒沖動(dòng)，難以接受拒絕或失敗。? 如果你的孩子難以合群，無(wú)法接受他人的評(píng)價(jià)與觀點(diǎn)。猴有戲試聽(tīng)課程預(yù)約
2.口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？
你是故事里的誰(shuí)？提到“口才”，很多家長(zhǎng)都頗為重視，就像有位爸爸說(shuō)的：當(dāng)今社會(huì)，能說(shuō)會(huì)道的人可是占很大優(yōu)勢(shì)，做得好還要說(shuō)得好才行！那啥是好口才？會(huì)說(shuō)話就意味著口才好嗎？真相是：真正能讓孩子受益一生的“口才”可能和大多數(shù)家長(zhǎng)以為的都不！一！樣！先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事：森林里住著鸚鵡、小雞和狗熊三家，鸚鵡媽媽非常重視口才培養(yǎng)，早早地就送小鸚鵡去了“口才培訓(xùn)班”，這個(gè)班課程很豐富：播音主持課、繞口令課、朗誦課……小鸚鵡一年下來(lái)能流利地朗誦多首詩(shī)詞，還能像模像樣地上臺(tái)做個(gè)小主持，鸚鵡媽媽很是得意，慶幸這班報(bào)的值！隔壁的雞媽媽不以為然，她驕傲地說(shuō)：我家孩子整天嘰嘰嘰地說(shuō)個(gè)沒(méi)完，口才已經(jīng)很棒了，根本不用學(xué)。狗熊一家躺在那懶洋洋地曬太陽(yáng)，他們才不在乎什么口才，熊爸爸常說(shuō)的一句話是：說(shuō)話哪個(gè)孩子不會(huì)？等長(zhǎng)大了，口才自然就好了。你贊同哪家的做法呢？如果告訴你，這三個(gè)小朋友上學(xué)后，都被老師反映語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，你怎么想？是不是有點(diǎn)意外？狗熊就算了小鸚鵡可是口才班的優(yōu)秀學(xué)員啊！沒(méi)錯(cuò)，老師說(shuō)：每次聽(tīng)半天也聽(tīng)不明白小鸚鵡想表達(dá)什么，好像他很難把自己想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚，并且，同學(xué)關(guān)系也很緊張，總是和別人發(fā)生矛盾。問(wèn)題到底出在哪？你的口才是“長(zhǎng)”出來(lái)的or"復(fù)制"來(lái)的？以前當(dāng)老師時(shí)，班上總有那么幾個(gè)孩子，平時(shí)小嘴巴嘰嘰喳喳貌似很會(huì)說(shuō)，真正需要他回答問(wèn)題或表達(dá)自己想法時(shí)，卻經(jīng)常和故事中的小鸚鵡一樣：腦子里一堆想法和感受纏成了一團(tuán)麻，堵在那，嗯嗯啊啊半天，就是很難用一句條理清晰的話，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：倒背如流的唐詩(shī)、聲情并茂的朗誦在這時(shí)候似乎派不上用場(chǎng)了。為什么？看到孩子們猶如同一模板復(fù)制出的抑揚(yáng)頓挫、起承轉(zhuǎn)合時(shí)，你肯定不難想到這些主持和朗誦的技能是怎么獲得的，沒(méi)錯(cuò)，簡(jiǎn)而言之：示范、模仿、機(jī)械練習(xí)——孩子只需要按照老師示范的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏氣息、神態(tài)動(dòng)作去練就好。這當(dāng)中缺席了什么？當(dāng)孩子搖頭晃腦念出：“床前明月光，疑是地上霜”，此情此景孩子是否有真正體會(huì)和感受到什么？當(dāng)孩子用央視主持人味兒的播音腔高呼：明天的太陽(yáng)是我們的！明天的鮮花也是我們的！你從他深情又略有一絲程式化的語(yǔ)調(diào)中真的能聽(tīng)到他的熱情和思考嗎？如果學(xué)的口才只是脫離情境、沒(méi)有人的感受與思考參與的“練習(xí)”，這個(gè)“才”說(shuō)到底就只是華麗的裝飾，看似光彩奪目，卻永遠(yuǎn)“長(zhǎng)”不到孩子身上，化為他在學(xué)習(xí)、生活、與人交流時(shí)真正可用的工具。只有當(dāng)語(yǔ)言在合適的情境下和一個(gè)人的想法、感受鏈接上，成為他表達(dá)自己、與人分享、溝通的有用武器時(shí)，這時(shí)的語(yǔ)言才是為“我”所用。沒(méi)錯(cuò)，這就是今天這篇文章想傳達(dá)的重點(diǎn)，語(yǔ)言能力的核心——語(yǔ)用，即語(yǔ)言的運(yùn)用能力，說(shuō)白了就是能在合適的情境下，運(yùn)用合適的語(yǔ)言達(dá)到有效表達(dá)與溝通。 說(shuō)說(shuō)語(yǔ)用能力 語(yǔ)用語(yǔ)用，一定是在用中學(xué)、學(xué)完還能用，這也是絕大多數(shù)孩子，雖然從小沒(méi)人專(zhuān)門(mén)教他母語(yǔ)，他自然而然就能說(shuō)的原因。因?yàn)檫@是他參與生活、與人交流所需，他在模仿、試錯(cuò)、成人的反饋中自然而然就習(xí)得了，理想情況下，如果周?chē)沫h(huán)境和成人能給與很好的示范和反饋引導(dǎo)，孩子就能自然獲得很好的表達(dá)力。但是，很可惜這只是理想狀況，由于成人的精力和能力所限，很多孩子在自然環(huán)境下都只能做到敢說(shuō)、能說(shuō)（甚至部分孩子“敢說(shuō)”還有困難），就像前面故事中的小雞和狗熊一樣。但是，能說(shuō)≠會(huì)說(shuō)我們?cè)诳疾煲粋€(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá)力時(shí)會(huì)幾個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確度 清晰度（發(fā)音吐字清晰/邏輯關(guān)系清晰） 完整度 流暢度 在此基礎(chǔ)上還有詞匯豐富度、句子復(fù)雜度等等。 完整的語(yǔ)言表達(dá)力應(yīng)該包括語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義、句法和語(yǔ)用。 而很多口才班除了涉及到少量的語(yǔ)義、語(yǔ)法句法外，主要訓(xùn)練的發(fā)音吐字、氣息控制、聲調(diào)節(jié)奏等，都屬于語(yǔ)言表達(dá)力的基礎(chǔ)部分——語(yǔ)音能力訓(xùn)練，能幫孩子打下良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)和發(fā)音習(xí)慣。 但僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，欠缺了前面提到最核心的部分——語(yǔ)用 一個(gè)人要做到真正很好地運(yùn)用語(yǔ)言，不僅要有邏輯、有重點(diǎn)，還要懂的在什么場(chǎng)合，和什么對(duì)象，選擇最合適的表達(dá)方式。 所以，真正的“口才”，既涉及到孩子智商又離不開(kāi)情商還記得故事里的小鸚鵡到了學(xué)?？偸呛屯瑢W(xué)發(fā)生矛盾嗎？對(duì)了，那就是語(yǔ)言的情商部分需要提高。 如何有效地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)用能力？ 且聽(tīng)小青老師下回分解！
3.少兒演講與口才培訓(xùn)
練口才是需要技巧的啦!首先你要突破自己，克服膽怯的心理，然后參加個(gè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)一些技巧，*再大量地練習(xí)。好口才是需要長(zhǎng)期練習(xí)、持之以恒的。希望對(duì)您有所幫助。
4.成人口才培訓(xùn)班有用嗎?多少錢(qián)？
成人口才培訓(xùn)班有用嗎?成人口才培訓(xùn)班費(fèi)用多少錢(qián)？ 市面上的成人演講口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，價(jià)格也是琳瑯滿目。如果對(duì)這個(gè)行業(yè)有一定了解，又做了充足的功夫，一定會(huì)對(duì)價(jià)格有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)?！ ∨嘤?xùn)價(jià)格不能代表效果，也不能保證每個(gè)學(xué)員都學(xué)有所成，學(xué)以致用。課程的價(jià)值和價(jià)格，很多時(shí)候都不能做到有效的一致。所以找演講口才培訓(xùn)班看課程的內(nèi)容很重要?！ 〉窃?卻有這樣一家演講口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，把價(jià)格和價(jià)值的統(tǒng)一做到了極致，它就是——口才前線! 好的口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)您完全不用擔(dān)心課程的價(jià)值和價(jià)格不對(duì)等的問(wèn)題，口才培訓(xùn)的課程價(jià)值可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于價(jià)格的，而且也不同于市場(chǎng)上那些動(dòng)輒上萬(wàn)元的口才培訓(xùn)，價(jià)格十分的親民，接地氣!重要的是可以改變你的一生。 此家口才培訓(xùn)學(xué)校的底蘊(yùn)，在整個(gè)口才演講培訓(xùn)的市場(chǎng)中都是數(shù)一數(shù)二的，目前沒(méi)有一家口才演講培訓(xùn)機(jī)構(gòu)敢模仿此教學(xué)的方法。而且進(jìn)行的是小班授課，并且只教溝通、演講、語(yǔ)言表達(dá)，我們很專(zhuān)一，所以更專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，現(xiàn)場(chǎng)突破，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，即學(xué)即會(huì)，一用就靈!實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效?！ A覆目前傳統(tǒng)口才訓(xùn)練方法，以大量多場(chǎng)景（公交車(chē)上、公園、景區(qū)、步行街等等實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方法）、多觀眾、多主題，體驗(yàn)式的神奇魔法實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練. 只需3天，給自己一次蛻變的機(jī)會(huì)，這是你一生至少要參加的一次的課程。小編與你分享成人口才培訓(xùn)班有用嗎?多少錢(qián)？成人口才培訓(xùn)班多少錢(qián)，相信對(duì)你有所幫助。
5.淄博中學(xué)生口才培訓(xùn)班？
淄博中學(xué)生口才培訓(xùn)班，我們家孩子就在上一個(gè)，學(xué)習(xí)后孩子變化挺大的，以前孩子口才很不好，通過(guò)學(xué)習(xí)后現(xiàn)在的口才 交流能力進(jìn)步很快的，你試一下，在百度搜索《jryc 30》，就可以了。
6.淄博周村口才培訓(xùn)班？
練習(xí)口才的資料你到這里學(xué)下，里邊的很系統(tǒng)很全面，效果也很好，我的口才就是學(xué)習(xí)的這上邊的，現(xiàn)在演講和口才能力得到了很大改善，開(kāi)會(huì)主持和演講與人交流更自信了，我是某地方的電視臺(tái)的主持人就是通過(guò)它學(xué)習(xí)的，你試下。淄博周村口才培訓(xùn)班你在百度搜索“ jryc30 ”就可以了我是在這學(xué)的
7.演講與口才試題及答案
一、多項(xiàng)選擇題（從下列各題四個(gè)備選答案中，選出兩個(gè)正確答案，并將其代號(hào)寫(xiě)在提干前面的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）得分 1、演講對(duì)自己的作用是（ ） A 鍛煉口才 B 提高交際能力 C 游戲 D 學(xué)習(xí)知識(shí)2、演講對(duì)社會(huì)的作用是（ ） A 形成正確的輿論 B 生產(chǎn)C 表演 D 培養(yǎng)高尚的情思3、演講的類(lèi)型有( )A 命題演講 B 故事演講C 即興演講 D 集體演講4、命題演講有兩種形式（ ） A 全命題演講 B 半命題演講 C 內(nèi)容命題 D 針對(duì)命題5、即興演講的特點(diǎn)是（ ） A 寫(xiě)好講稿 B 有感而發(fā)C 篇幅短小 D 長(zhǎng)篇大論6、即興演講的要求是（ ） A 抓住由頭 B 做廣告C 迅速組合 D 辯論7、演講者的修養(yǎng)（ ） A 電腦 B 外語(yǔ)C 高尚的情操 D 豐富的學(xué)識(shí)8、演講者必備的能力（ ） A 較強(qiáng)的記憶力 B 較強(qiáng)的口語(yǔ)表達(dá)能力 C 計(jì)算能力 D 試驗(yàn)?zāi)芰?、提高口語(yǔ)表達(dá)能力的方法（ ）A 看書(shū) B 上課C 朗讀 D 多講10、怎樣樹(shù)立演講者的威信（ ） A “名片效應(yīng)” B “自己人效應(yīng)”C 討好 D 炫耀二、填空題（每空一分，共20分）得分 1. 擬定演講題目時(shí)，要注意以下五個(gè)方面：*、 ；第二、 ；第三、 ；第四、 ；第五、 。2. 演講題目應(yīng)避免的毛病是：*、 ；第二、 ；第三、 。3. 常見(jiàn)的演講開(kāi)頭方法有：*、從 ；第二、從 ；第三、從 ；第四、從 ；第五、從 ；第六、從 ；第七、從 。4. 常見(jiàn)的演講結(jié)尾方法有：*、以 ；第二、以 ；第三、以 ；第四、以 ；第五、以 。三、名詞解釋?zhuān)啃☆}四分，共20分）得分 1. 并列法（議論式演講的結(jié)構(gòu)方法。下同。） 2. 總分法 3. 分總法 4. 遞進(jìn)法 5. 對(duì)比法 四、簡(jiǎn)述題（每小題10分，共40分）得分 1. 為什么提倡演講語(yǔ)言的口語(yǔ)化？ 2. 演講者應(yīng)該如何著裝？ 3. 有聲語(yǔ)言的基本要求。 4. 演講者的手勢(shì)分為幾種？ 無(wú)答案~~~~(>_<)~~~~
上面?zhèn)鹘y(tǒng)口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？，口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？，少兒演講與口才培訓(xùn)，成人口才培訓(xùn)班有用嗎?多少錢(qián)？，淄博中學(xué)生口才培訓(xùn)班？，淄博周村口才培訓(xùn)班？，演講與口才試題及答案??就是我對(duì)淄博成人口才培訓(xùn)班有用嗎整理出來(lái)的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問(wèn)，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢(xún)！
