合肥哪所服裝設(shè)計學(xué)校好，對于合肥服裝設(shè)計培訓(xùn)哪里好，我們可以看一下好在哪里，掌握服裝生產(chǎn)工藝，同種色系配置，怎么學(xué)習(xí)服裝制版，學(xué)服裝設(shè)計有沒有前途，了解時尚歷史，服裝設(shè)計要風(fēng)格統(tǒng)一，服裝設(shè)計師對學(xué)歷有要求嗎，零基礎(chǔ)女裝設(shè)計師。

1.掌握服裝生產(chǎn)工藝

裁剪和縫紉是服裝制作過程中非常重要的一個重要環(huán)節(jié)，也是我們最起碼的基本操作。一般來說，只要堅持練習(xí)幾個月，大多數(shù)人都可以學(xué)會縫制衣服。其實，學(xué)習(xí)服裝制作工藝就是要對服裝各部分的結(jié)構(gòu)有更深入的了解，為下一步服裝制版的研究打下良好的基礎(chǔ)。

2.同種色系配置

同種色系配置也稱同類色或同一色，即在同一色系的顏色之間的配置。在色相環(huán)上相鄰的兩個顏色就屬于同種色范圍，在色相環(huán)上處于45度以內(nèi)的關(guān)系。這種配色方法很容易取得和諧統(tǒng)一的色彩效果，但應(yīng)該注 意顏色之間的明度層次，否則，服裝色彩會顯得平淡和單調(diào)。

3.怎么學(xué)習(xí)服裝制版

學(xué)習(xí)服裝工藝制作后，再學(xué)習(xí)制版就比較容易了，現(xiàn)在培訓(xùn)服裝制版的學(xué)校很多，有興趣的朋友不妨到網(wǎng)上搜索相關(guān)信息，結(jié)合自己的情況選出適合自己學(xué)習(xí)的學(xué)校。如果有條件，*能找到有相關(guān)經(jīng)驗的師傅，到服裝公司實習(xí)，這樣更能學(xué)到更多實用的知識和技能。

合肥哪所服裝設(shè)計學(xué)校好

4.學(xué)服裝設(shè)計有沒有前途

毫無疑問，服裝設(shè)計是當(dāng)今世界上變化最快的時尚產(chǎn)業(yè)之一。現(xiàn)代人對服裝的要求已不僅僅局限于御寒遮體，還追求時尚和美麗。作為潮流的引領(lǐng)者，時裝設(shè)計師也是美的創(chuàng)造者，創(chuàng)造出符合時代脈搏的服裝產(chǎn)品也是時尚設(shè)計師的追求。服裝行業(yè)的“洗牌”，不僅促進了服裝行業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，也使得相對缺乏高水平的現(xiàn)場技術(shù)和管理人才，成為廣大服裝企業(yè)人才需求的新增長點?？梢钥闯?，高水平的現(xiàn)場工程師已經(jīng)成為各大服裝企業(yè)需求的熱點。

5.了解時尚歷史

有必要了解時裝設(shè)計的理論和歷史，掌握20世紀(jì)服裝發(fā)展的歷史和大師的風(fēng)格。世界上的一切都有輪回，時尚也是一個輪回圈。近年來，服裝已成為復(fù)古的流行，如果不了解時裝設(shè)計的歷史，就無法在這個潮流中占有一席之地。要做設(shè)計，怎么可以沒有豐富而獨創(chuàng)的想象力?沒有想象力，就缺乏創(chuàng)造力，而創(chuàng)造是設(shè)計的本質(zhì)。

6.服裝設(shè)計要風(fēng)格統(tǒng)一

當(dāng)同學(xué)們將創(chuàng)意元素轉(zhuǎn)化為服裝時，他們需要對服裝的風(fēng)格有一定的理解或控制，不同的款式會傳達(dá)出不同的風(fēng)格，所以在繪制設(shè)計圖時要注意款式相似的風(fēng)格設(shè)計。然而，這并不是絕對的。有些同學(xué)在一個系列中會有不同的風(fēng)格，甚至相反的風(fēng)格，但必須注意比例的分布，不能均勻地劃分，必須有一個主導(dǎo)的風(fēng)格。

7.服裝設(shè)計師對學(xué)歷有要求嗎

可能有很多的人覺得成為服裝設(shè)計師要有很高的學(xué)歷，沒有高學(xué)歷就不能成為優(yōu)秀的服裝設(shè)計師，其實不是這樣的，無論是高學(xué)歷還是普通的學(xué)歷都是可以成為專業(yè)的服裝設(shè)計師，高學(xué)歷可以成為時裝設(shè)計師，可以選擇留學(xué)。而普通的學(xué)歷雖然沒有那么高的起點但是可以選擇專業(yè)的服裝設(shè)計培訓(xùn)機構(gòu)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)成為專業(yè)的服裝設(shè)計師。

8.零基礎(chǔ)女裝設(shè)計師

想要成為一名女裝設(shè)計師有沒有什么經(jīng)驗，可以選擇短期專業(yè)的的女裝設(shè)計技術(shù)培訓(xùn)班，這類的女裝設(shè)計師班的特點就是針對性比較強，可以大大的節(jié)時間，效果很高，最主要的是有專業(yè)的老師手把手的教，可以*程度的資源利用化和專業(yè)細(xì)分化。

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