孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見語言障礙有哪些病 ，不妨跟著小編來看看這其中五歲小孩有語言障礙是什么?。?，人的言語也會(huì)生??？認(rèn)識(shí)言語-語言病理學(xué)家，什么是發(fā)育性語言障礙?兒童表現(xiàn)出來有哪些癥狀?怎樣鑒定?，腦梗死引起語言障礙,請(qǐng)問有哪些有效的治療方法，言語語言障礙的分類，語言發(fā)育遲緩與自閉癥，最直接的區(qū)別，語言障礙的分類有哪些？，語言障礙的分類：六個(gè)亞型和三大類?? 的奧秘。

1.五歲小孩有語言障礙是什么??？

        建議給孩子做全面檢查，聽力篩查，智力評(píng)估，語言評(píng)估，口腔檢查！全面檢查后，找找原因，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練！除此之外，家長(zhǎng)在家多和孩子交流，家長(zhǎng)多表達(dá)，鼓勵(lì)孩子多說話！      語言障礙病理病因      由于發(fā)育延遲而引起的語言障礙，并不是由于聽力障礙、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性損害及嚴(yán)重的精神發(fā)育遲緩造成的，稱之為發(fā)育性語言障礙，  7%～10%的兒童在語言的發(fā)育上低于正常標(biāo)準(zhǔn)，有3%～6%的兒童存在語言感受或表達(dá)障礙，并影響日后的閱讀和書寫。      此處討論的言語障礙，主要指局限性腦或周圍神經(jīng)病變所致的言語障礙，包括構(gòu)音困難和失語。腦部疾病，特別是腦血管病導(dǎo)致的言語障礙。常見的椎-基底動(dòng)脈血栓形成，各種病因?qū)е碌哪X干后組腦神經(jīng)病變以及某些肌病，則可導(dǎo)致構(gòu)音困難。

2.人的言語也會(huì)生病？認(rèn)識(shí)言語-語言病理學(xué)家

連續(xù)多年處于“全球*工作”前12名之內(nèi)的言語-語言病理學(xué)家究竟是怎樣的一個(gè)職業(yè)？除了大家熟知的電影《國(guó)王的演講》中喬治六世患有的口吃（言語流暢障礙），我們治療的領(lǐng)域還包括語言障礙、讀寫障礙、嗓音障礙、構(gòu)音障礙、失語癥等十幾種溝通/吞咽障礙，具體都有哪些？在很多*，幾乎每個(gè)人都了解我們這個(gè)職業(yè)，很多人或是自己的親友都直接接受過我們的服務(wù)。言語病理學(xué)在歐美*也有近100年的歷史了，美國(guó)現(xiàn)有19萬余名言語病理學(xué)家，英國(guó)有2萬余名。而在國(guó)內(nèi)，不但從業(yè)人員相對(duì)緊缺，并且只有不到1%的大眾聽說過這個(gè)職業(yè)。為何差距如此懸殊？我和 @言語治療師Wenyue 出國(guó)學(xué)習(xí)言語病理學(xué)之前，在國(guó)內(nèi)的*背景分別是語言學(xué)和心理學(xué)——都有哪些不同*的人可以申請(qǐng)就讀這個(gè)專業(yè)？我在畢業(yè)后回國(guó)發(fā)展，目前擔(dān)任培聲聽力語言中心擔(dān)任言語-語言專業(yè)*主管。而Wenyue在美國(guó)工作，并且我們的臨床方向也有很大不同，這帶給我們哪些不同的經(jīng)歷？本次Live中，@言語治療師Siyang 將和 @言語治療師Wenyue 一起聊聊人的言語可能出現(xiàn)哪些病癥，以及言語病理學(xué)家/言語治療師究竟是做什么的。知乎Live入口（點(diǎn)擊報(bào)名）：言語也會(huì)生??？認(rèn)識(shí)言語病理學(xué)家主要適合受眾：--語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、言語聽力學(xué)背景的學(xué)生；--正在執(zhí)業(yè)的言語治療師；--醫(yī)生、心理學(xué)家、教師（幼教老師、學(xué)校教師、特教老師等）等相關(guān)專業(yè)人士；--溝通障礙人士及其家屬/朋友/照顧者（兒童語言障礙；讀寫障礙；自閉癥；語音不清；口吃；嗓音問題；失語癥；吞咽障礙；認(rèn)知障礙、認(rèn)知癥（dementia）等）；--純好奇人士Giving Voice專欄中言語-語言病理學(xué)相關(guān)文章：口吃：言語治療師Siyang：口吃真的無法治愈嗎？如何戰(zhàn)勝它？言語治療師Wenyue：【轉(zhuǎn)載】原來，口吃還有這些深層影響 言語治療師Wenyue：【個(gè)案記錄】口吃先生求職記失語癥：言語治療師Wenyue：【個(gè)案記錄】失語癥大男人言語治療師Siyang：那叫什么來著！你等我想想…… 兒童嗓音障礙：lulu：孩子嗓音嘶啞了怎么辦？ 【1】lulu：孩子嗓音嘶啞了怎么辦？【2】?jī)和Z言障礙：言語治療師Siyang：孩子說話晚，這些家長(zhǎng)是怎么做的？（1） 言語治療師Siyang：孩子說話晚，這些家長(zhǎng)是怎么做的？（2） 言語治療師Siyang：孩子說話晚，這些家長(zhǎng)是怎么做的？（3）言語治療師Siyang：小孩子不愿意說話怎么辦？言語治療師Siyang：孩子就是不開口說話，怎么辦？ 言語治療師Siyang：深圳市兒童醫(yī)院楊峰老師訪談：兒童語言障礙言語治療師Siyang：十個(gè)兒童言語語言發(fā)展中常見問題聽力障礙：言語治療師Wenyue：【連載】有聲之音-安仔復(fù)聽記 序+*篇 言語治療師Wenyue：【連載】有聲之音-安仔復(fù)聽記 第二篇 言語治療師Wenyue：【連載】有聲之音-安仔復(fù)聽記 第三篇 言語治療師Wenyue：【連載】有聲之音-安仔復(fù)聽記 第四篇兒童語音障礙：言語治療師Siyang：孩子說話不清楚，為什么不該由家長(zhǎng)自己糾正？吞咽障礙：言語治療師Wenyue：【個(gè)案記錄】當(dāng)吃貨遇上吞咽障礙系列文章——美國(guó)言語 治療師的一天：言語治療師Wenyue：美國(guó)言語治療師的一天——學(xué)前幼兒園版（Pre-） 言語治療師Wenyue：美國(guó)言語治療師的一天——醫(yī)院門診版() 言語治療師Wenyue：美國(guó)言語治療師的一天——養(yǎng)老院版（Skilled Nursing Facility） 系列文章——言語治療師到底搞什么：言語治療師Wenyue：言語治療師到底搞什么——問答系列之言語治療師美國(guó)學(xué)校和生活篇之一 言語治療師Wenyue：言語治療師到底搞什么之二——核心價(jià)值系列 系列文章——美國(guó)言語治療師的申請(qǐng)&學(xué)習(xí)&認(rèn)證：言語治療師Wenyue：美國(guó)言語治療師的修煉過程（從入學(xué)到認(rèn)證） 言語治療師Wenyue：美國(guó)語言病理學(xué) (speech-language pathology) 臨床碩士申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)略談，和很重要的后記 兒童語言及游戲相關(guān)：言語治療師Siyang：該不該讓孩子背唐詩？ 言語治療師Siyang：語言治療師常用玩具分享 言語治療師Siyang：孩子的玩具應(yīng)該怎么挑？ 言語治療師Siyang：孩子用iPad，家長(zhǎng)該注意什么？ 華人言語治療師夏晨在美國(guó) 求學(xué)及工作 的經(jīng)歷 ：言語治療師Siyang：【轉(zhuǎn)載】我在美國(guó)教美國(guó)人說好英語——美國(guó)言語病理學(xué)家夏晨專訪 Giving Voice

3.什么是發(fā)育性語言障礙?兒童表現(xiàn)出來有哪些癥狀?怎樣鑒定?

發(fā)育性語言障礙是指由于發(fā)育延遲而引起的語言障礙，而非因聽力障礙、中樞神經(jīng)系統(tǒng)器質(zhì)性損害及嚴(yán)重的精神發(fā)育遲緩造成的。發(fā)育性語言障礙分為表達(dá)性語言障礙和感受性語言障礙兩種。 語言發(fā)育遲滯為最重要的表現(xiàn)。1歲時(shí)不會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”，2歲時(shí)還不能組詞，常借手勢(shì)、眼神及其動(dòng)作來表達(dá)自己的感情或需要。 1.感受性語言障礙 患兒能聽到聲音，但對(duì)言語常無反應(yīng)，不能理解簡(jiǎn)單的命令，不能根據(jù)他人的語言要求去行動(dòng)。表達(dá)性語言障礙者，語言理解尚好，僅表達(dá)能力差。 2.入學(xué)后發(fā)育性語言障礙 患兒常有明顯的學(xué)習(xí)困難，主要是閱讀困難，特別是感覺性語言障礙患兒的閱讀能力較差，且常伴有計(jì)算困難，常需要接受特殊教育。 3.行為問題 該類患兒到學(xué)齡期后常因?qū)W習(xí)困難及與同學(xué)交往時(shí)語言表達(dá)困難，而出現(xiàn)焦慮、退縮、注意短暫、多動(dòng)或違拗等行為問題。這些患兒的智力正常，視覺感受及視覺?空間知覺正常，內(nèi)在的語言發(fā)育正常，在完成一些帶有創(chuàng)意的游戲、繪畫、音樂方面與正常兒童一致。 4.聽力減退 感受性語言障礙患兒常有輕度的聽力減退，電測(cè)聽檢查的聽力曲線常很不穩(wěn)定，波動(dòng)大。 鑒別診斷 1.精神發(fā)育遲滯 該病主要特點(diǎn)是智能低下，操作智商也明顯降低。 2.聾啞病 早期即表現(xiàn)出聽不到任何聲音，無法學(xué)習(xí)講話造成聾啞，聽力檢查可以確診。 3.嬰兒孤獨(dú)癥 患兒語言少，表達(dá)困難或講的生詞使人無法理解。但孤獨(dú)癥患兒常有明顯的精神癥狀，如孤僻、對(duì)周圍環(huán)境不感興趣、不用眼神與人交流感情、有刻板的儀式性行為動(dòng)作，且有內(nèi)在的語言喪失。還應(yīng)與選擇性緘默癥、發(fā)育性語言不清相鑒別。

4.腦梗死引起語言障礙,請(qǐng)問有哪些有效的治療方法

飲食應(yīng)予以清淡、低脂、適量蛋白質(zhì)、高維生素、高纖維食物,少食多餐,不可食用動(dòng)物內(nèi)臟,動(dòng)物油類,每日食鹽量不超過6克,多吃蔬菜、水果,高脂飲食,糖尿病,吸煙等患者中發(fā)病率較高。;建議做個(gè)頭部核磁共振復(fù)查看看,需要注意休息,保持充足睡眠時(shí)間,多吃蔬菜水果補(bǔ)充維生素,建議可以使用阿司匹林,腦活素,血栓通等藥物進(jìn)行對(duì)癥支持治療看看。

5.言語語言障礙的分類

言語障礙主要有四類：構(gòu)音障礙、口吃、發(fā)聲障礙和聽力障礙，其臨床表現(xiàn)為呼吸、發(fā)聲、共鳴、構(gòu)音和語音功能的異常。語言障礙主要有兩類：失語癥和語言發(fā)育遲緩。言語語言障礙的分類如下：一、構(gòu)音障礙1．運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙 由于神經(jīng)肌肉病變引起構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)障礙，出現(xiàn)發(fā)聲和構(gòu)音不清等癥狀稱為運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙。常見病因有腦血管病、腦外傷、腦癱、多發(fā)性硬化等。2．器質(zhì)性構(gòu)音障礙 由于構(gòu)音器官形態(tài)結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致的構(gòu)音障礙稱為器質(zhì)性構(gòu)音障礙。其代表為腭裂，可以通過手術(shù)來修補(bǔ)缺損，但部分患兒還會(huì)遺留有構(gòu)音障礙，通過言語訓(xùn)練可以治愈或改善。3．功能性構(gòu)音障礙 功能性構(gòu)音障礙多見于學(xué)齡前兒兒童，指在不存在任何運(yùn)動(dòng)障礙、聽力障礙和形態(tài)異常等情況下，部分發(fā)音不清晰。通過訓(xùn)練這種障礙可以完全恢復(fù)。二、口吃 口吃是言語的流暢性障礙?？诔缘拇_切原因目前還不十分清楚，部分兒童是在言語發(fā)育過程中不慎學(xué)習(xí)了口吃，或與遺傳以及心理障礙等因素有關(guān)?？诔钥杀憩F(xiàn)為重復(fù)說初始的單詞或語音、停頓、拖音等。部分兒童可隨著成長(zhǎng)而自愈；沒有自愈的口吃常常伴隨其至成年或終生，通過訓(xùn)練大多數(shù)可以得到改善。三、發(fā)聲障礙（嗓音障礙） 發(fā)聲是指由喉頭（聲r(shí)j部）發(fā)出聲波，通過喉頭以上的共鳴腔產(chǎn)生聲音，這里所指的“聲”是嗓音。多數(shù)情況下，發(fā)聲障礙是由于呼吸及喉頭調(diào)節(jié)存在器質(zhì)性、功能性或神經(jīng)性異常引起的。常見于聲帶和喉的炎癥、新生物以及神經(jīng)的功能失調(diào)，發(fā)聲異常作為喉頭疾病的表現(xiàn)之一，在臨床上具有重要意義。四、聽力障礙 從言語康復(fù)的觀點(diǎn)出發(fā)，獲得言語之前與獲得言語之后的聽覺障礙的鑒別很重要。兒童一般在7歲左右言語即發(fā)育完成，這時(shí)可以稱之獲得言語，獲得言語丟之后的聽覺障礙的處理只是聽力補(bǔ)償問題；獲得言語之前特別是嬰緯幼兒時(shí)期的中度以上聽力障礙所導(dǎo)致的言語障礙，如不經(jīng)過聽覺言語康復(fù)治療，獲得言語會(huì)很困難。五、失語癥 失語癥是言語獲得后的障礙，是由于大腦損傷所引起的言語功能受損或喪失，常常表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、計(jì)算等方面的障礙。成人和兒童均可發(fā)生。六、兒童語言發(fā)育遲緩 兒童語言發(fā)育遲緩是指兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過程中其言語發(fā)育落后于實(shí)際年齡的狀態(tài)。最常見的病因有大腦功能發(fā)育不全、自閉癥、腦癱等。這類兒童通過言語訓(xùn)練雖然不能抱達(dá)到正常兒童的言語發(fā)育水平，但是可以盡量發(fā)揮和促進(jìn)被限制的言語能力，不僅言語障礙會(huì)有很大程度的改善，還能促進(jìn)患兒的社會(huì)適應(yīng)能力。

6.語言發(fā)育遲緩與自閉癥，最直接的區(qū)別

首先，我在療愈機(jī)構(gòu)已經(jīng)有三年多的工作經(jīng)驗(yàn)了，會(huì)教語言發(fā)育遲緩、自閉癥、腦癱以及智力低下的孩子。今天就來說一下，發(fā)育遲緩與自閉癥區(qū)別。但是，我所說的區(qū)別，并不一定是醫(yī)生診斷的依據(jù)，只是我個(gè)人對(duì)于這種情況的歸納。語言發(fā)育遲緩特征：相對(duì)于同齡孩子語言出現(xiàn)遲（自閉癥孩子也有這種情況），認(rèn)知理解相對(duì)于同齡孩子弱（自閉癥孩子也這種情況），對(duì)于他人的情感理解較好，如：察言觀色。自閉癥特征：主要表現(xiàn)在社交障礙，可能伴有語言發(fā)育的遲緩，認(rèn)知理解弱；如不伴有語言發(fā)育遲緩，認(rèn)知理解有可能較好；孩子較難理解他人的情緒變化，存在一些刻板行為。但自閉癥也并不是一種病啦，它只是一種特特特質(zhì)，它會(huì)伴隨終身，但他并不會(huì)致命。反正如果發(fā)現(xiàn)語言發(fā)育遲緩或自閉癥都要盡早干預(yù)?。。。。。?/p>

7.語言障礙的分類有哪些？

一失語癥失語癥(aphasia)是言語獲得后的障礙，是由于大腦損傷所引起的言語功能受損或喪失，常常表現(xiàn)為聽說讀寫計(jì)算等方面的障礙成人和兒童均可發(fā)生二運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙由于神經(jīng)肌肉病變引起構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)障礙，出現(xiàn)發(fā)聲和構(gòu)音不清等癥狀稱為運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙()常見病因有腦血管病腦外傷腦癱多發(fā)性硬化等三聽力障礙所致的言語障礙從言語康復(fù)的觀點(diǎn)出發(fā)，獲得言語之前與獲得言語之后的聽覺障礙的鑒別很重要兒童一般在七歲左右言語即發(fā)育完成，這時(shí)可以稱之獲得言語，獲得言語之后的聽覺障礙的處理只是聽力補(bǔ)償問題;獲得言語之前特別是嬰幼兒時(shí)期的中度以上的聽力障礙所導(dǎo)致的言語障礙(deafness and dumbness)，不經(jīng)聽覺言語康復(fù)治療，獲得言語會(huì)很困難四兒童語言發(fā)育遲緩兒童語言發(fā)育遲緩(delayed language )是指兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過程中其言語發(fā)育落后于實(shí)際年齡的狀態(tài)最常見的病因有大腦功能發(fā)育不全自閉癥腦癱等這類兒童通過言語訓(xùn)練雖然不能達(dá)到正常兒童的言語發(fā)育水平，但是可以盡量發(fā)揮和促進(jìn)被限制的言語能力，不僅言語障礙會(huì)有很大程度的改善，還能促進(jìn)患兒的社會(huì)適應(yīng)能力五器質(zhì)性構(gòu)音障礙由于構(gòu)音器官形態(tài)結(jié)構(gòu)異常所致的構(gòu)音障礙稱為器質(zhì)性構(gòu)音障礙(deformity )其代表為腭裂，可以通過手術(shù)來修補(bǔ)缺損，但部分患兒還會(huì)遺留有構(gòu)音障礙，通過言語訓(xùn)練可以治愈或改善六口吃口吃(stutter)是言語的流暢性障礙口吃的確切原因目前還不十分清楚，部分兒童是在言語發(fā)育過程中不慎學(xué)習(xí)了口吃，或與遺傳以及心理障礙等因素有關(guān)口吃可表現(xiàn)為重復(fù)說初始的單詞或語音停頓拖音等部分兒童可隨著成長(zhǎng)自愈;沒有自愈的口吃常常伴隨至成年或終生，通過訓(xùn)練大多數(shù)可以得到改善七發(fā)聲障礙發(fā)聲是指由喉頭(聲門部)發(fā)出聲波，通過喉頭以上的共鳴腔產(chǎn)生聲音，這里所指的“聲”是嗓音多數(shù)情況下，發(fā)聲障礙(dysphonia)是由于呼吸及喉頭調(diào)節(jié)存在器質(zhì)或功能異常引起的，常見于聲帶和喉的炎癥新生物以及神經(jīng)的功能失調(diào)，發(fā)聲異常作為喉頭疾病的表現(xiàn)之一，在臨床上具有重要意義八功能性構(gòu)音障礙功能性構(gòu)音障礙( )多見于學(xué)齡前兒童，指在不存在任何運(yùn)動(dòng)障礙聽力障礙和形態(tài)異常等情況下，部分發(fā)音不清晰通過訓(xùn)練這種障礙可以完全恢復(fù)

8.語言障礙的分類：六個(gè)亞型和三大類

特定型語言障礙(以下簡(jiǎn)稱SLI)的臨床定義是指智能、聽力正常，沒有精神疾病，在正常環(huán)境中成長(zhǎng)，但語言發(fā)展遲緩或異常的患者。語言發(fā)展遲緩或異常是神經(jīng)發(fā)育障礙分類下的一種語言障礙癥，這些兒童大都較晚才開始說話，一般兒童平均在11個(gè)月左右產(chǎn)生單詞，但SLI兒童是在23個(gè)月。學(xué)齡前的SLI兒童能運(yùn)用的詞匯較少，以英語為母語的SLI兒童為例，他們常以“do，get，put，want，go”替代其他更具體的動(dòng)詞，而且往往因?yàn)樗褜ぬ枚斐烧勗捴杏羞^長(zhǎng)的停頓。此外，臨床的數(shù)據(jù)顯示SLI的男性人口比女性多一至二倍。除了語言的困難之外，他們的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)也通常不佳，視知覺以及注意力也比同儕要差。Ｒapin和Allen在臨床判斷的基礎(chǔ)上，將兒童語言障礙分為6個(gè)亞類型： (1)語音語法障礙；(2)詞匯語法障礙；(3)語音聽覺缺失癥；(4)語義語用障礙；(5)語音運(yùn)用障礙；(6)音韻程序缺陷。在此之后，Ｒapin等人又將兒童語言障礙的分類進(jìn)行了修訂分為三大類*類:表達(dá)與知覺混合障礙或整體性障礙，適用于發(fā)展性語言障礙兒童及自閉癥兒童。患有這一類語言障礙的兒童在語音、語法、語義或者語用上有缺陷，并常伴隨有口部肌肉能力的缺失。這一類語言障礙包括1a和1b兩個(gè)亞類別：1a．語音聽覺缺失：這是最嚴(yán)重的一種語言障礙，對(duì)語言幾乎無法理解及表達(dá)，發(fā)音混亂，詞匯和語法貧乏。1b．語音語法障礙：話語簡(jiǎn)單、不清晰，詞匯貧乏，語句不合語法，語言的理解能力受損，理解力與表達(dá)能力水平相仿或略高于表達(dá)能力。障礙的程度可以是輕微的，也可以非常嚴(yán)重。第二類:高層次處理語言障礙，適用于發(fā)展性語言障礙兒童及自閉癥兒童。患有這一類語言障礙的兒童語言理解和表達(dá)都受到影響，在語音、語法、語義或語用上表現(xiàn)出一定的缺陷。這一類語言障礙包括2a和2b兩個(gè)亞類別：2a．詞匯語法障礙或語言程序混亂：表達(dá)遲緩(例如語法簡(jiǎn)單、喚詞困難、表達(dá)不流暢，或早期的語無倫次)，誘發(fā)語言混亂，無法理解成段話語。2b．語義語用障礙：語音語句表達(dá)流暢，語法正確，使用大量不規(guī)則詞匯。但是對(duì)成段話語的理解有困難。發(fā)展性語言障礙兒童語用方面的不足比較輕微，但自閉癥兒童的語用不足是普遍及明顯的。第三類:表達(dá)障礙，適用于發(fā)展性語言障礙兒童。患有這一類語言障礙的兒童在語音表達(dá)上有缺陷，或詞匯貧乏，或喚詞困難，語言的理解及語用方面沒有受影響，可以通過口語或手勢(shì)表達(dá)自己的意圖。這一類語言障礙包括3a和3b兩個(gè)亞類別：3a．音韻程序缺陷：話語不清晰，甚至是語無倫次，話語流暢或不流暢。3b．語音運(yùn)用障礙：語音很弱或者不流暢，詞匯發(fā)音含混不清，例如大多數(shù)輔音缺失，并常常伴有口部肌肉能力缺失。

不完美的天使存在著這些缺陷，語言障礙有哪些病，五歲小孩有語言障礙是什么病？，人的言語也會(huì)生?。空J(rèn)識(shí)言語-語言病理學(xué)家，什么是發(fā)育性語言障礙?兒童表現(xiàn)出來有哪些癥狀?怎樣鑒定?，腦梗死引起語言障礙,請(qǐng)問有哪些有效的治療方法，言語語言障礙的分類，語言發(fā)育遲緩與自閉癥，最直接的區(qū)別，語言障礙的分類有哪些？，語言障礙的分類：六個(gè)亞型和三大類??是需要我們?nèi)チ私馐熘模覀冃枰脨?，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！