孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見語(yǔ)言障礙癥能治療好嗎 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中【小顧講康復(fù)】什么是言語(yǔ)障礙？可以通過康復(fù)治療痊愈嗎？，我是一名語(yǔ)言康復(fù)治療師，語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以徹底治愈或自愈嗎？，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的在家自愈方法，語(yǔ)言障礙癥該怎么辦?? 的奧秘。

1.【小顧講康復(fù)】什么是言語(yǔ)障礙？可以通過康復(fù)治療痊愈嗎？

言語(yǔ)障礙是什么、有哪些癥狀？言語(yǔ)障礙是指對(duì)口語(yǔ)、文字或手勢(shì)的應(yīng)用或理解的各種異常。本病在這里指由局限性腦或周圍神經(jīng)病變所致的言語(yǔ)障礙，癥狀為構(gòu)音困難和失語(yǔ)。言語(yǔ)障礙的分類：失語(yǔ)癥、運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙、聽力障礙所致的言語(yǔ)障礙、兒童言語(yǔ)發(fā)育遲緩、器質(zhì)性構(gòu)音障礙、口吃、發(fā)聲障礙、功能性構(gòu)音障礙。什么病癥、原因引起言語(yǔ)障礙？主要指局限性腦或周圍神經(jīng)病變所致的言語(yǔ)障礙包括構(gòu)音困難和失語(yǔ)。腦部疾病，特別是腦血管病導(dǎo)致的言語(yǔ)障礙（構(gòu)音困難或失語(yǔ)癥）癥狀，發(fā)病率相當(dāng)高。在腦出血部位統(tǒng)計(jì)中，可累及語(yǔ)言區(qū)的半球出血(內(nèi)囊和基底核)占到80%；在缺血性腦血管病發(fā)病部位統(tǒng)計(jì)中，可累及語(yǔ)言區(qū)的大腦中動(dòng)脈血栓形成也占到60%-80%。常見的椎-基底動(dòng)脈血栓形成，各種病因?qū)е碌哪X干后組腦神經(jīng)病變以及某些肌病、心理疾病等均可導(dǎo)致言語(yǔ)障礙。言語(yǔ)障礙可能會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果？人際關(guān)系的建立和自信心的建設(shè)在很大程度上取決于言語(yǔ)的溝通和交流，言語(yǔ)障礙嚴(yán)重的限制了患者的交流需求，長(zhǎng)期的言語(yǔ)障礙不僅制約了患者的溝通能力，還會(huì)降低患者進(jìn)行溝通的欲望，久而久之患者將郁郁寡歡，形成內(nèi)向、孤僻的性格，嚴(yán)重者會(huì)形成自我封閉心理、人格障礙。 早期康復(fù)的必要性許多患者在度過急性期后都選擇回家休養(yǎng)，但在缺乏康復(fù)意識(shí)和康復(fù)方式的情況下，患者的康復(fù)之路非常艱辛，錯(cuò)過了康復(fù)的黃金時(shí)間，不僅僅意味著康復(fù)時(shí)間的延長(zhǎng)、病情的惡化，還會(huì)對(duì)患者的情緒和心理造成極大的負(fù)擔(dān)，在經(jīng)濟(jì)方面也意味著要進(jìn)行更大的投入。在顧連，康復(fù)治療黃金時(shí)期會(huì)怎么做？針對(duì)言語(yǔ)障礙患者，我們根據(jù)“早期開始”、“及時(shí)評(píng)定”、‘循序漸進(jìn)”、“及時(shí)反饋”、“主動(dòng)反饋”的治療原則。針對(duì)不同疾?。X損傷患者、腦血管畸形及帕金森病等）導(dǎo)致失語(yǔ)癥、構(gòu)音障礙患者，通過對(duì)患者進(jìn)行針對(duì)性電刺激、冰刺激以及口肌訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練等技術(shù)來(lái)提高患者言語(yǔ)語(yǔ)言功能，從而減輕患者功能障礙的治療。除了傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法（口形訓(xùn)練、聽理解訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練、閱讀理解及朗讀訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、Schuell刺激法、阻斷去除法、程序?qū)W習(xí)法）之外，還使用PACE技術(shù)等其他表達(dá)方法來(lái)獲得信息，并運(yùn)用語(yǔ)言障礙治療儀、語(yǔ)言認(rèn)知康復(fù)系統(tǒng)， 進(jìn)行測(cè)評(píng)、訓(xùn)練幫助改善言語(yǔ)交流障礙成都顧連康復(fù)醫(yī)院將從多*聯(lián)合診療（MDT）、“9對(duì)1”個(gè)體化服務(wù)模式，到符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)的智能康復(fù)設(shè)備、針對(duì)言語(yǔ)功能障礙的特色治療，形成完美康復(fù)治療閉環(huán)，為患者提供全方位專業(yè)、科學(xué)的康復(fù)治療。

2.我是一名語(yǔ)言康復(fù)治療師

我是一名言語(yǔ)康復(fù)治療師，在國(guó)外可能被稱作言語(yǔ)-語(yǔ)言病理學(xué)家（speech-language ，SLP），日常工作主要從事語(yǔ)言-言語(yǔ)、吞咽、認(rèn)知等的評(píng)估、訓(xùn)練、研究等工作。 除了一些為兒童服務(wù)的言語(yǔ)治療師外，大部分治療師還是在醫(yī)院工作的，而大多數(shù)醫(yī)院 會(huì)把我們的服裝與醫(yī)生護(hù)士的服裝區(qū)別開，一般我們會(huì)被稱作老師，也有時(shí)會(huì)被喊為醫(yī)生，但是因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)年輕的團(tuán)體，所以在醫(yī)院會(huì)被喊為妹妹或者小男孩。當(dāng)然還會(huì)被某些阿姨喊為阿姨。 我是一名言語(yǔ)康復(fù)治療師，我在一家康復(fù)醫(yī)院工作，我的服務(wù)對(duì)象是由于腦卒中或者腦部損傷后引起的失語(yǔ)癥、構(gòu)音障礙、吞咽障礙、認(rèn)知障礙等的患者。首先會(huì)對(duì)患者的情況進(jìn)行評(píng)估，然后為其制定康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，當(dāng)然也會(huì)征求患者及家屬的意愿結(jié)合患者的評(píng)估診斷為期制定康復(fù)目標(biāo)。 我是一名言語(yǔ)康復(fù)治療師，我很驕傲，因?yàn)楫?dāng)患者開始學(xué)會(huì)了聽懂別人的話，當(dāng)患者開始學(xué)會(huì)了表達(dá)，當(dāng)患者開始經(jīng)口吃飯，當(dāng)患者喝水不嗆。。。。。。這些都是我們努力的結(jié)果，這也是我們工作的快樂。 我是一名言語(yǔ)康復(fù)治療師，我愛折騰，有需求的地方就會(huì)有研究，平常我們也會(huì)去探索新的治療方法，新的治療工具對(duì)患者康復(fù)的療效，也會(huì)在工作中總結(jié)，創(chuàng)新一些新的治療工具及方法。 我是一名言語(yǔ)康復(fù)治療師，不忘初心，始終如一。

3.語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以徹底治愈或自愈嗎？

很多家長(zhǎng)認(rèn)為兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩不算多么嚴(yán)重的問題，隨著身體的發(fā)育慢慢可以自愈，甚至有些人用“貴人語(yǔ)遲”來(lái)麻痹自己，結(jié)果往往耽誤了孩子的*康復(fù)時(shí)機(jī)。而另一些家長(zhǎng)則相當(dāng)焦急，四處尋醫(yī)問藥，想找到一種徹底醫(yī)治孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的方法或藥物。這兩種傾向都是錯(cuò)誤的，對(duì)孩子的恢復(fù)有害無(wú)益，那么，對(duì)于兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，我們應(yīng)該如何對(duì)待呢？語(yǔ)言發(fā)育遲緩是能力上的障礙，不存在“治愈”一說造成兒童發(fā)育遲緩的原因非常多，其中有病理性的因素，比如智力原因、聽力障礙原因、發(fā)音器官病變、感統(tǒng)失調(diào)、腦神經(jīng)或發(fā)音器官肌肉病變、孤獨(dú)癥等。還有本身發(fā)育上的因素，比如有些孩子在語(yǔ)言發(fā)育過程中，某階段會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的落后，醫(yī)學(xué)上稱為“發(fā)育性語(yǔ)言發(fā)育遲緩”。這樣的孩子大多能基本聽懂大人說的話或部分指令，比如走、坐、吃、開門等并照指令行動(dòng)，但說話較少或較晚，而且詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平。語(yǔ)言表達(dá)能力，組織能力，較理解能力明顯滯后。無(wú)論其成因如何，語(yǔ)言發(fā)育遲緩和發(fā)燒感冒或者炎癥這類傳染或器質(zhì)性疾病是完全不同的，屬于能力發(fā)展上的障礙，沒有“治愈”一說，既不可能被外部的介入方式治愈也不可能自愈，只能用科學(xué)的方式加以訓(xùn)練。兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩，評(píng)估和訓(xùn)練是*的康復(fù)方式2——6歲是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩*的康復(fù)訓(xùn)練時(shí)期。對(duì)于語(yǔ)言發(fā)展障礙的孩子，康復(fù)*的方式就是找到其主要弱項(xiàng)并進(jìn)行針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)過ABA回合制的個(gè)訓(xùn)和有特定目的的集體課可以比較迅速地提升寶寶的語(yǔ)言能力。對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子訓(xùn)練需秉承科學(xué)的態(tài)度，分階段，分步驟的進(jìn)行。大體歸結(jié)起來(lái)可分為以下步驟：首先是語(yǔ)言前基礎(chǔ)能力訓(xùn)練：如聽指令、靜坐能力、共同注意及目光對(duì)視、模仿、聽覺等方面的訓(xùn)練；其次是口部肌肉和發(fā)音器官鍛煉，調(diào)整其下頜、唇、舌、軟腭等發(fā)音器官的配合，使其能清晰發(fā)音；最終的語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練，綜合了信息接收、語(yǔ)言理解、邏輯和形象思維、表達(dá)策略和社交技巧等。為了訓(xùn)練能夠做到因地制宜，前期的評(píng)估必不可少。這是一個(gè)精細(xì)的過程，專業(yè)的評(píng)估師將以一對(duì)一、一對(duì)多的形式，通過觀察、對(duì)話、游戲等方式評(píng)估孩子的生長(zhǎng)發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展以及對(duì)視、安坐、回應(yīng)、模仿等核心能力，然后根據(jù)孩子的能力發(fā)展?fàn)顩r制定針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練方案。經(jīng)過一系列評(píng)估、方法調(diào)整、再訓(xùn)練的循環(huán)，一般孩子都會(huì)有令人欣喜的進(jìn)步。

4.語(yǔ)言發(fā)育遲緩的在家自愈方法

語(yǔ)言發(fā)育遲緩真的就不能自愈嗎？只要在網(wǎng)上隨便百度一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)大量語(yǔ)言遲緩（548萬(wàn)條）能否自愈的討論和一些專家的觀點(diǎn)，我看了一下，有大部分專家的觀點(diǎn)有三個(gè)：一是不存在自愈的說法，二是不可自愈的，三是一定要進(jìn)行訓(xùn)練才可能說話。我非常好奇，這些專家怎么口徑如此驚人地一致？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這些“專家”有的是訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的人，有的是某某醫(yī)院的人，有的看不出來(lái)是哪些機(jī)構(gòu)的但一看就是在替機(jī)構(gòu)們說話，哈哈，原來(lái)這些“自媒體”人都是為自己利益說話。這也就不奇怪了，在利益驅(qū)使下，說點(diǎn)不負(fù)責(zé)任的話，還是可以理解的，又不犯法！可是，對(duì)于有苦難言的家長(zhǎng)們來(lái)講，就會(huì)受到這些“專家”自媒體人的誤導(dǎo)了，不但花費(fèi)了不少金錢，還有可能耽誤孩子大好時(shí)間！撥弄迷霧看本質(zhì)，那些持有“語(yǔ)言遲緩不可自愈”觀點(diǎn)的人聽好了，請(qǐng)回答我一個(gè)問題：孩子小時(shí)候語(yǔ)言遲緩，不吃藥、不打針，也不去你那訓(xùn)練，等他到十歲的時(shí)候，還不會(huì)說話嗎？誰(shuí)敢說到十歲時(shí)還不會(huì)說話？知道為什么遲緩，才是解決問題之道語(yǔ)言遲緩有四種類型，一些專家們只是注意到了兩種：語(yǔ)言表達(dá)和理解，即說和聽兩個(gè)方面，如果真是搞研究的，大家都知道語(yǔ)言有聽說讀寫四種基本能力，其實(shí)大腦就有四個(gè)區(qū)域，分別掌握聽說讀寫的，即運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞（說）、聽覺性語(yǔ)言中樞（聽）、視覺性語(yǔ)言中樞（讀）和書寫性語(yǔ)言中樞。另外兩種“讀”和“寫”，在孩子小的時(shí)候不讀也不寫，所以，很難發(fā)現(xiàn)孩子在讀和寫是否也遲緩，其實(shí)在孩子小的時(shí)候也是可以做得到的。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的四種類型按理說，孩子如果都是自然而然地成長(zhǎng)的話，是不應(yīng)該存在遲緩的問題，既然遲緩問題出現(xiàn)了，一定是有什么因素在影響著大腦的運(yùn)作。什么因素會(huì)影響著大腦的運(yùn)作？這才是問題的根本所在。（1）營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)缺乏大腦的運(yùn)作一定需要一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如一些微量元素和脂肪酸等。有些家長(zhǎng)要問了，孩子現(xiàn)在想吃什么就吃什么，家里的魚肉蛋奶多得不得了，孩子怎么會(huì)營(yíng)養(yǎng)缺乏？是啊，你吃的這些東西是大腦需要的嗎？你知道大腦需要哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)嗎？你知道孩子的大腦還處在饑餓狀態(tài)嗎？了解了這些，你才知道孩子的大腦是不是營(yíng)養(yǎng)缺乏。（2）外部刺激缺乏大腦的發(fā)展是需要外部刺激的，尤其是來(lái)自感覺器官的刺激。大腦是否“聰明”，不取決于腦細(xì)胞數(shù)量的多少，因?yàn)槿伺c人之間的細(xì)胞數(shù)量都差不多，取決于細(xì)胞間建立的連接的密集程度，也就是連接越密集，大腦就越“聰明”。你看“聰明”兩個(gè)字是什么意思？耳聰目明！古人都知道耳聰目明的孩子才“聰明”，這里不僅包含“耳”和“目”，也包括味覺、觸覺和嗅覺，也包括前庭覺和本體覺。只有經(jīng)由感官的外部刺激多而且豐富，細(xì)胞間的連接才會(huì)更密集，大腦才會(huì)更“聰明”。（3）情感安全缺乏安全感是孩子健康發(fā)展的最重要的因素，只有情感上是安全的，才有可能去探索周圍的世界。地上的毛毛蟲如果受到外部干擾，就會(huì)縮成一團(tuán)，一動(dòng)不動(dòng)。孩子在母體內(nèi)的時(shí)候，如果受到干擾，立刻就會(huì)觸發(fā)恐麻反射，也會(huì)縮成一團(tuán)，一動(dòng)不動(dòng)。所以，孩子能接收到的愛越多，孩子的安全感越好；媽媽的情緒越穩(wěn)定，孩子的安全感越好；夫妻關(guān)系越和諧，孩子的安全感越好。（4）運(yùn)動(dòng)缺乏原始反射的發(fā)生和發(fā)展，是為了讓孩子有一些特定的動(dòng)作，來(lái)幫助孩子生存和成長(zhǎng)；在完成“特定的歷史任務(wù)”后，這里的“歷史任務(wù)”就是完成一定數(shù)量的動(dòng)作或受到外部一定量的刺激后，反射就會(huì)退出，把對(duì)身體的控制權(quán)交給中樞系統(tǒng)，孩子的發(fā)展才是正常的。如果孩子的運(yùn)動(dòng)比較少、各類比較單一，原始反射的“歷史任務(wù)”就沒有完成，就會(huì)導(dǎo)致反射的殘留，不完成“歷史任務(wù)”就會(huì)一直存在。反射的存在會(huì)影響孩子在認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)、情緒等方面的正常發(fā)展，是為發(fā)育遲緩。（5）有害物質(zhì)的干擾有些有害的化學(xué)物質(zhì)會(huì)干擾大腦的正常發(fā)展。一是重金屬，鉛、汞、砷等，直接傷害腦神經(jīng)，干擾大腦的正常發(fā)展；二是電磁輻射，電話信號(hào)、WiFi、藍(lán)牙等，也會(huì)干擾神經(jīng)系統(tǒng)；三是寄生蟲和不耐受的食物，會(huì)擾亂腸道菌群系統(tǒng)，造成腸漏或乳糜泄，致使腸道中一些有害物質(zhì)滲入血液，對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成影響。哪些語(yǔ)言遲緩的孩子可以自愈？通過上面的分析，這四種導(dǎo)致語(yǔ)言遲緩的原因中，只有*種和第五種，是不能自然而然地完成的，即不能自愈，因?yàn)槲覀冃枰谌粘ｏ嬍成献稣{(diào)整，需要給孩子補(bǔ)充一些大腦所需的微量元素，還需要排出重金屬、打掉寄生蟲、防電磁輻射等。但這些問題，也不是通過訓(xùn)練所能解決的！另外三種，是可以在家里完成的，即在保證孩子安全的情況下、增加感官刺激、增加運(yùn)動(dòng)，就可以讓大腦更加健康！說話晚的問題，也會(huì)得到緩解。哪個(gè)方法可以讓孩子自愈？這個(gè)解決辦法就是帶孩子多玩兒?。?）玩耍要充分要鼓勵(lì)孩子玩兒，要多帶孩子玩兒，每天至少保證兩個(gè)小時(shí)的戶外玩耍。（2）玩耍種類要豐富上下的、前后的、左右的、離心的，爬、跑、跳、推、拉、……以前寫過一篇教孩子玩耍的文章，可以參考一下。（3）要自由玩耍，大人不要干涉鼓勵(lì)孩子各種嘗試、各種探索，不要指揮、命令和控制，也不否定，也不給出主意，給孩子充分的自由和獨(dú)立的空間。這不僅可以幫孩子完成原始反射，更重要的是對(duì)孩子身體發(fā)展、人格發(fā)展都是有好處的。后記：這篇文章還有可能招來(lái)不少反對(duì)聲音、甚至謾罵，我已經(jīng)做好心理準(zhǔn)備了，因?yàn)槲乙娺^太多語(yǔ)言遲緩的孩子實(shí)現(xiàn)自愈了，不能昧著良心說話，我始終堅(jiān)信：語(yǔ)言遲緩是可自愈的！正常發(fā)展的大腦

5.語(yǔ)言障礙癥該怎么辦

您好，您現(xiàn)在小孩這個(gè)情況，已經(jīng)到兒童醫(yī)院進(jìn)行檢查了，現(xiàn)在明確是語(yǔ)言障礙癥，所以主要是針對(duì)語(yǔ)言障礙進(jìn)行治療。一般來(lái)說語(yǔ)言障礙確實(shí)是會(huì)存在語(yǔ)言的組織能力不強(qiáng)的情況出現(xiàn)，所以你可能需要平時(shí)注意訓(xùn)練一下小孩這方面的問題 您現(xiàn)在需要的是注意生活習(xí)慣，并且需要防止腦或周圍神經(jīng)病變。需要明確的是需要早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療

不完美的天使存在著這些缺陷，語(yǔ)言障礙癥能治療好嗎，【小顧講康復(fù)】什么是言語(yǔ)障礙？可以通過康復(fù)治療痊愈嗎？，我是一名語(yǔ)言康復(fù)治療師，語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以徹底治愈或自愈嗎？，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的在家自愈方法，語(yǔ)言障礙癥該怎么辦??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！