孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見語言功能康復(fù)訓(xùn)練方法 ，不妨跟著小編來看看這其中兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法匯總！，關(guān)于言語康復(fù)訓(xùn)練，你是否有很多問號(hào)，首先得先解決這三個(gè)問題！，哪里有語言功能康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？，如何對(duì)智障兒童語言康復(fù)訓(xùn)練模式，小兒腦癱語言治療的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？，我是一名語言康復(fù)治療師，語言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一），語言障礙康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？?? 的奧秘。
1.兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法匯總！
呼吸不充分導(dǎo)致語速過快，說話的過程不會(huì)換氣，唇舌不到位導(dǎo)致語音含糊不清楚，肺活量小導(dǎo)致說話聲音小。有一定的語言表達(dá)能力，只是說的不清楚、快、不完整所以讓聽的人感到費(fèi)勁，下面是系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。兒童康復(fù)中的語言訓(xùn)練方法1.氣息的練習(xí)：吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹,而要?jiǎng)蛩俚挠锌刂频拇禋?，手拿羽毛勻速吹?dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向，每天堅(jiān)持一次時(shí)間不要過長(zhǎng)可分多次進(jìn)行，這樣做的結(jié)果是為了讓孩子在說話的時(shí)候有控制的用氣。練習(xí)吹氣的同時(shí)也要練習(xí)吸氣，吸氣不充分也會(huì)影響說話的效果?？刹捎寐勏闼毩?xí)吸氣，也可和孩子做下面的游戲會(huì)更好，就是用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。再就是讓孩子平躺在床上安靜一會(huì)兒，讓孩子的呼吸由胸式呼吸轉(zhuǎn)為腹式呼吸，可在孩子的肚子上放個(gè)小枕頭，讓孩子看見枕頭的起伏體會(huì)腹部的呼吸。2.舌部練習(xí)：運(yùn)用葡萄干(把一個(gè)葡萄干用手撥開撕成小塊)粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來，練習(xí)舌頭的靈活性，用海苔(劈開撕成小塊)粘在口腔內(nèi)的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來，練習(xí)孩子的舌頭在口腔做上翹下滑的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作很關(guān)鍵，它有利于孩子說話時(shí)舌頭的靈活。彈舌出聲音，用舌前部彈響。3.唇部練習(xí)： 噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發(fā)“嘟嘟～”、在胳膊上發(fā)“噗噗”、打哇哇等等唇部的練習(xí)，每次十分鐘。4.鼻音練習(xí)： 閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長(zhǎng)、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。5.發(fā)音練習(xí)：大聲張大口發(fā)a——、u——長(zhǎng)音，游戲：孩子和家長(zhǎng)同時(shí)伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對(duì)上，用力對(duì)碰的時(shí)候加重發(fā)音，可以練習(xí)用腹部用力發(fā)音。6.肺活量練習(xí)邊跑邊發(fā)a——i——u——，兒歌：大河馬，打噴嚏，張大嘴，a a a、a——ti.《下雨了》嘩啦啦，下雨啦，打雨傘，跑回家。在練習(xí)發(fā)音時(shí)“p，t,h,”都是氣音，需要?dú)饬鞯耐ㄟ^，可以在發(fā)音時(shí)用羽毛或紙條放在嘴前，邊發(fā)音邊感受氣流的變化。7.口腔聯(lián)系口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規(guī)練習(xí)是每天都要做的，時(shí)間的長(zhǎng)短視孩子的情緒，可一天多次的練習(xí)。
2.關(guān)于言語康復(fù)訓(xùn)練，你是否有很多問號(hào)，首先得先解決這三個(gè)問題！
孩子佩戴了助聽設(shè)備后要進(jìn)行言語康復(fù)訓(xùn)練，這是幾乎所有家長(zhǎng)都達(dá)成的共識(shí)。然而，對(duì)于很多家長(zhǎng)來說，這還只是個(gè)概念，到底要不要進(jìn)行言語康復(fù)訓(xùn)練？什么時(shí)候開始康復(fù)訓(xùn)練，采取何種方式進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練？無數(shù)個(gè)問號(hào)盤旋在腦海里……1｜到底要不要做言語康復(fù)訓(xùn)練？ 很多家長(zhǎng)說，我的孩子不到一歲就植入了人工耳蝸，還需要言語康復(fù)訓(xùn)練嗎？我家孩子是語后聾，有聽力和語言基礎(chǔ)，手術(shù)后不用言語康復(fù)訓(xùn)練了吧？ 首先說，聽覺言語康復(fù)訓(xùn)練，是聽力損失的孩子佩戴助聽設(shè)備后必要的恢復(fù)方式，為了讓孩子們不止聽到，還能聽得更好，不止會(huì)發(fā)音，還能說得更好，不止能生活，還能活得更好而采取的一種康復(fù)手段。 國(guó)內(nèi)諸多聽力專家都曾表示，由于孩子在9-12個(gè)月正是語言破發(fā)（有意識(shí)地開口說話）的時(shí)期，所以孩子1歲之前手術(shù)，完全可以通過家庭環(huán)境自然習(xí)得語言，聽說能力和同齡健聽孩子沒有差別。也就是說，孩子越早做手術(shù)，在語言學(xué)習(xí)和發(fā)展的黃金期，越能更快更好地掌握語言，甚至不需要進(jìn)行專門的言語康復(fù)訓(xùn)練。大量的臨床案例也印證了這一點(diǎn)。 但要知道，健聽孩子在母體中20周左右就已經(jīng)具備聽覺能力，也就是說，從這一時(shí)期開始到寶寶出生后的9-12個(gè)月，健聽孩子一直在聆聽聲音且對(duì)聲音做著這樣或那樣的反應(yīng)，而我們的孩子則是從佩戴上助聽設(shè)備才開始聽到聲音，聆聽時(shí)間比健聽孩子少了1年多的時(shí)間。因而，孩子的聽覺言語發(fā)育是落后于同齡健聽孩子的。這些時(shí)間怎么彌補(bǔ)，需要通過言語康復(fù)訓(xùn)練增強(qiáng)他們對(duì)言語的認(rèn)知、理解和記憶。 而對(duì)于語后聾的孩子，由于人工耳蝸是通過電刺激產(chǎn)生聽覺，和正常的聽覺感受還是存在區(qū)別，所以，孩子在短時(shí)間內(nèi)并不能分辨出不同的聲音，這就好比在學(xué)習(xí)一門新的語言，需要一段時(shí)間的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，將大腦感知的信號(hào)與不同的發(fā)聲事物聯(lián)系起來，才能更好地融入新的有聲世界。 所以，我們需要明確，無論是哪種情況，無論孩子何時(shí)開始佩戴助聽設(shè)備，都有必要進(jìn)行言語康復(fù)訓(xùn)練。只不過，言語康復(fù)訓(xùn)練的方式需要根據(jù)孩子的個(gè)人情況有針對(duì)性地進(jìn)行。2｜什么時(shí)候開始言語康復(fù)訓(xùn)練？越早越好 只要孩子佩戴上助聽設(shè)備，就要開始言語康復(fù)訓(xùn)練。研究顯示，人類幼兒期的言語發(fā)展關(guān)鍵期主要有三個(gè)階段：*個(gè)時(shí)期發(fā)生在寶寶出生的8-10個(gè)月，這是理解語言意義的關(guān)鍵期；第二個(gè)時(shí)期發(fā)生在寶寶1歲半左右，這是口語發(fā)展的關(guān)鍵期；第三個(gè)時(shí)期發(fā)生在孩子5歲半左右，這是掌握語法、理解抽象詞匯以及綜合語言能力開始形成的關(guān)鍵期。 在關(guān)鍵期內(nèi)對(duì)孩子進(jìn)行聽力語言康復(fù)，可以利用大腦言語中樞尚未完全定勢(shì)的條件，鞏固或重建孩子的聽覺系統(tǒng)，形成從聽覺途徑接受信息、利用信息和習(xí)得語言的能力。最重要的是必須盡早，一定要趕在孩子重建聽力之后和發(fā)音器官久置不用最終萎縮之前進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。否則，一旦錯(cuò)過時(shí)機(jī)，康復(fù)效果往往事倍功半。3｜選擇怎樣的言語康復(fù)訓(xùn)練方式？ 小編接觸過一些家長(zhǎng)，他們抱怨，孩子1歲左右植入了人工耳蝸，可由于年齡太小，康復(fù)學(xué)校不收，這豈不是很尷尬，難道孩子要面臨將近2年被耽誤的窘境嗎？ 在這里，小編想糾正大家一個(gè)概念：誰說送孩子去康復(fù)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)才是言語康復(fù)訓(xùn)練？！誰說言語康復(fù)訓(xùn)練只能在康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行？ 實(shí)際上，不是只有在康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的言語康復(fù)訓(xùn)練才叫“言語康復(fù)訓(xùn)練”，還有一種方式叫“家庭訓(xùn)練”。孩子在2歲半-3歲前，很多方面的能力才剛剛開始發(fā)展，言語康復(fù)訓(xùn)練主要以家庭康復(fù)為主。等孩子長(zhǎng)到2歲半或3歲，可以根據(jù)孩子的情況，適當(dāng)選擇機(jī)構(gòu)康復(fù)，且*是以親子課的形式進(jìn)行。大于3歲的孩子，需要加強(qiáng)言語康復(fù)訓(xùn)練的強(qiáng)度和針對(duì)性，這時(shí)候盡量選擇機(jī)構(gòu)康復(fù)，以家庭為輔。 有些家長(zhǎng)過分依賴康復(fù)機(jī)構(gòu)，把孩子丟進(jìn)去就不聞不問，這樣做是非常錯(cuò)誤的。雖然這部分家長(zhǎng)依然會(huì)定期帶孩子去調(diào)機(jī)，但卻并不了解孩子的具體情況，而失去了重要的家庭部分，孩子的康復(fù)效果也不如預(yù)期的好。 其實(shí)，無論選擇哪種康復(fù)方式，我們一定要明確家長(zhǎng)在康復(fù)過程中扮演著不可替代的重要角色。機(jī)構(gòu)康復(fù)同時(shí)配合家庭康復(fù)，是最理想也是效果*的方式。
3.哪里有語言功能康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？
廣州市三九腦科醫(yī)院 我之前有朋友就去那里咨詢過 價(jià)格聽他說相對(duì)來說比較便宜 地址是廣州市沙太南路578號(hào) 聯(lián)系電話：(020) 8773 6999 汕頭的話都不怎么樣 要不我朋友也就不用跑到廣州去了 揭陽就更別說了
4.如何對(duì)智障兒童語言康復(fù)訓(xùn)練模式
我不知道怎么樣來回答您的問題，給您一個(gè)電話您問問啟音語言康復(fù)中心王老師0731-84420382
5.小兒腦癱語言治療的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？
樓上的回答完全是答非所問......很多腦癱患兒都伴有流口水，可以用口腔按摩，舌操，發(fā)音訓(xùn)練，氣息訓(xùn)練，再配合一些理療儀器進(jìn)行治療....
6.我是一名語言康復(fù)治療師
我是一名言語康復(fù)治療師，在國(guó)外可能被稱作言語-語言病理學(xué)家（speech-language ，SLP），日常工作主要從事語言-言語、吞咽、認(rèn)知等的評(píng)估、訓(xùn)練、研究等工作。 除了一些為兒童服務(wù)的言語治療師外，大部分治療師還是在醫(yī)院工作的，而大多數(shù)醫(yī)院 會(huì)把我們的服裝與醫(yī)生護(hù)士的服裝區(qū)別開，一般我們會(huì)被稱作老師，也有時(shí)會(huì)被喊為醫(yī)生，但是因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)年輕的團(tuán)體，所以在醫(yī)院會(huì)被喊為妹妹或者小男孩。當(dāng)然還會(huì)被某些阿姨喊為阿姨。 我是一名言語康復(fù)治療師，我在一家康復(fù)醫(yī)院工作，我的服務(wù)對(duì)象是由于腦卒中或者腦部損傷后引起的失語癥、構(gòu)音障礙、吞咽障礙、認(rèn)知障礙等的患者。首先會(huì)對(duì)患者的情況進(jìn)行評(píng)估，然后為其制定康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃，當(dāng)然也會(huì)征求患者及家屬的意愿結(jié)合患者的評(píng)估診斷為期制定康復(fù)目標(biāo)。 我是一名言語康復(fù)治療師，我很驕傲，因?yàn)楫?dāng)患者開始學(xué)會(huì)了聽懂別人的話，當(dāng)患者開始學(xué)會(huì)了表達(dá)，當(dāng)患者開始經(jīng)口吃飯，當(dāng)患者喝水不嗆。。。。。。這些都是我們努力的結(jié)果，這也是我們工作的快樂。 我是一名言語康復(fù)治療師，我愛折騰，有需求的地方就會(huì)有研究，平常我們也會(huì)去探索新的治療方法，新的治療工具對(duì)患者康復(fù)的療效，也會(huì)在工作中總結(jié)，創(chuàng)新一些新的治療工具及方法。 我是一名言語康復(fù)治療師，不忘初心，始終如一。
7.語言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一）
我作為一位語言發(fā)育遲緩孩子的媽媽，自己摸索出了一套在家康復(fù)孩子的方法。很多關(guān)注我的知友，私信我問怎么在家給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練？首先我們要明白一點(diǎn)，孩子語言發(fā)育遲緩了，一定要重視起來。但是也別像無頭蒼蠅一樣，到處找機(jī)構(gòu)?，F(xiàn)在的機(jī)構(gòu)參差不齊，不能把孩子放到那種太死板教學(xué)的機(jī)構(gòu)，一切以孩子情緒穩(wěn)定開心的機(jī)構(gòu)或者早教去干預(yù)，給孩子找個(gè)有愛心有耐心的老師非常重要。在家里怎么康復(fù)訓(xùn)練？根據(jù)孩子語言發(fā)育過程來看，大致分三步走，一是開音階段，二是仿說階段，三是運(yùn)用學(xué)會(huì)的仿說語言。今天我們來說一說*個(gè)開音階段。我看過很多語詞匯孩子的視頻，也見過這種孩子，說話完全沒有氣息，感覺喉嚨發(fā)不出聲音，是氣管里發(fā)出的聲音一樣。這個(gè)原因有很多，口部肌肉不發(fā)達(dá)，舌頭不靈敏，造成發(fā)音困難。很大一部分原因就是從小到大吃流食，細(xì)軟的食物有關(guān)系。這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該多讓孩子吃硬的食物，啃整個(gè)的蘋果，啃玉米，嚼牛肉干，嚼鍋巴，啃甘蔗，等等這些食物。玩的時(shí)候，用嘴巴吹泡泡，吹紙條，吹蠟燭，吹喇叭，吹氣球等。還有的孩子舌系帶短，舌頭伸不出嘴巴，這樣一定要去醫(yī)院治療好。無論在哪里，都能教孩子發(fā)音。和孩子面對(duì)面，嘴巴張大夸張地向ta示范，a，的發(fā)音。只要孩子跟著念了，不管孩子發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)，都夸獎(jiǎng)ta，或者獎(jiǎng)勵(lì)ta糖果。接下來很關(guān)鍵，ta發(fā)啊的音之后，大人跟著挨個(gè)教ta，媽，拉，拿，那，他，呀，等等和a的音相關(guān)聯(lián)的字。孩子做到后也是獎(jiǎng)勵(lì)夸獎(jiǎng)相結(jié)合鼓勵(lì)孩子。連續(xù)幾天都可以反復(fù)教a的音，直到孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)即可。接下來以此類推，教各種其他音節(jié)，比如o，e，i，u等等。只要孩子發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)即可。這樣孩子開音階段基本上沒問題了。好了，今天就說到這里，下一集再來講講，如何讓孩子跟著大人仿說。
8.語言障礙康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？
語言障礙的病因多種多樣。對(duì)于大多數(shù)語言障礙來說，如果沒有語音病理學(xué)為基礎(chǔ)的知識(shí)，很難找到產(chǎn)生語言障礙的原因，并做出針對(duì)性的策略，比如先天腭裂、聽力障礙等都通過需要手術(shù)或助聽等手段給語言矯正提供前提，而不同語言障礙的癥狀也會(huì)有很大不同，在發(fā)音器官功能和發(fā)音調(diào)節(jié)上需要豐富的知識(shí)根據(jù)具體情況做出相應(yīng)的方案。只有以豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，根據(jù)語言障礙者的具體語言情況，才能真正找到相當(dāng)?shù)霓k法。
不完美的天使存在著這些缺陷，語言功能康復(fù)訓(xùn)練方法，兒童語言康復(fù)訓(xùn)練方法匯總！，關(guān)于言語康復(fù)訓(xùn)練，你是否有很多問號(hào)，首先得先解決這三個(gè)問題！，哪里有語言功能康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)？，如何對(duì)智障兒童語言康復(fù)訓(xùn)練模式，小兒腦癱語言治療的康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？，我是一名語言康復(fù)治療師，語言發(fā)育遲緩孩子如何進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練？（一），語言障礙康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？??是需要我們?nèi)チ私馐熘模覀冃枰脨?，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！
