哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：幼兒園小班情商的培養(yǎng)。今天就把幼兒園小班情商的培養(yǎng)相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：博士院長講幼兒階段孩子情商培養(yǎng),這是我見過*的方法，趕緊存起來！，如何培養(yǎng)幼兒情商？看這一篇就夠了！，小孩子不上小班，直接上中班可以嗎？，幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識點(diǎn)，幼兒階段孩子情商培養(yǎng)，情商教育，應(yīng)該從*開始——情商培養(yǎng)的幾個重點(diǎn)，有情商培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)嗎??

1.博士院長講幼兒階段孩子情商培養(yǎng),這是我見過*的方法，趕緊存起來！

周一特刊海英博士各位家長朋友們大家晚上好，我是海英博士。又到了周一，也是七月份的*個周一，所以，這次是由我來為大家分享有關(guān)育兒方面的一些知識。我現(xiàn)在是擔(dān)任情商的院長和首席專家，每天都會接觸到大量的兒童。而且不僅是*生*階段的孩子們，也有越來越多的幼兒階段的孩子，開始進(jìn)行情商方面的培養(yǎng)。也是看到了越來越多的年輕的父母們開始意識到孩子的培養(yǎng)，要從小開始，要從幼兒階段開始，這是一個非常好的現(xiàn)象。對于幼兒的這個情商培養(yǎng)，很多人都會知道重要性，知道有必要，但是，到底該從哪些方面去培養(yǎng)，很多人也會產(chǎn)生迷茫。來我們情商的家長朋友們，也會對此感覺到有一些困惑，所以，我們會經(jīng)常的給他們?nèi)ブv。那今天，我想利用這次公開課的時間來跟幼兒階段的家長們?nèi)シ窒?，這個階段孩子情商培養(yǎng)的相關(guān)的內(nèi)容。一、情商的概念在現(xiàn)在的生活當(dāng)中，我們經(jīng)常會聽到，有些人在談?wù)撨@個人情商高，那個人情商低啊之類的這樣的內(nèi)容。也是因?yàn)楝F(xiàn)在當(dāng)今社會，情商成為一個非常流行的內(nèi)容，正是由于這樣的流行，也使得人們尤其是家長朋友們越來越重視孩子的情商培養(yǎng)。什么是情商？其實(shí)這個詞最初是在上個世紀(jì)早期的時候，由兩個心理學(xué)家所提出來的。但是最終的傳播，是由丹尼爾戈?duì)柭苿恿饲樯谈拍畹陌l(fā)展以及之后成為深入人心的這樣的一種概念。在情商里面，有很多接近的詞匯，像我曾經(jīng)用過的情緒智力，情緒智慧，情緒能力，還有情緒調(diào)適，情緒調(diào)控、調(diào)節(jié)等等，那這些都是跟情緒，情商有關(guān)的。情商其實(shí)是一個大的概念，除了自我情緒調(diào)控之外，他還包括認(rèn)識自己的情緒，怎么控制自己的情緒，如何產(chǎn)生動機(jī)，同理心以及社交技巧。在幼兒階段，就是孩子覺知自己的情緒和初步的一些情緒調(diào)控的策略的學(xué)習(xí)是比較重要的。人際關(guān)系以及社交的技巧方面，他會學(xué)到一些簡單的交朋友、認(rèn)識朋友和朋友玩耍的一些技巧，到了*階段這方面人際交往的技能需要得到進(jìn)一步的提高。二、幼兒情商的發(fā)展特點(diǎn)有一些心理學(xué)家對兒童情緒管理，還有情緒表達(dá)，這些情商的核心能力方面滴進(jìn)行了一些研究。像國外的學(xué)者一般會將兒童的情緒管理分為情緒認(rèn)識、情緒去表達(dá)，還有情緒的調(diào)節(jié)這幾個方面，這怎么去理解，就是孩子他只有認(rèn)識到自己的情緒之后，他才能管理好自己的情緒。這也是兒童早期發(fā)展階段的重要任務(wù)之一，是情商的一個重要的部分。再說的詳細(xì)一點(diǎn)就是孩子知道自己此時此刻是生氣了，還是開心，尤其是對負(fù)面情緒，比如生氣，嫉妒這樣的情緒，他能夠感知到，同時他也會把自己不開心的情緒表達(dá)給父母，比如說表達(dá)給媽媽。那這種表達(dá)，并不是說發(fā)脾氣，而是比如他可能會說，“媽媽，現(xiàn)在你不給我買這個玩具，我感覺特別不開心”類似這樣的言語。在幼兒階段，孩子們往往很難用語言去表達(dá)，而更多的使用行為，比如說哭鬧啊，或者打別人。幼兒階段的孩子的情緒理解是隨著年齡的增長是呈上升趨勢的，而且年齡差異是比較顯著的。那就是說在學(xué)齡之前這個階段里面，孩子的情緒發(fā)展的水平隨著年齡增加而不同。到兩歲左右的兒童是能夠很好的理解情緒的，并且認(rèn)識到他們的情緒能夠影響到其他人。也就是說，這個時期孩子能知道自己是開心還是生氣。家長要逐漸的去教孩子用語言去把他的想法表達(dá)出來，而且當(dāng)別人拒絕自己的時候，自己的不開心不是用滿地打滾兒的行為的方式去呈現(xiàn)。說到孩子對別人情緒的觀察，其實(shí)孩子在兩歲往后，就已經(jīng)開始能夠去觀察周圍人的表情了，也就是說開始去有意識地去察言觀色，但是對于察言觀色這個方面，孩子他隨著年齡增長的這種差異還是比較大的。比如說三歲的兒童對自己生氣和他人生氣的理解就比四到六歲的孩子要低很多，也就是三歲左右的孩子更活得更加自我一點(diǎn)，比如說父母生氣，或者是用相對氣憤的語言去說他的時候，他很難去遵從父母的命令，但是，四到六歲往后的孩子對這方面的理解和執(zhí)行的能力就增強(qiáng)了。在幼兒階段的孩子對積極情緒的理解能力是要高于消極情緒的理解的能力，也就是我們會感覺孩子是天真無邪的，每天都是開開心心的。其實(shí)這是因?yàn)楹⒆訉Ψe極情緒，他會更敏感，而對消息情緒，他的感知的能力相對較低，而且，孩子會被開心的情緒所吸引，比如說，我們經(jīng)常對于幼兒會有這樣的一種感受，就是當(dāng)他不開心的時候你拿一個好吃的，或者是好玩的，去吸引他的話，他很快就是轉(zhuǎn)悲為喜，很快就會又開心地玩起來。所以就是給大人的感覺是這孩子心里根本就裝不住事。不光是普通的、一般的孩子會對積極的、開心的情緒會理解的比較好。即使是特殊的兒童，也會容易理解高興的情緒。但是，對于消極的情緒，比如說生氣呀，悲傷啊，孩子往往是非常容易逃避的。這種逃避的方式，比如說他會去攻擊別人，這樣的孩子會讓家長和老師特別生氣。但其實(shí)在這個打之前，他心里面是有有氣的，是生氣的，或者是他的氣憤不能夠被別人理解，尤其是不能夠被自己所理解，他又已經(jīng)很習(xí)慣用動作去反映他的心情。除此之外，有的孩子還會出現(xiàn)生悶氣啊，或者是假裝忘掉這樣的情況。所以我們在給幼兒上情商課的時候，孩子們更喜歡開開心心的這種游戲的方式。對于有一些悲傷啊，生氣的，這樣的情緒，孩子往往他就逃開了。就是說我不想談這些，我不想玩兒這些。但是對于*階段，尤其是*高年級或者是中學(xué)階段的孩子，他們更愿意去和老師們?nèi)ヌ接懳易罱男那?，我的不滿。這就是幼兒階段他處理消息情緒的能力還是不夠，程度還是比較低，也是需要我們?nèi)ブ饾u培養(yǎng)的。對于情緒的消極情緒的理解，對于現(xiàn)在孩子的情商培養(yǎng)當(dāng)中也是非常重要的一部分內(nèi)容。女孩兒對于他別人情緒的理解和對自己情緒的理解，要優(yōu)于男孩兒。有的孩子，他發(fā)展的比較好，他已經(jīng)能夠掌握對表情的理解和判斷的能力。但是，他卻不能通過語言的方式很好地表現(xiàn)出來。所以這個階段的孩子，對情緒的認(rèn)知還是有一定程度，但是需要我們家長或者是專業(yè)的情商老師，幫助他們用語言進(jìn)行表達(dá)的。而且這種表達(dá)的方式，我們經(jīng)常會在游戲當(dāng)中促進(jìn)孩子用語言去表達(dá)。經(jīng)過一段時間的這樣的培訓(xùn)之后，孩子慢慢的會用語言去表達(dá)自己的不開心，表達(dá)自己的不滿或者是自己的期望。家長就能夠慢慢的跟孩子建立起一些溝通了。所以，在幼兒階段，還是需要讓孩子用一些相對簡單一點(diǎn)的語言去把自己的心情表達(dá)出來。在幼兒階段的孩子對四種基本情緒的表情的識別的順序，是高興、生氣、悲傷和害怕。所以孩子對害怕的這種感知是最弱的。然后，其次是傷心，最容易感覺到的是高興，所以幼兒階段的孩子很容易興奮，但是對其他的消極的情緒反應(yīng)就相對較低啊，我們家長，在平時的生活當(dāng)中也要有意識地用語言去表達(dá)自己生氣了，傷心了還是很怕冷，給孩子做出一些表率的作用。感覺到情緒之后，孩子怎么去理解這個情緒產(chǎn)生的原因也是挺重要的。隨著年齡的增長，孩子對情緒的理解更有邏輯性了，因?yàn)樗恼Z言表達(dá)，他可以去評價情緒，我為什么不高興，不高興的原因是什么。在五歲往后，孩子對情緒的理解，就是對情緒產(chǎn)生的原因，這個這方面的理解會有更進(jìn)一步的加強(qiáng)，我們也會經(jīng)常聽到家長說，這個孩子，經(jīng)常就是自己不高興了，或者是明明自己犯錯誤了卻經(jīng)經(jīng)常的去怨別人，埋怨別人都是別人的錯，這也是孩子過度的去外歸因的原因。他很害怕，由于內(nèi)歸因之后把這個情緒產(chǎn)生的原因歸結(jié)為自身之后他會產(chǎn)生很大，很強(qiáng)烈的這種恐懼，所以這種過度的外歸因，也是孩子逃避一些消極情緒的一種調(diào)節(jié)的方式。我們在幼兒階段是需要教孩子多使用積極的調(diào)整策略，在陌生的環(huán)境里面能夠表現(xiàn)出較好的交往的能力。而不是過多的采用回避的策略。比如說，有的小朋友在家里面，很開朗，什么都能說，表達(dá)的很好，但是到了這個新的環(huán)境里面，比如要上幼兒園了啊，他就開始各種的焦慮啊，各種的苦惱，這也是孩子他不能在集體當(dāng)中很好的去調(diào)整自己的狀態(tài)，也就是說他在與小朋友交往的能力方面，存在著比較弱的方面。能夠積極的使用策略的孩子，他往往會克服掉自己的消極情緒所帶來的痛苦。比如說到新環(huán)境里面，這個幼兒園階段的孩子，經(jīng)常喜歡自己帶一些玩具啊，去到朋友家或者是到這個幼兒園里，因?yàn)樗怯猛婢邅碚J(rèn)識新的朋友，用玩具來吸引別的小朋友對他的關(guān)注，這樣他就會跟其他的小朋友建立起溝通。使用消極策略的孩子，他會躲在角落里面，然后看著別人或者是自己獨(dú)自的悲傷。孩子的情商培養(yǎng)，既有他自身的能力的提高，也讓他在適應(yīng)新的環(huán)境時，更多地采用新的而且是積極的調(diào)整的策略來調(diào)整自己的狀態(tài)。幼兒情商培養(yǎng)重點(diǎn)首先就是我們有意識地培養(yǎng)孩子對自己情緒的理解，而且要豐富一些。在這個過程當(dāng)中，家長起到的作用就很大。家長如果是很不愿意表達(dá)，經(jīng)常沉默的，孩子對自己情緒的理解也會更低，對表達(dá)自己情緒的能力也會下降。那如果在幼兒園階段家長能夠多使用一些情緒的詞匯，比如說家長說，哎呀，我這個鑰匙沒找著我好著急呀，或者上班時間要遲到了，我很著急，或者是我丟了一樣，什么東西，我很難過啊。那這樣的情緒的表達(dá)，孩子會逐漸地吸收過來，他也會無意識的去模仿家長這些表達(dá)的方式去表達(dá)自己的心情，這個是有助于孩子對自己情緒的理解。第二個方面，就是孩子要學(xué)會自己處理一些消極情緒的辦法。這種辦法，最簡單有效的就是要教孩子用語言來表達(dá)，比如說孩子在地上打滾，之后，要有意識地去教孩子你打滾的時候你的心情是不是很難過，你是因?yàn)槭裁词虑椴艜@樣，就跟孩子去探討啊，然后孩子慢慢地，他就能夠把自己情緒產(chǎn)生的原因說出來。第三個方面就是幫助孩子能夠去認(rèn)識到別人的情緒，也就是說有的孩子對家人，別人的情緒啊表情，他并不是很敏感。家長可以有意識的去跟孩子說，你看看你現(xiàn)在的表情，好像你有點(diǎn)難過，是嗎，你有點(diǎn)生氣是嗎。這是促進(jìn)孩子對自己情緒的理解，也是給孩子做出了一個去觀察別人表情的這樣的能力。同時，也可以問問孩子，你看我現(xiàn)在有一件很開心的事情，你看我的表情。那我們在情商培養(yǎng)的過程當(dāng)中，我們會使用很多的表情的這種工具，這些工具孩子們在使用完之后，有壓力的孩子，他自己會感覺到非常的輕松啊，其實(shí)合理地表達(dá)對于孩子來說是非常重要的。那第四個方面，去尋找一些專業(yè)的輔助，尋找一些課程來提高孩子的情商的能力。幼兒很難處理外來及內(nèi)在的應(yīng)激狀態(tài)，平衡自身的身心狀態(tài)。比如說孩子他為什么不愿意去表達(dá)自己，談?wù)撟约荷鷼獍。蛘弑瘋@樣的事情，是因?yàn)楫?dāng)觸碰到這些不愉快的情緒的時候，孩子自身的這種內(nèi)在的痛苦感會增加，所以孩子天生的是會采用逃避的這種方式。那我們在給孩子做情商培養(yǎng)的時候就慢慢要調(diào)整孩子逃避消極情緒的這種調(diào)節(jié)狀態(tài)，而是要讓他去積極的面對，積極的想辦法。感謝家長朋友對慧心源快樂情商的持續(xù)關(guān)注。情商是一種能力，需要學(xué)習(xí)?；坌脑春痛蠹乙黄鹪诤⒆忧樯膛囵B(yǎng)的道路上共同前行。慧心源心理-免費(fèi)育兒心理公開課主講人：海英博士每周四晚 8：00 準(zhǔn)時相約微群聽課請加: 附言：聽公開課小源老師電話/微信：詳情咨詢助理 小源老師二維碼專業(yè)：情商訓(xùn)練|阿斯伯格訓(xùn)練|多動癥|抽動癥|厭學(xué)地點(diǎn)：北京市海淀區(qū)馬甸東路19號金澳國際216（地鐵健德門站）

2.如何培養(yǎng)幼兒情商？看這一篇就夠了！

這篇文章一共3000字，純手打，干貨超多，實(shí)用性超強(qiáng)，結(jié)合本人過去十多年的家庭教育指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)課題研究理論經(jīng)驗(yàn)，耗費(fèi)了我好幾天的時間，希望你們可以從頭到尾的一字不差的閱讀，讀后一定會對如何培養(yǎng)孩子情商有所收獲。本文主要從什么是情商、怎么培養(yǎng)孩子情商兩個方面進(jìn)行闡述，建議先收藏再觀看?，F(xiàn)如今智商高的孩子真是越來越多，但情商高的孩子缺寥寥無幾，題主能關(guān)注到這個問題真的非常贊了。這個現(xiàn)狀也體現(xiàn)了，現(xiàn)在的家長在孩子智力開發(fā)方面下的功夫很大，但一定程度上忽視了對孩子情商的培養(yǎng)。情商到底是啥？有什么用？先看看下面這四個問題。1.你的孩子能否理解他人聲調(diào)表情所應(yīng)的情緒?2.你的孩子能否理解他人生氣的原因?3.你的孩子能否看懂故事里主人翁的情緒變化?4.遇到到不開心的事，你的孩子能不能克制自己的情緒?情商又叫EQ,是處理情感信息的能力。上面的四個問題正好對應(yīng)情商的四個部分。*個問題對應(yīng)的是情緒知覺。孩子對解讀他人表情的能力，解讀他人說話時的聲調(diào)、表情的能力就是情緒知覺。缺乏這種能力的孩子表現(xiàn)就是他人已經(jīng)很生氣了，但是這個孩子看不懂，他人已經(jīng)不耐煩了，這個孩子也看不懂，這個就是情緒知覺低，知覺別人情緒反應(yīng)的能力低。第二個問題對應(yīng)的是情緒理解。說白了就是理解情緒產(chǎn)生的原因，這個人為什么生氣了，原來這件事情這樣會讓他生氣的，能夠理解這件事情會讓別人生氣。但有的孩子始終不能理解，他不知道這件事情他為什么要這樣生氣，所以說這個孩子的情緒理解困難，情商低。第三個問題對應(yīng)的是情緒整合。先舉個例子:我們給幼兒園大班的孩子們看介紹宇宙起源的影片，絕大部分孩子都看得懂，但你給他們看關(guān)于情感類的影片時，就有不少孩子看不懂，有的甚至完全看不懂?，F(xiàn)在這種情況挺普遍的。情緒的整合需要孩子具有一系列促進(jìn)思維感覺的能力，說白了就是能夠理解別人，類似于情感理解的能力，上面例子里的孩子看不懂情感系列的影片正式缺乏這種情緒整合能力。第四個問題對應(yīng)的是情緒管理。情緒管理指的是一個人對自己情緒的控制能力，一點(diǎn)點(diǎn)事情可能就會觸發(fā)這個人的情緒爆發(fā)，情緒發(fā)作時毫無預(yù)兆，也沒有辦法去排解自己的負(fù)面情緒，這樣的孩子也是情商低的。舉個例子，有的孩子到了入園的時候，和同伴出現(xiàn)一些小矛盾就會咬人、打人，我們說這樣的孩子情緒控制能力比較差，情商低。我們常說的情商低，其實(shí)就是情商不達(dá)標(biāo)。情商不達(dá)標(biāo)，最明顯的就是會影響社交。因?yàn)橐粋€人想要有良好的社交的表現(xiàn)，是建立在情商的基礎(chǔ)上。當(dāng)一個人的情商發(fā)育不到他所處年齡應(yīng)該發(fā)育到的高度時，他是很難會有讓群體接受的良好社交狀態(tài)的。一個人是否具有較高的情商密切關(guān)乎于其幼年的教育，情商教育必須從幼年開始，該時期至關(guān)重要，所以必須重視幼兒的情商培養(yǎng)。不同年齡段孩子情商發(fā)展水平2-5歲:會表達(dá)情緒，懂得偽裝。5-7歲:會在同伴面前表現(xiàn)冷靜，使用社會更多社會技巧去處理自己和他人的情緒。那如何培養(yǎng)孩子情商呢？1.通過繪本讓孩子感知、理解、管理情緒因?yàn)閷W(xué)齡前的孩子都是具體形象思維為主，所以用繪本來引導(dǎo)再合適不過了。這三種情緒能力（情緒感知、情緒理解、情緒管理）是遞進(jìn)發(fā)展的，所以繪本的推薦年齡也是從低幼遞進(jìn)的。a.可以讓孩子去觀察人物的表情我們可以在講故事的過程中，引導(dǎo)孩子關(guān)注故事里人物的表情，并以提問的形式問問孩子這個人物為什么是這個表情的，讓他能夠理解故事中人物的心情，與之共情，說白了就是人們常說的察言觀色。這里推薦兩個繪本，適合2-4歲的孩子。?小熊寶寶系列情緒繪本推薦理由:這套書特別適合年齡小的孩子，也是我平日里愛給孩子講的，里面將這個年齡段孩子容易遇到的情緒方面的問題，都用小熊的故事串聯(lián)起來，畫面溫馨，內(nèi)容有趣，符合這個年齡段孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。?《臉，臉，各種各樣的臉》推薦理由：這是一本幫助孩子認(rèn)識表情的繪本，一頁一個場景，一頁一種情緒，它不是抽象的文字解說，而是具象的圖畫，孩子可以直觀感受到情緒帶來的面部變化，可以生動地感受到不同的情緒狀態(tài)，分辨它們之間的差別。b.可以利用繪本故事讓孩子理解情緒在情緒理解方面，讓孩子理解一些基本情緒是如何產(chǎn)生的，在情緒出現(xiàn)的時候，自己會有什么樣的感受，如何去看待情緒。這里為大家推薦兩款繪本，適合3-6歲的幼兒理解情緒。?《暖暖兔》系列的情緒管理繪本推薦理由:這套繪本將最基礎(chǔ)的幾種情緒（快樂、生氣、憂傷、緊張）通過不同的故事呈現(xiàn)出來，孩子可以通過故事畫面觀察小兔子不同的面部表情，感受故事內(nèi)容中不同情緒產(chǎn)生的原因，同時故事中小兔子面對不同的情緒時表達(dá)各有不同，從多種角度幫助孩子感受、理解，表達(dá)情緒。?我的情緒小怪獸立體書推薦理由:這本書我本人也超級喜歡，打開是一頁頁立體的畫面，小怪獸的不同心情還伴隨著不同的顏色，憂郁的小怪獸是藍(lán)色的，生氣的小怪獸是紅色的，通過情緒色彩給孩子多重感受，真的是功能性與美觀性完美結(jié)合了。c.在情緒控制方面，可以通過繪本讓孩子掌握簡單的控制情緒的方法。我們一般在引導(dǎo)孩子情緒控制方面有幾種基本的方法，一個是轉(zhuǎn)移注意力，一個是運(yùn)動法，還有放松深呼吸。我下面結(jié)合這幾種方法推薦幾本繪本。這幾款繪本需要孩子有幾本的情緒識別理解能力，所以更推薦給4-7歲的孩子。?有時我會害怕（及同系列繪本）推薦理由:我這個自己系列的書全部都買了，準(zhǔn)備給孩子看，真的每個故事都是家庭育兒中超容易發(fā)生的，尤其是這本《有時我會害怕》，里面的關(guān)于情緒控制的幾點(diǎn)建議真的非常有效且實(shí)際。非常推薦這本。?我生氣了+生氣不見了推薦理由:這套繪本是美國經(jīng)典情緒管理繪本，非常適宜讓孩子理解疏導(dǎo)負(fù)面情緒的繪本，尤其是生氣怪物的出場，讓孩子深刻認(rèn)識“生氣”——這一爆發(fā)性情緒，學(xué)習(xí)管理情緒的方法，提高情商。巧妙的故事讓孩子學(xué)會獨(dú)立、冷靜地應(yīng)對情緒，讓孩子不再亂發(fā)脾氣。?讓情緒動起來推薦理由:有研究證明運(yùn)動也能調(diào)整人的情緒，這本《讓情緒動起來》邀請孩子和大人轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，扭扭，跳一跳，搖一搖……還有哈哈大笑!和孩子起讀這本書，不僅是教孩子控制情緒的有趣方式，而且也向孩子傳達(dá)了一種理念，運(yùn)動能夠改變我們的情緒。2.多為孩子創(chuàng)造社交機(jī)會家長們可以利用小朋友來家做客的機(jī)會，鼓勵孩子與別人分享玩具，也要讓孩子去到別人家里去，有來有往。一開始可以先請一個小朋友來玩，等孩子和一個小朋友玩得很好時，也就是如果有矛盾了孩子也會處理的，合作也學(xué)會了，然后可以再增加一個小朋友，因?yàn)槿齻€人相處的難度比兩個人要高很多，有的小孩兩個人能相處，三個人馬上就不行，所以要先是兩個人相處一段時間，然后再來一個，這樣是這樣引進(jìn)。再到后來你來四個，五個。鼓勵孩子與人多接觸，接觸的人越多，那么他在群體中就會自然而然的學(xué)到情緒的識別、理解、表達(dá)和控制。3.父母的社交狀態(tài)也影響孩子哪種環(huán)境對孩子社交有好處？一定是這個孩子在家里見的人很多，父母會帶著他來待客，大人待客的時候會讓他做小幫手，這樣的孩子他的社交訓(xùn)練，父母是社交比較積極的這種人。如果母親的社交狀態(tài)是積極的，公開的，贊許的，這種母親就比較有利于孩子的社交。如果母親本身是消極的，她本身是這個社交的躲避者，那么也會影響孩子的社交。如果這個母親是贊賞孩子跟別的孩子來往的，而不是妨礙孩子和別的孩子來社交，這樣的孩子就會在群體中與同伴相處得比較好。家長們，一定要抓住幼兒情商教育的黃金時期，及時對孩子進(jìn)行情商教育，讓孩子擁有一個美好人生。我是 YANYAN@窗邊的小饞豆 的麻麻，一個愛學(xué)習(xí)的媽媽 ，歡迎留言與我交流！

3.小孩子不上小班，直接上中班可以嗎？

以你女兒的年齡，上中班是沒問題。但剛開始的時候，你女兒可能會落后于別人，因?yàn)樗紫纫m應(yīng)幼兒園生活，再談學(xué)習(xí)。過了這個階段（大約半個月），和其他孩子的差距就會逐步縮小。 幼兒園的教育不同于*教育，*能用分?jǐn)?shù)來衡量，教育效果比較明顯。在小班，象說的，首先得學(xué)會自理和適應(yīng)環(huán)境。還有就是語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。比如，能完整的講完一句話，敢表達(dá)自己的想法，愿意與老師，小朋友交流等。還有就是良好性格的培養(yǎng)。比如，關(guān)心，同情小朋友，與人分享玩具，與其他小朋友和睦相處等。 所以說，在幼兒園，學(xué)習(xí)技能不是很重要，關(guān)鍵是情商的培養(yǎng)。

4.幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識點(diǎn)

卓人幼教專家認(rèn)為對于0-8歲的孩子，能力培養(yǎng)重于知識學(xué)習(xí)，卓人系列課程以能力培養(yǎng)為主，根據(jù)孩子大腦發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知特性，設(shè)置以提升孩子智商與情商為目的的智力潛能開發(fā)類課程，通過12種課程內(nèi)容，由易到難，通過6人制小班化教學(xué)以游戲化的教學(xué)方式，鼓勵引導(dǎo)孩子主動積極的動腦，腦筋越動越聰明，讓孩子充分思考，培養(yǎng)其觀察力、記憶力、專注力、思維力、想象力、理解力、創(chuàng)新力、行為力、感知力等9大潛能，并將能力開發(fā)與知識學(xué)習(xí)結(jié)合起來，將知識學(xué)習(xí)融入到潛能開發(fā)中，使孩子的各項(xiàng)潛能在學(xué)習(xí)中得以發(fā)揮，建立孩子的學(xué)習(xí)自信心。在輕松、愉快的氛圍中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.幼兒階段孩子情商培養(yǎng)

一、情商的概念在現(xiàn)在的生活當(dāng)中，我們經(jīng)常會聽到，有些人在談?wù)撨@個人情商高，那個人情商低啊之類的這樣的內(nèi)容。也是因?yàn)楝F(xiàn)在當(dāng)今社會，情商成為一個非常流行的內(nèi)容，正是由于這樣的流行，也使得人們尤其是家長朋友們越來越重視孩子的情商培養(yǎng)。什么是情商？其實(shí)這個詞最初是在上個世紀(jì)早期的時候，由兩個心理學(xué)家所提出來的。但是最終的傳播，是由丹尼爾戈?duì)柭苿恿饲樯谈拍畹陌l(fā)展以及之后成為深入人心的這樣的一種概念。在情商里面，有很多接近的詞匯，像我曾經(jīng)用過的情緒智力，情緒智慧，情緒能力，還有情緒調(diào)適，情緒調(diào)控、調(diào)節(jié)等等，那這些都是跟情緒，情商有關(guān)的。情商其實(shí)是一個大的概念，除了自我情緒調(diào)控之外，他還包括認(rèn)識自己的情緒，怎么控制自己的情緒，如何產(chǎn)生動機(jī)，同理心以及社交技巧。在幼兒階段，就是孩子覺知自己的情緒和初步的一些情緒調(diào)控的策略的學(xué)習(xí)是比較重要的。人際關(guān)系以及社交的技巧方面，他會學(xué)到一些簡單的交朋友、認(rèn)識朋友和朋友玩耍的一些技巧，到了*階段這方面人際交往的技能需要得到進(jìn)一步的提高。二、幼兒情商的發(fā)展特點(diǎn)有一些心理學(xué)家對兒童情緒管理，還有情緒表達(dá)，這些情商的核心能力方面滴進(jìn)行了一些研究。像國外的學(xué)者一般會將兒童的情緒管理分為情緒認(rèn)識、情緒去表達(dá)，還有情緒的調(diào)節(jié)這幾個方面，這怎么去理解，就是孩子他只有認(rèn)識到自己的情緒之后，他才能管理好自己的情緒。這也是兒童早期發(fā)展階段的重要任務(wù)之一，是情商的一個重要的部分。再說的詳細(xì)一點(diǎn)就是孩子知道自己此時此刻是生氣了，還是開心，尤其是對負(fù)面情緒，比如生氣，嫉妒這樣的情緒，他能夠感知到，同時他也會把自己不開心的情緒表達(dá)給父母，比如說表達(dá)給媽媽。那這種表達(dá)，并不是說發(fā)脾氣，而是比如他可能會說，“媽媽，現(xiàn)在你不給我買這個玩具，我感覺特別不開心”類似這樣的言語。在幼兒階段，孩子們往往很難用語言去表達(dá)，而更多的使用行為，比如說哭鬧啊，或者打別人。幼兒階段的孩子的情緒理解是隨著年齡的增長是呈上升趨勢的，而且年齡差異是比較顯著的。那就是說在學(xué)齡之前這個階段里面，孩子的情緒發(fā)展的水平隨著年齡增加而不同。到兩歲左右的兒童是能夠很好的理解情緒的，并且認(rèn)識到他們的情緒能夠影響到其他人。也就是說，這個時期孩子能知道自己是開心還是生氣。家長要逐漸的去教孩子用語言去把他的想法表達(dá)出來，而且當(dāng)別人拒絕自己的時候，自己的不開心不是用滿地打滾兒的行為的方式去呈現(xiàn)。說到孩子對別人情緒的觀察，其實(shí)孩子在兩歲往后，就已經(jīng)開始能夠去觀察周圍人的表情了，也就是說開始去有意識地去察言觀色，但是對于察言觀色這個方面，孩子他隨著年齡增長的這種差異還是比較大的。比如說三歲的兒童對自己生氣和他人生氣的理解就比四到六歲的孩子要低很多，也就是三歲左右的孩子更活得更加自我一點(diǎn)，比如說父母生氣，或者是用相對氣憤的語言去說他的時候，他很難去遵從父母的命令，但是，四到六歲往后的孩子對這方面的理解和執(zhí)行的能力就增強(qiáng)了。在幼兒階段的孩子對積極情緒的理解能力是要高于消極情緒的理解的能力，也就是我們會感覺孩子是天真無邪的，每天都是開開心心的。其實(shí)這是因?yàn)楹⒆訉Ψe極情緒，他會更敏感，而對消息情緒，他的感知的能力相對較低，而且，孩子會被開心的情緒所吸引，比如說，我們經(jīng)常對于幼兒會有這樣的一種感受，就是當(dāng)他不開心的時候你拿一個好吃的，或者是好玩的，去吸引他的話，他很快就是轉(zhuǎn)悲為喜，很快就會又開心地玩起來。所以就是給大人的感覺是這孩子心里根本就裝不住事。不光是普通的、一般的孩子會對積極的、開心的情緒會理解的比較好。即使是特殊的兒童，也會容易理解高興的情緒。但是，對于消極的情緒，比如說生氣呀，悲傷啊，孩子往往是非常容易逃避的。這種逃避的方式，比如說他會去攻擊別人，這樣的孩子會讓家長和老師特別生氣。但其實(shí)在這個打之前，他心里面是有有氣的，是生氣的，或者是他的氣憤不能夠被別人理解，尤其是不能夠被自己所理解，他又已經(jīng)很習(xí)慣用動作去反映他的心情。除此之外，有的孩子還會出現(xiàn)生悶氣啊，或者是假裝忘掉這樣的情況。所以我們在給幼兒上情商課的時候，孩子們更喜歡開開心心的這種游戲的方式。對于有一些悲傷啊，生氣的，這樣的情緒，孩子往往他就逃開了。就是說我不想談這些，我不想玩兒這些。但是對于*階段，尤其是*高年級或者是中學(xué)階段的孩子，他們更愿意去和老師們?nèi)ヌ接懳易罱男那?，我的不滿。這就是幼兒階段他處理消息情緒的能力還是不夠，程度還是比較低，也是需要我們?nèi)ブ饾u培養(yǎng)的。對于情緒的消極情緒的理解，對于現(xiàn)在孩子的情商培養(yǎng)當(dāng)中也是非常重要的一部分內(nèi)容。女孩兒對于他別人情緒的理解和對自己情緒的理解，要優(yōu)于男孩兒。有的孩子，他發(fā)展的比較好，他已經(jīng)能夠掌握對表情的理解和判斷的能力。但是，他卻不能通過語言的方式很好地表現(xiàn)出來。所以這個階段的孩子，對情緒的認(rèn)知還是有一定程度，但是需要我們家長或者是專業(yè)的情商老師，幫助他們用語言進(jìn)行表達(dá)的。而且這種表達(dá)的方式，我們經(jīng)常會在游戲當(dāng)中促進(jìn)孩子用語言去表達(dá)。經(jīng)過一段時間的這樣的培訓(xùn)之后，孩子慢慢的會用語言去表達(dá)自己的不開心，表達(dá)自己的不滿或者是自己的期望。家長就能夠慢慢的跟孩子建立起一些溝通了。所以，在幼兒階段，還是需要讓孩子用一些相對簡單一點(diǎn)的語言去把自己的心情表達(dá)出來。在幼兒階段的孩子對四種基本情緒的表情的識別的順序，是高興、生氣、悲傷和害怕。所以孩子對害怕的這種感知是最弱的。然后，其次是傷心，最容易感覺到的是高興，所以幼兒階段的孩子很容易興奮，但是對其他的消極的情緒反應(yīng)就相對較低啊，我們家長，在平時的生活當(dāng)中也要有意識地用語言去表達(dá)自己生氣了，傷心了還是很怕冷，給孩子做出一些表率的作用。感覺到情緒之后，孩子怎么去理解這個情緒產(chǎn)生的原因也是挺重要的。隨著年齡的增長，孩子對情緒的理解更有邏輯性了，因?yàn)樗恼Z言表達(dá)，他可以去評價情緒，我為什么不高興，不高興的原因是什么。在五歲往后，孩子對情緒的理解，就是對情緒產(chǎn)生的原因，這個這方面的理解會有更進(jìn)一步的加強(qiáng)，我們也會經(jīng)常聽到家長說，這個孩子，經(jīng)常就是自己不高興了，或者是明明自己犯錯誤了卻經(jīng)經(jīng)常的去怨別人，埋怨別人都是別人的錯，這也是孩子過度的去外歸因的原因。他很害怕，由于內(nèi)歸因之后把這個情緒產(chǎn)生的原因歸結(jié)為自身之后他會產(chǎn)生很大，很強(qiáng)烈的這種恐懼，所以這種過度的外歸因，也是孩子逃避一些消極情緒的一種調(diào)節(jié)的方式。我們在幼兒階段是需要教孩子多使用積極的調(diào)整策略，在陌生的環(huán)境里面能夠表現(xiàn)出較好的交往的能力。而不是過多的采用回避的策略。比如說，有的小朋友在家里面，很開朗，什么都能說，表達(dá)的很好，但是到了這個新的環(huán)境里面，比如要上幼兒園了啊，他就開始各種的焦慮啊，各種的苦惱，這也是孩子他不能在集體當(dāng)中很好的去調(diào)整自己的狀態(tài)，也就是說他在與小朋友交往的能力方面，存在著比較弱的方面。能夠積極的使用策略的孩子，他往往會克服掉自己的消極情緒所帶來的痛苦。比如說到新環(huán)境里面，這個幼兒園階段的孩子，經(jīng)常喜歡自己帶一些玩具啊，去到朋友家或者是到這個幼兒園里，因?yàn)樗怯猛婢邅碚J(rèn)識新的朋友，用玩具來吸引別的小朋友對他的關(guān)注，這樣他就會跟其他的小朋友建立起溝通。使用消極策略的孩子，他會躲在角落里面，然后看著別人或者是自己獨(dú)自的悲傷。孩子的情商培養(yǎng)，既有他自身的能力的提高，也讓他在適應(yīng)新的環(huán)境時，更多地采用新的而且是積極的調(diào)整的策略來調(diào)整自己的狀態(tài)。幼兒情商培養(yǎng)重點(diǎn)首先就是我們有意識地培養(yǎng)孩子對自己情緒的理解，而且要豐富一些。在這個過程當(dāng)中，家長起到的作用就很大。家長如果是很不愿意表達(dá)，經(jīng)常沉默的，孩子對自己情緒的理解也會更低，對表達(dá)自己情緒的能力也會下降。那如果在幼兒園階段家長能夠多使用一些情緒的詞匯，比如說家長說，哎呀，我這個鑰匙沒找著我好著急呀，或者上班時間要遲到了，我很著急，或者是我丟了一樣，什么東西，我很難過啊。那這樣的情緒的表達(dá)，孩子會逐漸地吸收過來，他也會無意識的去模仿家長這些表達(dá)的方式去表達(dá)自己的心情，這個是有助于孩子對自己情緒的理解。第二個方面，就是孩子要學(xué)會自己處理一些消極情緒的辦法。這種辦法，最簡單有效的就是要教孩子用語言來表達(dá)，比如說孩子在地上打滾，之后，要有意識地去教孩子你打滾的時候你的心情是不是很難過，你是因?yàn)槭裁词虑椴艜@樣，就跟孩子去探討啊，然后孩子慢慢地，他就能夠把自己情緒產(chǎn)生的原因說出來。第三個方面就是幫助孩子能夠去認(rèn)識到別人的情緒，也就是說有的孩子對家人，別人的情緒啊表情，他并不是很敏感。家長可以有意識的去跟孩子說，你看看你現(xiàn)在的表情，好像你有點(diǎn)難過，是嗎，你有點(diǎn)生氣是嗎。這是促進(jìn)孩子對自己情緒的理解，也是給孩子做出了一個去觀察別人表情的這樣的能力。同時，也可以問問孩子，你看我現(xiàn)在有一件很開心的事情，你看我的表情。那我們在情商培養(yǎng)的過程當(dāng)中，我們會使用很多的表情的這種工具，這些工具孩子們在使用完之后，有壓力的孩子，他自己會感覺到非常的輕松啊，其實(shí)合理地表達(dá)對于孩子來說是非常重要的。那第四個方面，去尋找一些專業(yè)的輔助，尋找一些課程來提高孩子的情商的能力。幼兒很難處理外來及內(nèi)在的應(yīng)激狀態(tài)，平衡自身的身心狀態(tài)。比如說孩子他為什么不愿意去表達(dá)自己，談?wù)撟约荷鷼獍?，或者悲傷這樣的事情，是因?yàn)楫?dāng)觸碰到這些不愉快的情緒的時候，孩子自身的這種內(nèi)在的痛苦感會增加，所以孩子天生的是會采用逃避的這種方式。那我們在給孩子做情商培養(yǎng)的時候就慢慢要調(diào)整孩子逃避消極情緒的這種調(diào)節(jié)狀態(tài)，而是要讓他去積極的面對，積極的想辦法。感謝家長朋友對慧心源快樂情商的持續(xù)關(guān)注。情商是一種能力，需要學(xué)習(xí)?；坌脑春痛蠹乙黄鹪诤⒆忧樯膛囵B(yǎng)的道路上共同前行?；坌脑葱睦?免費(fèi)育兒心理公開課主講人：海英博士每周四晚 8：00 準(zhǔn)時相約微群聽課請加: 附言：聽公開課小源老師電話/微信：詳情咨詢助理 小源老師二維碼專業(yè)：情商訓(xùn)練|阿斯伯格訓(xùn)練|多動癥|抽動癥|厭學(xué)地點(diǎn)：北京市海淀區(qū)馬甸東路19號金澳國際216（地鐵健德門站）

6.情商教育，應(yīng)該從*開始——情商培養(yǎng)的幾個重點(diǎn)

兒童情商能力的培養(yǎng)逐漸成為了當(dāng)代教育的一個熱點(diǎn)話題，有的人說孩子小時候的情商教育是為了長*為一個更優(yōu)秀的人，為孩子埋下成功的基礎(chǔ)。這種觀點(diǎn)并沒有什么錯，但若從孩子的角度上來說，長大之后能有多優(yōu)秀或成功太遙遠(yuǎn)了，抱著這樣的心態(tài)教育孩子，也往往難以得到孩子的理解。好的情商教育，更應(yīng)該是幫孩子解決現(xiàn)階段的問題，讓孩子從*開始，就擁有一定的情緒管理、同伴關(guān)系等情商能力，讓孩子從*階段就真正享受校園生活的快樂。*階段是情商能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期*階段是孩子情商能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期。因?yàn)樵谶@個時期里，孩子的大腦功能已經(jīng)基本完善，要比幼兒園階段的孩子的腦部功能更加完整、更加豐富一些。他們的情緒情感也更為豐富，和大人之間、同伴之間的互動交流更多，也開始有了責(zé)任意識。著名的心理學(xué)家埃里克森曾將人格的發(fā)展分為八個階段，6-12歲孩子處于學(xué)齡期，這個階段需要孩子完成的心理任務(wù)是解決勤奮對自卑的沖突。這個年齡段的孩子還需要學(xué)習(xí)如何適應(yīng)學(xué)校這個大集體，并能在這個大集體里面接受教育，學(xué)習(xí)各種知識。上學(xué)之后，孩子們需要通過學(xué)習(xí)掌握今后生活所必需的知識以及應(yīng)對的技能。在這個階段里，孩子在能夠順利的完成課業(yè)學(xué)習(xí)的同時，也需要他們通過自己的努力，體驗(yàn)到取得成績后所獲得的勤奮感、自豪感和成就感，并且在學(xué)校生活中慢慢培養(yǎng)自己的情緒管理能力、自控能力、同伴相處的能力等，這些都是兒童情商培養(yǎng)的關(guān)鍵。孩子*階段需要培養(yǎng)哪些情商能力？經(jīng)過這些年培養(yǎng)兒童情商能力的工作經(jīng)驗(yàn)，慧心源團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)，不同年齡階段的孩子需要培養(yǎng)的情商能力是不同的。6-12歲兒童所需要培養(yǎng)的情商能力可以大致歸結(jié)為以下七個方面*：自我情緒管理能力。這項(xiàng)能力包括：1. 學(xué)會認(rèn)識自己的情緒，知道自己什么時候開心，什么時候會有不好的情緒；比如：有的孩子在家里面，磨磨蹭蹭不愿意做作業(yè)，實(shí)際上在這個過程中，他體驗(yàn)到的是做作業(yè)所帶來的焦慮感。孩子知道自己什么時候不高興了，是一種什么樣的情緒，同時孩子也要具備表達(dá)這種情緒的能力。2. 情緒表達(dá)能力；表達(dá)情緒并不是指使用亂發(fā)脾氣的方式，而是能夠向身邊的人表述清楚——“我是因?yàn)槭裁词虑椴桓吲d了？我為什么會有這樣的情緒？”這樣的話，孩子在知道自己負(fù)面情緒的來源之后，這種不好的情緒也在一定程度得到了疏導(dǎo)。所以，在我們給孩子們做情商培養(yǎng)的時候，首先要培養(yǎng)的一個重要能力就是讓孩子能夠用語言表述出來自己的情緒，然后是培養(yǎng)孩子管理負(fù)面情緒的能力，而不是任由不好的情緒發(fā)展。管理負(fù)面情緒，也就是我們所說的孩子的情緒調(diào)控力。包括能夠管理好、調(diào)控好自己的焦慮情緒，以及憤怒、悲傷的情緒，并能進(jìn)行自我情緒調(diào)節(jié)。有時，負(fù)面情緒不一定能通過語言表達(dá)完全釋放，還需要通過其他的方式，比如：運(yùn)動、聽音樂，或者是找小朋友一起聊天兒進(jìn)行緩解，適當(dāng)?shù)膶で笏藥椭彩且环N非常重要的能力。第二：同伴關(guān)系相處的能力。在我們給孩子做情商培養(yǎng)的工作中，發(fā)現(xiàn)很多孩子在同伴相處方面存在著較多困擾，不是所有的孩子天生就能和小朋友友好、和諧的相處。在同伴關(guān)系中，不管是在孩子的小世界里，還是成年人的世界，都會發(fā)生一些矛盾、沖突，比如說：在團(tuán)體中受到排擠，或者不被他人不理解等。所以，孩子是否能理解他人的情緒是一種非常重要的能力，這種能力也就是我們所說的“同理心”。但是，在這個時期，如果孩子出現(xiàn)完全為他人考慮而忽略自己的情況，也需要引起家長們的注意。我們需要孩子具備一定的同理心，并不是讓孩子完全失去自我，而是在自我的基礎(chǔ)上，能夠跟其他小伙伴之間有一個相對平等、友好的關(guān)系。第三：注意力與學(xué)習(xí)力。孩子上學(xué)之后的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，要投入到學(xué)習(xí)任務(wù)中。這個過程需要保持適當(dāng)?shù)淖⒁饬?，并且能對新鮮的事物、新的知識持有好奇心，愿意為學(xué)習(xí)新知識去克服一定的困難。這個過程中，孩子注意力的培養(yǎng)以及其他一些學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常重要，比如：在學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，包括注意力、閱讀能力、計(jì)算能力等這些與學(xué)習(xí)相關(guān)的各種能力。第四：對壓力的適應(yīng)與處理的能力。孩子要有一定程度的抗壓能力，也就是抗挫折能力，很多家長都反應(yīng)，自己的孩子抗挫折能力差，遇到困難就后退。這個方面，需要我們家長逐漸的去幫助孩子克服困難，提高孩子抗挫折能力。第五：自我管理能力和自控力自我管理在心理學(xué)上也叫自律性，隨著孩子年齡的增長會有不同程度的變化，高年級孩子的自律性要比低年級孩子的自律性更高一點(diǎn)，這也是大腦功能不斷完善的一個結(jié)果。很多家長說：“我家孩子的自控能力比較差?！弊钥啬芰σ彩呛⒆有枰邆涞那樯棠芰χ唬热纾含F(xiàn)在的孩子都沉迷于手機(jī)，但他們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這就取決于孩子的自控能力了，包括時間管理的能力、任務(wù)管理的能力。第六：團(tuán)體中的表現(xiàn)力。我們經(jīng)?？吹接行┡嘤?xùn)著重于是培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，但并不是每個孩子都會成為團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)者。這就需要孩子具備與團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者及其他成員互相配合的能力，也就是在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)能力。第七：積極的心態(tài)和自我激勵能力。有些孩子看問題比較消極，總覺得別人對他不友好，嘲笑自己。這就需要培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)，*是在*階段就開始培養(yǎng)，有一個良好的基礎(chǔ)。到了中學(xué)，孩子面臨的壓力會更多，所以，在上中學(xué)之前，孩子要學(xué)會接納自己、認(rèn)可自己，并且對未來要保持樂觀的態(tài)度，有所期待并愿意為之付諸努力。孩子出現(xiàn)哪些問題表現(xiàn)為情商不足？養(yǎng)育孩子的過程中，很多家長都持有一種錯誤的育兒觀念。比如：覺得孩子存在一些小的問題沒關(guān)系，長長就好了，期待著隨著時間的推移，孩子長大了，小問題就會消失。但是，家長要知道：孩子在面臨小問題、小困惑的時候，面臨的壓力和煩惱并不小。這個時候，家長就起著關(guān)鍵的作用，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)孩子的煩惱、困惑，幫助孩子提升相對應(yīng)的能力。1.孩子的情緒不好。有的孩子經(jīng)常回到家后會悶悶不樂，或者是容易煩躁，尤其是到了高年級，孩子更容易沉迷在手機(jī)游戲中，會出現(xiàn)除了玩游戲，其他時候都不開心的情況，或者是脾氣暴躁，容易焦慮。甚至有的孩子，會覺得生活好像沒什么意思，不像以前那么開心了。這就是孩子所遇到的情緒方面的困擾，也是孩子不良情緒長期積累的一個結(jié)果。2.行為上的偏差。比如：坐不住，容易跟小朋友起沖突，或者是在學(xué)校打架斗毆、撒謊或者逃學(xué)。3.逃避困難。比如：在學(xué)校里遇到一些困難，就不愛上學(xué)，有厭學(xué)的情緒。如果家長采取對孩子施加壓力的方式，孩子可能會堅(jiān)持下去，但是，到了中學(xué)，孩子厭學(xué)、堅(jiān)決不上學(xué)的情況可能會更加突出。所以，當(dāng)孩子厭學(xué)、不愿意上學(xué)的時候，家長應(yīng)給予重視。4.孤獨(dú)。有的時候，一些看起來很乖的孩子就是沒有要好的朋友，總是自己獨(dú)來獨(dú)往，這也說明孩子的人際交往能力較弱。雖然有的孩子也表現(xiàn)出愿意跟其他孩子玩兒的行為，喜歡跟著小朋友一起跑來跑去、喜歡熱鬧，但是問起他有哪些要好的朋友、能夠交心的朋友，卻一個也說不出來。這種孩子可能經(jīng)常被集體孤立，非常容易感覺到孤獨(dú)。總是其他的孩子形成了小團(tuán)體，共同玩耍、組織活動，而這個孩子被孤立，自己玩兒，有的孩子干脆就不遵守紀(jì)律了。5.注意力不集中。有的孩子會對學(xué)習(xí)感到厭煩、厭倦，這種情況有的時候是天生的，比如說，大腦功能發(fā)育不足，會導(dǎo)致注意力缺陷，那么孩子在學(xué)習(xí)上就會遇到很多挫折，表現(xiàn)為寫作業(yè)拖沓、執(zhí)行能力差，且自控能力也較差。家長如何培養(yǎng)孩子的情商？*：幫助孩子學(xué)會表達(dá)自己情緒的能力很多家長反映，除了基本生活所需要的言語之外，孩子回家之后很少跟家長有交流，很多家長很感興趣孩子在學(xué)校的表現(xiàn)怎么樣？遇到什么困難了？有什么開心的事兒嗎？但是有的孩子偏偏不愿意說。一些從小不習(xí)慣跟家長表達(dá)溝通的孩子，往往對于負(fù)面情緒會采取自動逃避的方式，不敢去面對。孩子的這種心理其實(shí)很正常，但如果不及時疏導(dǎo)孩子的負(fù)面情緒，就很容易出現(xiàn)問題。因此，家長除了關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績之外，可以有意識地和孩子討論一些事情，不管是開心的還是不開心的。孩子如果感覺到自己說一些不開心的事情的時候家長可以接受，能夠傾聽，那他們就慢慢的愿意與爸爸媽媽有更深入的溝通。而且，在適當(dāng)?shù)臅r候，家長會給孩子一些建議，那么孩子表達(dá)自己情緒的能力，對事情的感知的能力也會逐漸的提升。第二：不要給孩子亂貼標(biāo)簽兒遇到困難的時候，孩子可能會自動退縮，這種心理其實(shí)很正常，也叫做“趨利避害”，是一種本能。所以，在孩子畏難、退縮的時候，家長千萬不要給孩子亂貼標(biāo)簽兒，比如：膽小鬼、笨、害怕困難等負(fù)面標(biāo)簽。一旦貼上標(biāo)簽，孩子就更加害怕困難，而且覺得自己應(yīng)對不了困難，內(nèi)心就會越來越自卑。正確的做法是要跟孩子一起分析困難在哪兒，共同尋找解決困難的辦法，鼓勵孩子勇敢的嘗試。第三：逐漸地培養(yǎng)孩子自控的能力?，F(xiàn)在的*生，都喜歡玩手機(jī)、玩游戲。遇到這種情況，家長肯定是以批評為主，或者去控制孩子的行為。一般情況下，如果家長看到孩子玩手機(jī)游戲猶如洪水猛獸一樣的話，這個時候，采取一些方式后孩子自控力的提升可能只是暫時的逃避，并沒有提升孩子的自控能力。正確的做法是需要和孩子商量如何管理好手機(jī)游戲的使用時間，共同商量什么時候玩手機(jī)，每次玩兒多長時間。根據(jù)學(xué)業(yè)難度和學(xué)業(yè)量來決定玩手機(jī)的時間，當(dāng)約定好的玩游戲的時間結(jié)束的時候，要逐漸訓(xùn)練孩子能夠在更短的時間里面放下手機(jī)，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)當(dāng)中。一開始，孩子可能并不能很好的管控自己，但隨著家長不斷的鼓勵、支持，與孩子一起探討處理辦法，那么孩子的自控能力也會逐漸的增強(qiáng)。第五：鼓勵孩子和同伴交往。家長應(yīng)多創(chuàng)造讓孩子與同伴一起玩耍、活動的機(jī)會。很多家長反應(yīng)現(xiàn)在給孩子找小伙伴實(shí)在太困難了，的確如此，每個孩子的時間都非常有限，都有各自的學(xué)習(xí)安排、外出活動等。但是我們家長要有這方面的意識，要多創(chuàng)造一些機(jī)會，比如：組織一些家庭活動，請別的小朋友來家里玩。第六：多培養(yǎng)孩子的一些興趣愛好。不要讓孩子的生活過于單調(diào)，讓孩子熱愛生活，這樣同伴之間會有更多共同的話題。感謝家長朋友對慧心源快樂情商的持續(xù)關(guān)注。情商是一種能力，需要學(xué)習(xí)?；坌脑春痛蠹乙黄鹪诤⒆忧樯膛囵B(yǎng)的道路上共同前行?；坌脑葱睦?免費(fèi)育兒心理公開課主講人：海英博士每周四晚 8：00 準(zhǔn)時相約微群聽課請加: 附言：聽公開課詳情咨詢助理 小源老師二維碼小源老師電話/微信：專業(yè)：情商訓(xùn)練|阿斯伯格訓(xùn)練|多動癥|抽動癥|厭學(xué)地點(diǎn)：北京市海淀區(qū)馬甸東路19號金澳國際216（地鐵健德門站）

7.有情商培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)嗎

*最專業(yè)的情商培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu) 蘇州艾迪森兒童情商樂園 EQ樂園介紹 EQ由"現(xiàn)代情商之父"美國哈佛*教授丹尼爾*戈?duì)柭鼊?chuàng)立。7年來我們一直致力于情商教育及應(yīng)用的研究,形成了自己完整的情商教育及應(yīng)用體系,并被北美及歐洲的主流教育機(jī)構(gòu)所采用。2004-2010年在*各幼兒園和*進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動。今天在全世界越來越多的兒童和成人正在接受 EQ所帶來的優(yōu)質(zhì)教育。 EQ由美國青少年社交和情緒學(xué)習(xí)中心鄭重推薦. 情商(EQ)又稱情緒智力,主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商水平的高低對一個人能否取得成功有著重大的影響，它受先天的影響較小，可以通過后天的培養(yǎng)來提高，幼年和童年時代是有效培養(yǎng)情商的關(guān)鍵期，對孩子的一生造成深遠(yuǎn)的影響。 情商包括 一、認(rèn)識自身的情緒，即公正、客觀地看待自己，主宰自己的生活； 二、妥善管理自己的情緒，即能調(diào)節(jié)自我； 三、自我激勵，即不斷地鼓勵自己； 四、認(rèn)知他人的情緒，即了解他人，實(shí)現(xiàn)有效的溝通； 五、人際關(guān)系的管理，即與人交往和領(lǐng)導(dǎo)管理能力； EQ培養(yǎng)模式 以家庭為基礎(chǔ)，以孩子為中心，根據(jù)情商教育九大目標(biāo)（自信心、獨(dú)立性、意志力、競爭力、社會交往、愛心、公德心、誠實(shí)、樂觀）設(shè)計(jì)相應(yīng)的兒童情商課程。主要采用游戲、故事、情景模擬、角色扮演、討論、價值觀澄清等體驗(yàn)式模式教學(xué)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到有用的本領(lǐng)。同時設(shè)有家長課堂、家長沙龍、專家講座，讓家長在提升自己情商水平的同時，獲得情商教育的方法和技巧，和孩子一起成長，從而提高家庭的幸福指數(shù)。 EQ樂園的四個體系： ★情商課程（8-10人小班制情商課） ★家庭EQ計(jì)劃（家長課堂、專家講座、家長沙龍） ★戶外拓展（五天四夜小童軍野營訓(xùn)練、夏令營、冬令營等戶外活動） ★主題活動(生日派對、節(jié)日主題活動） 情商基礎(chǔ)課程： ★情緒管理樂園(3-6歲基礎(chǔ)營):學(xué)會認(rèn)識自我,愛心的培養(yǎng),認(rèn)識人基本的情緒。 ★我的EQ魔法棒（3-6歲進(jìn)階營）：學(xué)會管理自己的情緒，學(xué)習(xí)與他人相處的基本技巧，培養(yǎng)獨(dú)立性。 ★情商高手訓(xùn)練營（7-12歲基礎(chǔ)營）：學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，懂得在集體中控制自己的情緒，培養(yǎng)抗挫能力。 ★小小奧巴馬（7-12歲進(jìn)階營）：學(xué)會寬容，懂得責(zé)任，懂得感恩父母，培養(yǎng)競爭力，培養(yǎng)樂觀的精神。 情商提高課程： ★專注力訓(xùn)練:強(qiáng)化注意力,掌握科學(xué)的生物鐘,自我提醒和控制自己的行為習(xí)慣。 ★右腦開發(fā)：學(xué)習(xí)一套有效的系統(tǒng)的左右腦記憶法，包括攝像記憶訓(xùn)練、聯(lián)想記憶法等。 ★領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練：培養(yǎng)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)能力，提高個人自信和溝通能力，提高團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)能力。 EQ訓(xùn)練可以解決孩子什么煩惱？ ★過于內(nèi)向，不自信，羞于表達(dá)自己的想法； ★以自我為中心，不能識別他人情緒，無法與人溝通； ★急躁，不能妥善管理自己的情緒，憑情緒做事； ★抗挫力差，無法接受批評和失敗； ★自我管理能力差，學(xué)習(xí)不主動，作業(yè)拖拉、做事磨蹭，注意力不集中； ★依賴性強(qiáng)，不能獨(dú)立處理人際關(guān)系。 EQ訓(xùn)練后能達(dá)到的效果 ★勇于表達(dá)自我，自信、受歡迎； ★能觀察他人的情緒，用合理的方式與人溝通； ★有耐心，善于處理糾紛和沖突； ★勇敢，堅(jiān)強(qiáng)，勇于嘗試*次； ★會樹立目標(biāo)，能統(tǒng)籌安排自己的學(xué)習(xí)生活； ★增強(qiáng)了適應(yīng)能力，擁有良好的人際交往能力。

上面博士院長講幼兒階段孩子情商培養(yǎng),這是我見過*的方法，趕緊存起來！，如何培養(yǎng)幼兒情商？看這一篇就夠了！，小孩子不上小班，直接上中班可以嗎？，幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些知識點(diǎn)，幼兒階段孩子情商培養(yǎng)，情商教育，應(yīng)該從*開始——情商培養(yǎng)的幾個重點(diǎn)，有情商培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)嗎??就是我對幼兒園小班情商的培養(yǎng)整理出來的一些網(wǎng)友的觀點(diǎn)，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！