哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：如何培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力和語言表達能力。今天就把如何培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力和語言表達能力相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：如何培養(yǎng)孩子的語言能力，如何培養(yǎng)語言表達能力，如何培養(yǎng)語言表達能力？，怎樣點滴的培養(yǎng)孩子的語言能力，怎樣訓(xùn)練口才和臨場應(yīng)變能力？，科學(xué)探討：如何培養(yǎng)兒童的語言能力？??

1.如何培養(yǎng)孩子的語言能力

愛因斯坦說:“一個人的智力發(fā)展和形成概念的方法，在很大程度上先取決于語言?！笨梢娬Z言與智力密切相關(guān)。嬰幼兒期是語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，盡早使孩子學(xué)會語言、學(xué)好語言，是發(fā)展智力，發(fā)展口頭、書面表達能力、理解知識能力的前提。語言能力的培養(yǎng)要從“呀呀”學(xué)語階段開始，貫串整個孩童期。作為*任教師的父母該如何有意識地培養(yǎng)孩子的語言能力呢? 一、用規(guī)范的普通話，不用方言、兒語。 普通話直接與入學(xué)后的課文閱讀、語文學(xué)習(xí)相銜接，而方言則作用不大。所以在“呀呀”學(xué)語階段，我就讓孩子接觸規(guī)范的、標準的普通話。力求口齒清晰、用詞準確，富于表現(xiàn)力。并且從不用兒語，諸如“果果”、“燈燈”之類。一開始就為孩子提供*手規(guī)范的語言“樣本”。 二、用豐富的詞匯，避免語言單調(diào)貧乏。 用詞盡量豐富多樣。譬如，與“奇怪”相近的詞可以說“驚奇”、“莫名其妙”、“詫異”等，用于形容“燈”的詞有“五彩繽紛”、“多彩多姿”、“燈火輝煌”、“五顏六色”、“五光十色”等。讓孩子學(xué)語言一開始就有個高起點。 三、多說重復(fù)詞語，鞏固強化記憶。 父母要有意識地重復(fù)一些新詞語，并把它放在句子中來說，不斷強化鞏固。此外，*的辦法是給孩子反復(fù)播放故事錄音帶，既省時間又學(xué)會了不少新詞匯。既增強了記憶力，又提高了語言表達能力，可謂一舉兩得。 四、多做語言游戲，玩出語言趣味。 若要進一步發(fā)展語言能力，僅靠平時與之交談還是遠遠不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步、睡前時間做你一言我一語的語言游戲。譬如，詞語接龍，同義詞、反義詞搶說，組詞組句，還有詞語修飾，如“風(fēng)”可以說成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”、“刺骨的風(fēng)”、“蕭瑟的風(fēng)”等。還有句子伸縮，“伸”就是把一句短話說長，如“他走了”這一句，輪流說“他高高興興地走了”，“他背著書包高高興興地走了”，“今天他背著書包高高興興地走了”，“今天上午他背著書包高高興興地走了”……反過來訓(xùn)練，就是句子的“縮”。此外，還可玩組句游戲。由家長說出幾個意思上毫無聯(lián)系的字，兩人比賽組成句子。如用“花，燈光，高興”這三個字造句子，可以說:“小紅在柔和的燈光下高興地捧著一束鮮花?！薄盁艄庀碌男〖t頭上戴著花在高興地跳舞。”甚至可以打破常規(guī)來造句:“燈光下的花高興地笑了?！钡鹊取Ｔ谒那橛淇斓臅r候做以上各種游戲，使他覺得學(xué)語言是一項很有趣的事。既鍛煉了記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴散思維能力、概括能力等，又培養(yǎng)了他對語言的敏感和語言的興趣。 五、鼓勵用語言描述，提高口頭表達水平。 鼓勵孩子自己講故事、編故事。與他做故事接龍、續(xù)尾游戲。讓他多開口，想什么說什么，學(xué)會把內(nèi)心感受、看法表達出來。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長知識，把看到的、聽到的用語言描述出來。比如，孩子喜歡看噴泉，我就有意識地引導(dǎo)他通過“聽”、“看”、“觸”，認真觀察識噴泉的形狀、顏色、大小，噴射的方向、速度、水溫及周圍的景色，讓他有條理地描述出來。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣，為將來向書面作文過渡打下牢固的基礎(chǔ)。 六、盡早向閱讀過渡，提高書面寫作水平。 漢語言的詞匯是極豐富的，就拿一個詞來說，就有多種近義詞、同義詞，還有等義詞。要真正掌握、精通一門語言，*的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發(fā)展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑。閱讀要先從親子共讀開始，我引導(dǎo)小兒閱讀時，經(jīng)歷了四個階段:我讀，倆人同時讀，各人讀一段，放手讓他讀。圖書的選擇也經(jīng)過四個階段:字少畫多的書，字多畫少的書，無畫的拼音書，無畫無拼音的書。經(jīng)過循序漸進的閱讀方式，既增加了詞匯量，又積累了不少知識，為寫作文打下良好的基礎(chǔ)。 總之，培養(yǎng)語言能力的方法多種多樣，家長要善于針對自己孩子的生理和心理特點，抓住他的興趣，選擇適當時機，捕捉技巧方法進行語言訓(xùn)練。但要遵循一項原則:寓教于樂。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力，最終為入學(xué)后的語文學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。 更多精彩文章，歡迎訪問新浪親子中心之原創(chuàng)雜志聲明:本文章版權(quán)歸新浪網(wǎng)與文章作者共同擁有。未經(jīng)許可，嚴禁轉(zhuǎn)載。

2.如何培養(yǎng)語言表達能力

語言是思維的工具”語言的水平往往標志著思維的水平。語言發(fā)展水平如何是鑒別學(xué)生智力高低的一個重要標志。心理學(xué)研究表明:兒童期是發(fā)展口語的*期，抓緊這個時期逐步形成良好的語言習(xí)慣，是發(fā)展智力，發(fā)展口頭、書面表達能力、理解知識能力的前提，將受益終生。 那么，作為*任教師的父母該如何有意識地培養(yǎng)孩子的語言能力呢?下面我結(jié)合個人具體的做法談一點零碎的體會，供商榷。 一、 鼓勵孩子把話說完整 家長切記要用規(guī)范的普通話與孩子說話，并且不用方言或模仿孩子可愛的兒語，諸如“狗狗玩”、“洗手手”之類。 孩子說--“吃糖糖”，家長要立刻糾正--“我要吃糖”，并且要告訴孩子--“你已經(jīng)長大了，要把你的想法說完整”。還可以追問--“你想吃什么糖?你能用一句話把自己要求說清楚嗎?”引導(dǎo)孩子說出--“爸爸，我想吃那種黑色的巧克力糖?！弊尯⒆訉W(xué)會組織語言，把多種主要信息完整地表達出來，讓別人聽明白。力求口齒清晰、用詞準確，富于表現(xiàn)力。這對孩子逐步養(yǎng)成說完整的話--規(guī)范的語言非常重要。家長平時在說話時也盡量說長句，家庭語言不要過于簡單、刻板，要生動、幽默些，為孩子提供樣本。 有人說從孩子的說話就能知道孩子的家庭背景。 二、 積累詞語，多打比方 孩子說--“陽臺上花開了!”家長可以引導(dǎo)“能換一種說法嗎?怎么樣開著呀?像什么?”“象一只大蝴蝶，很好看”讓孩子學(xué)會用比喻。因為，學(xué)語言和培養(yǎng)想象力要同步進行。用詞盡量豐富多樣，避免語言單調(diào)貧乏。譬如，比“好看”更確切的詞可以說“漂亮”、“美麗”等。晚上城市廣場的燈亮了，用于形容“燈”的詞有 “燈火輝煌”、“五顏六色”、“五光十色”等。父母要有意識地重復(fù)一些新詞語，并把它放在句子中來說，不斷強化鞏固。讓孩子學(xué)語言一開始就有個高起點。 三、用好家電設(shè)備，培養(yǎng)孩子的語言能力 我們家長不可能象專業(yè)老師那樣來訓(xùn)練孩子，但可以用好錄音機、MP3--孩子學(xué)語言的好老師。給孩子反復(fù)播放故事錄音帶，既省時間又學(xué)會了不少新詞匯。既增強了記憶力，又提高了語言表達能力，可謂一舉兩得。 比如我的孩子非常喜歡聽故事，幾乎每天睡覺前自己操作靜靜地聽上半小時。上百盒磁帶，分成:故事類(童話、寓言、科幻)，詩歌類(古詩、童謠、兒歌)，知識類，音樂類等幾類。聽完了可以問孩子--魔鬼長什么樣?孩子“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞......” 四、 多做語言游戲，玩出語言趣味 若要進一步發(fā)展語言能力，僅靠平時與之交談還是遠遠不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步、睡前時間做你一言我一語的語言游戲。 譬如，開展家庭成語接龍比賽，家庭演講比賽、猜謎語比賽(用兒歌做謎面的)。詞語修飾。如“風(fēng)”可以說成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”、“刺骨的風(fēng)”、“蕭瑟的風(fēng)”等。為了準備成語接龍比賽，為孩子買了成語詞典、成語故事磁帶、書，孩子會主動去看，去記憶。 在他心情愉快的時候做以上各種游戲，使他覺得學(xué)語言是一項很有趣的事。既鍛煉了記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴散思維能力、概括能力等，又培養(yǎng)了他對語言的敏感和語言的興趣。 五、旅游途中學(xué)語言，要求描述得象“真的一樣” 先從復(fù)述故事開始。故事聽三遍再復(fù)述，與他做故事接龍、續(xù)尾游戲，再鼓勵孩子自己講故事、編故事。讓他多開口，想什么說什么，學(xué)會把內(nèi)心感受、看法表達出來。 再則，精心策劃旅游學(xué)習(xí)。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長知識，把看到的、聽到的用語言描述出來。比如，孩子喜歡看大海，我就有意識地引導(dǎo)他通過“聽”、“看”、“觸”，認真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色，回家讓他有條理地描述出來，講給媽媽聽要求“真的一樣”。要知道孩子怎樣才能說得“真的一樣”，如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸，顏色、聲音、動態(tài)要會描述。這些，家長在出發(fā)前要先備課，能說得出東西。否則，走馬觀花的旅游是收獲不大的。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣，為將來向書面作文過渡打下牢固的基礎(chǔ)。 六、 盡早向閱讀過渡，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是關(guān)鍵。 要真正掌握語言，*的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發(fā)展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑?？梢悦恐苋ヒ淮螘?，每次讀一本，買一本。閱讀要先從親子共讀開始，我引導(dǎo)小兒閱讀時，經(jīng)歷了四個階段:我讀 、 倆人同時讀 、各人讀一段 、 放手讓他讀。圖書的選擇也經(jīng)過四個階段:字少畫多的書 、 字多畫少的書 、 無畫的拼音書 、 無畫無拼音的書。經(jīng)過循序漸進的閱讀方式，既增加了詞匯量，又積累了不少知識，為寫作文打下良好的基礎(chǔ)。可要求孩子:晨間讀詩，大聲有感情;睡前讀故事，輕聲、默讀，拿筆讀書，邊讀邊做記號。 順便說一下，我個人認為閱讀非常重要，沒有閱讀就沒有個人心靈的成長史，就沒有人的精神的發(fā)育。家長要指導(dǎo)孩子買書，讓孩子對書的興趣遠遠超過對電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。 總之，培養(yǎng)語言能力的方法多種多樣，家長要善于針對自 己孩子的生理和心理特點，抓住他的興趣，選擇適當時機，捕捉技巧方法進行語言訓(xùn)練。但最遵循一項原則:寓教于樂。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力，做到日積月累，潤物無聲!

3.如何培養(yǎng)語言表達能力？

*，開始講內(nèi)心里的話，不必模仿別人講話，因為，一個人只有在講述自己內(nèi)心的話時，才會是真實的，和有信心的。如果是講別人的話，則會擔(dān)心說錯，就變得不會說話了。第二，每天念報紙，特別是綜述等長篇的文章，這樣的方式，可以提升語言的組織能力。第三，盡可能參加辯論賽一類的活動，提升現(xiàn)場表達的能力和自信心。

4.怎樣點滴的培養(yǎng)孩子的語言能力

一、用規(guī)范的普通話，不用方言、兒語。　　普通話直接與入學(xué)后的課文閱讀、語文學(xué)習(xí)相銜接，而方言則作用不大。所以在“呀呀”學(xué)語階段，我就讓孩子接觸規(guī)范的、標準的普通話。力求口齒清晰、用詞準確，富于表現(xiàn)力。并且從不用兒語，諸如“果果”、“燈燈”之類。一開始就為孩子提供*手規(guī)范的語言“樣本”。　　二、用豐富的詞匯，避免語言單調(diào)貧乏。　　用詞盡量豐富多樣。譬如，與“奇怪”相近的詞可以說“驚奇”、“莫名其妙”、“詫異”等，用于形容“燈”的詞有“五彩繽紛”、“多彩多姿”、“燈火輝煌”、“五顏六色”、“五光十色”等。讓孩子學(xué)語言一開始就有個高起點?！　∪?、多說重復(fù)詞語，鞏固強化記憶?！　「改敢幸庾R地重復(fù)一些新詞語，并把它放在句子中來說，不斷強化鞏固。此外，*的辦法是給孩子反復(fù)播放故事錄音帶，既省時間又學(xué)會了不少新詞匯。既增強了記憶力，又提高了語言表達能力，可謂一舉兩得。　　四、多做語言游戲，玩出語言趣味?！　∪粢M一步發(fā)展語言能力，僅靠平時與之交談還是遠遠不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步、睡前時間做你一言我一語的語言游戲。譬如，詞語接龍，同義詞、反義詞搶說，組詞組句，還有詞語修飾，如“風(fēng)”可以說成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”、“刺骨的風(fēng)”、“蕭瑟的風(fēng)”等。還有句子伸縮，“伸”就是把一句短話說長，如“他走了”這一句，輪流說“他高高興興地走了”，“他背著書包高高興興地走了”，“今天他背著書包高高興興地走了”，“今天上午他背著書包高高興興地走了”……反過來訓(xùn)練，就是句子的“縮”。此外，還可玩組句游戲。由家長說出幾個意思上毫無聯(lián)系的字，兩人比賽組成句子。如用“花，燈光，高興”這三個字造句子，可以說：“小紅在柔和的燈光下高興地捧著一束鮮花。”“燈光下的小紅頭上戴著花在高興地跳舞?！鄙踔量梢源蚱瞥Ｒ?guī)來造句：“燈光下的花高興地笑了。”等等。在他心情愉快的時候做以上各種游戲，使他覺得學(xué)語言是一項很有趣的事。既鍛煉了記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴散思維能力、概括能力等，又培養(yǎng)了他對語言的敏感和語言的興趣。　　五、鼓勵用語言描述，提高口頭表達水平?！　」膭詈⒆幼约褐v故事、編故事。與他做故事接龍、續(xù)尾游戲。讓他多開口，想什么說什么，學(xué)會把內(nèi)心感受、看法表達出來。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長知識，把看到的、聽到的用語言描述出來。比如，孩子喜歡看噴泉，我就有意識地引導(dǎo)他通過“聽”、“看”、“觸”，認真觀察識噴泉的形狀、顏色、大小，噴射的方向、速度、水溫及周圍的景色，讓他有條理地描述出來。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣，為將來向書面作文過渡打下牢固的基礎(chǔ)?！　×⒈M早向閱讀過渡，提高書面寫作水平?！　h語言的詞匯是極豐富的，就拿一個詞來說，就有多種近義詞、同義詞，還有等義詞。要真正掌握、精通一門語言，*的辦法莫過于閱讀了。閱讀是發(fā)展語言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑。閱讀要先從親子共讀開始，我引導(dǎo)小兒閱讀時，經(jīng)歷了四個階段：我讀，倆人同時讀，各人讀一段，放手讓他讀。圖書的選擇也經(jīng)過四個階段：字少畫多的書，字多畫少的書，無畫的拼音書，無畫無拼音的書。經(jīng)過循序漸進的閱讀方式，既增加了詞匯量，又積累了不少知識，為寫作文打下良好的基礎(chǔ)。　　總之，培養(yǎng)語言能力的方法多種多樣，家長要善于針對自己孩子的生理和心理特點，抓住他的興趣，選擇適當時機，捕捉技巧方法進行語言訓(xùn)練。但要遵循一項原則：寓教于樂。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力，最終為入學(xué)后的語文學(xué)習(xí)打下牢固基礎(chǔ)。

5.怎樣訓(xùn)練口才和臨場應(yīng)變能力？

一、系統(tǒng)訓(xùn)練口才口才其實是一個非常龐大的知識體系，涵蓋了口語表達技巧、邏輯思維能力、文化底蘊、人際溝通能力、心理學(xué)等各個方面。我們通俗所說的口才不好，多數(shù)其實是表現(xiàn)在口語表達不流暢、受歡迎程度不高或者公眾場合無法快速組織有說服力和影響力的話術(shù)。所以說，如何系統(tǒng)的學(xué)習(xí)口才，其實是一個很含糊的問題，也沒有一個完全標準的答案，需要針對每個個體的具體特點，去深入分析，找出需要提升的點，并加以分析造成這個現(xiàn)象的深層原因。結(jié)合過去多年的口才輔導(dǎo)教學(xué)經(jīng)驗，口語表達水平欠缺，大體可以分為三種情況： ①自信心有待提升。很多學(xué)員再一開始學(xué)習(xí)的時候，會出現(xiàn)非常明顯的現(xiàn)象，就是在私下與朋友、熟人交流的時候沒有障礙，但是人多了，或者面對陌生人的時候，打開局面會有一些障礙。出現(xiàn)這種情況，讓其先進入一個相對比較放松的環(huán)境，通過肯定、鼓勵和反復(fù)練習(xí)，建立正向的自我認知，盡可能多的把注意力放到自己的優(yōu)點上、通過實踐體驗到開口說話的樂趣，對建立自信、減少害羞會有非常大的幫助。②思維能力較弱。還有一部分學(xué)員，并不怯場，臺風(fēng)很棒，講起話來抑揚頓挫，可是很容易出現(xiàn)“沒話說”、“跑偏”或者“離題”的情況，要么是一兩句話就沒下文了，要么是講著講著就不知道怎么繼續(xù)，如何收尾，甚至?xí)霈F(xiàn)“我講到哪里去了”這樣的情況。這樣的現(xiàn)象，就屬于思維能力偏弱了，對要講的內(nèi)容，腦子里沒有比較清晰的架構(gòu)，無法做到收放自如。換言之，就是腦子里出現(xiàn)的都是一顆一顆散珠式的圖像，缺乏貫穿始終的那根主線，所以無法將自己所要呈現(xiàn)的東西，有條有理的展示給觀眾。③知識儲備不夠。試想一下，一群紅學(xué)愛好者在開沙龍，突然闖進了來了一位還在幼兒園上學(xué)，從來沒有接觸過《紅樓夢》的小朋友，小朋友如何去和這些紅學(xué)愛好者們聊的來《紅樓夢》呢？跟“茶壺里煮餃子”不同，這一類是屬于茶壺里沒有餃子，想倒也倒不出來。如果是這個方面的問題，就需要多讀書，讀好書，去加強知識積累，同時磨煉自己的口語表達能力。綜合來看，學(xué)習(xí)口才是需要“內(nèi)外兼修”、“ 終身學(xué)習(xí)”的，不僅需要我們修煉思維能力、增強學(xué)識，還需要我們對他人抱有同理心、包容和理解。二、怎么提高自己應(yīng)變能力呢？說到對臨場應(yīng)變能力的要求，想必大家都會想到一種職業(yè)——外交官。沒錯，外交官這個職業(yè)，可以說對臨場應(yīng)變能力的要求是非常大的。周總理有許多讓人推崇備至、家喻戶曉的故事，50年代初，有一次周總理在中南海勤政殿設(shè)宴招待外賓。客人們對*菜的花樣之繁多，風(fēng)味之獨特，味道之鮮美都贊不絕口。這時，上來一道湯菜，湯里的冬筍、蘑菇、紅菜、荸薺等都雕刻成各種圖案，色、香、味俱佳。然而，冬筍片是按照民族圖案刻的。在湯里一翻身恰巧變成了法西斯的標志。貴客見此，不禁大驚失色，忙向周總理請教。對于這個問題，周總理也感到十分突然，但他隨即泰然自若地解釋道：“這不是法西斯的標志!這是我們*傳統(tǒng)中的一種圖案，念‘萬’，象征‘福壽綿長’的意思。是對客人的良好祝愿!接著他又風(fēng)趣地說：“就算是法西斯標志也沒有關(guān)系嘛!我們大家一起來消滅法西斯，把它吃掉!”話音未落，賓主哈哈大笑，氣氛更加熱烈，這道湯也被客人們喝得精光。通過周總理的很多故事，我們可以感受到，周總理不論遇到什么突發(fā)情況，都非常冷靜、機智，無不是從容應(yīng)對。要提高臨場應(yīng)變能力：需要這樣修煉自己：1、處變不驚，保持冷靜。一個人的應(yīng)變能力反映著他的機智和聰明，一旦碰到意外的變故，只有表現(xiàn)出高度的冷靜和強烈的自信，甚至伴以適當?shù)奈⑿?，才能掌握主動?quán)。只有這樣，才能使自己在冷靜中產(chǎn)生急智，發(fā)揮自己敏捷的思維能力和語言應(yīng)變能力。也只有這樣，才能擺脫困境，化險為夷，化拙為巧，收到理想的意外的效果。如果情緒過分激動或緊張，只會抑制自己的思維活動，使自己陷入不利的境地。2、注意積累。語言應(yīng)變要求具備較高的文化素養(yǎng)和較強的語言駕馭能力。一個人如果文化修養(yǎng)好，對各種事物都有所了解和掌握，再加上語言表達方式靈活，詞匯豐富，那么講起話來一定會得心應(yīng)手，應(yīng)對時就能做了到游刃有余，應(yīng)付自如。3、轉(zhuǎn)換話題。日常用語中，許多詞語表達的概念沒有明確的界限，常常存在一定的多義性和模糊性，利用詞語的這一特性，就可以把話題中的某些要領(lǐng)轉(zhuǎn)換成與它相近的另一個概念，避開原先的話題，也可以避免尷尬。比如歷史上有名的“老頭子”故事。大街上，常能聽到年老的奶奶稱呼老伴“老頭子”，你可別認為它是形容人年老，實際“老頭子”的意思可比這深厚多了。據(jù)記載，盛夏的一天，紀曉嵐正袒胸露背地校閱書稿時，乾隆皇帝踱步走來，紀曉嵐欲穿衣已經(jīng)來不及了，便鉆入案下。過了一會兒，他以為乾隆皇帝已經(jīng)走了，便問館中人：“老頭子已經(jīng)走了嗎?”話音剛落，發(fā)現(xiàn)乾隆皇帝就在他身旁坐著。乾隆怒問紀曉嵐：“‘老頭子’三字作何解釋?”誰料，紀曉嵐從容答道：“萬壽無疆之謂老，頂天立地之謂頭，父母天地又謂天之子，簡稱為‘老頭子’。”一席話說的乾隆轉(zhuǎn)怒為喜。4，詼諧幽默。應(yīng)變的語言*能詼諧幽默一些，因為這樣的語言能使局促、尷尬的場面變得輕松、緩和，避免正面沖突，也能使自己和對方的緊張情緒得到緩解，甚至可以消除對方敵對情緒，“相逢一笑泯恩仇”。 在生活中我們常常遇到那些幽默風(fēng)趣的人，他們遇事不慌不忙，靠自己的機智和風(fēng)趣，把很棘手的難題輕易破解，把尷尬的場面變得輕松隨意。他們處理問題駕輕就熟，自然而然也成為大家的中心。愛爾蘭的蕭伯納是世界上出名的幽默大師。有一次在大街上走路，一個騎自行車的人不小心撞倒了他。那個人連忙過來扶住蕭伯納正要道歉，蕭伯納說話了：你真不幸，你要是再用些勁撞死了我，你就會因為撞死了蕭伯納而成為名垂青史的人物了。一場應(yīng)該發(fā)生的尷尬紛爭瞬間被友好風(fēng)趣的場景所代替?？傮w來看，要提高臨場應(yīng)變能力，也是離不開學(xué)習(xí)積累和練習(xí)實踐的。思敏口才，線上線下，匠心打造教練式口才實操！關(guān)注公眾號：口才實操訓(xùn)練營 。 添加小魚老師NA_131413，咨詢更多口才課程。拒絕錄播，沿用線下教練式實操訓(xùn)練方式，更有內(nèi)外兼修，開設(shè)免費公益社區(qū)、個性訓(xùn)練營（包括私人定制學(xué)習(xí)、7天集訓(xùn)營、VIP特訓(xùn)營）。伴您終身學(xué)習(xí)，悅學(xué)習(xí)越快樂！

6.科學(xué)探討：如何培養(yǎng)兒童的語言能力？

在兒童時期，進行語言能力的培養(yǎng)，對于其終身發(fā)展都有著不容小覷的意義。一方面，能夠提高 兒童對于語言的運用能力、閱讀理解能力；另一方面，對于兒童未來的人際交往能力提升有著一定的作用。今天朗朗給大家介紹一些科學(xué)培養(yǎng)孩子語言能力的方法：一 、 為寶寶學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造良好的環(huán)境。在生活中，我們需要多為孩子提供展現(xiàn)自我的機會 ，為寶寶提供寬松和諧的環(huán)境，來逐步消除幼兒獨立表現(xiàn)的恐懼，讓幼兒試著說，增強兒童大膽表現(xiàn)的欲望，使孩子敢說。例如老師上課時，可以適當為兒童創(chuàng)造游戲活動的環(huán)境，在安排游戲的時候，可以把喜歡說話的孩子與不喜歡說話的孩子安排在一起，這樣可以讓孩子的性格得到互補，在彼此協(xié)商的過程當中進行交流，從而進一步學(xué)習(xí)語言、運用語言。兒童語言的學(xué)習(xí)是與周圍生活中的人 、物 、 大自然及社會現(xiàn)象緊密相連在一起的，孩子學(xué)習(xí)語言就是要與周圍的認知事物的能力相聯(lián)系，這樣才有助于孩子語言能力的提高 。二、有目的地進行引導(dǎo)與觀察。寶寶成長發(fā)育的過程當中，對于周邊事物都會有著濃厚的興趣，這也是兒童認識世界的重要環(huán)節(jié)。例如寶寶在遇到新鮮事物的時候，會向成人追問：“這個是什么呀？”、“ 為什么是這樣呀？”、“ 那個是什么呀？” 等等一些問題， 在這時，如果家長和教師能夠進行有效地引導(dǎo)，那么會進一步幫助兒童積累詞匯量，為兒童日后的語言表達積累素材。對于教師和家長來說，對于兒童的引導(dǎo)應(yīng)當具有目的性。只有這樣，才能夠幫助兒童在觀察事物的過程當中積累素材。例如說在春暖花開的時候，可以帶孩子走進大自然當中，孩子會好奇地觀察大自然當中的現(xiàn)象， 這時，可以指著小草和小花對孩子說“快看， 五顏六色的小花兒，你喜歡嗎？看看它們都 有什么顏色？”，兒童在成人的引導(dǎo)之下， 仔細觀察各式各樣的花朵，說出來它們的顏 色，在這一過程當中，還可以引導(dǎo)孩子說出 “五顏六色”、“色彩繽紛”這樣的成語，進一步孩子語言能力的發(fā)展打 下基礎(chǔ)。三、定期與兒童進行交流。無論是教師還是家長，都應(yīng)當主動地與孩子進行交流和互動。在兒童階段，孩子們動手寫字的時間往往比較短，大多數(shù)時間都在說話， 教師和家長應(yīng)當將課堂上、生活中的語言作為*手素材，與兒童進行互動。具體來講，可以提出一些兒童比較感興趣的話題，激發(fā)兒童說話的欲望。在每次上學(xué)的時候，家長可以提醒孩子跟老師問好，同樣在放學(xué)的時候，教師要引導(dǎo)孩子使用禮貌用語“老師再見”。很多時候，對于成年人來說，看似簡單的詞匯，對于兒童的語言 能力培養(yǎng)卻有著重要的意義，能夠不斷幫助 孩子豐富詞匯，為日后兒童發(fā)展提供幫助?？偠灾?，兒童語言能力的提高受到多方面的影響 ，要積極營造良好的環(huán)境 ，采取多樣化的手段和方法 ，促進學(xué)前兒童語言興趣的提高 。于教師而言，要提升自身的教育教學(xué)水平，并采取科學(xué)的方法，幫助兒童進行有效的語言訓(xùn)練。對于家長而言，應(yīng)當與教師積極配合，觀察孩子在校外的表現(xiàn)，主動與孩子進行互動交流，密切親子關(guān)系的同時，也能夠激發(fā)兒童的表達欲望。關(guān)注朗朗學(xué)說話公眾號，獲取更多寶寶說話干貨知識。

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