孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見自閉癥有什么危害 ，不妨跟著小編來看看這其中兒童自閉癥有什么危害，成年人得了自閉癥會(huì)表現(xiàn)出什么樣子呢，自閉癥有些什么危害？河南有那些治療自閉癥比較好的醫(yī)院？，自閉癥有什么危害，自閉癥有哪些危害？，這是一個(gè)驚人的事實(shí)——被誤診的自閉癥?? 的奧秘。
1.兒童自閉癥有什么危害
自閉癥的危害1、處事行為能力的缺失,在日常生活中,自閉癥患者堅(jiān)持某些行事方式和程序,拒絕改變習(xí)慣和常規(guī),并且不斷重復(fù)一些動(dòng)作;自閉癥兒童興趣狹窄,會(huì)極度專著于某些物件,或?qū)ξ锛哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螤畹奈矬w特別感興趣。2、導(dǎo)致人類精神殘疾的重要原因,給患者家庭帶來巨大痛苦,給家庭和社會(huì)帶來沉重負(fù)擔(dān)。3、影響神經(jīng)功能:研究表明,自閉癥這種疾病,一旦發(fā)病,孩子的神經(jīng)完善功能就出現(xiàn)停滯。如果發(fā)現(xiàn)及時(shí),及早進(jìn)行教育康復(fù)干預(yù),那么神經(jīng)功能恢復(fù)就會(huì)好,表現(xiàn)出與正常兒童的差異性小。
2.成年人得了自閉癥會(huì)表現(xiàn)出什么樣子呢
自閉癥這種疾病不僅會(huì)發(fā)生在孩子身上，也會(huì)對(duì)成年人造成危害，如果成年人遇到不幸，沒有及時(shí)進(jìn)行緩解和調(diào)節(jié)，就比較容易引起自閉癥的發(fā)生，這種疾病對(duì)患者的影響是比較嚴(yán)重的，（深圳優(yōu)眠臨床心理?？疲┠敲闯赡耆说昧俗蚤]癥會(huì)表現(xiàn)出什么樣子呢?下面讓我們一起了解一下。1、失語。成人自閉癥患者，很少再說話，甚至是失去了說話的欲望，不會(huì)說話了。曾經(jīng)正常的語言能力，發(fā)生了嚴(yán)重的倒退現(xiàn)象?；蛘哒f說出來的話，已經(jīng)不再具有交流性。通常會(huì)認(rèn)為是聽力上也出現(xiàn)了問題。2、社交障礙。缺乏跟人交流的能力，甚至無法說出話來，這是社會(huì)交流障礙中比較嚴(yán)重的一項(xiàng)，患者已經(jīng)不再有跟他人交流的欲望，甚至選擇性地遺忘掉這樣的能力。3、延宕仿。在一段時(shí)間之后，喋喋不休的重復(fù)某些字、成語、句子、整首詩或是歌曲，但這樣字句已不再有溝通性，通常跟情景和壓力都有一定的關(guān)系。4、無法掌握音調(diào)、音量。說出來的話，不再有很好的音調(diào)和音量。說話的時(shí)候像木偶一樣，十分地機(jī)械。很難通過語音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來表現(xiàn)情緒或是感受。5、說話不帶感情。也有患者，還可以說話，但是說出來的話不再是與人溝通，而只是簡單地告之對(duì)方，沒有一般人說話的一問一答、一來一往的特性。6、不合群。對(duì)集體舉行的活動(dòng)不再產(chǎn)生興趣，不合群，不能對(duì)集體的歡樂產(chǎn)生共鳴。7、缺乏交往技巧。不善于利用面部表情和手勢等方法來跟他人交流，缺乏跟他人進(jìn)行交往的技巧。8、自我封閉。喜歡在自我封閉的空間里，對(duì)外界的環(huán)境缺乏足夠的觀察和應(yīng)有的情感反應(yīng)。9、重復(fù)刻板事物。習(xí)慣于重復(fù)刻板動(dòng)作或姿勢，有時(shí)候過分依戀某些物品，并從中得到極大的滿足。10、自言自語。常常會(huì)進(jìn)行自言自語，外人很難從中理解到患者自言自語的內(nèi)容。自閉癥這種疾病多發(fā)生在幼小的孩子身上，這種疾病對(duì)一些成年人的身心健康造成危害，為了更好的幫助大家治療這種疾病，以上就這種疾病的癥狀進(jìn)行了介紹，希望以上介紹能夠給大家?guī)韼椭?。作為這種疾病患者要進(jìn)行很好的治療。
3.自閉癥有些什么危害？河南有那些治療自閉癥比較好的醫(yī)院？
小兒自閉癥是什么原因造成的？ 1、懷孕期間的病毒感染： 婦女懷孕期間可能因麻疹或流行性感冒病毒感染，使胎兒的腦部發(fā)育受損傷而導(dǎo)致小兒自閉癥。 2、腦傷： 包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷，以及嬰兒其因感染腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等因素，都可能增加小兒自閉癥機(jī)會(huì)。 3、新陳代謝疾?。?nbsp; 如苯酮尿癥等先天的新陳代謝障礙，造成腦細(xì)胞的功能失調(diào)和障礙，會(huì)影響腦神經(jīng)訊息傳遞的功能，而造成小兒自閉癥。 4、遺傳的因素： 20%的小兒自閉癥者中，他的家族可找到有智能不足、語言發(fā)展遲滯和類似小兒自閉癥的。此外，小兒自閉癥男童中約10%有染色體脆弱癥。 鄭州自閉癥治療中心。鄭州警備區(qū)醫(yī)院精神科醫(yī)院的較高治愈率、專業(yè)的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)、熱忱周到的服務(wù)、透明低廉的收費(fèi)讓鄭州警備區(qū)醫(yī)院精神科贏得了上級(jí)主管*及患者的一致好評(píng).為大力弘揚(yáng)"人道、博愛、奉獻(xiàn)"的白求恩精神、引起人們對(duì)心理衛(wèi)生的重視,鄭州警備區(qū)醫(yī)院精神科常舉辦大型名醫(yī)會(huì)診、健康知識(shí)普及、心理咨詢活動(dòng).無私的奉獻(xiàn),換來的是患者真誠的信任和好評(píng)。
4.自閉癥有什么危害
自閉癥80%以上屬于智力障礙，而且基本不可能治愈，只能矯正?；颊邥?huì)有語言、交流障礙，長大后很難自理，危害很大。
5.自閉癥有哪些危害？
自閉癥危害： (1)孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系 (2)言語障礙十分突出 (3)興趣狹窄，行為刻板重復(fù)，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變 (4)大多智力發(fā)育落后及不均衡 如果是自閉癥，應(yīng)該到特殊教育機(jī)構(gòu)去進(jìn)行專門的訓(xùn)練，因?yàn)槟壳皼]有任何藥物可以治療自閉癥，但如果不是單純的自閉證，比如還伴隨多重障礙，就要求助于醫(yī)生，用藥物來治療或控制其他的問題。關(guān)鍵是要弄清孩子的問題是幾個(gè)，分別對(duì)待，綜合治理。自閉癥的診斷需要一個(gè)較長的時(shí)間，家長的觀察和記錄很重要，只靠就診時(shí)醫(yī)生觀察的那點(diǎn)時(shí)間不能準(zhǔn)確診斷，家長要給醫(yī)生提供盡可能多的記錄。治療的話建議可以去江西南昌警備區(qū)旁的南昌第二中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院二樓【精神內(nèi)科】診療中心，那里治療效果很不錯(cuò)的，我親戚的孩子就是在那里治療好的。你也可以電話去咨詢一下：0791-6260120地址：江西省南昌市八一大道406號(hào)（江西醫(yī)對(duì)面，南昌警備區(qū)旁）
6.這是一個(gè)驚人的事實(shí)——被誤診的自閉癥
引言很多家長會(huì)有這樣的體會(huì)：孩子幼年時(shí)被醫(yī)院診斷為自閉癥，但并沒有帶孩子進(jìn)行特教康復(fù)，而在幾年后，當(dāng)中一部分孩子很多自閉癥行為卻逐步減少、甚至是消失了。再去醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生不再說是自閉癥。一些年齡較大的孩子，他們從小到大都在找不同的醫(yī)院不同的醫(yī)生看病，但診斷結(jié)果卻包羅萬象：自閉癥、抑郁癥、發(fā)育遲緩、精神分裂等等。即使是自閉癥也會(huì)有輕度、疑似、傾向、邊緣性或者典型、非典型的不同。五花八門的結(jié)果讓家長無所適從或感到迷茫，這就是當(dāng)前自閉癥領(lǐng)域存在的誤診問題。家長在“越早干預(yù)越好”的理念推動(dòng)下，在康復(fù)機(jī)構(gòu)干預(yù)很久但收效甚微。孩子越來越大，差距卻越加明顯，恐懼、焦慮，甚至絕望，似乎已身心疲憊、無力支撐……..其實(shí)，此刻的家長也許該認(rèn)真的考慮一下那個(gè)最初好像已經(jīng)解決的問題：孩子真的是自閉癥嗎？誤診的典型案例一，小軍的故事小軍看上去長的非常高大、強(qiáng)壯，父母在他面前顯得非常矮小，但面部表情和肢體行為極不協(xié)調(diào)。腦袋經(jīng)常在脖子上四面的轉(zhuǎn)動(dòng)繞圈，害羞、膽怯。時(shí)常嘴里嘟囔類似“我是傻子，我是傻子”這樣重復(fù)的、莫名其妙的語言。小軍已經(jīng)十八歲了，父親是一家大型建筑公司的項(xiàng)目經(jīng)理。四歲時(shí)家人發(fā)現(xiàn)孩子有些問題，于是去了北京一家著名的?？漆t(yī)院，最終小軍被診斷為自閉癥。母親為了他把教師的工作辭了，帶著他踏上了漫漫康復(fù)之路。前三年的ABA訓(xùn)練是如何熬過來的現(xiàn)在想都不敢想了，但結(jié)果卻收效甚微，沒有讓小軍具備上學(xué)的能力，沒有學(xué)校愿意接收他，*還是托關(guān)系上了一所學(xué)校，但學(xué)校的給出的條件是必須有母親陪讀。兩年過去了，別的孩子學(xué)習(xí)兩年，而小軍在母親的陪伴下勉強(qiáng)“混”了兩年。重復(fù)的行為以及社交困難等自閉癥特征并沒有因二年的“隨班就讀“而徹底消失，而小軍和母親都已身心疲憊，第三年實(shí)在“混”不下去了，沒有辦法最終轉(zhuǎn)入了培智學(xué)校。去培智就意味著放棄完全康復(fù)的希望和努力，湊合到畢業(yè)，無處可去的小軍此后一直呆在家里。小軍的父親介紹，最近幾年孩子在家里幾乎所有家務(wù)都能做，還特別喜歡做飯，做的也還可以，特別是有一次自己騎的電動(dòng)車去一個(gè)親戚家，在路上沒電了，他根據(jù)自己的位置打電話找離他最近、有車的親戚來接他。類似的情況并不是*的，父母有時(shí)很迷茫：自閉癥叫作“星星的孩子”，活在自己的世界里不與人溝通，但我的孩子并不是這樣，小軍到底是不是自閉癥呢？其實(shí)，小軍就是一個(gè)將其他發(fā)展障礙鑒定為自閉癥并疊加使用錯(cuò)誤的ABA訓(xùn)練，致使孩子成為智力障礙的典型案例。誤診的典型案例二，公益媽媽的故事一個(gè)*自閉癥公眾號(hào)和康復(fù)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人的孩子，在3歲時(shí)被權(quán)威醫(yī)生做出“疑似自閉以及阿斯伯格傾向”的診斷。但幾年后她公開承認(rèn)，她的孩子應(yīng)該是一個(gè)被誤診的案例。以下關(guān)于她孩子自閉癥診斷的摘錄以及她本人的觀點(diǎn)來自她發(fā)布的公開信息：我孩子的現(xiàn)狀“孩子盡管有異于常人之處，但我已將其歸為普通人之間的正常性格差異。有意思的一件事是，我在孩子診斷后，加了幾個(gè)自閉癥家長群，其中一個(gè)群從我加入到現(xiàn)在，已有大概三分之一的孩子，已經(jīng)由家長自行給孩子摘了帽?？梢酝茢?，這些孩子發(fā)展過程中的某些暫時(shí)性問題被視作自閉癥對(duì)待了，所以當(dāng)這些問題因?yàn)楹⒆拥某砷L而消失，所謂的自閉癥癥狀也“神奇”地改善了，而這其中很難說，有多少是因?yàn)楦改傅目桃飧深A(yù)而轉(zhuǎn)好，有多少是孩子成長的必然結(jié)果。解釋一下醫(yī)生的誤診“醫(yī)生給我娃的診斷是疑似，原因是未到三歲，不做明確診斷。我猜想如果是3歲再去做的診斷，有可能是高功能自閉。三歲前孩子去診斷，也有直接被醫(yī)生拍回家的，因?yàn)橥耆艽_定不是自閉。給疑似的診斷，說明有懷疑的成分在里面，至少是處于邊緣地帶，有一些癥狀的。所以我后來說誤診，不是說醫(yī)生判斷失誤，而是說隨著孩子的成長，已經(jīng)有更充分的證據(jù)判斷他屬于不那么靠近自閉范疇的孩子。這種進(jìn)步，在醫(yī)生當(dāng)時(shí)是無法預(yù)見和判斷的，他只能根據(jù)當(dāng)時(shí)所看所聽和家長基于孩子特定發(fā)展階段的描述作出判斷。 孩子是成長中的個(gè)體，和已經(jīng)定型的成人不同，所以診斷孩子是因?yàn)榘l(fā)育問題而暫時(shí)落后，還是根本基因缺陷導(dǎo)致的無法治愈的自閉癥，不太容易，面診肯定不是百分百準(zhǔn)確，但是除了來自權(quán)威的診斷，家長可參考的判斷不多?！? 我所了解*自閉癥評(píng)估的現(xiàn)狀 “鑒于醫(yī)學(xué)對(duì)病因認(rèn)知的局限，評(píng)估系統(tǒng)的不斷變化，評(píng)估時(shí)間的有限，以及評(píng)估本身的主觀性，自閉癥的診斷并非百發(fā)百中，有一定比例被診斷的孩子，可以在隨后的復(fù)診中“摘帽”（自閉癥界管診斷叫帶帽，管推翻診斷叫“摘帽”）。是否獲得診斷也取決于每名醫(yī)生的風(fēng)格，例如北醫(yī)六院的另一名*醫(yī)生賈美香，幾乎是抱著“寧可錯(cuò)殺不可放過”的態(tài)度，因此就診孩子的確診率也尤其高。總體來說，整個(gè)自閉癥領(lǐng)域，漏診的病例較少。” 這是一個(gè)驚人的事實(shí)——被誤診的自閉癥任何診斷都會(huì)有誤診，更何況孤獨(dú)癥這個(gè)世界難題，這是毋庸?fàn)幷摰氖聦?shí)。而問題的關(guān)鍵是誤診率的問題，這個(gè)現(xiàn)在沒有權(quán)威的說法。但從目前自閉癥認(rèn)知的匱乏、快速的診斷流程、激進(jìn)的確診風(fēng)格以及眾多家長的反饋、質(zhì)疑來看，誤診率可能比我們想象的還要高。自己的孩子是不是被誤診了，尤其在兩個(gè)權(quán)威醫(yī)生說法都不同的情況下，也只能依靠家長自己的判斷力了。為什么會(huì)出現(xiàn)被誤診的現(xiàn)象呢？主要是因?yàn)樵\斷標(biāo)準(zhǔn)沿用的是美國制定的標(biāo)準(zhǔn)緣故。只要符合有“重復(fù)、刻板的行為”、“社交障礙”這兩條表現(xiàn)的孩子就可以定義為自閉癥。美國孩子即使僅僅有些“傾向”，一旦被戴上“帽子”就意味著是高額的訓(xùn)練費(fèi)有人買單了。再加上一般美國媽媽并不會(huì)像*媽媽那樣對(duì)自己孩子的問題諱莫如深，社會(huì)的寬容和價(jià)值的導(dǎo)向使她們面對(duì)的方式更為積極。而在*任何發(fā)展障礙兒童一旦被貼上自閉癥的標(biāo)簽，會(huì)給家庭帶來了巨大心里創(chuàng)傷和壓力。所以學(xué)術(shù)上將標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)大化是在美國有民眾和制度基礎(chǔ)的，但這并不適合*。另外一個(gè)原因就是量表的不確定性。自閉癥行為量表 (ABC)、兒童期自閉癥評(píng)定量表(CARS)，幼兒自閉癥檢查表(CHAT)，人際交流障礙診斷訪談(DISCO)等林林總總的診斷量表只是對(duì)被上述兩條鐵律定義為自閉癥孩子的嚴(yán)重程度進(jìn)行衡量判定。量表其實(shí)是無奈的妥協(xié)，因?yàn)橹灰怯蟹种档木椭荒苷f明一個(gè)范圍，就有很強(qiáng)的主觀性和不確定性，甚至要看每個(gè)醫(yī)生的“風(fēng)格”。問題在于現(xiàn)在大部分醫(yī)生都統(tǒng)一了風(fēng)格，幾乎都抱著“寧可錯(cuò)殺不可放過”的態(tài)度，因此就診孩子的“帶帽”率也尤其高。所以在當(dāng)今自閉癥診斷領(lǐng)域，漏診是極其罕見的，誤診卻是常常有的。 美國DSM-5中確診自閉癥只需要“重復(fù)、刻板的行為”、“社交障礙”這兩條典型表現(xiàn)。而誤診的根源就出在這兩條的標(biāo)準(zhǔn)上。我們通過對(duì)這兩條標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)分析，以理解為什么自閉癥容易出現(xiàn)誤診問題。*條：局限的、重復(fù)的行為、興趣或活動(dòng)。舉例（并非窮舉）：刻板的簡單動(dòng)作，排列玩具或是翻東西，仿說，異常的用詞等；很小的改變就造成極度難受、難以從做一件事過渡到做另一件事、僵化的思維方式、儀式化的打招呼方式、需要每天走同一條路或吃同樣的食物；對(duì)不尋常的物品的強(qiáng)烈的依戀或?qū)Ｗ?、過分局限的或固執(zhí)的興趣；對(duì)疼痛或溫度不敏感、排斥某些特定的聲音或質(zhì)地、過度地嗅或觸摸物體、對(duì)光亮或運(yùn)動(dòng)有視覺上的癡迷。我們需要要理解孩子為什么會(huì)不斷的重復(fù)一個(gè)行為、為什么會(huì)有局限的興趣，僵化的儀式或排斥、癡迷某些事物。一個(gè)孩子成長的過程中會(huì)理解從容易到復(fù)雜的各種事物，同時(shí)，會(huì)伴隨該事物出現(xiàn)相應(yīng)的行為，孩子從這些事物和行為中獲得經(jīng)驗(yàn)和樂趣。一歲會(huì)擺擺手，二歲會(huì)使用簡單工具，三歲會(huì)學(xué)跳舞，而五歲時(shí)都能搭建復(fù)雜的樂高模型了。但有些孩子在五歲時(shí)還是1歲多的認(rèn)知能力，不停擺手是因?yàn)椴荒芾斫獬龜[手之外其他更復(fù)雜的事物；打招呼儀式化是不能理解打招呼意味著什么、不能應(yīng)用于適合的場景；害怕、膽怯、不敢嘗試是不能理解一件新事物可能帶來的收益和危害。孩子不能從復(fù)雜行為與事物中獲得樂趣。因此，擺手成為他最易獲得樂趣的途徑，就會(huì)不斷重復(fù)；儀式化的再見是他*知道的離開別人時(shí)必需要做出的一個(gè)動(dòng)作，就會(huì)被儀式化；不理解出現(xiàn)電鉆、電推子的聲音這種突然的環(huán)境變化意味著什么而感到恐懼。國際診斷標(biāo)準(zhǔn)所舉的例子其實(shí)指向的都是一個(gè)常識(shí)：孩子理解力弱，興趣必然狹窄。即使正常孩子也是如此，除了單一方面具備特殊才能的孩子外，那些無論怎么補(bǔ)課連一門功課都學(xué)不會(huì)的“笨學(xué)生”應(yīng)付課內(nèi)學(xué)習(xí)都不夠用，怎么會(huì)有興趣參加其他課外小組呢？那么什么孩子理解力弱呢？這是一個(gè)很大、很復(fù)雜的問題，但相信至少有一部分是發(fā)育遲緩的孩子。他們也同樣喜歡擺手、愛開關(guān)燈、拿著你的手去取他想要的東西，或根本不看你用手背比劃一下再見。這就是為什么很多發(fā)育遲緩的孩子被誤診為自閉癥的原因。第二條 在多種環(huán)境中持續(xù)性地顯示出社會(huì)溝通和社會(huì)交往的缺陷，包括在現(xiàn)在或過去有以下表現(xiàn)。舉例（并非窮舉）：異常的社交行為模式、無法進(jìn)行正常的你來我往的對(duì)話，到與他人分享興趣愛好、情感、感受偏少，再到無法發(fā)起或回應(yīng)社會(huì)交往；語言和非語言交流之間缺乏協(xié)調(diào)，到眼神交流和身體語言的異常、理解和使用手勢的缺陷，再到完全缺乏面部表情和非言語交流；難以根據(jù)不同的社交場合調(diào)整行為，到難以一起玩假想性游戲、難以交朋友，再到對(duì)同齡人沒有興趣。不和小孩玩是自閉癥嗎？回答這個(gè)問題需要先清楚孩子為什么不和小孩玩。與成人通過智慧、財(cái)富、權(quán)力或價(jià)值觀相互認(rèn)可不同，兒童只是依靠肢體、認(rèn)知和語言等能力進(jìn)行相互認(rèn)可的。如果沒有成人介入，他們之間遵守的基本上就是弱肉強(qiáng)食的叢林法則。幼兒期能力偏弱、膽小怯懦的孩子或者由于動(dòng)作笨拙、或者軟弱可欺、又或者由于語言滯后，同齡孩子與之缺乏玩耍互動(dòng)的樂趣，也就不被群體所接受，到大班階段通常被小朋友冷落或嘲笑、*、中學(xué)階段更被欺凌。反過來，這些孩子自己也不愿意、不敢和比自己能力強(qiáng)的同齡孩子玩。這就好比兩個(gè)相差一歲的人，年齡越小區(qū)別越大，2歲的孩子看3歲大的那個(gè)可以用“高山仰止”來形容他的感受，而隨著年齡增加差距就會(huì)越小，過了青春期原來的認(rèn)知差距不明顯了，很多所謂的“自閉癥行為”自然也就消失了。這就是為什么很多輕度障礙的孩子幼年時(shí)被診斷為自閉癥傾向，孩子大了之后自動(dòng)“摘帽”了的真正原因。不是這些孩子小時(shí)候是自閉癥現(xiàn)在又不是了，而是人家根本就不是，是被誤診了。DSM-5中的診斷自閉癥的兩條標(biāo)準(zhǔn)所舉的所有例子歸根結(jié)底都是一個(gè)理解力的問題。不理解情感的意義、不理解語言的意思、不理解人際關(guān)系等等。這些符合標(biāo)準(zhǔn)、被鑒定成自閉癥的孩子們，他們只是不理解該如何獲得快樂、該如何發(fā)泄情緒、該如何和小朋友玩耍、該如何打招呼以及如何表示“我喜歡你”。如果他離開你時(shí)大聲哭鬧、如果他拿著你手想要他的玩具、如果他只會(huì)跟在大孩子后面瞎跑、如果他自控力差愛發(fā)脾氣、如果他遇到困難就逃避、退縮、如果他5歲了還只會(huì)叫媽媽、如果他在2歲時(shí)還不錯(cuò)，二歲半就開始慢慢退化，還有如果他挑食還有腸胃問題、他回避目光接觸、他叫不應(yīng)、他運(yùn)動(dòng)笨拙、重復(fù)搖手以及無法全神貫注等等，其實(shí)還可以繼續(xù)列舉下去。所有這些，卻指向了另一個(gè)答案：這些表征都不能作為判斷自閉癥的依據(jù)，他很可能只是一個(gè)某些能力缺失，導(dǎo)致發(fā)展極度不均衡的正常孩子。
不完美的天使存在著這些缺陷，自閉癥有什么危害，兒童自閉癥有什么危害，成年人得了自閉癥會(huì)表現(xiàn)出什么樣子呢，自閉癥有些什么危害？河南有那些治療自閉癥比較好的醫(yī)院？，自閉癥有什么危害，自閉癥有哪些危害？，這是一個(gè)驚人的事實(shí)——被誤診的自閉癥??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！
