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北京一對一高考數(shù)學(xué)物理輔導(dǎo)具體位置在哪考點難點梳理。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主要利用虛線、實線、箭頭、計數(shù)器等圖形將元素與元素、實物與實物、數(shù)與算式、量與量聯(lián)系起來，滲透對應(yīng)思想。
數(shù)學(xué)發(fā)展到今天，已成為一個符號化的世界。符號就是數(shù)學(xué)存在的具體化身。英國著名數(shù)學(xué)家羅素說過:“什么是數(shù)學(xué)？數(shù)學(xué)就是符號加邏輯?！睌?shù)學(xué)離不開符號，數(shù)學(xué)處處要用到符號。懷特海曾說:“只要細細分析，即可發(fā)現(xiàn)符號化給數(shù)學(xué)理論的表述和論證帶來的極大方便，甚至是必不可少的?！睌?shù)學(xué)符號除了用來表述外，它也有助于思維的發(fā)展。如果說數(shù)學(xué)是思維的體操，那么，數(shù)學(xué)符號的組合譜成了“體操進行曲”?，F(xiàn)行數(shù)學(xué)教材十分注意符號化思想的滲透。

數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。數(shù)學(xué)教學(xué)只有走生活化道路，緊密聯(lián)系生活實際，才能使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)就來自我們身邊的現(xiàn)實世界。在&uot;課內(nèi)向課外延伸，課外向課內(nèi)匯集&uot;這樣一個動態(tài)生成的過程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動、有趣，從學(xué)生平時看得見、摸得著、感覺到的事物入手，把生活中的數(shù)學(xué)原型生動地運用到數(shù)學(xué)中，使眼中的數(shù)學(xué)不再是簡單的數(shù)學(xué)，而是富有情感、具有活力的知識。

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