近年來(lái)關(guān)注北京少兒 學(xué)編程的用戶越來(lái)越多,小編整理了關(guān)于為什么做了半年少兒編程教育培訓(xùn)班后,我決定放棄?,為什么我給孩子報(bào)了機(jī)器人編程課,卻又說(shuō)低齡兒童沒(méi)必要學(xué)編程,如果你正在考慮少兒編程課,我有幾個(gè)良心建議,少兒編程是如何掏空家長(zhǎng)錢(qián)包的??,供您參考
1.為什么做了半年少兒編程教育培訓(xùn)班后,我決定放棄?
本文寫(xiě)于 2021年 2月,后發(fā)表于教育垂直媒體芥末堆,感興趣的也可以移步芥末堆查看 5000 字,請(qǐng)耐心閱讀。 先介紹一下我自己,我是南京*電子的碩士畢業(yè)生,16 年 4 月決定試一下少兒編程興趣班這個(gè)項(xiàng)目,16 年 6月 畢業(yè)后全職創(chuàng)業(yè)做,到 17 年 1 月由于個(gè)人原因結(jié)束項(xiàng)目運(yùn)營(yíng),這是我做少兒編程興趣班半年多的一些經(jīng)歷和思考。本文屬于一家之言,今年少兒編程教育風(fēng)正吹,如果你也有在這個(gè)領(lǐng)域做點(diǎn)事的想法,希望對(duì)你有一些啟發(fā)。 16 年 4 月份,我了解到少兒編程教育這個(gè)概念,當(dāng)時(shí)接觸到 Scratch 軟件,并且在 Scratch 官網(wǎng)上看到了小孩子創(chuàng)作的作品后,覺(jué)得這個(gè)軟件真是太棒了,不僅把學(xué)編程的門(mén)檻降低了,還大大提高了學(xué)習(xí)的趣味性,由于在研一時(shí)我參與過(guò)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)興趣班的創(chuàng)建,有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),因此萌生了在少兒編程這個(gè)領(lǐng)域試一下的想法。 有了想法之后,先是花了一個(gè)禮拜仔細(xì)地調(diào)研了少兒編程教育整體的發(fā)展情況,方法無(wú)非是百度搜索和微信搜索(有一些小機(jī)構(gòu)百度不到)相關(guān)的關(guān)鍵詞,比如“少兒編程”、“Scratch編程”、“編程教育”等等,也在芥末堆上研讀了關(guān)于少兒編程教育的所有文章,此時(shí)對(duì)國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域的發(fā)展有了一定的認(rèn)識(shí)。 概括來(lái)說(shuō),可以認(rèn)為國(guó)外發(fā)展如火如荼,國(guó)內(nèi)方興未艾。國(guó)外不僅在*層面上大力鼓勵(lì),相關(guān)的公司也五花八門(mén),不僅有一些線上學(xué)習(xí)社區(qū)(Scratch、tynker),還有眾多的硬件開(kāi)發(fā)商,形勢(shì)一片大好。國(guó)內(nèi)又可以分為,一線城市逐步開(kāi)展,其他城市接近市場(chǎng)空白(現(xiàn)在已經(jīng)一二線甚至一些三線城市都已經(jīng)全面開(kāi)花)。當(dāng)時(shí)北上廣深一線城市都出現(xiàn)了一些有點(diǎn)影響力的機(jī)構(gòu),比如北京的阿爾法營(yíng)做了五六年了,上海有喵爪星球,深圳有編完邊學(xué)和編程貓,而我所在的城市南京——一個(gè)教育資源豐富、家長(zhǎng)極其重視教育的城市,只有一家小機(jī)構(gòu)15 年 11 月開(kāi)始做。經(jīng)過(guò)一番調(diào)研,我認(rèn)為少兒編程教育在一線慢慢開(kāi)展后,二線城市肯定要跟上,此時(shí)在南京開(kāi)始項(xiàng)目會(huì)有一定的先發(fā)優(yōu)勢(shì),天時(shí)地利,這個(gè)項(xiàng)目值得一試。 決定開(kāi)始干之后,我先找了以前一個(gè)做科學(xué)活動(dòng)興趣班的小伙伴負(fù)責(zé)招生,還找了一個(gè)計(jì)算機(jī)系的同學(xué)一起研發(fā)課程,組成了一個(gè)小團(tuán)隊(duì),此時(shí)已經(jīng) 4 月中旬了,如果是*輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),已經(jīng)都開(kāi)始招生了,所以時(shí)間可說(shuō)是相當(dāng)緊張。不過(guò),路還得一步步走,急不得。 我們先花 2 個(gè)禮拜研發(fā)了一節(jié)編程體驗(yàn)課程,主要內(nèi)容是向家長(zhǎng)介紹少兒編程的相關(guān)發(fā)展情況,為什么孩子要學(xué)習(xí)少兒編程,還有一個(gè)“神奇的海底世界”的編程實(shí)例讓孩子現(xiàn)場(chǎng)操作。同時(shí)我們?cè)趯W(xué)校找到一個(gè)場(chǎng)地用來(lái)舉辦體驗(yàn)課。接下來(lái)就是最關(guān)鍵的一環(huán)了,怎么招來(lái)家長(zhǎng)參加我們的體驗(yàn)課。 由于之前做過(guò)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)班,因此在這方面踩過(guò)一些坑,也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí),我們嘗試過(guò)在校門(mén)口擺攤送小禮物讓小朋友填寫(xiě)家長(zhǎng)號(hào)碼然后打電話邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,和小機(jī)構(gòu)合作分成讓他們幫忙推廣等方法都不理想,*奏效的是一個(gè)比較巧妙的方法,因此我們這次照貓畫(huà)虎,直接采用了這個(gè)辦法。 具體方法是:我們冒充家長(zhǎng)在家長(zhǎng) qq 群里和家長(zhǎng)論壇里發(fā)活動(dòng)消息,話術(shù)類似于“ x x*里有一堂少兒編程的免費(fèi)體驗(yàn)課,有沒(méi)有一起去參加的?”,然后幾個(gè)號(hào)一起把話題聊起來(lái),*把報(bào)名電話發(fā)到群里,我們*批的體驗(yàn)課家長(zhǎng)就是這樣招起來(lái)的。這里還有一個(gè)小技巧,當(dāng)我們接到家長(zhǎng)電話時(shí),會(huì)請(qǐng)他幫忙,跟他說(shuō)“我們這個(gè)體驗(yàn)課要 6 個(gè)人才能開(kāi)起來(lái),您能不能找您周?chē)煜さ募议L(zhǎng)一起來(lái)”,這種方法大部分時(shí)候都能有效果,尤其遇到一些家長(zhǎng)里的意見(jiàn)領(lǐng)袖,效果更是出奇的好。 就這樣,我們?cè)谖逡恢箝_(kāi)始了每周的體驗(yàn)課,每次體驗(yàn)課之后我們會(huì)反思還有哪些地方可以改進(jìn),不斷迭代,爭(zhēng)取把我們的體驗(yàn)課做到更好,只有這樣才能讓家長(zhǎng)幫我們進(jìn)行傳播,我們后續(xù)的體驗(yàn)課都是家長(zhǎng)參加完后覺(jué)得不錯(cuò)介紹其他家長(zhǎng)過(guò)來(lái)的。體驗(yàn)課不僅讓我們對(duì)各個(gè)年齡段的小孩子的接受水平有了一些了解,也讓我們和家長(zhǎng)有了直接的接觸,可以了解他們對(duì)少兒編程的接受程度和付費(fèi)意愿。 在 6 月份左右,我們開(kāi)始了暑假的招生,由于暑假周期長(zhǎng),我們的暑假課程總共 4 期,一期有 10 節(jié)課,每節(jié)課 2 小時(shí),定價(jià) 200,一期價(jià)格在 2000 左右,這個(gè)價(jià)格在南京本地算中等水平。暑假開(kāi)始上課之前,參加過(guò)體驗(yàn)課的孩子有七八十個(gè),有 15 個(gè)小孩子報(bào)名,這個(gè)結(jié)果基本符合我們的期望,當(dāng)時(shí)我們并不希望報(bào)名的孩子太多,因?yàn)槲覀兪罴俚?任務(wù)就是把我們的編程課程打磨好,而不是追求招生規(guī)模。 此時(shí)我也從學(xué)校畢業(yè)了,正式步入社會(huì),項(xiàng)目到現(xiàn)在進(jìn)展良好,因此我決定畢業(yè)后先全職做這個(gè)項(xiàng)目。暑假期間,我們的教學(xué)工作有條不紊地開(kāi)展,我們也根據(jù)每一期孩子的實(shí)際上課情況和反饋不斷去優(yōu)化課程。讓我們驚喜的是,小孩子非常喜歡編程的課程。有一個(gè)小孩住得遠(yuǎn),每天地鐵 3 小時(shí)來(lái)回來(lái)上課,還有小孩下課了都舍不得走,讓我印象很深的是,有個(gè)小男孩跟我說(shuō)“老師,我*次這么不喜歡下課”(這都得感謝 scratch 的魅力)。這些,讓作為主講老師的我,產(chǎn)生了很大的成就感。由于暑假上課效果不錯(cuò),產(chǎn)生了一些家長(zhǎng)轉(zhuǎn)介紹,到暑假結(jié)束后,共有 23 個(gè)小孩參加了我們的課程。起步還不錯(cuò),讓我對(duì)這個(gè)項(xiàng)目有了一些信心。但創(chuàng)業(yè)往往是,一個(gè)項(xiàng)目你做的過(guò)程中沒(méi)碰到問(wèn)題,說(shuō)明你對(duì)這個(gè)項(xiàng)目還沒(méi)足夠的了解。 原來(lái)看創(chuàng)業(yè)相關(guān)書(shū)籍時(shí),看到一條曲線,非常形象地說(shuō)明了創(chuàng)業(yè)會(huì)經(jīng)歷的心理過(guò)程。項(xiàng)目初期,只看到項(xiàng)目的廣闊前景和小問(wèn)題,此時(shí)處在*階段 “不知情的樂(lè)觀”;等到項(xiàng)目深入下去,經(jīng)歷了一個(gè)項(xiàng)目完整的周期,就會(huì)發(fā)現(xiàn)之前有很多意想不到的困難,而且這些困難短期內(nèi)都難以解決,此時(shí)就轉(zhuǎn)變?yōu)?“知情的悲觀”;走到這個(gè)節(jié)點(diǎn),項(xiàng)目也開(kāi)始出現(xiàn)了危機(jī),有些人選擇熬下去,不斷尋找解決方案,有些人可能在巨大的心理壓力下就選擇了放棄,那些堅(jiān)持下去并且找到解決方案的人就會(huì)跨越悲觀的階段走入“知情的樂(lè)觀”,此時(shí)項(xiàng)目才算真正走入發(fā)展的陽(yáng)光大道。對(duì)于我來(lái)說(shuō),很不幸,走到第二階段時(shí)我選擇了放棄,下面會(huì)說(shuō)明我們放棄的具體理由。 對(duì)于少兒編程這個(gè)項(xiàng)目來(lái)說(shuō),真正的問(wèn)題在秋季學(xué)期招生時(shí)開(kāi)始浮現(xiàn)。暑假時(shí)我們就陸續(xù)開(kāi)始了秋季的招生工作,不過(guò)一開(kāi)始反響平平,我們也沒(méi)過(guò)多在意,直到 8 月份,我們有點(diǎn)著急了,此時(shí)我們?nèi)ズ蜕线^(guò)課的家長(zhǎng)溝通,讓他們續(xù)報(bào)秋季課程,有不少家長(zhǎng)會(huì)無(wú)奈地和我們說(shuō)“小孩子很喜歡,我也支持,不過(guò)秋季我們實(shí)在排不開(kāi)時(shí)間,等寒假開(kāi)班了通知我”。當(dāng)時(shí)我們意識(shí)到,這個(gè)項(xiàng)目天然的非剛需屬性將會(huì)給我們的招生工作帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。 項(xiàng)目之初,我們對(duì)少兒編程的非剛需屬性也有一些顧慮,擔(dān)心家長(zhǎng)不會(huì)為此買(mǎi)單,導(dǎo)致項(xiàng)目流產(chǎn)。但沒(méi)想到的是,暑期招生情況還不錯(cuò),讓我們對(duì)此放松了警惕,秋季的招生活動(dòng)有點(diǎn)松懈了。仔細(xì)分析來(lái)看,暑期周期長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月,家長(zhǎng)容易在時(shí)間安排上騰出一段時(shí)間來(lái)嘗試新的教育產(chǎn)品,這也是我們暑期招生的客觀有利原因,但等到小孩上課了,時(shí)間上就顯得格外緊張,家長(zhǎng)需要在課外的教育產(chǎn)品上做必要的取舍。大多數(shù)家長(zhǎng)的決策優(yōu)依據(jù)為:*輔導(dǎo)班優(yōu)先,興趣才藝類次之,像少兒編程這樣的嘗鮮產(chǎn)品只能排在最末了。 從剛需角度分析,這種決策依據(jù)再合理不夠。*輔導(dǎo)的剛需是提分,這個(gè)無(wú)需多講,再開(kāi)明的家長(zhǎng)也不敢在這方面完全無(wú)視,一線城市和不少像南京這樣的二線城市小孩報(bào)*輔導(dǎo)班的比率超過(guò)了 90%,而且有不少孩子同時(shí)報(bào)了幾個(gè)輔導(dǎo)班;興趣才藝類經(jīng)過(guò)多年的市場(chǎng)培育和體系搭建,形成了另一個(gè)剛需,即特長(zhǎng)。家長(zhǎng)總希望小孩子在某一方面有特長(zhǎng),比如鋼琴、象棋、書(shū)法等等,而經(jīng)過(guò)多年發(fā)展,這些才藝也都衍生出了一個(gè)專業(yè)的評(píng)級(jí)體系,使原先單純的興趣轉(zhuǎn)變成可以展示和量化的特長(zhǎng),興趣才藝類機(jī)構(gòu)也因?yàn)榭梢詭椭『⒛玫较鄳?yīng)的證書(shū)得以不斷發(fā)展。 而少兒編程作為新事物,還沒(méi)有權(quán)威、統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系,家長(zhǎng)認(rèn)知也不多(今年隨著媒體報(bào)道和*政策,會(huì)加速市場(chǎng)的教育,但也只是加速,而不會(huì)一蹴而就),因此在和*輔導(dǎo)班、興趣特長(zhǎng)班搶占秋季孩子寶貴的業(yè)余時(shí)間時(shí)自然落于下風(fēng)。所以,對(duì)于少兒編程項(xiàng)目來(lái)說(shuō),寒暑假應(yīng)該是經(jīng)營(yíng)狀態(tài)較好的時(shí)候,也就是俗稱的旺季,可以賺到錢(qián),但到了春季和秋季學(xué)期,很遺憾,淡季來(lái)臨,同時(shí)一些固定成本(場(chǎng)地成本、設(shè)備成本、老師成本)卻沒(méi)有顯著的下降,此時(shí)可能會(huì)面臨較大的壓力。 問(wèn)題存在,招生工作還得繼續(xù),經(jīng)過(guò) 8 月份后期連續(xù)不斷地舉辦體驗(yàn)課,以及一些促銷(xiāo)活動(dòng),到 9 月份時(shí),新生老生加在一起,我們招收了 25 名學(xué)生,此時(shí)我們?cè)趯W(xué)校申請(qǐng)的較便宜的場(chǎng)地不能使用了,只能在學(xué)校周邊租房子上課。5 個(gè)月的周期,25 名學(xué)生,明顯是要虧損了。不過(guò),好在學(xué)生的上課反響都還不錯(cuò),給了我們一絲安慰。 在上課之余,我們的課程體系打造也在緊鑼密鼓的進(jìn)行中。我們的課程均基于 Scratch 圖形化編程軟件開(kāi)發(fā),暑假時(shí)我們開(kāi)發(fā)了*階段的課程“小小動(dòng)畫(huà)家”和“小小游戲師”,總共 20節(jié)課,再往下開(kāi)發(fā)時(shí),由于課程難度上升,我們做了不少調(diào)整,開(kāi)發(fā)了“進(jìn)階游戲師”、“小小算法家”等課程,使得總課程數(shù)達(dá)到了 50 節(jié)課,我們的課程體系已基本成型,但此時(shí)另一個(gè)問(wèn)題也隨之浮現(xiàn) —— 課程的延續(xù)性不足。 從我們的課程開(kāi)發(fā)來(lái)看,一個(gè)小孩子在學(xué)完我們的 50 節(jié)課總共 100 小時(shí)的課程后,對(duì)圖形化編程的掌握基本已經(jīng)差不多了,可以邁入下一階段,而如果僅僅教這些內(nèi)容,按照我們之前的定價(jià)(100 塊/時(shí))從一個(gè)學(xué)生身上最多的收入是 1 萬(wàn)塊錢(qián),這顯然不足以支撐招生成本和后續(xù)發(fā)展的,因此必須往后開(kāi)辟更多相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容(僅僅是沖著 scratch 的前景的朋友們一定要注意這個(gè)問(wèn)題, scratch 只是入門(mén)),主要有兩個(gè)方向可以考慮,一是硬件編程,比如機(jī)器人編程,或ardiuno編程、樹(shù)莓派等開(kāi)源硬件;另一個(gè)方向是信息競(jìng)賽或代碼類編程。而這兩個(gè)方向都存在一些競(jìng)爭(zhēng)上和家長(zhǎng)決策上的問(wèn)題,并沒(méi)那么容易開(kāi)展。 寫(xiě)到這兒,稍微做下總結(jié),少兒編程項(xiàng)目存在非剛需和延續(xù)性不足的問(wèn)題,非剛需讓家長(zhǎng)每當(dāng)春季秋季學(xué)期來(lái)臨都面臨一次“要不要報(bào)?”的兩難決策,延續(xù)性不足讓家長(zhǎng)在圖形化編程的課程上完后面臨后續(xù)的其他課程又要做一次“要不要報(bào)?”的決策,所以這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)機(jī)構(gòu)的續(xù)報(bào)率會(huì)有一個(gè)比較明顯的下降,招生工作也充滿較大的挑戰(zhàn)。前者導(dǎo)致春秋季面臨明顯的淡季,后者對(duì)機(jī)構(gòu)后續(xù)發(fā)展壯大埋下了一道不容易邁過(guò)的坎。 當(dāng)然,現(xiàn)在無(wú)論政策和市場(chǎng)都對(duì)少兒編程是比較大的利好,隨著市場(chǎng)不斷成熟,家長(zhǎng)對(duì)少兒編程的認(rèn)知不斷加深,少兒編程的剛需屬性將得到加強(qiáng),但這還需要時(shí)間。因此,綜合考慮,*我們?cè)谇锛景嘟Y(jié)束時(shí)(17年1月)放棄了繼續(xù)全職創(chuàng)業(yè)做這個(gè)項(xiàng)目,其中主要的原因之一是我的機(jī)會(huì)成本和經(jīng)濟(jì)壓力都比較大,所以這個(gè)決策是由于我個(gè)人特殊情況造成的,并不是說(shuō)少兒編程項(xiàng)目在這個(gè)時(shí)點(diǎn)無(wú)法開(kāi)展。 以上就是我們做少兒編程培訓(xùn)班半年多來(lái)的一些經(jīng)歷和思考,*得出的結(jié)論是少兒編程教育目前整體還處在市場(chǎng)培育的階段,當(dāng)然各個(gè)城市發(fā)展節(jié)奏不一樣,在這個(gè)階段進(jìn)入會(huì)具備一定的先發(fā)優(yōu)勢(shì),但也要承受教育市場(chǎng)的責(zé)任,面臨較大的不確定性,如果本身實(shí)力較弱或者經(jīng)濟(jì)壓力較大、機(jī)會(huì)成本較高,很可能會(huì)在中途就放棄。因此想要進(jìn)入這個(gè)領(lǐng)域的朋友們要想清楚了,少兒編程前景廣闊,但道路也并非一帆風(fēng)順,直接進(jìn)入創(chuàng)業(yè)的話風(fēng)險(xiǎn)并不小。如果你有自己開(kāi)辦一家培訓(xùn)班或做加盟店的想法,歡迎看看我*的答疑文章,希望前期幫大家少踩坑。
2.為什么我給孩子報(bào)了機(jī)器人編程課,卻又說(shuō)低齡兒童沒(méi)必要學(xué)編程
前兩期我發(fā)了一篇文章,解釋了我為什么“偷偷”給孩子報(bào)了英語(yǔ)班。其中提到了一句:“雖然我家娃最近確實(shí)在上一個(gè)機(jī)器人編程課,但我真的不認(rèn)為在他這個(gè)年紀(jì)(5歲半)有必要去學(xué)編程。我真的不是學(xué)婊!”有很多同學(xué)對(duì)這句話產(chǎn)生了興趣,都在問(wèn)我為什么“口嫌體正直”。還有留言表示:“從你文中透露的信息來(lái)看,你家除了英語(yǔ),還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)和機(jī)器人課,叨叨昕你確定你真的不是學(xué)婊嗎!”為了洗白人設(shè)交流經(jīng)驗(yàn),我干脆一次性全交代了吧!我們家娃除了線上在學(xué)英語(yǔ)之外,還在家自學(xué)識(shí)字、拼音、算術(shù)、古詩(shī)(我們自己教,但都是有一搭沒(méi)一搭的,進(jìn)度不快)。教這些不為他學(xué)成啥樣,主要是為幼升小做準(zhǔn)備,讓他先適應(yīng)一下學(xué)習(xí)是怎么回事。除了上述幾門(mén)“主課”,我們還給他報(bào)了幾個(gè)興趣班。我說(shuō)過(guò),我反對(duì)“超前教育”,但是也反對(duì)“完全不引導(dǎo)、不教育”。我提倡的是在適當(dāng)?shù)哪挲g,讓孩子接受適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),在興趣和玩耍中萌生自發(fā)的求知欲。所以我從孩子5歲左右開(kāi)始,就有意識(shí)地帶他參加各種興趣班試聽(tīng)課。我覺(jué)得現(xiàn)在很多試聽(tīng)課真的挺好的,什么都帶孩子去聽(tīng)一聽(tīng),感興趣的再上,不感興趣的也不用花那冤枉錢(qián)?,F(xiàn)在小小昕在學(xué)的興趣班有:籃球課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、機(jī)器人編程課(這三門(mén)都是線下課)。學(xué)籃球課是希望改變一下他的宅男性格,然而改造失敗,該宅還是宅,他對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也確實(shí)沒(méi)多大興趣。既然是興趣班,那沒(méi)有興趣的也就不勉強(qiáng)了,今年上完不打算續(xù)了。然后,科學(xué)實(shí)驗(yàn)課和機(jī)器人課都是他特別感興趣、上趕著要去的,所以明年(機(jī)構(gòu)沒(méi)有跑路的話)我還打算繼續(xù)報(bào)。下面就聊一聊大家都好奇的“為什么我公開(kāi)提及了‘太小的孩子沒(méi)必要系統(tǒng)學(xué)編程’,卻還是給自己孩子報(bào)了機(jī)器人編程課”的“學(xué)婊”行為。很多人說(shuō),少兒編程并不是真正的編程首先,我并不是在說(shuō)編程不重要。個(gè)人認(rèn)為,學(xué)習(xí)編程很重要,這一定是將來(lái)的大勢(shì)所趨,不光孩子要學(xué),我認(rèn)為大人有時(shí)間的都應(yīng)該去學(xué)一些。但是,我不太提倡讓低齡兒童去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程(你們知道我為此拒絕了多少個(gè)少兒編程的廣告嘛!鹿sama每次都流著淚唱“眼睜睜看錢(qián)從指縫中溜走還說(shuō)再見(jiàn)”)。其次,我說(shuō)不提倡小小孩去系統(tǒng)學(xué)習(xí)真正的編程知識(shí),并不代表我反對(duì)“編程思維的啟蒙”。相反,我認(rèn)為“啟蒙”是“學(xué)習(xí)”前的重要步驟。處于前運(yùn)算階段(7歲之前)的兒童,還沒(méi)有具備相應(yīng)的數(shù)理邏輯思維,不能夠理解這些對(duì)科學(xué)思維能力、邏輯思維能力要求很高的運(yùn)算表達(dá)。這個(gè)時(shí)候讓他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程知識(shí),會(huì)讓他產(chǎn)生一種“編程=很難”的印象,反而容易導(dǎo)致厭學(xué)情緒。所以,現(xiàn)在市面上的大多數(shù)少兒編程課,*大多是以“機(jī)器人編程課”,或者“樂(lè)高編程課”來(lái)呈現(xiàn)的,都是一種“模塊化編程”的簡(jiǎn)單教學(xué),有點(diǎn)類似搭積木,用玩具和游戲形式的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)讓孩子產(chǎn)生興趣。這一點(diǎn)被很多做編程的專業(yè)人員詬病,認(rèn)為這只是“做手工”,就是讓孩子玩得高興而已,并不能學(xué)到真正的編程。我非常同意他們說(shuō)的這一點(diǎn)——“跟著老師學(xué)做手工并不能讓一個(gè)5歲孩子學(xué)會(huì)真正意義上的編程”。但我仍然愿意讓孩子參加這種“手工課”(包括那個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,其實(shí)也是“做手工”),是為什么呢?因?yàn)槲也⒉患耐谶@些課能讓他現(xiàn)在就擁有多少編程思維,或是將來(lái)能獲得什么機(jī)器人創(chuàng)造賽大獎(jiǎng),還是能成為什么少年天才科學(xué)家。而是說(shuō),我希望能維持住他心中“感興趣”的這個(gè)小火苗不熄滅。每個(gè)家長(zhǎng)的教育投資訴求不一樣這就是我以往不公開(kāi)推薦少兒編程課的原因——我并不是說(shuō)那些課不好,而是因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)在將資金投入教育的時(shí)候,他的目標(biāo)是不一樣的。有的家長(zhǎng)投入了金錢(qián)和精力,確實(shí)是希望能見(jiàn)到可量化衡量的“結(jié)果”的。不是每個(gè)家長(zhǎng)都愿意花每年一兩萬(wàn)的學(xué)費(fèi),就為了讓孩子“玩得高興”。鹿sama曾經(jīng)帶著擔(dān)憂對(duì)我說(shuō):“這機(jī)器人課真能學(xué)出什么名堂嗎?學(xué)鋼琴能當(dāng)個(gè)音樂(lè)家,學(xué)美術(shù)能當(dāng)個(gè)畫(huà)家,學(xué)跆拳道能成個(gè)武術(shù)家,再不濟(jì),不能成名成家,還有個(gè)一技之長(zhǎng)呢。他現(xiàn)在上的這個(gè)機(jī)器人課,不就是純玩兒?jiǎn)??”我說(shuō):“對(duì)這個(gè)年齡的孩子而言,好玩就是最重要的?!蔽乙恢北容^反感市面上販賣(mài)焦慮的營(yíng)銷(xiāo)手段,仿佛你不在起跑線上搶跑,不提早學(xué)習(xí)某種課程就會(huì)怎樣怎樣——雖然我真心認(rèn)為未來(lái)社會(huì)中學(xué)會(huì)編程非常重要,但事實(shí)是可能你花了很多錢(qián)早早就去學(xué)了,結(jié)果也并不能怎樣。所以,如果家長(zhǎng)的訴求就像鹿sama說(shuō)的那樣,是“要學(xué)出個(gè)名堂”“要成名成家”“再不濟(jì)也要有一技之長(zhǎng)”,那我并不推薦你們?nèi)W(xué),因?yàn)槲艺娴臒o(wú)法保證你的孩子學(xué)了這些就能學(xué)成什么樣,我甚至不能保證自己的孩子能學(xué)出什么名堂。我之所以愿意,當(dāng)然也不是因?yàn)槲义X(qián)多燒的,而是因?yàn)槲覀€(gè)人覺(jué)得,對(duì)這個(gè)年齡的孩子而言,“好玩”比“學(xué)出名堂”更重要。但是有的家長(zhǎng)認(rèn)為在較大的投入之下,“一技之長(zhǎng)”比“好玩”更重要,這也完全沒(méi)問(wèn)題。所以我才一直不推薦這些學(xué)費(fèi)并不低的機(jī)器人編程課給大家,真的不是我學(xué)婊,而是因?yàn)椤拔以敢獾摹苯K究只是“我愿意”。我的價(jià)值取向,并不一定對(duì)別人有參考意義。就像以前曾經(jīng)有人問(wèn)我:“女生花一萬(wàn)多買(mǎi)包有必要嗎?100塊錢(qián)的包是不能裝東西還是怎么著?一萬(wàn)塊錢(qián)拿來(lái)買(mǎi)肉吃它不香嗎?”還有人對(duì)我說(shuō):“咱也不是買(mǎi)不起那些包,我就是看不慣她們被消費(fèi)主義洗腦的樣子。這些包的價(jià)值真有這么高嗎?”我說(shuō):“我不討論包的價(jià)值,因?yàn)槲乙膊欢?。我只知道,咱也不是老買(mǎi),負(fù)擔(dān)得起的情況下偶爾買(mǎi)一回,老婆能開(kāi)心好久。老婆開(kāi)心,全家開(kāi)心。全家開(kāi)心,這就是價(jià)值?!眱r(jià)值不一定是某個(gè)具體指標(biāo)或可見(jiàn)結(jié)果,價(jià)值可能是無(wú)形的,抽象的,因人而異的。所以,現(xiàn)在小小昕能從“動(dòng)手做”當(dāng)中獲得興趣,產(chǎn)生求知欲,對(duì)我而言就是價(jià)值了。因?yàn)槲艺J(rèn)為,小孩子對(duì)事物的理解,一定都是先建立在實(shí)物的基礎(chǔ)之上,先有了具象的認(rèn)識(shí),才能逐漸過(guò)渡到抽象的認(rèn)知。像編程、科學(xué)、以及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等抽象知識(shí),甚至包括音樂(lè)美術(shù)、詩(shī)詞歌賦中的抽象意境,想要讓小孩產(chǎn)生理解和興趣,都一定是先從具體實(shí)物開(kāi)始,從“動(dòng)手感知”開(kāi)始的。比如鹿sama為了讓小小昕理解什么叫“沾衣欲濕杏花雨”,就用花香型保濕噴霧噴在他的臉上身上(因?yàn)楸本┐河晟?,所以用噴霧替代一下),讓他摸一摸是不是衣服上感覺(jué)濕濕的卻又沒(méi)濕,而春天裹著花香的雨就像這噴霧似的。我們帶著孩子在海邊撿貝殼,如果寄希望于孩子撿幾個(gè)貝殼就能成為水手甚至船長(zhǎng),那肯定是不現(xiàn)實(shí)的。你帶著孩子撿貝殼的目的,就是為了讓他自己產(chǎn)生對(duì)大海的向往,等到有一天長(zhǎng)大了,他會(huì)自己去探索海洋的。至于他會(huì)成為水手、船長(zhǎng)、海洋學(xué)家、探險(xiǎn)家或是海賊王,那是他未來(lái)的無(wú)限可能。
3.如果你正在考慮少兒編程課,我有幾個(gè)良心建議
注:本文轉(zhuǎn)自新浪教育[1]長(zhǎng)沙一家少兒編程班里,一個(gè)兩歲半的孩子穿著尿不濕,像模像樣地坐在電腦前聽(tīng)著事件、控制、變量、條件、坐標(biāo)這樣的高深詞匯;北京10歲的小亮課余時(shí)間已經(jīng)被小提琴、足球、美術(shù)和街舞占據(jù),虎媽還是豪擲30000元,硬生生從滿滿的排期中擠出一天來(lái)學(xué)編程。據(jù)說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,編程要從娃娃抓起。培訓(xùn)班門(mén)口的編程廣告 王雙興攝古有神童3歲識(shí)千字,5歲背唐詩(shī);現(xiàn)在的聰明孩子,要3歲學(xué)編程,5歲寫(xiě)程序。喬布斯11歲開(kāi)始編程,成了一代傳奇;比爾·蓋茨13歲開(kāi)始編程,31歲成為世界首富。媒體競(jìng)相報(bào)道評(píng)論,機(jī)構(gòu)廣告鋪天蓋地,一時(shí)之間,少兒編程格外火爆。從一線城市蔓延到二、三線城市,編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般不斷激增。有統(tǒng)計(jì)顯示,目前*少兒編程創(chuàng)業(yè)公司總數(shù)已超過(guò)200家。艾瑞發(fā)布的《2021年*少兒編程行業(yè)研究報(bào)告》顯示,截至2021年10月,少兒編程用戶規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了1550萬(wàn),行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模約為30-40億元,并將在5年內(nèi)達(dá)到300億。數(shù)字我不關(guān)心,但是,最近正是暑假,朋友圈里曬娃學(xué)習(xí)編程的小視頻多了起來(lái)。這就說(shuō)明,是真的有家長(zhǎng)送娃學(xué)編程,而且還不少。一、少兒編程為什么會(huì)火?近幾年編程熱席卷全球,似乎世界各地的孩子都在學(xué)少兒編程?!懊绹?guó)已經(jīng)有700多萬(wàn)小朋友在學(xué)習(xí)編程,日本*生走進(jìn)APP開(kāi)發(fā)私塾學(xué)習(xí)編程,英國(guó)規(guī)定要求5歲以上兒童學(xué)習(xí)編程,歐洲其他16個(gè)*把編程納入教學(xué)體系,新加坡把編程納入*考試范圍,韓國(guó)從2021年起把編程納入*正規(guī)必修課……”當(dāng)*孩子還在忙著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候,以英語(yǔ)為母語(yǔ)的主要*卻已經(jīng)把編程作為他們的“第二語(yǔ)言”,開(kāi)始為下一代布局。日本韓國(guó)新加坡這些亞洲發(fā)達(dá)*也已經(jīng)走在前面。奧巴馬還在2021年底的GES未來(lái)教育大會(huì)上推廣編程教育,他說(shuō),編程學(xué)習(xí)應(yīng)該和字母學(xué)習(xí)一起開(kāi)始。“別人都在學(xué),我們不學(xué)就落后了”,這句話放在鄰里閑聊是跟風(fēng)式的焦慮,但當(dāng)這樣所謂的“別人”體量大到*時(shí),青少年編程也就成了時(shí)代所趨的"*戰(zhàn)略",眼瞅要扛起民族復(fù)興的大旗。政策在積極響應(yīng)。2021年7月,國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,明確指出應(yīng)逐步開(kāi)展全民智能教育項(xiàng)目,在中*階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程、逐步推廣編程教育。北京、南京、廣州等教育發(fā)展先進(jìn)城市陸續(xù)將擁有計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)和濃厚興趣列入*特長(zhǎng)項(xiàng)目。浙江更是將技術(shù)科目納入高考選考科目。*卷高考試題里連續(xù)兩年出現(xiàn)了編程思維題目。編程,這種跟計(jì)算機(jī)扯上關(guān)系的課程,幾乎是在一兩年內(nèi),從默默無(wú)聞,一下子晉升成為各地家長(zhǎng)追捧的對(duì)象。2021高考*卷Ⅰ理科數(shù)學(xué)真題天津2021高考文科數(shù)學(xué)真題如果是上面這些你感受不到,但科技的發(fā)展進(jìn)步總是肉眼可見(jiàn)的。智能音響淘寶賣(mài)斷貨了,掃地機(jī)器人也不再是稀奇的家電,京東順豐公司正在研究送快遞的機(jī)器人,無(wú)人超市也開(kāi)了好幾家,5G馬上要走進(jìn)日常生活……專家說(shuō)人工智能時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨,機(jī)械的工作慢慢要被機(jī)器人所取代,聽(tīng)起來(lái)未來(lái)就是人與機(jī)器人的時(shí)代。在這樣的時(shí)代背景下我們應(yīng)該具備什么樣的技能,才能不被淘汰?少兒編程課承載了部分想象。人工智能飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策扶持與升學(xué)誘惑、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賣(mài)力推廣、家長(zhǎng)不輸起跑線的優(yōu)良傳統(tǒng),是少兒編程課火爆的主要原因。更重要的是,編程還能讓愛(ài)玩游戲愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的孩子減少對(duì)電子產(chǎn)品的沉迷,讓他們?cè)陔娔X上做更多有意義有創(chuàng)造性的事情。對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),只這一點(diǎn),就足夠了。學(xué)習(xí)少兒編程已經(jīng)不是一個(gè)“應(yīng)不應(yīng)該”的問(wèn)題,而是“立刻馬上現(xiàn)在報(bào)哪家”的問(wèn)題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機(jī)構(gòu)多如牛毛,良莠不齊。在選擇之前,我們回到課程本身,先搞清楚少兒編程到底是學(xué)什么的。二、少兒編程學(xué)什么?為了使計(jì)算機(jī)能夠理解人的意圖,我們必須將需要解決的問(wèn)題的思路、方法和手段通過(guò)計(jì)算機(jī)能夠理解的形式告訴計(jì)算機(jī),使得計(jì)算機(jī)能夠根據(jù)我們的指令一步一步去工作,完成某種特定的任務(wù)。這種人和計(jì)算體系之間交流的過(guò)程就是編程。簡(jiǎn)單講,編程就是人與計(jì)算機(jī)的交流,人機(jī)對(duì)話。編程是編定程序的簡(jiǎn)稱。成年人的編程,就是讓計(jì)算機(jī)代為解決某個(gè)問(wèn)題。用編程語(yǔ)言寫(xiě)一套計(jì)算機(jī)能讀懂的運(yùn)算方式,然后計(jì)算機(jī)按照這個(gè)方式運(yùn)行,得到相應(yīng)的結(jié)果。*的計(jì)算機(jī)或相關(guān)專業(yè)學(xué)這些,目標(biāo)是培養(yǎng)工程師或者程序員,校外也有針對(duì)編程工作的技能性職業(yè)培訓(xùn)。這么看來(lái),編程是一項(xiàng)高科技工作技能。一個(gè)合格的程序員,不僅要熟練掌握多種編程語(yǔ)言,還要對(duì)公司業(yè)務(wù)邏輯有所了解。而對(duì)26個(gè)字母都還認(rèn)不全的小朋友來(lái)說(shuō),讓他們學(xué)習(xí)編程這種高科技是不是太強(qiáng)人所難了?培養(yǎng)一個(gè)程序員有必要搶跑十幾年嗎?實(shí)際上,少兒編程與成人編程完全不同。王先生在銀行從事軟件開(kāi)發(fā)工作,在他看來(lái),“少兒編程”是個(gè)偽概念,面向孩子的程序編程也好,機(jī)器人編程也好,更像是一種邏輯訓(xùn)練游戲。少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識(shí),在編程學(xué)習(xí)中強(qiáng)化邏輯和系統(tǒng)思維能力,進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)少兒編程并不意味著每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)一門(mén)編程語(yǔ)言,設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算機(jī)程序, 將來(lái)都必須要進(jìn)入IT行業(yè),成為工程師;而是旨在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎(chǔ)。成年人的編程注重技能,少兒編程則注重思維訓(xùn)練。通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中,自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度,從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的概念。這種能力應(yīng)用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)上同樣有效,它可以幫助孩子在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí),將其分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題,然后分析出解題步驟,明白每一步的解答方式,從而順利完成題目。三、想要學(xué)編程怎么挑課?如果你正在考慮選報(bào)少兒編程課,我有幾個(gè)良心建議。01、關(guān)于少兒編程語(yǔ)言的選擇語(yǔ)言只是編程的載體,編程的邏輯和算法都是相通的。家長(zhǎng)*先考慮一下想要孩子達(dá)到的目標(biāo),綜合評(píng)估他的邏輯思維和動(dòng)手能力怎么樣,然后選擇課程。目前,國(guó)內(nèi)少兒編程培訓(xùn)班主要分為兩類:軟件編程和樂(lè)高機(jī)器人編程,可以滿足3至18歲少年兒童不同層次的學(xué)習(xí)需求,不少機(jī)構(gòu)還開(kāi)設(shè)了專門(mén)的競(jìng)賽培訓(xùn)班。比方說(shuō),軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動(dòng)起來(lái),而機(jī)器人編程則是讓積木制造的機(jī)器人動(dòng)起來(lái)。無(wú)論是哪種形式,大多數(shù)機(jī)構(gòu)會(huì)分年級(jí)教學(xué),根據(jù)孩子年齡由淺入深地進(jìn)行培訓(xùn)。少兒編程入門(mén)課程主要是通過(guò)圖形和游戲來(lái)教授知識(shí),軟件編程通常一開(kāi)始通過(guò)可視化趣味性的 Scratch 入門(mén),然后從 Python 過(guò)渡到 C++ 等;機(jī)器人編程很多從樂(lè)高 WeDo 開(kāi)始入門(mén),年齡大些就學(xué)習(xí) EV3。Scratch語(yǔ)言始創(chuàng)于2006年,由麻省理工媒體實(shí)驗(yàn)室終身幼稚園組開(kāi)發(fā),操作界面友好而簡(jiǎn)單,并且支持中文語(yǔ)言,鼠標(biāo)操作,更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現(xiàn)成的功能效果排列組合,就能實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的游戲、動(dòng)畫(huà)效果。這聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像玩《植物大戰(zhàn)僵尸》,我們不需要去設(shè)計(jì)每一種植物的攻擊方式,只需要有策略地排兵布陣。機(jī)器人編程的軟件同樣將想要實(shí)現(xiàn)的功能積木化,用電腦設(shè)定每一個(gè)電機(jī)、馬達(dá)的運(yùn)動(dòng)方式、角度、轉(zhuǎn)速,控制拼接好的機(jī)器人動(dòng)起來(lái),屬于軟硬件結(jié)合,更接近人工智能的概念。02、關(guān)于線上還是線下目前,軟件編程多采用網(wǎng)絡(luò)課程的形式,機(jī)器人編程更多的是線下實(shí)體課。線上授課的時(shí)間和地點(diǎn)相對(duì)靈活,在家打開(kāi)電腦就能上,省去接送的繁瑣。線上班一個(gè)老師帶的學(xué)生不太多,采取一對(duì)一、小班課、微課等模式。線下授課對(duì)時(shí)間地點(diǎn)有要求,但真實(shí)場(chǎng)景能讓老師更好的輔導(dǎo)學(xué)生,手把手教學(xué)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。當(dāng)然,線上線下沒(méi)有哪個(gè)更好,選擇哪一種,最重要的是看自家孩子的自制力,還有家長(zhǎng)的時(shí)間安排。03、關(guān)于幾歲開(kāi)始學(xué)編程學(xué)習(xí)編程就是一種培養(yǎng)好奇心的好方法,4-7的小孩可以輕度介入,7-15對(duì)計(jì)算機(jī)有更多深入的了解,可以觸發(fā)更多的想象,能夠深入學(xué)習(xí)。有人說(shuō),學(xué)編程越早越好,即使聽(tīng)不懂也可以先熏陶一下,畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養(yǎng),而不是寫(xiě)代碼;也有人說(shuō),孩子要長(zhǎng)大一些才能真正理解自己在干什么,*從**以后開(kāi)始。幾歲開(kāi)始學(xué)編程這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,因?yàn)榫幊探逃墙鼉赡瓴抛哌M(jìn)青少年的教育中,不同年齡段的孩子都從零開(kāi)始學(xué)習(xí)編程,選擇適合自己年紀(jì)的合適內(nèi)容就非常重要。低齡段可以先通過(guò)制作一些簡(jiǎn)單小游戲開(kāi)始學(xué)起,培養(yǎng)孩子的邏輯思維,然后再開(kāi)始接觸編程代碼,等長(zhǎng)大一些再探索更難的算法或者學(xué)術(shù)類的數(shù)據(jù)科學(xué)應(yīng)用。少兒編程的軟件硬件已經(jīng)開(kāi)發(fā)得很適應(yīng)低齡孩子了,即使是幼兒園的孩子,也可以在玩中學(xué),讓屏幕上小人兒動(dòng)起來(lái),也可以用積木搭建一些小動(dòng)物等很基礎(chǔ)的東西。不過(guò)低幼孩子身體條件受限,并且還沒(méi)形成紀(jì)律觀念,在老師看來(lái)十分棘手:“一*孩子鼠標(biāo)都拿不住,我是真不想教”,“有不理你的,有教了十幾遍都不會(huì)的,有罵人的,有話嘮的,或者刷表情包和60秒空白長(zhǎng)語(yǔ)音的……”05、關(guān)于師資的選擇做少兒編程教育對(duì)老師的要求不低:既需要懂編程,也需要了解少兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的規(guī)律。從某*編程班的少兒編程教師招聘要求來(lái)看,這個(gè)崗位要有本科學(xué)歷,計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)優(yōu)先,師范類、教育技術(shù)學(xué)、理科等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先,有教師資格證優(yōu)先,*熟悉C語(yǔ)言/Scratch,具有一定的教學(xué)能力,能快速學(xué)習(xí)新的技術(shù)。理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感,師資是每一個(gè)教育培訓(xùn)品類發(fā)展初期都會(huì)面臨的問(wèn)題?,F(xiàn)實(shí)情況是,懂少兒教育教學(xué)的不一定懂編程,懂編程的又大部分供職于薪資更高的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè),真正的從業(yè)者可能既不懂教育又不懂編程,空有一腔好奇心和熱情,自己一邊學(xué)習(xí)一邊教。很多機(jī)構(gòu)師資力量不正規(guī),只能要求老師熟悉課件即可,90%的老師都是新手。那種短期培訓(xùn)后的老師,說(shuō)白了只能給孩子教一個(gè)指令,照著搭起來(lái)就完了,真正的編程思維是給不了孩子的。你送孩子學(xué)編程,想著開(kāi)發(fā)他的潛能贏在起跑線上,到頭來(lái)卻是無(wú)學(xué)歷無(wú)經(jīng)驗(yàn)無(wú)從業(yè)背景的“三無(wú)”人員哄著瞎玩,大把銀子打了水漂。所以在這里提醒各位家長(zhǎng),廣告打得再好也得看療效,我們可以先篩選幾家機(jī)構(gòu),帶著孩子實(shí)地考察試課,親身體驗(yàn)老師的教學(xué)模式、素質(zhì)及教材教輔水平夠不夠,孩子喜不喜歡等。編程課*選擇正規(guī)大機(jī)構(gòu),最起碼老師的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)有保障,即使不滿意,到時(shí)候退換賠償也有個(gè)余地。孩子學(xué)編程,就選大品牌!小碼王是教育部中*少兒編程課程研發(fā)合作單位;目前,*有558所重點(diǎn)中*引進(jìn)了小碼王的課程,使用小碼王的編程教材。重點(diǎn)中*的編程課現(xiàn)在9.9元就可以學(xué)習(xí)!私信我拿報(bào)名鏈接哦~
4.少兒編程是如何掏空家長(zhǎng)錢(qián)包的
前段時(shí)間,有一個(gè)北京的親戚帶著他家小孩來(lái)我家暫住了幾天,得知我“會(huì)編程”,“學(xué)過(guò)編程”,便想了解一下少兒編程機(jī)構(gòu)選什么樣的好。我問(wèn)他,為什么要報(bào)少兒編程,還在上幼兒園的小孩不太適合這種。答案很簡(jiǎn)單,周?chē)暮⒆佣荚趯W(xué),而且聽(tīng)說(shuō)學(xué)這個(gè)很有利于學(xué)習(xí),將來(lái)前途很廣。作為一個(gè)學(xué)生,我很難想象,一個(gè)之前甚至不愿意讓孩子多看電視的家長(zhǎng),會(huì)主動(dòng)出錢(qián)讓孩子去學(xué)“編程”。我上網(wǎng)搜了一下,才發(fā)現(xiàn),我這個(gè)十八線城市,已經(jīng)開(kāi)滿了各種少兒編程的線下門(mén)店。我問(wèn)了問(wèn)那位親戚,是什么讓他覺(jué)得少兒編程很好。接著,就是一大堆名詞:“人工智能”,“大數(shù)據(jù)時(shí)代”,“區(qū)塊鏈”,“深度學(xué)習(xí)”,“啟蒙教育”。但事實(shí)真的如此嗎?孩子真的在少兒編程中能學(xué)到這些我這個(gè)從事一些基礎(chǔ)編程兩年的學(xué)生,并且抱有極大熱情的人都學(xué)不太會(huì)的東西?我問(wèn)了問(wèn)周?chē)娜耍鸢付疾粯?lè)觀。一位學(xué)長(zhǎng)曾經(jīng)因?yàn)橐灿幸粋€(gè)親戚學(xué)少兒編程而去旁聽(tīng)了一節(jié)課,但得到的是什么?他們的課程主要是Scratch,Python。學(xué)長(zhǎng)問(wèn)授課老師,Python主要有些什么授課內(nèi)容,老師回答進(jìn)階的有Python Web程序。學(xué)長(zhǎng)問(wèn)他,主要學(xué)習(xí)什么框架,老師的回答是:HTML CSS這是任何一個(gè)有Python Web開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的人都不會(huì)做出來(lái)的回答。不管他是回答Django,F(xiàn)lask,Tornado,或是什么別的Web框架,甚至是回答Twisted,都要比回答這兩個(gè)標(biāo)記語(yǔ)言強(qiáng)得多。如此水平,這可能就是一部分少兒編程機(jī)構(gòu)的真實(shí)情況。很難說(shuō)是不是所有少兒編程機(jī)構(gòu)都是這樣,也許有很多少兒編程機(jī)構(gòu)有真材實(shí)料。但在現(xiàn)如今我這個(gè)十八線城市少兒編程都在遍地開(kāi)花的時(shí)代,我覺(jué)得一個(gè)城市有三家有真材實(shí)料的機(jī)構(gòu),恐怕都有些難。究竟是什么導(dǎo)致了這一切?其實(shí)這并不是偶然現(xiàn)象,少兒編程并不是一頭偶然走到風(fēng)口上的豬,可以說(shuō),少兒編程今天的輝煌,是一定的。從小到大,我們上過(guò)的特長(zhǎng)班,興趣班,數(shù)不勝數(shù),繪畫(huà)書(shū)法圍棋籃球舞蹈。但為什么他們撈不到什么油水,大部分成為了爆炸的泡沫。很簡(jiǎn)單,他們對(duì)用戶把握的更好,講述了一個(gè)又一個(gè)成功的故事,吸引家長(zhǎng)來(lái)買(mǎi)課。更別提,他們還有無(wú)數(shù)營(yíng)銷(xiāo)號(hào),水軍。所以,我的結(jié)論是,少兒編程行業(yè),就是一團(tuán)巨大的泡沫。這個(gè)泡沫何時(shí)破滅,無(wú)人知曉。但,這個(gè)泡沫的破滅,將為OI教育行業(yè)帶來(lái)巨大的沖擊。近些年來(lái),各種各樣的創(chuàng)新類競(jìng)賽,比賽層出不窮,經(jīng)常被人稱為升學(xué)工具的它們,給*競(jìng)賽帶來(lái)了巨大沖擊。其中首當(dāng)其沖的,是計(jì)算機(jī)創(chuàng)新競(jìng)賽,人工智能競(jìng)賽等,在OI沒(méi)有上榜時(shí),它們甚至都成為了教育部認(rèn)可的競(jìng)賽。我沒(méi)有參加過(guò)人工智能競(jìng)賽,不清楚他們的賽制,但是據(jù)我所知市面上除了*比賽我不了解,有很大一部分這類人工智能比賽,僅僅是機(jī)器人比賽換皮,Scratch,Python小創(chuàng)意比賽換皮,甚至比創(chuàng)客更無(wú)技術(shù)含量。我相信,一個(gè)家長(zhǎng)不太可能為自己上初/高中甚至*的孩子購(gòu)買(mǎi)一塊RTX 2070,RTX2080甚至RTX2080Ti就是為了參加人工智能競(jìng)賽,更何況,沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)線性代數(shù),也很難掌握等主流深度學(xué)習(xí)/機(jī)器學(xué)習(xí)庫(kù)的使用。根據(jù)以上推理我認(rèn)為市面上大部分人工智能競(jìng)賽僅僅是一個(gè)噱頭。至于*比賽是不是,我沒(méi)有參加過(guò),無(wú)法下結(jié)論。再談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)創(chuàng)新,現(xiàn)在計(jì)算機(jī)創(chuàng)新的主力軍,往往是*生,是在*里學(xué)過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),計(jì)算機(jī)底層架構(gòu)等等等專業(yè)課后才開(kāi)始進(jìn)行計(jì)算機(jī)創(chuàng)新,而現(xiàn)在大部分計(jì)算機(jī)創(chuàng)新比賽,不出所料,還是各種機(jī)器人搭建+編程。這有意義嗎,我想還是有的。但值得家長(zhǎng)花這么多時(shí)間,精力,金錢(qián)去讓自己的孩子和其他成千上萬(wàn)的孩子去在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里學(xué)習(xí)創(chuàng)新嗎?至少我的答案不會(huì)是如此。有這么多錢(qián)我會(huì)選擇去買(mǎi)專業(yè)類的單片機(jī),嵌入式以及算法書(shū)籍,自己用樹(shù)莓派以及單片機(jī)搭建出來(lái)的東西,參考現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)上浩如煙海的資料,還能自己去看GitHub上的優(yōu)秀項(xiàng)目,這些,往往比老師能教給你的創(chuàng)新能力更多,這些,才是一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新時(shí)應(yīng)該干的,而不是盲從于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。創(chuàng)新,是一件自然而然的事情,而不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的訓(xùn)練能教出來(lái)的。同樣,大數(shù)據(jù),區(qū)塊鏈這些知識(shí),也是你幾乎無(wú)法在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里接觸,了解,運(yùn)用的。大數(shù)據(jù),無(wú)非是聚合大量的數(shù)據(jù)在一起參考。這個(gè)概念已經(jīng)被吹的太久太久。但其實(shí)它既簡(jiǎn)單,又復(fù)雜,簡(jiǎn)單到一個(gè)上手開(kāi)發(fā)幾個(gè)月的人就能做,復(fù)雜到從事幾年的人依然焦頭爛額。簡(jiǎn)單的大數(shù)據(jù),我收集全年級(jí)的數(shù)據(jù),例如身高,體重,成績(jī)等等等,放到一個(gè)最普通的數(shù)據(jù)庫(kù)里面,這,就是大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)是一個(gè)相對(duì)的概念,相對(duì)于人腦,上面說(shuō)到的那個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)據(jù)庫(kù)就是大數(shù)據(jù),這也是一個(gè)學(xué)生能接觸到的最簡(jiǎn)單的大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)。但真正能賺錢(qián)的大數(shù)據(jù),是相對(duì)于常規(guī)數(shù)據(jù)庫(kù)的大數(shù)據(jù),通常用非常規(guī)方式進(jìn)行管理,涉及到集群,容器,數(shù)據(jù)庫(kù)等等方面,一般來(lái)講,學(xué)完這些知識(shí),并且能做到熟練運(yùn)用,對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不大可能的,同時(shí),收集這樣大量的數(shù)據(jù),負(fù)擔(dān)得起這樣大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)設(shè)施,也是學(xué)生不大可能負(fù)擔(dān)得起的(除非你家里有礦,有的話請(qǐng)務(wù)必給我分點(diǎn)),很顯然,常人對(duì)大數(shù)據(jù)的認(rèn)知來(lái)源于幾個(gè)方面,一是新聞上反復(fù)提到大數(shù)據(jù),大數(shù)據(jù)有多么多么牛逼。二是手機(jī)上的APP會(huì)通過(guò)數(shù)據(jù)聚合等方式來(lái)給你推送個(gè)性化內(nèi)(guang)容(gao),這些也確實(shí)是生活中常見(jiàn)的大數(shù)據(jù)用途,但是,我相信一個(gè)少兒編程機(jī)構(gòu)絕對(duì)不會(huì)教給你這些。我所接觸到的所有少兒編程機(jī)構(gòu),連一個(gè)上過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的課程都沒(méi)有,更別提進(jìn)階一點(diǎn)的大數(shù)據(jù)。還有區(qū)塊鏈。區(qū)塊鏈嚴(yán)格意義上來(lái)講,是一個(gè)去中心化的網(wǎng)絡(luò)思想,涉及到一系列加密算法。同樣的,少兒編程連base64這種基本的編碼都不可能涉及,還會(huì)給你密碼學(xué)入門(mén)到精通?TCP/IP協(xié)議精通?顯然是不可能的。所以,少兒編程之所以能圈錢(qián),無(wú)非是瞄準(zhǔn)了大多數(shù)家長(zhǎng)的心態(tài),即孩子必須走在自己預(yù)先規(guī)劃好的道路上,或者孩子必須成為自己期望中的樣子,這個(gè)范圍有大有小,可能有的家長(zhǎng)希望孩子從事什么職業(yè),有的家長(zhǎng)僅僅希望孩子的數(shù)學(xué)能考多少分,這些想法從本質(zhì)上來(lái)講,都是對(duì)孩子的愛(ài),只不過(guò),這些愛(ài)意被濫用,成為了孩子身上的枷鎖,成為了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的搖錢(qián)樹(shù)。希望終有一天,有人能揭露這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu),同學(xué)們都能從事自己喜歡的事情。愿我們所喜愛(ài)的OI,永不破滅。Update:關(guān)于評(píng)論區(qū)中的“管住嘴”和“手機(jī)”的相關(guān)言論,建議大家笑笑就好,不要太在意這個(gè)人的各種言論。評(píng)論區(qū)有人說(shuō)他是少兒編程機(jī)構(gòu)的銷(xiāo)售,有人說(shuō)他沒(méi)有參與過(guò)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等等,這個(gè)人使用各種話術(shù),他的概念也大部分來(lái)源于產(chǎn)品經(jīng)理的一些管理方式,我不清楚此人的背景,但可以肯定的是,這個(gè)人把各種在他工作中得到的相關(guān)觀點(diǎn),強(qiáng)行帶入計(jì)算機(jī)科學(xué)教育,而且這個(gè)人善于曲解他人的話,和這樣一個(gè)人辯論是沒(méi)有意義的。各位是程序員,各位是OIer,各位是或?qū)?lái)會(huì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)家,大家都很清楚,產(chǎn)品經(jīng)理都是一些什么樣的人,他們所接觸到的知識(shí)領(lǐng)域是什么樣的。他們與我們的涉獵范圍是完全不一樣的,我們可以把自己寫(xiě)的代碼定義成自己做的項(xiàng)目,Linus這么做,GNU基金會(huì)這么做,大部分開(kāi)源項(xiàng)目都是這樣做的。至于他想表述的Scratch是面向角色編程,他想說(shuō)Python不是腳本語(yǔ)言,這很顯然是一個(gè)根本沒(méi)有從事過(guò)多少Python開(kāi)發(fā),應(yīng)用的人才會(huì)說(shuō)出來(lái)的話。和這樣一個(gè)人辯論,其實(shí)和一個(gè)民科辯論并沒(méi)有什么區(qū)別,你說(shuō)服不了某人調(diào)和級(jí)數(shù)不收斂,而事實(shí)也不是調(diào)和級(jí)數(shù)收斂于61.35,希望大家不要把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在這樣一個(gè)人上面,也希望大家不要再進(jìn)行人生攻擊,如果他繼續(xù)人身攻擊,地域歧視等等,大家可以舉報(bào),沒(méi)有必要回復(fù)他,給他借題發(fā)揮的機(jī)會(huì)。本身,用教條式的思維規(guī)范計(jì)算機(jī)行業(yè)這樣一個(gè)由新鮮思維碰撞在一起而誕生的行業(yè)本身就是一件沒(méi)有意義的事情,從來(lái)沒(méi)有一個(gè)程序員規(guī)定一個(gè)項(xiàng)目必須走什么流程要怎么怎么樣才算一個(gè)項(xiàng)目,規(guī)定它的是產(chǎn)品經(jīng)理,是甲方乙方,這些東西不會(huì)出現(xiàn)在任何開(kāi)源項(xiàng)目中,也不會(huì)妨礙開(kāi)源項(xiàng)目是一個(gè)項(xiàng)目。類似這樣的人我們見(jiàn)到過(guò)很多很多,稍有常識(shí)的人就會(huì)知道這些概念的錯(cuò)誤性。誠(chéng)然,這個(gè)人認(rèn)為他的看法才是常識(shí),在此我不再反對(duì),你無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人,他是什么成功人士還是什么loser也與我無(wú)關(guān),在座各位的未來(lái)都掌握在自己手上,不會(huì)因?yàn)椤肮茏∽臁钡某晒χ范晒ΑM裁恪?/p>
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