近年來關注兒童編程課試聽的用戶越來越多，小編整理了關于為什么我給孩子報了機器人編程課，卻又說低齡兒童沒必要學編程，家長讓孩子試聽了少兒編程課還不報名？抓住這3點，有效提升轉化率！，少兒編程怎么選？學而思編程、猿編程、有道卡搭、有道小圖靈，四家線上編程課大PK！，花3萬報編程課不知學了啥！少兒編程有哪些“坑”？，長沙兒童編程培訓班哪家服務周到？??，供您參考
1.為什么我給孩子報了機器人編程課，卻又說低齡兒童沒必要學編程
前兩期我發(fā)了一篇文章，解釋了我為什么“偷偷”給孩子報了英語班。其中提到了一句：“雖然我家娃最近確實在上一個機器人編程課，但我真的不認為在他這個年紀（5歲半）有必要去學編程。我真的不是學婊！”有很多同學對這句話產生了興趣，都在問我為什么“口嫌體正直”。還有留言表示：“從你文中透露的信息來看，你家除了英語，還學習了數(shù)學和機器人課，叨叨昕你確定你真的不是學婊嗎！”為了洗白人設交流經驗，我干脆一次性全交代了吧！我們家娃除了線上在學英語之外，還在家自學識字、拼音、算術、古詩（我們自己教，但都是有一搭沒一搭的，進度不快）。教這些不為他學成啥樣，主要是為幼升小做準備，讓他先適應一下學習是怎么回事。除了上述幾門“主課”，我們還給他報了幾個興趣班。我說過，我反對“超前教育”，但是也反對“完全不引導、不教育”。我提倡的是在適當?shù)哪挲g，讓孩子接受適當?shù)囊龑?，在興趣和玩耍中萌生自發(fā)的求知欲。所以我從孩子5歲左右開始，就有意識地帶他參加各種興趣班試聽課。我覺得現(xiàn)在很多試聽課真的挺好的，什么都帶孩子去聽一聽，感興趣的再上，不感興趣的也不用花那冤枉錢。現(xiàn)在小小昕在學的興趣班有：籃球課、科學實驗課、機器人編程課（這三門都是線下課）。學籃球課是希望改變一下他的宅男性格，然而改造失敗，該宅還是宅，他對體育運動也確實沒多大興趣。既然是興趣班，那沒有興趣的也就不勉強了，今年上完不打算續(xù)了。然后，科學實驗課和機器人課都是他特別感興趣、上趕著要去的，所以明年（機構沒有跑路的話）我還打算繼續(xù)報。下面就聊一聊大家都好奇的“為什么我公開提及了‘太小的孩子沒必要系統(tǒng)學編程’，卻還是給自己孩子報了機器人編程課”的“學婊”行為。很多人說，少兒編程并不是真正的編程首先，我并不是在說編程不重要。個人認為，學習編程很重要，這一定是將來的大勢所趨，不光孩子要學，我認為大人有時間的都應該去學一些。但是，我不太提倡讓低齡兒童去系統(tǒng)地學習編程（你們知道我為此拒絕了多少個少兒編程的廣告嘛！鹿sama每次都流著淚唱“眼睜睜看錢從指縫中溜走還說再見”）。其次，我說不提倡小小孩去系統(tǒng)學習真正的編程知識，并不代表我反對“編程思維的啟蒙”。相反，我認為“啟蒙”是“學習”前的重要步驟。處于前運算階段（7歲之前）的兒童，還沒有具備相應的數(shù)理邏輯思維，不能夠理解這些對科學思維能力、邏輯思維能力要求很高的運算表達。這個時候讓他系統(tǒng)地學習編程知識，會讓他產生一種“編程=很難”的印象，反而容易導致厭學情緒。所以，現(xiàn)在市面上的大多數(shù)少兒編程課，*大多是以“機器人編程課”，或者“樂高編程課”來呈現(xiàn)的，都是一種“模塊化編程”的簡單教學，有點類似搭積木，用玩具和游戲形式的獎勵來讓孩子產生興趣。這一點被很多做編程的專業(yè)人員詬病，認為這只是“做手工”，就是讓孩子玩得高興而已，并不能學到真正的編程。我非常同意他們說的這一點——“跟著老師學做手工并不能讓一個5歲孩子學會真正意義上的編程”。但我仍然愿意讓孩子參加這種“手工課”（包括那個科學實驗課，其實也是“做手工”），是為什么呢？因為我并不寄望于這些課能讓他現(xiàn)在就擁有多少編程思維，或是將來能獲得什么機器人創(chuàng)造賽大獎，還是能成為什么少年天才科學家。而是說，我希望能維持住他心中“感興趣”的這個小火苗不熄滅。每個家長的教育投資訴求不一樣這就是我以往不公開推薦少兒編程課的原因——我并不是說那些課不好，而是因為每個家長在將資金投入教育的時候，他的目標是不一樣的。有的家長投入了金錢和精力，確實是希望能見到可量化衡量的“結果”的。不是每個家長都愿意花每年一兩萬的學費，就為了讓孩子“玩得高興”。鹿sama曾經帶著擔憂對我說：“這機器人課真能學出什么名堂嗎？學鋼琴能當個音樂家，學美術能當個畫家，學跆拳道能成個武術家，再不濟，不能成名成家，還有個一技之長呢。他現(xiàn)在上的這個機器人課，不就是純玩兒嗎？”我說：“對這個年齡的孩子而言，好玩就是最重要的?！蔽乙恢北容^反感市面上販賣焦慮的營銷手段，仿佛你不在起跑線上搶跑，不提早學習某種課程就會怎樣怎樣——雖然我真心認為未來社會中學會編程非常重要，但事實是可能你花了很多錢早早就去學了，結果也并不能怎樣。所以，如果家長的訴求就像鹿sama說的那樣，是“要學出個名堂”“要成名成家”“再不濟也要有一技之長”，那我并不推薦你們去學，因為我真的無法保證你的孩子學了這些就能學成什么樣，我甚至不能保證自己的孩子能學出什么名堂。我之所以愿意，當然也不是因為我錢多燒的，而是因為我個人覺得，對這個年齡的孩子而言，“好玩”比“學出名堂”更重要。但是有的家長認為在較大的投入之下，“一技之長”比“好玩”更重要，這也完全沒問題。所以我才一直不推薦這些學費并不低的機器人編程課給大家，真的不是我學婊，而是因為“我愿意的”終究只是“我愿意”。我的價值取向，并不一定對別人有參考意義。就像以前曾經有人問我：“女生花一萬多買包有必要嗎？100塊錢的包是不能裝東西還是怎么著？一萬塊錢拿來買肉吃它不香嗎？”還有人對我說：“咱也不是買不起那些包，我就是看不慣她們被消費主義洗腦的樣子。這些包的價值真有這么高嗎？”我說：“我不討論包的價值，因為我也不懂。我只知道，咱也不是老買，負擔得起的情況下偶爾買一回，老婆能開心好久。老婆開心，全家開心。全家開心，這就是價值。”價值不一定是某個具體指標或可見結果，價值可能是無形的，抽象的，因人而異的。所以，現(xiàn)在小小昕能從“動手做”當中獲得興趣，產生求知欲，對我而言就是價值了。因為我認為，小孩子對事物的理解，一定都是先建立在實物的基礎之上，先有了具象的認識，才能逐漸過渡到抽象的認知。像編程、科學、以及數(shù)學、物理、化學等等抽象知識，甚至包括音樂美術、詩詞歌賦中的抽象意境，想要讓小孩產生理解和興趣，都一定是先從具體實物開始，從“動手感知”開始的。比如鹿sama為了讓小小昕理解什么叫“沾衣欲濕杏花雨”，就用花香型保濕噴霧噴在他的臉上身上（因為北京春雨少，所以用噴霧替代一下），讓他摸一摸是不是衣服上感覺濕濕的卻又沒濕，而春天裹著花香的雨就像這噴霧似的。我們帶著孩子在海邊撿貝殼，如果寄希望于孩子撿幾個貝殼就能成為水手甚至船長，那肯定是不現(xiàn)實的。你帶著孩子撿貝殼的目的，就是為了讓他自己產生對大海的向往，等到有一天長大了，他會自己去探索海洋的。至于他會成為水手、船長、海洋學家、探險家或是海賊王，那是他未來的無限可能。
2.家長讓孩子試聽了少兒編程課還不報名？抓住這3點，有效提升轉化率！
招生！面對這一問題，是讓目前所有少兒編程類機構創(chuàng)業(yè)者最頭痛的一件事情。機構校長問市場要上門量，都知道沒有上門就沒有新簽，但到就算通過地推做活動吸引過來機構，有了上門量，很多機構還是無法把上門的家長轉化長期付費報名。為什么試聽沒報名，機構的招生老師常常會說：“上門質量不高”，“蹭課的多報名的少”？學生家長們真的如此無聊到處蹭課嗎？今天就一起來聊聊試聽不報名的這個話題。因為疫情的原因，大家都不好過，很多培訓機構倒閉，關門的關門，而存活下來的機構為了生存更是要竭盡全力放手一搏。所以，就會看到各種匪夷所思的市場活動和價格優(yōu)惠。但是，神奇的是，各種活動方案各種優(yōu)惠各種刺激，家長就是不響應、沒興趣、不理你。因為，競爭太多，家長已經被淬煉的油鹽不進百毒不侵了。所以才覺得做市場變得好難！目前市場招生營銷方案不外乎以下兩種：引流—低門檻成交—高門檻成交名單—超價值贈品—超價值贈品很多的機構是做活動還有數(shù)據(jù)，還有試聽，但是試聽轉化率不高，從而造成市場招生成本居高不下。一般招生至少分2步：市場上門+銷售轉化，引流厲害無銷售結果，市場費用全打水漂。有效提升轉化率，看看以下3點你注意到了嗎？01對家長客戶進行客戶分類。面對不同類型的家長咨詢了解的時候都說一樣的話“我們的老師，我們的課程，我們的活動，照本宣科把這一套講給家長聽，似乎講完家長就會報名。尤其是對于新開的少兒編程機構，招聘的咨詢師一般也是沒有太多經驗，入職大部分機構培訓的主要內容是：機構的教育理念，超強師資，特色課程。千萬不要認為課程顧問記住背會上面的理念、師資、特色產品課程這些內容，再轉述給家長，家長就買單了。有機構老師說，我們就是這樣成單的呀！不成交的都是蹭課的家長，蹭課的家長都是沒支付能力的。這樣能簽約的基本是A類客戶，就是確定要報名的家長基本是轉介紹的渠道，需求很明確，對你有了解，且有一定的信任基礎。為什么對于培訓機構而言轉介紹的家長簽約率高？因為有老家長的信任背書，他是沖著他家孩子把自己孩子送過來的。在沒有對一個培訓機構產生信任之前，我們的咨詢師跟家長講的內容，家長是不可能聽完就立馬行動的，怎么樣都會多找?guī)准覚C構去對比，去感受細節(jié)，給自己選擇一家機構一些合理性理由。在實在不知道該如何選擇機構時候，往往會去問機構在讀學生的家長，問身邊的朋友有沒有讓孩子在XX機構學習少兒編程。主動去尋找給孩子報名學習少兒編程的家長，往往是對少兒編程已經有了比較深的認識，對于孩子的教育可能比很多機構的課程顧問還專業(yè)。這些家長有一套自己的教育理念和評判標準，完全是家長自我決策的結果，從課程顧問那里只是獲取了他想要的信息而已。還有老師說：我們優(yōu)惠力度很大，很多家長都來報名，*購買正價課的寥寥無幾。這個可能是機構的活動優(yōu)惠讓家長沖動消費了，反正要報一個試試，也不貴那就試試。這就是為什么低價引流的小課時包能賣動，正價課轉化缺不高的底層邏輯。相反大部分家長是不懂課程的，是來體驗試試并沒有下定決心報名的，甚至預算遠比你的課程定價低的，這類客戶就是那些試聽不報名，被扣上“蹭課之嫌”帽子的。如果搞定這部分家長，讓我們的試聽轉化率至少翻一倍？成交的核心就是“挖需求”！根據(jù)挖掘的需求將用戶分為4類用戶，不用類的用戶處理方法不同：A類客戶當簽，B類客戶深度挖掘需求，C類客戶養(yǎng)一養(yǎng)，D類客戶直接放棄；在成交家長的過程中有一個最基本的成交原則：先成交最容易成交的客戶。02成交前先要學會挖掘家長需求。什么是需求？需求就是現(xiàn)實的狀態(tài)和理想狀態(tài)之間的距離，如果家長對自己的孩子沒有期許，就不會來試聽，來找差距啦。能上門的家長都是有需求的家長，都是能簽約的家長。我們重新定義一下培訓機構銷售的職責：用我們機構的教育產品去滿足家長客戶需求的交流過程；首先要確定家長的需求，然后用理念師資課程去滿足。一個不懂少兒編程的學生家長，來體驗和試試的家長想要什么？他的教育理念是什么？他的學習目標什么？他的費用預算是多少？...這些都不清楚就直接推課？結果可想而知沒有需求何談成交？如果你的咨詢師不知道家長想干嘛，盡量先不要說太多，不要直接推課程。如何挖掘需求？挖掘需求分為4步：1、多問家長問題，發(fā)現(xiàn)家長的顯性需求；例：孩子現(xiàn)在的學習情況，行為表現(xiàn)，孩子未來的目標，家長的教育規(guī)劃。2、通過家長的問題回答，總結家長隱性需求；隱性需求一般是家長不知道的（孩子的學習方法、行為、性格、學習習慣）背后的原理；3、擴大性的需求；孩子學習遇到困難，家長應該給予的幫助，幫助孩子提升邏輯思維能力，掌握學習方法......這些都可以通過學習少兒編程得到訓練4、跟家長同頻，對于孩子的教育產生共鳴。機構針對挖掘家長的顯性需求和隱性需求，再去結合機構的產品，總結幾個經典的需求點，和對應相對的課程產品，讓課程顧問掌握。03掌握談單成交的核心。我們站在家長的角度想，我不清楚為什么要報名？我明白了，可是我為什么要報你家（再去貨比三家）？為什么要現(xiàn)在報（不著急現(xiàn)在立即開始學習）？...這些課程顧問沒說清楚的結果就是：家長說我要考慮考慮，家長說我要回去商量一下，然后課程顧問告訴你“這又是蹭課的家長”。其實只要說清楚4點即可：1、重要性；孩子為什么要學，學了未來能怎樣？通俗的講我們在“販賣焦慮”。2、有效；一般是家長試聽的原因，課程顧問的簽約切入點，這部分內容在挖需求環(huán)節(jié)必須要做的。3、排他；既然家長想學，我們是如何優(yōu)秀，這里才是我們的理念、師資、課程特色，而且是與眾不同的點，大部分課程顧問上來就講這些顯然是靠不住的。4、緊迫性；目前是您選擇學習的*時間，錯過您將失去什么。換句話說：不選會后悔，常用的優(yōu)惠活動逼單法在這里才起作用，常見話術：現(xiàn)在有活動報名最合適，錯過可沒有哦！現(xiàn)實情況是大部分課程顧問沒有邏輯，沒有核心，就是簡單的背誦和轉述，根本不存在談單核心，說的多沒有重點，往往還會出現(xiàn)言多必失的情況。*總結一下，課程的介紹流程應該是根據(jù)家長的需求，告訴家長怎么教，怎么學，能達到什么效果，滿足家長未來期許的過程，掌握這3點，有效提升機構的試聽轉化率。少兒編程機構開班運營交流，歡迎關注微信公眾號：少兒編程機構運營管理 （ID：sebc888）
3.少兒編程怎么選？學而思編程、猿編程、有道卡搭、有道小圖靈，四家線上編程課大PK！
【寫在前面：】如果大家在給孩子選擇英語、數(shù)學、編程、語文等課上有疑問，可加我個人微信免費咨詢： 詳談，為方便我及時通過好友申請，請備注“知乎家長”，魚sir的星廬課評也整理了各家機構的師資紅黑榜給大家提供幫助?，F(xiàn)在少兒編程機構非常聰明，他們在宣傳時，會將學習編程的理由變得非常功利，例如：學編程能成為科技特長生，為升學和高考加分信息學（編程）奧賽錄取率是其他*的2倍百萬編程人才缺口，三十萬年薪‘錢’程無憂這些不太負責任的鼓吹之詞，讓很多家長在是否選擇少兒編程這件事上感到迷茫、搖擺不定。而少兒編程學習的真相是什么呢？其實很簡單。對低齡孩子的學習內容來說，只要把模塊化的指令拖拽、拼接起來就可以，類似于搭積木。趁著疫情這些天，魚sir把家長們比較感興趣的少兒編程機構都一一整理歸納：猿編程、學而思編程、網(wǎng)易有道卡搭和有道小圖靈，它們雖“背靠大樹”，但顯然都有各自的優(yōu)劣勢。該怎么選擇呢？文章有點長，但是花幾分鐘讀完，家長們一定會有不一樣的收獲。（選擇建議依舊放在文末）1、學而思編程適合年齡：7歲以上主要學習內容：Scratch、Python、C++班型：1V30大班課學而思編程走的是競賽升級路線，內容以常見的Scratch、Python、C++的學習掌握為主。一共分為10個階段，要求孩子掌握編程語言和編程思維，一路升級打怪，走向競賽大門。它的課程體系完善，內容講解比較清晰，價格接近1V1，課程確實還不錯，但和1V1機構還是有差距的。拿課程內容來說，學而思編程最基礎階段，需要5次課才會學到角色、運動、數(shù)字動畫原理（動畫）、游戲控制、條件判斷；而一節(jié)VIPcode的一節(jié)試聽課已經能夠完成下一個造型、移動、循環(huán)、克隆等內容，能夠獨立完成一個完整的游戲程序設計了。因此在內容上，同一級別的課，學而思會稍微淺一些，性比價也稍低。另外，大班課更依賴孩子的自覺性，家長需要有一定的自雞能力，學習編程選擇大班課，家長比較辛苦。整體來說，學而思課程體系豐富，孩子可以自由選擇學習內容，直播老師的實力比較強。不過它不同等級間課程無銜接，沒有平穩(wěn)過渡，且學習內容比較淺，大班課對于孩子來說沒有針對性，單次課程價格較高，性價比略低。2、猿編程適合年齡：8-12歲主要學習內容：Python語言班型：1V30大班課猿編程面向8-12歲的學生，走的是Python語言的程序設計路線。主要是幫助孩子掌握編程語言和編程思維，來到達開發(fā)設計程序的目。它的課程分為7個階段：它二*入門級分為5個單元，內容為Python學習，*一節(jié)課是進行編程游戲設計；四五*入門也是5個單元，但是開始接觸復雜的編程游戲。猿編程課程提倡孩子8歲就開始學Python語言，在市面上比較少見。課程有具體的知識點講解和完整的學習閉環(huán)，不像市面上其它的編程啟蒙課程那樣沒有任何輸入操作，它比“搭積木”類型的編程課難度上高一些。一般8歲的孩子學習編程，其它線上機構會讓孩子先接觸Scratch一段時間再接觸Python語言。學習Python推薦年齡也大多在10歲以上，且會從比較簡單的turtle海龜庫為引入，但是猿編程直接從Python語言運用入手，入門門檻相對比較高。我建議自主性比較強、自身有一定的鍵盤操作能力，學習目的是做程序設計的孩子去學。3、有道卡搭適合年齡：4-10歲（魚sir建議*及以上報班學習）主要學習內容：Scratch語言班型：1V4/6小班課有道卡搭目前主攻Scratch語言，走的是低齡啟蒙路線。課程分為3個階段：趣玩、趣學、趣創(chuàng)造，主打4-10歲孩子綜合素質能力的提高。在有道卡搭的課堂上，有一個比較雞肋的地方，就是老師會邊講解邊發(fā)布任務，但是孩子完沒完成任務都要在規(guī)定時間返回上課視頻中。另外，我以為有道卡搭的上課模式如下圖，比較常見的1V4上課模式。但是在實際課堂中，魚sir也無法確定它的上課視頻是提前錄制完成的還是真人直播課，也不確定老師同時給多少孩子上課，因為在整個上課過程中，老師是零交流狀態(tài)，而且整個畫面看上去，像是提前錄好的視頻。整體來說，有道卡搭圖形化編程內容容易展示，對孩子來說上手容易；但是它的課程沒有高階課程，而且線下合作機構多，教學質量差異性較大。4、有道小圖靈適合年齡：6歲以上主要學習內容：圖形化編程模塊、Python、C語言圖形化編程模塊、C語言有道小圖靈走的是創(chuàng)意設計路線，課程共課程分類：基礎課程、創(chuàng)作實驗室、探索課程、專題課程、算法課程，課程涵蓋到了*到高中階段。內容以的圖形化編程模塊、Python語言、C語言圖形化編程模塊、C語言等的學習掌握為主，旨在幫助孩子掌握編程語言和編程思維，到達開發(fā)設計程序的目的，或者走向競賽。有道小圖靈是邊學邊練習闖關的模式，通過對闖關題目的講解達到闖關的目的，來輸出編程內容的學習。另外，課堂上沒有豐富多元的動畫，也沒有色彩鮮艷的PPT界面，整個課程單純依靠老師分析題目、對題目內容進行解決、完成進入下一關來進行整個內容教學。整體來看，有道小圖靈的學習體系比較完整，課程內容以游戲模式進行，但也正因為如此，它設計的拖拽動作容易讓孩子過渡依賴。5、總結建議測評完這四家編程機構的課程，魚sir也照例做一個整體的總結：猿編程目前主攻的是Python語言的程序設計路線；學而思編程是Scratch、Python、C++到競賽升級路線；有道卡搭目前主攻Scratch語言，針對低年齡段孩子；有道小圖靈希望不局限于某一種語言或形式，將依照項目及主題，選擇合適和語言及形式進行編程。各家風格大不相同，相對來說有道小圖靈和學而思編程的課程設置目前稍微全面一些，其它兩家主要針對某一種計算機語言的學習，在課程的設置上會相對更好一些更嚴謹一些。當然，具體要選哪門課，還是以孩子的學情及需求為主。另外，魚sir還想提一句對于編程學習的心態(tài)，一要根據(jù)孩子的興趣，二不能急功近利。若是確定好要讓孩子學習編程，更要提前做好成長規(guī)劃。學少兒編程的出發(fā)點并不是要孩子學計算機科學，而是學習編程有關“邏輯思維”的這一塊內容，同時打下編程的基礎目前市面上基本以學Python和Scratch為主流。Scratch上手比較快，但離真正學習編寫代碼還有一大段距離；有一定的Scratch基礎之后，Python才是真正的編程語言學習，再之后才是C++。學編程不像學英語、數(shù)學、大語文，這類課程不是專業(yè)人士真的很難自雞；不過家長們也可以在這個過程中和孩子一起學習，持續(xù)成長，對孩子形成良好的影響。如果你對課程還有什么疑問，或者是在師資選擇上有問題，亦或想了解更多課程。歡迎加我個人微信號 （備注知乎），或者知乎私信，我也會根據(jù)每位孩子的情況，給你更具體的建議，還有私藏各家機構的師資紅黑榜等著你哦！
4.花3萬報編程課不知學了啥！少兒編程有哪些“坑”？
少兒編程的風潮已經席卷全球，伴隨著在*的興起，有人追捧，也有人質疑。之前就有一位媽媽在杭州本地論壇上發(fā)帖稱自己是一位“花三萬給兒子學編程的傻媽媽”。帶著好奇，我去仔細看了看那位媽媽發(fā)的帖子。那篇帖子中寫道：一個半小時的試聽課結束后，兒子很興奮，在課程銷售的熱情介紹下，刷了近3萬元，給兒子報了兩年半的編程課。這是目前為止，給他報的最貴的興趣班。從帖子中我們了解到，這位媽媽當時在課程老師的推薦下從scratch學起，后來她得知親戚家的小孩也在學編程，但一交流，發(fā)現(xiàn)似乎兩家孩子學的不是同一個科目，自家孩子對于編程類的知識知之甚淺，于是這位媽媽覺得自己入了個“坑”。其實，并不是說少兒編程班是“坑”，只是很多家長不了解這門*，*知識也只是道聽途說來的，于是導致家長對“少兒編程*”產生誤解。今天小夢老師就給大家說說少兒編程的那些“坑”。1 課程選擇要避“坑”當下很多家長給自己孩子報編程班，有一部分原因是奔著“不想讓孩子輸在人工智能時代的心態(tài)”去的，認為只要學了就行，沒有在意過課程的選擇。但不知道的是在少兒編程課下面，其實還有很多的分支。上文提到的那位媽媽，給孩子報名的scratch，是偏向于針對多數(shù)低年齡段的孩子，更多是一種模仿，起到一個啟蒙作用，有點類似于嬰幼兒教育中的啟蒙課。而真正專業(yè)的編程，還需要往后學習比如Python、C++等課程。為避免更多家長在編程教育上再走彎路，小夢決定科普一下，幾種編程課程的側重點，也方便大家在選擇編程課程時做出更為準確的選擇。01 Scratch課程適學年齡：6歲-9歲課程功能：多為編程啟蒙，培養(yǎng)孩子編程興趣，適于年齡較低的孩子0基礎學習。Scratch 是一款面向少兒的簡易編程入門工具，通過積木形狀的可視化模塊來編寫指令，使孩子不用編寫代碼，卻能完成游戲或動畫的設計和創(chuàng)建，從中培養(yǎng)小朋友良好的基礎邏輯思維、編程思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，通過孩子自身的興趣引導，為將來學習其他復雜的抽象思維打下基礎。02 Python適學年齡：10歲-18歲課程功能：學會分析抽象問題與解決問題的能力。提升信息系統(tǒng)的認知，進一步提升編程技能。Python有相對較少的關鍵字，結構簡單，以及口語化的語法，學習起來更加簡單，適用于系統(tǒng)性學習編程的入門。而且Python是大數(shù)據(jù)和人工智能時代的流行編程語言，被浙江省納入高考科目。通過藝術圖形作品和游戲交互，Python課程可以讓孩子們深入掌握編程技能，進一步提升邏輯力與創(chuàng)造力，打下扎實的代碼編寫功底。03 C++課程適學年齡：11歲-18歲課程功能：系統(tǒng)性地學習編程，在NOI*信息學奧林匹克競賽中嶄露頭角，為升學助力！C++是一種計算機程序設計語言，應用范圍非常廣泛。孩子們可以通過C++語言課程的進階培養(yǎng)，掌握更專業(yè)的編程知識，能運用編程思想實現(xiàn)更為復雜的算法，完成更具挑戰(zhàn)性的編程課題。另外，編程語言的世界是非常廣闊的。迄今為止，已經有超過1000種程序語言被發(fā)明，對于剛剛接觸編程的孩子來說，就像是一艘小木筏要在驚濤駭浪的汪洋中航行，為他們指明一條明確的航線是非常必要的！2 課程太難是個“坑”有些家長從事的是IT行業(yè)，認為編程難學，比較枯燥。也有些家長對少兒編程并不了解，以為要讓孩子們去學火星文一樣的東西。大部分人認為的編程其實，現(xiàn)在為孩子們啟蒙編程的課程，已經變得非常友好而且有趣！就像我們傲夢的課程，就是由來自美國哥倫比亞*、華東師范*和北京師范*的專業(yè)人員根據(jù)孩子學習特點，共同研發(fā)的在線互動式編程課。傲夢的課程年齡段覆蓋6-18歲兒童和青少年。哪怕是學齡前、零基礎的孩子，也能從0開始掌握編程。我們特地安排了*員，參與了一節(jié)關于scratch的試聽課。整節(jié)課上，孩子都是邊做游戲邊闖關，不知不覺就掌握了基本的編程知識和原理，絲毫不會感到枯燥和無聊。哪怕是原本“晦澀”的編程知識，也會像看動畫片，學的很輕松。每節(jié)課，都會教孩子呈現(xiàn)一個完整的作品，這樣酷炫的游戲，你都不敢相信是孩子自己做出來的。課程*，老師會教孩子用“思維導圖”的方法對知識點進行歸納總結，這樣的學習是不是很直觀呢！另外，現(xiàn)在的孩子們從出生起就能接觸到計算機，計算機對于他們而言是非常親切、熟悉的東西。智能手機、平板電腦、各類編程APP，還有各類觸手可及的網(wǎng)站都為孩子提供了接觸編程語言的良好機會。所以，對于現(xiàn)在的孩子來說可謂是占盡了“天時”“地利”“人和”得天獨厚的先機。3 孩子太早學不好，這是“坑”有些家長覺得孩子年紀小，不應該那么早接觸編程課程，可以等孩子長大后再慢慢學。其實這樣的想法，是錯誤的。因為學習編程課程并不只是學習編程方面的知識，更重要的是從小培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，讓他能夠在面對問題的時候，自己能夠先分析問題，之后去解決問題，而不是一味的退縮、要答案，這就是學習編程過程中培養(yǎng)的“編程思維”。首先“編程思維”（ thinking），它絕對不能簡單地理解成“編程的時候用到的思維”?！熬幊趟季S（ thinking）”是“理解問題——找出路徑”的思維過程，它由分解、模式識別、抽象、算法四個步驟組成。舉個例子：去景點泰山游玩另外利用流程圖來說明看到了嗎？通過這4個步驟，一個棘手的復雜問題先被拆解成一系列好解決的小問題，每一個小問題被單獨思考、搜索解決方法；然后，聚焦幾個重要節(jié)點，忽視小細節(jié)，形成解決思路。*，設計步驟，執(zhí)行——問題解決。所以，“編程思維“并不是編寫程序的技巧，而是一種高效解決問題的思維方式。具有編程思維的人不會被貌似艱巨的困難嚇倒，他們知道并相信——問題是可以解決的，也會更有勇氣、毅力和自信去面對生活的挑戰(zhàn)。當遇到困難時一般孩子會想：“太難了，我要放棄?！本幊趟季S的孩子會想：“我不放棄，我要去試一試！”當朋友比我優(yōu)秀時一般孩子會想：“我不可能像他一樣優(yōu)秀?！本幊趟季S的孩子會告訴朋友：“你真棒！你是怎么做到的，可不可以也教教我？”當犯錯誤時一般孩子會想：“我不擅長這個?！本幊趟季S的孩子會想：“我要想一想用不同的方法把它攻克?！薄话愫⒆覸S具有編程思維的孩子。這種思維的訓練與強化，也將使孩子們在以后的學習、工作中，都能受益無窮！同時，根據(jù)教育認知學，孩子會在7歲左右開始形成抽象邏輯思維，整個7-12歲是抽象邏輯思維的*形成期。所以學編程的*時機是*時期，趁孩子現(xiàn)在課業(yè)負擔不重，邏輯思維也快，幫他們掌握一門有益終生的技能，我覺得就是在正確的時間做正確的事。隨著智能科技走進大家生活，市場上的少兒編程培訓遍地開花，甚至有家長認為英語和編程是培訓班標配，帶著“不能讓孩子落后”的想法，很容易病急亂投醫(yī)，導致掉進“坑”。但其實，家長是需要有一種計劃性的思維，首先要針對孩子的實際情況，明確好孩子今后的發(fā)展方向。與此同時，家長在選擇是否讓孩子學編程時，不要帶有太強的功利心，*自己先做個簡單的了解，結合孩子的特點選擇合適的時機和學習方法，避免入“坑”。
5.長沙兒童編程培訓班哪家服務周到？
隨著暑假放假日期的慢慢逼近 、很多家長們也已經提早在忙碌著孩子們暑期的安排了。而隨著觀念的開放以及各式暑假班的提前預熱 、家長們也已經被搞得暈頭轉向。家長們注意啦少兒編程暑假班不要錢免費 試聽 、趕緊領你家孩子來看看吧 、學少兒編程 、讓這個暑假不孤單！到底讓孩子在暑假學些什么呢 、才能對孩子的成長學有所幫助 、又可以培養(yǎng)孩子的興趣 、還能在暑假有一段快樂的回憶和經歷？小童也和家長們一樣 、思考著同樣的問題。不過 、正在火熱報名當中的童程少兒編程暑假夏令營 、似乎可以解決家長們的疑問。我們先來看看少兒編程到底對孩子有什么用：1、少兒編程是*、*、留學、進名校重要砝碼。2021年1月 、《義務教育小*學課程標準》提出將對小*學課程標準進行修訂完善；另外浙江新高考改革將信息技術加入高考選考科目。2、掌握人工智能時代、培養(yǎng)計算機必備技能！ 近日印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》 、明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點 、應逐步開展全民智能教育項目 、在中*階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育、建設人工智能* 、培養(yǎng)復合型人才 、形成我國人工智能人才高地。鼓勵社會力量參與少兒編程教育 、促進少兒智力發(fā)育 、為提供高素質人才。3、編程可以讓孩子提升成就感與自信心 、培養(yǎng)嚴謹、細心、耐心重要方式 、是提高邏輯思維的重要手段。少兒編程教育 、更多的是培養(yǎng)五個方面的能力：策劃構思能力、邏輯分析能力、模式識別能力、問題分解能力、測試糾錯能力。這些重要的思維能力 、不光在編程上很重要 、也適用于各行各業(yè)。如此看來 、少兒編程的好處絕不僅僅限于在這些方面 、而且有一點特別需要注意的是 、不經意間各種手機游戲充斥著網(wǎng)絡 、期中不乏暴力和色情的內容 、這對正在成長期的孩子來說 、簡直是一場毀童年的東西 、而少兒編程可以真正讓孩子遠離手機游戲 、思考如何去用編程制作益智游戲。所以 、這將在以后的教育發(fā)展中大大有益于孩子的身心成長和學 、讓孩子真正贏在起跑線。為此 、童程少兒編程暑期夏令營 、特別針對6-18歲零基礎的孩子和已經有了一些基礎的孩子 、開設了不同別的編程課程 、從入門到精通 、讓孩子在學到編程知識之外 、培養(yǎng)孩子的思維方式 、培養(yǎng)興趣 、讓孩子度過一個快樂而又有意義的暑假。長沙童程童美機器人編程課是讓寶貝腦洞大開的課程體系 、秉承IT領域多年的經驗積累 、講機器人編程課程當然要懂真正的編程 、我們的老師不僅會圖形化編程 、也會C、java之類的編程語言 、這樣才能把編程講透。新時代 、新機遇、新挑戰(zhàn)不要再讓您的寶貝輸在互聯(lián)網(wǎng)時代的起跑線上 、快來長沙學機器人編程課程吧！
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