溫州培訓(xùn)德語(yǔ)哪里比較好,本文中的德語(yǔ)的詞類(lèi),德語(yǔ)的句法,德語(yǔ)的語(yǔ)言簡(jiǎn)化,如何提高德語(yǔ)的閱讀水平,學(xué)德語(yǔ)有啥用,可以自學(xué)德語(yǔ)嗎,學(xué)會(huì)德語(yǔ)在工作中的好處闡述了溫州德語(yǔ)培訓(xùn)課程的知識(shí)點(diǎn)。
1.德語(yǔ)的詞類(lèi)
德語(yǔ)的詞按語(yǔ)法功能分為十類(lèi):冠詞、名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞和動(dòng)詞這六類(lèi)有詞形變化稱(chēng)為可變?cè)~類(lèi),還有連詞、介詞、副詞以及感嘆詞這四類(lèi)稱(chēng)為不變?cè)~類(lèi)。德語(yǔ)名詞有三種性:陽(yáng)性、陰性和中性;還有四個(gè)格:主格、賓格、與格和所有格;以及還有兩個(gè)數(shù):?jiǎn)螖?shù)和復(fù)數(shù)。
2.德語(yǔ)的句法
德語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是:句子的核心為動(dòng)詞謂語(yǔ),它要求各格的賓語(yǔ)或介詞賓語(yǔ)和各種補(bǔ)語(yǔ)。在普通陳述句中,主語(yǔ)或其它句子成分居句首時(shí),謂語(yǔ)動(dòng)詞總是居第二位。句法的另一個(gè)特點(diǎn)是從句中動(dòng)詞謂語(yǔ)位于句末,其句子成分的排列順序?yàn)椋哼B詞或關(guān)系代詞--主語(yǔ)和句子其它成分--動(dòng)詞謂語(yǔ)。
3.德語(yǔ)的語(yǔ)言簡(jiǎn)化
德國(guó)已經(jīng)正式啟動(dòng)的德語(yǔ)拼寫(xiě)簡(jiǎn)化計(jì)劃稱(chēng)為德語(yǔ)新正字法,拼寫(xiě)簡(jiǎn)化計(jì)劃的目的就是讓母語(yǔ)不是德語(yǔ)的外國(guó)人和新移民更容易掌握德語(yǔ),從而增加德語(yǔ)在全世界范圍內(nèi)的使用人數(shù)。雖然德語(yǔ)新正字法在德國(guó)國(guó)內(nèi)爭(zhēng)議不斷,但在它經(jīng)歷了1998年到2005年的過(guò)渡期后,在2005年8月1日正式生效。
4.如何提高德語(yǔ)的閱讀水平
德語(yǔ)閱讀水平的提高不僅在于學(xué)習(xí)者平日里不斷地積累和鍛煉,還需要學(xué)習(xí)者掌握一定的閱讀方法,堅(jiān)持不懈才能達(dá)到預(yù)期的效果。最簡(jiǎn)單就是拓寬閱讀范圍,不要只局限于手中的教材,應(yīng)該充分利用廣播電視、德語(yǔ)報(bào)刊等多種資源從而拓寬學(xué)習(xí)德語(yǔ)的渠道。
5.學(xué)德語(yǔ)有啥用
在當(dāng)今社會(huì),學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)言是更好的選擇。 它可以用于出國(guó)留學(xué)或旅行。 例如,學(xué)習(xí)德語(yǔ)有什么作用? 首先,如果您想在德國(guó)學(xué)習(xí),則必須了解德語(yǔ),以便日后進(jìn)行日常交流。 其次,前往德國(guó)也很方便。 很多人會(huì)選擇和一群人一起去德國(guó),但是如果您能說(shuō)一口流利的德語(yǔ),那么您就可以自己去玩了。
6.可以自學(xué)德語(yǔ)嗎
想要自己學(xué)習(xí)是一件好事。 如果您想知道德語(yǔ)單詞,則可以理解和理解一些簡(jiǎn)單的德語(yǔ)句子。 自己學(xué)習(xí)德語(yǔ)是可以的,完全沒(méi)有問(wèn)題。 但是,如果您想學(xué)習(xí)德語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,則編輯仍然建議您選擇培訓(xùn)和教育機(jī)構(gòu),并注冊(cè)一個(gè)班級(jí),以便與專(zhuān)業(yè)老師一起學(xué)習(xí)。 因?yàn)樵S多學(xué)生不能靈活使用該語(yǔ)言,所以對(duì)于許多學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)但不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō),情況都是一樣的。
7.學(xué)會(huì)德語(yǔ)在工作中的好處
在正常情況下,會(huì)說(shuō)德語(yǔ)的人在工作場(chǎng)所比不會(huì)說(shuō)德語(yǔ)的人有更多的機(jī)會(huì)。 這是一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)。 當(dāng)然,這不僅限于工作場(chǎng)所,還有許多其他領(lǐng)域被使用。 通常,在找工作時(shí),一般的業(yè)務(wù)*肯定會(huì)優(yōu)先考慮會(huì)說(shuō)德語(yǔ)的人,而且薪水肯定會(huì)更高。
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