隨著國際禁令解封，現(xiàn)在很多人都在為出國留學(xué)做打算，但出國留學(xué)外語是必備的，今天就隨小編來了解一下哈爾濱考雅思黑大和哈工大口語有壓分嗎，還有這些匆匆一瞥——柏林：（二）初見柏林藝大，編程小將暨哈工大（深圳）實(shí)驗學(xué)?！叭の秾W(xué)編程”活動圓滿成功?? 也是大家所關(guān)心的

1.匆匆一瞥——柏林：（二）初見柏林藝大

匆匆一瞥——柏林引言：柏林一行是報名包豪斯夏令營時就勾選了的兩個跟團(tuán)Excursion之一,另一個是德紹包豪斯之行，但不巧的是，在朋友預(yù)定完萊比錫的球賽后，才突然想到時間重合了，所幸球賽在周天下午，耽擱一個下午罷了，且已與柏林的詩琪姐相約，便只能離團(tuán)獨(dú)自行動，爭取將自己中意的地方盡量走遍。二 初見柏林藝大柏林一行，除去見友人，有兩個Dream,其中之一就是拜訪UDK(柏林藝術(shù)*。 柏林藝術(shù)*標(biāo)志熟悉我的人都知道，我對設(shè)計的喜愛是進(jìn)*前就有的，而身處哈爾濱，學(xué)術(shù)資源實(shí)在有限，如果有學(xué)界大牛的講座，我必然不會錯過。*期間不少講座都是去哈工大蹭的，包括柳冠中柳老的設(shè)計事理學(xué)，有趣的是柳老那個酷炫配色的PPT一直到現(xiàn)在都沒變過，同樣沒變的還有他帶兜的灰綠色夾克和淺粉色褲子，這對我影響很大。萬年不變ppt與樸素的柳老而*次接觸UDK，來自大一時同濟(jì)*林家陽教授在哈工大的一次講座。那次講座，很大部分其實(shí)是推廣林老師自己的“大師杯”競賽，內(nèi)容已不記得。提問環(huán)節(jié)，我鼓起勇氣向老師詢問，您從柏林藝術(shù)*畢業(yè)，您覺得柏林藝術(shù)*怎么樣？我想去德國讀研您覺得這個學(xué)校怎么樣？得到的答案至今我還尤記：“古老，傳統(tǒng)，老師也比較傳統(tǒng)保守，創(chuàng)新不夠，不太推薦?！边@便是我對UDK的*印象。偏偏我就是被名字所吸引，吸引我去了解它。UDK作為一個綜合性藝術(shù)院校擁有著深厚底蘊(yùn)以及完整的藝術(shù)體系，最終，我被可以邊學(xué)產(chǎn)品設(shè)計邊去音樂蹭交響樂的美好生活所吸引。對了，還有那漂亮的?；?。這個學(xué)校，我想去，有機(jī)會一定要去看看。這便有了柏林緊湊一行卻仍繞路去實(shí)地考察的一幕，即使各校已經(jīng)修課放假了。拜訪UDK之前，因為線路問題，根據(jù)詩琪姐的建議，*站是著名的柏林白湖設(shè)計，亦是心儀的院校之一。穿過重重街道到達(dá)白湖時，*印象是小，但不意外，去過的天美、魯美也是很小的，這是藝術(shù)院校的慣例了。意外的是四周找不到校門，也沒什么高層建筑，*已不記得從哪里悄溜溜進(jìn)入的。五六層樓高的紅磚現(xiàn)代建筑是我至今的印象。因為教學(xué)樓緊閉，無所收獲，校園內(nèi)散散步便離開白湖設(shè)計——校門白湖設(shè)計——低層教學(xué)樓然而到達(dá)柏林藝術(shù)*時，對比的沖擊出現(xiàn)了，白湖是一片紅色現(xiàn)代建筑，柏林藝大卻成了白色的羅馬式建筑，歷史底蘊(yùn)由此可以看出。柏林藝術(shù)*——主樓（大概是主樓）柏林藝術(shù)*——主樓全貌進(jìn)入其中，擺在面前的卻是一大堆宣傳冊，翻弄半天，標(biāo)著柏林藝大標(biāo)志的校報吸引了我，一大堆藝術(shù)專業(yè)詞匯一股腦的冒出，抱著學(xué)習(xí)詞匯的目的，我立馬放進(jìn)了書包，同在書包里的還有在包豪斯圖書館拿的?？４髲d左右各有一個樓梯，樓梯兩側(cè)墻壁上貼著各種學(xué)生活動的宣傳海報，還有一些A4大小寫著手工材料轉(zhuǎn)讓的簡易信條，大概可以想象出課后的豐富娛樂與學(xué)習(xí)生活。隨意逛了逛，各個教室同樣緊閉，略微掃興下樓向著后院走去。記憶中，那是一道很長的白墻，中間有道門，左右通道很長，從門走出去便是后院。首先映入眼簾的卻是看起來是斷壁殘垣的有幾道門拱的墻壁，墻壁下有木制公共座椅，頓感仿佛進(jìn)入了某個破舊的神廟。柏林藝術(shù)*——主樓后院再往前走又是一棟建筑。整體大概是個環(huán)形建筑，主樓通過兩側(cè)通道連接著后面的大樓。大樓都可以進(jìn)去，從一樓一直往上走，邊走邊嘗試著打開教室，同樣都是緊閉的，讓我碰運(yùn)氣的想法最終落空，*只留下一張工作坊門口招牌的照片。柏林藝術(shù)*——某個工作坊門口的招牌繞出來后，同詩琪找了座椅坐下休息片刻，仔細(xì)打量著這個后院，看到幾個沒有拉窗簾的教室，便趴在窗口好奇地向里望去，原來是各個手工作坊。各種機(jī)器和材料整齊地擺放在作坊里，有些未完成的作品還放在桌上。即使是不能進(jìn)去，也能窺視一二，倒是滿足了一番好奇心。打量完畢，總覺不該就這么一棟環(huán)形大樓，出去后繞著大樓散起步來，一路發(fā)現(xiàn)了劇院等建筑，*來到了柏林藝術(shù)*與柏林工業(yè)*共用的圖書館。柏林藝術(shù)*——圖書館內(nèi)部我自己獨(dú)自進(jìn)去體驗了一番，興奮地繞著每一層轉(zhuǎn)著圈，遇到有趣的座椅坐著躺幾分鐘，拿著有意思的書翻一翻，完全一副高考生看院校的嘴臉。柏林藝術(shù)*——圖書館一角圖書館不大，共四層，只有第四層是藝術(shù)*的相關(guān)藏書，但每層樓都幾乎坐滿了學(xué)生在那奮筆疾書。在四樓的窗口一個伊姆斯搖椅上搖搖晃晃著，腳下是柔軟的地毯，看看窗外的建筑，再看看這么多人性化的功能不一的桌椅，心中神往不已，想象著自己能在這樣的圖書館自習(xí)，當(dāng)真是人生一大幸事。把*圖書館當(dāng)作旅行中一站，算是一個慣例了。去埃森的紅點(diǎn)博物館途中緊急躲雨，就意外闖進(jìn)了杜伊斯堡-埃森*的圖書館，在里面享受了一段與鴿子的相處時光。杜伊斯堡-埃森*——圖書館內(nèi)與鳥共處后來意外知道了柏林洪堡*神乎其技的圖書館，直后悔沒有去體驗一把。柏林洪堡*——圖書館從照片就能感受到縱深帶來的力量感，高低起伏的自習(xí)區(qū)域，仿佛一列列的軍隊列陣抗衡，我的這個理解似乎與圖書館的定義相違背，或許是象征著學(xué)習(xí)上的競爭？這讓我又不禁想到了探訪東海*時所見的建筑系階梯教室，從大一到研究生每年級一排階梯，當(dāng)真是妙。柏林藝術(shù)*一行，看到的和體驗的極少，或許是為了吊住我的胃口，讓我總是充滿向往？錯過的洪堡*圖書館，那階梯層層排列充滿了張力，也揪動著我的心。再加上包豪斯博物館，似乎有太多理由值得再去一趟柏林。只是到時不知以何身份去了。

2.編程小將暨哈工大（深圳）實(shí)驗學(xué)?！叭の秾W(xué)編程”活動圓滿成功

近日，哈工大（深圳）實(shí)驗學(xué)校操場上彩旗軒昂、人聲鼎沸，一場朝氣蓬勃的少兒運(yùn)動會如火如荼進(jìn)行。同時，在操場的東南方向，由編程小將與哈工大實(shí)驗學(xué)校聯(lián)合開辦的“趣味編程“活動也如期舉行?；顒蝇F(xiàn)場，近200位*生在青青老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)趣味滿滿的圖形化編程。孩子們學(xué)習(xí)能力令人驚嘆。他們跟著老師的節(jié)奏，嘗試用程序“賦予機(jī)器人生命”。很快，一個個黃色的捍地機(jī)器人在孩子們的操控下，在桌上跳起舞來。現(xiàn)場的學(xué)生家長也積極參與了進(jìn)來?？粗⒆优d致盎然地學(xué)習(xí)，家長臉上露出驚喜，原來小朋友的少兒編程不是那么難，更沒有成人編程那么枯燥。01孩子們的編程學(xué)習(xí)成果讓捍地走路、說話、跳舞孩子們運(yùn)用順序條件指令，操控捍地機(jī)器人的身體，讓小捍地實(shí)現(xiàn)走路，跳舞、說話功能。 孩子們運(yùn)用“如果……那么……否則”指令，讓捍地機(jī)器人實(shí)現(xiàn)了人臉性別識別、人臉情緒識別功能。在編程小將官網(wǎng)，孩子們還利用社區(qū)里的豐富資源，創(chuàng)作屬于自己純軟件作品，從一個游戲玩家晉級為小小游戲設(shè)計師。比如有的小朋友通過事件指令、控制指令與運(yùn)動指令，改動和設(shè)計笨鳥先飛游戲。在現(xiàn)場，有許多的孩子憑借著優(yōu)異的表現(xiàn)獲得了獎品。王思涵同學(xué)在活動表現(xiàn)的特別突出。通過學(xué)習(xí)，他成為現(xiàn)場*個控制捍地機(jī)器人進(jìn)行“舞蹈”，嵌入人臉識別程序的小創(chuàng)客。據(jù)王思涵同學(xué)講述，他很久以前便想學(xué)習(xí)編程，但一直沒有機(jī)會。這次編程小將“少兒編程啟蒙課”學(xué)習(xí)活動，著實(shí)圓了他的編程夢。他說，自己會更加努力學(xué)習(xí)編程課程，爭取早日能夠創(chuàng)作出自己的作品，并能在編程大賽中拿獎。02學(xué)習(xí)編程提高孩子各項能力活動現(xiàn)場，家長對編程小將進(jìn)行了相關(guān)了解，對編程小將線上線下結(jié)合的教學(xué)模式較為認(rèn)可，并表示會帶上孩子到線下店嘗試學(xué)習(xí)。另外，有些家長因為距離較遠(yuǎn)，選擇網(wǎng)上報名，進(jìn)行線上課程學(xué)習(xí)。活動快結(jié)束的時候，孩子們依依不舍、不愿意離開，詢問我們什么時候會再來。這就是源代碼世界的魅力。少兒編程通過“寓學(xué)于樂”的方式，將*知識融入在趣味編程學(xué)習(xí)之中，提高孩子邏輯力、語數(shù)外成績，在孩子能夠?qū)W到一門嶄新的技能同時，也為孩子們打開了“智能科技時代的大門”。接下來，編程小將會陪著孩子們一起在編程世界里探索前進(jìn)。

以上這些就是今天小編為你準(zhǔn)備參考的，希望你能有所收獲。