武漢少兒英語輔導(dǎo)班哪家好，小編總結(jié)了武漢少兒英語培訓(xùn)的幾點(diǎn)情況劍橋少兒英語等級考試標(biāo)準(zhǔn)，少兒學(xué)英語的語言環(huán)境重要嗎，為什么要從*習(xí)自然拼讀法，少兒英語學(xué)習(xí)常見誤區(qū)，少兒英語教育的原則，少兒英語學(xué)習(xí)的重要階段。

1.劍橋少兒英語等級考試標(biāo)準(zhǔn)

劍橋少兒英語等級考試與一般的考試不同，劍橋少兒英語并無及格與不及格的區(qū)分，是根據(jù)孩子得“劍橋盾牌”的數(shù)量來檢測孩子的水平。每個(gè)完成了劍橋少兒英語考試的孩子，都會得到由教育部考試中心中英中心和劍橋*考試委員會（UCLES）聯(lián)合簽發(fā)的寫實(shí)性證書，證書以中、英文兩種文字書寫。

2.少兒學(xué)英語的語言環(huán)境重要嗎

在國內(nèi)很多時(shí)候孩子去學(xué)習(xí)英語，都是被家長強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)的，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候也沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。究其原因是孩子沒有學(xué)習(xí)英語的興趣和沒有一個(gè)好的英語學(xué)習(xí)的語言環(huán)境；只是單純的去死記硬背一些單詞、詞匯等。如果在孩子學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，能為孩子提供一個(gè)良好的語言環(huán)境，不在是強(qiáng)迫孩子去跟著讀或者寫等，讓孩子自己去理解去說，就會激發(fā)孩子很大的學(xué)習(xí)動力和自信。

3.為什么要從*習(xí)自然拼讀法

自然拼讀讀物和教材的設(shè)計(jì)生動活潑，符合低齡兒童的心理需求和理解力，可以通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)語感和對英語學(xué)習(xí)的興趣；它會把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問題，對于講一口純正英語具有較強(qiáng)的重要性。適當(dāng)?shù)淖匀黄醋x教學(xué)，一直被認(rèn)為是最有效、最直接教授母語閱讀的方法，也能為孩子今后的英語閱讀打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.少兒英語學(xué)習(xí)常見誤區(qū)

孩子的英語教育是一門很深的學(xué)問，家長們在教育孩子的時(shí)候不能出現(xiàn)以下的一些誤區(qū)，以免耽誤了孩子的學(xué)習(xí)。誤區(qū)一、孩子越小，單詞量越多越好。對于早期英語學(xué)習(xí)，更重要的是語感的掌握，興趣的培養(yǎng)以及語言場景對應(yīng)能力的培養(yǎng)，而不是去記單詞。誤區(qū)二、著急讓孩子開口說英語。英語學(xué)習(xí)不能急于求成的讓孩子張口去說，應(yīng)當(dāng)讓孩子先去理解和聽，潛移默化的去說。誤區(qū)三、過分重視發(fā)音。誤區(qū)四、熱衷中英互翻。

5.少兒英語教育的原則

小孩子是在使用過程中去慢慢的學(xué)習(xí)語言的。它不能理解為先去學(xué)好語言，再用語言去表達(dá)自己的思想情感的，而是通過一邊學(xué)習(xí)一邊使用，去不斷摸索的。它不但學(xué)習(xí)到語言手法，更是學(xué)習(xí)到語言的非語言手法?？赡苡行├@口，但事實(shí)如此。因此，在教小孩子學(xué)習(xí)英語的時(shí)侯，家長、老師應(yīng)該著重傳授語言的功能，以及表達(dá)的各種手法，為孩子提供優(yōu)越的語言環(huán)境，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言的能力。除過這些，還應(yīng)該注意下面幾個(gè)方面，語言環(huán)境，語言學(xué)習(xí)順序，師生關(guān)系。

6.少兒英語學(xué)習(xí)的重要階段

學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，誰也不可能一口吃個(gè)大胖子這是不現(xiàn)實(shí)的，高考沖刺也還需要準(zhǔn)備半年呢，況且哪有那么多的黑馬出現(xiàn)，就效率而言，年紀(jì)稍微大點(diǎn)的小孩要學(xué)得好一些、快一些，但開始學(xué)習(xí)時(shí)的年齡越小，就越容易學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。語言學(xué)習(xí)的過程是循序漸進(jìn)的，任何操之過急都不行。只要長期堅(jiān)持，日積月累，從不間斷，就會有豐碩的成果。

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