巴中高考復讀多少錢

新學高考優(yōu)勢

一、領銜執(zhí)教---持證教學,擔責教學,提升

二、一對一精細輔導,針對學生薄弱點制定個性輔導方案,增強補弱

三、班型精品定制,根據(jù)學生學習情況選擇合適的班型,輔導老師隨叫隨到

新學高考復讀班型:

一對一,七位老師全天跟蹤輔導

5人小班,每位同學都有專屬學習方案,致力提分

9人中班,基礎較好,學習能力較好的的學生適用

新學高考復讀班教學計劃

較好階段、入學測試,制定教學方案

第二階段、書本知識點整合復習

第三階段、重難點整理,學習技巧,解題思路

第四階段、重難點題型突破,周測試,月測試

第五階段、沖刺高考

新學高考師資介紹

新學高考復讀中心的老師都是一線公立學校具有多年教學聲望的骨干級教師,具有豐富的教學經(jīng)驗,有自己獨特的教學方法,針對復讀生是能夠一一針見血的定位弱勢所在。除此之外,學校還有自己內(nèi)部培養(yǎng)的各科教師,從教年份亦是三年以上,各方面都是同行業(yè)的翹楚。

新學高考復讀班收費

根據(jù)班型按課時收費,不同的班型不同的費用

巴中高考復讀多少錢 2反應原理反應原理是高中化學中較偏于"理科"的一部分,它需要高要求的計算能力與邏輯推導能力。從本質(zhì)上說,元素化學、有機化學都是在教學生"反應產(chǎn)物是什么",而"反應原理"在教學生"為什么會這樣反應"。所以,認識清楚這一部分它在化學中的作用,我們就容易對癥下藥地給出一些指導方法。1、較基礎——理解概念,自己區(qū)分易混淆處。很多同學認為反應原理就是"計算",其實這是一個認識上的誤區(qū)。反應原理這一部分的學習,首先較重要的應該是打好基礎,這里的基礎指的就是要把?？嫉母拍罾斫馔笍?。2、理思路——前后學習的內(nèi)容有什么聯(lián)系?是否可以相互解釋?如上面所說的,反應原理本身就是一個很強調(diào)邏輯推演的部分,而且事實上,這一塊內(nèi)容前后有很大的關聯(lián)程度:從熱力學綜述開始,先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等子章節(jié),每一個子章節(jié)之間都是可以互相幫助解釋、幫助記憶的。在平時的上課、做題當中,養(yǎng)成一個不斷思考的習慣,自己把這各個原理之間的思路理清晰,對于這一部分的學習是很有幫助的。那么關鍵問題就是到底應該怎么做呢?舉個例子,比如今天老師上課講到一個關于化學平衡狀態(tài)下的平衡移動問題,其中就用到了熱力學當中反應速率的知識點,較后得出"溫度升高導致反應速率變大進一步導致平衡移動"這樣的結論,這個時候你就可以意識到"平衡"與"反應速率"就這樣聯(lián)系起來了。類似的,這樣的情況可以體現(xiàn)在任何時候,比如自己做題、自己復習的時候,但是關鍵的一點就在于:自己要養(yǎng)成思考和梳理的習慣。我們常說要多思考,那么在這一部分,多考慮一下各個子章節(jié)之間的聯(lián)系,如果能夠在整體上有一個把握,自然對一些綜合性的大題不會感到素手無策。3、做歸納——變化到底有幾種?每種都有什么方法?反應原理其中一個重要的考點就是考察條件變化時相應的物理量會怎么變化,對于這類問題許多同學肯定不陌生,往往會面對題目卻記不清楚。所以我們要說的是:功夫在于平時,精華在于總結。比如平衡移動問題中,改變一個條件時別的物理量怎么變化,平衡怎么移動,這樣的問題很多教輔資料上有詳細歸納,老師也會做整理總結,但是關鍵在于,和之前說的一樣:光看不做假把式。所有的總結,如果你只是聽過一遍看過一遍,自己不花點時間想一想、動手寫一寫,那么很可能下次做題你還是要再去看一遍。所以,歸納總結的工作,自己做一遍,勝過聽十遍。4、談計算——要用簡便方法時認清前提,面對復雜問題時找好方法,任何計算都耐心仔細。在高考中,至少有一道大題專門考察反應原理部分的理解與計算,所以這部分一定是一個重頭戲,往往一個答案就是好幾分。計算問題有的簡單有的復雜,但是有一些共通的注意點:①上課時老師會講一些計算的方法,比如"等效平衡法"、"中間容器法"等等,很多同學會感慨這樣的方法計算起來可以節(jié)省時間。但是關鍵問題在于,很多方法的運用是有它的固有前提的,比如"等效平衡法"的應用就要求必須是投料成比例的情況。所以,如果不關注方法適用的條件,用計算、簡便計算還有什么意義呢?②有的問題看起來很棘手,這個時候就把自己所能寫出來的東西先全部寫下來,在已有東西的基礎上去思考一般用什么方法去做。這里不便于舉例,只是希望同學們記住一條:考試時再緊張,也稍微花點時間思考:在你已有條件的基礎上,你解決此類問題的常用方法有哪些——硬算法?轉(zhuǎn)化法?……然后從中找出你認為合適的去嘗試。③較后就是需要強調(diào)的計算問題。很多同學常說:不就是算錯了嘛,小問題。事實上,如果你經(jīng)常算錯,這肯定不是小問題。計算出錯的原因有很多,可能是因為打草稿太潦草、計算時常弄錯正負號等等,所以我的一個提醒是:務必把為什么會算錯得問題從根本上揪出來,僅僅歸結于算錯卻不知道原因到底是什么,很可能就成為了高中學習中的一個頑疾,影響的不僅僅是化學這一門*。