美術，是藝術的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個過程中你會糾結少兒美術啟蒙班學什么，下面小編來解讀下這個過程中你會遇到的家長如何對孩子進行兒童美術啟蒙？希望美術教育給出三點建議，少兒美術啟蒙班與提高班的區(qū)別在哪里，少兒美術班招生廣告，少兒美術課程體系，石家莊少兒美術培訓?石家莊少兒國畫美術培訓?，這么多人在教兒童美術，可多少人真懂這事，這就是國內頂尖的「兒童美術啟蒙書」？！??等一些困惑！

1.家長如何對孩子進行兒童美術啟蒙？希望美術教育給出三點建議

近年來，家長們對于兒童美術教育的重視程度越來越高，不少家長紛紛把孩子送到了各種少兒美術培訓學校。也有不少家長向我們咨詢，自己的孩子還太小，但是已經開始在家里涂涂畫畫搗亂了，作為家長應該怎樣對孩子進行美術啟蒙呢？下面，希望美術教育的老師，從三個方面給大家一些建議：一、重視幼兒繪畫啟蒙，創(chuàng)設寬松自由的繪畫環(huán)境當孩子還處于幼兒階段的時候，對美術還沒有認識，但是他們已經開始了無意識的涂涂畫畫。孩子這時往往還不能很好的握住筆，但是，只要給孩子一支筆，他們便開始在紙上、桌子上、墻上亂涂亂畫。多數(shù)家長會把這些看做是孩子在“搞破壞”，而沒有意識到這是幼兒繪畫意識的啟蒙。兒童在無意識的涂涂畫畫中鍛煉了手部的肌肉，為以后的線條控制能力的發(fā)展打下了良好的基礎。因此，這個時期的父母需要盡量去滿足孩子的繪畫需求，為兒童提供盡可能大的紙張，即便孩子在墻上或是衣服上亂畫，也盡量少去干涉和阻止，給兒童更多的自由?？梢越o孩子準備一套水彩筆，既不容易折斷，又具有豐富的顏色，可以培養(yǎng)兒童的色彩感知。為兒童創(chuàng)設良好的繪畫環(huán)境，還可以傾聽孩子的畫面故事，或是和孩子一起猜想畫面的內容，從而豐富兒童的思想情感和經驗。二、帶兒童親近自然，獲得藝術靈感源泉兒童普遍具有很強的好奇心，他們對于自然界中事物的感知能力也非常強，因此，父母要多帶孩子走出家門，接觸自然。自然界中的花花草草，各種事物的形狀，五彩斑斕的色彩，都時刻吸引著兒童的注意力。在欣賞和玩耍過程中，有意識的培養(yǎng)孩子的觀察能力，與兒童進行交流和評論，能夠加深兒童對自然界中事物的印象，擁有深刻的體會。這些，都將是兒童日后美術創(chuàng)作的素材來源?；蛟S，兒童開始表現(xiàn)在畫紙上的事物形象與真實的形象差距甚遠，不要急于否定，這是因為兒童的記憶更多的是無意識的，碎片化的，他們的手腦協(xié)調能力和表現(xiàn)能力尚淺，家長應該更加關注兒童繪畫興趣的激發(fā)和內心情感的表達。三、簡單的線條訓練和構圖指導家長們可以選擇一些兒童常見的事物作為簡單的家庭教材，引導兒童通過畫簡單的線條，訓練他們的手部肌肉控制能力。例如，可以畫五彩繽紛的小水滴。在紙上滴一滴水，讓兒童觀察它的形狀，然后試著畫出來。然后，畫出多個小水滴，用水彩筆涂上不同的顏色，既有趣味又鍛煉了兒童的觀察能力和控筆能力。類似的，還可以畫畫家中的梳子，進行線條的練習。兒童對這些日常的事物擁有一定的感性認知，畫起來會更加輕松，充滿興趣。此外，家長們還可以對兒童進行簡單的構圖指導。許多剛接觸繪畫的兒童，對于構圖毫無概念，我們經?？吹剑Z達一張畫紙，兒童的畫面集中在一個角上。這時，可以通過和兒童一起欣賞優(yōu)秀作品，引導兒童進行畫面對比，使兒童對構圖具有初步的認識。以上就是希望美術教育的老師給大家總結的幾點家庭美術教育的開展方法，做好兒童美術教育需要老師和家長的共同努力，為兒童營造一個良好的藝術創(chuàng)作環(huán)境和氛圍，期待每一個熱愛美術的孩子都能有所收獲！原文鏈接：家長如何對孩子進行兒童美術啟蒙-希望美術教育給出三點建議

2.少兒美術啟蒙班與提高班的區(qū)別在哪里

啟蒙班是對不了解美術，甚至沒有接觸過美術的孩子進行普及性介紹；提高班是針對進入美術班的初級階段的學生進行美術水平的提高。

3.少兒美術班招生廣告

這個是我在人家網上找的華夏童年少兒美術班招生廣告：關愛自己孩子的成才,老師的責任，父母的希望。開發(fā)少兒美術潛能,造就新時代藝術家，從華夏童年開始。--------------愛畫畫是孩子的天性!繪畫是一門容心理學、教育學、行為學、藝術學等多方面知識為一體的人類必修課程，不是簡單的興趣和愛好，用藝術的魅力培養(yǎng)少年兒童的個性化思維能力和創(chuàng)造能力是華夏童年追求的辦學宗旨。每個孩子都是天生的藝術家，一抹色彩，一點創(chuàng)意，構成一個美麗的世界，點燃一個輝煌的夢想，在華夏童年讓你的孩子將學會去欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。華夏童年授課教師專業(yè)基礎扎實，教學經驗豐富，治學風格嚴謹，定期跟蹤學員的學習情況，在教學中示范、臨摹相結合，加強師生間的溝通與交流，在繪畫中對兒童進行個性化輔導，做到一對一，讓兒童對繪畫產生濃厚的興趣，從而提高審美能力，讓掌握的美術技能受益終身，本畫室常年招生隨到隨學。讓您的孩子能有一技之長。一、教班級.課程設置：幼兒繪畫入門班：線描.油畫棒.手工剪紙.游戲陶泥少兒美術啟蒙班：線描.彩畫.手工.蠟筆畫.創(chuàng)作少兒美術基礎班：線描.水彩畫.水墨.書法（硬筆、毛筆）、卡通漫畫.創(chuàng)作少兒美術專業(yè)班：素描.色彩.速寫.少兒國畫、兒童畫臨摹、寫生與創(chuàng)作、卡通漫畫.創(chuàng)作.設計常識二、招生對象：幼兒園小朋友,一至*的*生，美術愛好者。三、學習時間：1周末班：周六上午及周日上午上課。2短期班（專業(yè)訓練強化班）：30~18：30上課。3假期班：暑、寒假上課，寒假從陰歷正月初六至十四，暑假從公歷七月十日至八月三十日，全天上課。四、華夏童年少兒美術班招生廣告昭示的承諾:華夏童年老師將以最熱忱的教導、最廉價的學費、最嚴要求的教學水平打造*優(yōu)秀的青少年藝術家。1.精品小班教學,每班不超過10人（人數(shù)有限），把手引導.耐心負責!2.課程豐富,*程度調動孩子的興趣!3.可負責接送孩子,*程度解決您的后顧之憂,讓您安心上班!（面議）4.常年開課。

4.少兒美術課程體系

一、課程體系與服務1、美學啟蒙（3-4歲）所處學段：幼兒啟蒙感知學段年齡特點：不能準確的將想象與現(xiàn)實的東西分開，喜歡自己畫自己看到的，能區(qū)分基本的顏色，但不能找到同類色系（如紅色系中區(qū)別）的區(qū)別課程理念：人類文明的開始從解放雙手、繪畫猛獸或者計時，起到傳達的作用，而孩子的涂鴉創(chuàng)作會將喜怒哀樂用顏色及肢體語言表達。藝術與情感結合有利于孩子語言表達能力的開發(fā)。這個年齡段，靈活的身體和通常的表達會協(xié)助孩子更好的認識自己、探索世界。課程結構：藝術體驗+情感認知+游戲故事=色彩感知+創(chuàng)造力課程目標：1、認識基本形狀；2、認識單一顏色變化；3、簡單材料的使用搭配；4、學會點、拍、揉、壓、印等表現(xiàn)技法。課程內容：水創(chuàng)作、墨創(chuàng)作、泥創(chuàng)作、彩墨、水粉、水彩、版畫、拼貼等2、美學感知（4-6歲）所處學段：幼兒啟蒙感知學段年齡特點：開始喜歡給自己涂畫的內容“取名”，開始畫有“情節(jié)”的畫，給他一些形狀他能自由組合成自己想要表達的內容，色彩上認識更多的顏色，而且能說出自己的感受課程理念：此階段課程幫助孩子收獲色彩敏感期帶來的驚奇，這是基礎色彩認知，在整個藝術學習過程中起到至關重要的作用，課程添加不同輔助材料讓孩子感受不同的創(chuàng)作形式同時*知識的攝入讓孩子敢想、會畫、能做！課程結構：情感認知+游戲故事+藝術賞析+色彩運用=創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：1、在形狀描畫的基礎上開展想象，并進行感覺寫生，教授一些簡單的美的法則；2、提高學生對色彩色調的感受（冷暖）；3、學習角色轉換、故事、繪本和記憶等聯(lián)想方式。課程內容：水墨創(chuàng)作、泥創(chuàng)作、彩墨、水粉、水彩、版畫、拼貼、裝飾、空間、硬筆等3、美學暢想（6-7歲）所處學段：兒童暢想造型學段年齡特點：不喜歡和別人一樣，喜歡有個性；，對事物有自己個人的感受和表現(xiàn)；能理解色彩的深淺，而且喜歡調色。課程理念：藝術發(fā)展到*終將服務于人類，在我們現(xiàn)在的生活中藝術的多樣體現(xiàn)無處不在，人類的思維與智慧通過藝術的手段體現(xiàn)的淋漓盡致，此階段課程培育孩子擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼、一雙無盡創(chuàng)作的手、一顆明亮豁的心和伴隨終身的思維能力。課程結構：藝術體驗+色彩訓練+系統(tǒng)知識=自我表達培養(yǎng)目標：1、利用形狀進行想象造型，并學會圓形和方形的構圖方法；2、學習色彩搭配初級，即無彩色（黑白）與有彩色（其他彩色）的搭配；3、學習主體突出、對稱性、形狀設計等設計原則；4、培養(yǎng)孩子初步的藝術評賞能力。課程內容：　水墨、彩墨、油畫、水粉、泥塑、炭、版畫、裝置、空間、裝飾、硬筆4、美學造型（7-8歲）所處學段：兒童暢想造型學段年齡特點：喜歡探索，對材料，美術知識具備強烈的探知欲，有一定的寫生欲望，對自己的畫面有更高層次的要求。同時，對簡單的專業(yè)美術知識已經能夠基本理解與運用。課程理念：　生活中大小事物都離不開別出心裁的設計，這樣的設計讓生活更加美好，此階段的少兒美術課程不僅讓孩子了解不同時期的藝術形態(tài)，更是讓孩子學習去利用這些元素設計生活用品，提高手部表現(xiàn)能力、鑒賞能力和實際應用能力。課程結構：藝術表現(xiàn)+色彩訓練+系統(tǒng)知識+技巧訓練+思維設計=造型能力培養(yǎng)目標：1、通過觀察、感覺、認知進行感覺寫生訓練，激發(fā)兒童對客觀對象寫生的表現(xiàn)欲望。學習對比空間、正負空間、色彩情緒表達。2、色彩中美術知識中對比色、鄰近色的識別與運用；色彩配合之無彩色與單色系的配合；色彩平衡的運用；3、通過對生活常見物的利用與再創(chuàng)造，進行二次設計，形成具有實用價值的藝術品；4、通過對不同材料以游戲，玩樂的方式進行使用方法的探索。課程內容：版畫、拼貼、線描、裝置、空間、手工、裝飾、硬筆、工筆、寫生、默寫想象、考級、升學、輔導5、美學寫實（8-9歲）所處學段：兒童美學寫實學段年齡特點：畫的內容開始偏向寫實，比如畫繁華的公園、課間活動；他們開始喜歡學習技法性的，喜歡在畫面上表現(xiàn)明暗，在色彩上開始使用一些比較深的顏色。課程理念：想要進一步了解藝術就一定要了解中外藝術的各種表現(xiàn)形式，對于這個年齡段的學生而言要有自己的創(chuàng)作方式，創(chuàng)作方式通過觀察寫實的訓練才會有自己的表現(xiàn)方式，只有這樣才能會有自己越來越精彩的作品。課程結構：藝術表現(xiàn)+色彩訓練+系統(tǒng)知識+技巧訓練+思維設計+寫生觀察=寫實創(chuàng)作能力培養(yǎng)目標：1、觀察與表現(xiàn)引導向立體（三個面）方向發(fā)展，和孩子提出空間的概念，即要求前景、中景和遠景；2、色彩上我們運用寫生色彩進行表現(xiàn)，讓孩子開始嘗試多種調色使用；3、多種構圖方式的學習，與藝術家對話作品創(chuàng)作，學習其創(chuàng)作手法。課程內容：版畫、拼貼、線描、裝置、空間、手工、裝飾、硬筆、工筆、寫生、默寫想象、名畫創(chuàng)作臨摹、考級、升學、輔導、6、動漫速寫（9-11歲）所處學段：少兒美學提升學段年齡特點：追求形似，崇拜寫實，但因為手上技巧不夠，導致表現(xiàn)不準，就是我們常說的“眼高手低”，這個階段孩子的自信心容易收到打擊，教師應該加大輔導的力度，提高孩子創(chuàng)作的自信心。課程結構：中外藝術漫畫鑒賞+技巧訓練=不一樣的漫畫表現(xiàn)課程理念：漫畫的表現(xiàn)不在于表面形式的體現(xiàn)，而是要從動態(tài)比例，人物神情，場景氛圍，故事的情節(jié)去描繪，通過基本功和技法的訓練，才能會有屬于自己的漫畫集。培養(yǎng)目標：1、在寫實表現(xiàn)的基礎上加入材料輔助，提高興趣和成就感；2、學習定點觀察、細節(jié)描繪、思維畫畫等造型方法；3、學習材質特征、場景人物創(chuàng)作等造型內容。課程內容：局部、動態(tài)、四格、Q版、臨摹、半默寫、默寫、人物塑造7、素描水粉（10歲以上）所處學段：少兒美學提升學段年齡特點：造型寫實的欲望非常強烈，不僅追求特征，還希望自己的畫的東西有立體感，比例要正確，但是因為手的輕重關系處理不好，畫出來的東西不夠細膩；同時，比較容易追究細節(jié)，而忘記整體的布局，估計不到畫面其他物體的關系，畫出來的東西比較獨立，創(chuàng)造性思維的想法也比較少，必須加以技法和提升。課程結構：藝術賞析+寫生訓練+水粉+幾何石膏=造型能力課程理念：想要讀懂藝術就一定要了解歷史，對于這個年齡段的學生而言不僅要有熟練的創(chuàng)作表現(xiàn)方式，更要擁有對藝術更全面的認識，不一樣的藝術史讓學生不僅會畫，更懂賞畫。培養(yǎng)目標：1、素描的基礎造型語言（線條、明暗、造型方法），基礎造型學習石膏幾何體和靜物；2、綜合材料基礎造型創(chuàng)作，以植物、動物、風景不規(guī)則物體基礎造型結合色粉、炭筆、炭精條等綜合創(chuàng)作表現(xiàn)；3、學習素描的創(chuàng)意思維進行聯(lián)想、想象，學會用添加、打散、重組等創(chuàng)作手法進行場景預設的素描創(chuàng)作；4、學習與設計素描相關的繪畫空間拓展、物象局部提取、創(chuàng)意寫生創(chuàng)作等內容；5、學習設計大師的手法，提高藝術評賞能力。課程內容：石膏、靜物、寫生、默寫想象、名畫創(chuàng)作臨摹、考級、升學、輔導、8、美院強化（12+）所處學段：專業(yè)美術強化學段年齡特點：崇拜寫實繪畫，有一定的寫實表現(xiàn)能力，對物體的形體比例的準確性增強，隨著年齡的增長，對專業(yè)知識和技巧的需求期望越來越高，對形體的準確性的要求開始提高，并有強烈的表現(xiàn)欲望。課程結構：藝術賞析+寫生訓練+水粉+幾何石膏=造型能力課程理念：有對藝術更全面的認識，有熟練的創(chuàng)作表現(xiàn)方式，有對系統(tǒng)知識的認識，才會有應考的能力*培養(yǎng)目標：1、養(yǎng)成主動觀察、分析的習慣。2、掌握靜物的形體比例、體積、空間的表現(xiàn)方法；3、學習人物線描的特寫、單個人物、場景的表現(xiàn)能力。4、具備*美術升學考試的應考要求。課程內容：石膏、靜物、寫生、速寫、默寫想象、名畫創(chuàng)作臨摹、檢測、考級、升學、輔導、9、油畫工作室（9歲以上）所處學段：少兒美學提升學段年齡特點：這個年齡對顏色使用有強烈的偏好，喜歡調顏色，但是不能分辨混合顏色中的色彩成分和所占的比例，同時對于色彩規(guī)范使用和色調的使用在直覺上都是不可靠的，需要加以理論的學習，讓色彩感受和使用經驗增強。同時，對形的表現(xiàn)不夠準確，容易忽視整體感。課程結構：藝術賞析+寫生訓練+靜物組合+寫生+臨摹=油畫表現(xiàn)能力課程理念：油畫源于西方，首先了解西方油畫藝術，油畫語言更是豐富，它包括形、色彩、筆觸、質感、肌理、構圖、構成等，再來體現(xiàn)少兒油畫。培養(yǎng)目標：1、學習色彩的調和、對比和明度的內容表現(xiàn)，提高色彩規(guī)律上的認識，如明暗上的調和，對比上的色彩美感等；2、學習色彩肌理表現(xiàn)，通過利用材質上的肌理，讓色彩更具有真實感3、學習利用色彩來表現(xiàn)空間，主要是明度、冷暖、對比來表現(xiàn)空間4、學習將多種觸覺肌理媒材與油畫結合起來，讓畫面更具有立體空間感課程內容：個體、組合靜物、風景、寫生、臨摹、創(chuàng)作以上是小編對課程體系的概括，希望對少兒美術從業(yè)者有幫助，會不定期分享干貨給大家，少走彎路。

5.石家莊少兒美術培訓?石家莊少兒國畫美術培訓?

石家莊市長安畫院少兒美術培訓工作室 少兒美術培訓工作室 繪畫是少年兒童的必修課程，有利于挖掘少兒的藝術潛能，開發(fā)少兒的右半腦，培養(yǎng)孩子的自信心，磨礪孩子躁動的性格，使少兒的身心得到全面發(fā)展，用藝術的魅力培養(yǎng)兒童的個性化思維能力和創(chuàng)造能力，心理學家通過大量的實驗證明：兒童通過早期繪畫教育可以使智商提高百分之三十！越來越聰明！ 1、藝術潛能啟蒙班： 早期的涂鴉即為抽象象征期，早期的繪畫啟蒙會促進寶貝們的形象思維和右腦發(fā)育再加以科學的引導不僅可開啟兒童的藝術潛能，更有助于孩子性情的穩(wěn)定發(fā)展及勇于表達自我的能力，少兒美術培訓工作室根據孩子年齡特點課程設置豐富多樣。 2、陶藝班： 軟陶起源于十九世紀的德國，九七年由臺灣引進國內，焦凌老師最早在石家莊*開設了軟陶雕塑課程。長安畫院少兒美術培訓工作經過幾年的陶藝教學實踐，證明它是一種非常適合少年兒童美術培訓進行動手能力培養(yǎng)的藝術形式，是鍛煉您孩子手、腦協(xié)調能力和立體思維能力的的*課程。 3、兒童卡通畫班： 從經典卡通形象著手，從繪畫的角度出發(fā)，引導學生用審美的眼睛去親近卡通藝術。增強學生的造型能力；通過學習夸張的卡通動物及人物，豐富學生的設計表現(xiàn)技巧；讓學生在童趣中感受卡通繪畫的韻味；充分挖掘培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的造型習慣。 4、線描色彩基礎班： 從造型的基本元素-線入手，不用鉛筆，直接用勾線筆繪畫，擯棄橡皮做拐杖的繪畫方式，有效的鍛煉孩子大膽果敢和肯定細心的用筆方法和構圖能力，在線的基礎上讓孩子認知色彩的冷暖及搭配原理，一舉兼得。通過夸張的想象與聯(lián)想，著重培養(yǎng)孩子感知力、觀察力、表現(xiàn)力。 5、小畫家色彩藝術創(chuàng)想班：長安畫院少兒美術培訓工作室， 針對有一定線描基礎的孩子用色造型，充分引導和開發(fā)孩子的形象思維能力，通過水粉、水彩、丙烯、油畫等為繪畫材料來構建畫面。 6、*畫班： *畫是*民族獨有的繪畫形式，是我們三大國粹之一。墨分五色，線可描畫自如、變化無窮。在快樂的水墨意趣中，孩子的審美能力和藝術修養(yǎng)會得到潛移默化的有效訓練。同時兒童在學習國畫時，眼、手、腦要協(xié)調動作，用筆要求大膽準確，執(zhí)筆、行筆要運氣用力，有助于兒童自控能力、性格穩(wěn)定性的培養(yǎng)，及良好學習習慣的養(yǎng)成。 少兒美術培訓工作室上課時間：周三至周五放學后4:30-6:30、周六日全天。每周一次課，每次課2小時。 少兒美術培訓周末常規(guī)班：常年招生，隨到隨學，歡迎試聽

6.這么多人在教兒童美術，可多少人真懂這事

看了這個題目，肯定很多人心里會罵：老子教了好幾年兒童美術了，教過的學生也有成百上千了！難道我不懂？呵呵，您先別急，您教兒童美術還真未見得就真正完全懂兒童美術，且聽我慢慢道來：01這幾年，有一個明顯感覺：兒童美術的培訓機構突然多了起來，很多寫字樓、商業(yè)中心、小區(qū)都涌現(xiàn)出很多大大小小的兒童美術培訓班。孩子們熱鬧非凡，老師們忙忙碌碌，在這些熱鬧景象背后，我卻感到隱隱的擔憂：眾多的兒童美術教師中，有多少人是在濫竽充數(shù)，誤人子弟? 很多年以來，兒童美術的教育實際上一直處在一個散亂自發(fā)的狀態(tài)，教師隊伍魚龍混雜，參差不齊，很少有人完善系統(tǒng)地研究和開發(fā)兒童美術的體系和方法，也很少有高素質的美術人才從事一線的課堂教育除了一些社會原因，我認為這主要由兩個誤區(qū)造成的：誤區(qū)一：兒童美術很簡單，有點美術基礎的人都能教 在很多人的認識里，孩子等同于簡單幼稚，教他們不需要多深的專業(yè)知識，也不需要深厚博廣的知識積累，上過兩年美術專業(yè)的學校有點繪畫基礎就足夠應付了?；谶@樣的觀念，很多兒童美術班在具體教學實踐中，采用的就是簡單粗暴的教學方法：典型的就是教簡筆畫的方式，讓孩子照貓畫虎其結果是孩子的特性和想象力得不到發(fā)揮，畫出來的畫僵化虛假，只學到一些簡單的技能，而喪失了可貴的童趣特質和藝術特性如下圖誤區(qū)二：兒童階段不用專門學美術，讓他們自由發(fā)展，隨便畫就好了 持有這一部分理念的人，往往是具有一定知識背景的人，甚至很多專業(yè)人士也這么認為：就連我自己以前也是一直覺得孩子在十一二歲以前沒必要專門去學美術，自己隨便畫著玩玩就可以了，要想學，*以后也完全來得及在這種理念背景下，不少兒童美術的培訓又走向另一個極端：所謂的創(chuàng)意美術，只注重孩子的自由體驗，缺少系統(tǒng)的培養(yǎng)引導，缺少必要的審美指引其結果是孩子的畫亂七八糟，不成面貌，沒有章法、缺少美感。孩子得不到有效的能力和素質的系統(tǒng)性提升 如下圖這兩種誤區(qū)，都是由于沒有深刻研究兒童時期繪畫的本質和意義，沒有把兒童繪畫做為一個獨立完善的體系來看待造成的，他們只把兒童繪畫做為專業(yè)寫實繪畫的一個啟蒙階段來對待，沒有充分認識繪畫在兒童發(fā)展階段的重要性和獨立性。02我認為，兒童的繪畫是一套獨立的自我完善的體系，有自己的系統(tǒng)，有獨特的表達語言，有自我的色彩體系，有獨特的造型方式，更有獨立的審美價值，也應該建立相應的評價體系和教育方法 它完全不同于院校的專業(yè)寫實體系，不應該把它僅僅作為走向所謂專業(yè)體系前的啟蒙教育和鋪墊。兒童美術也不同于數(shù)學、英語、鋼琴、舞蹈等科目，這些*都是知識智能積累型的，從初步到高級一步一步順延發(fā)展上去的，而兒童美術在它的階段是一個完善的獨立閉環(huán)過程，和成年以后的專業(yè)學習并不是一個完全的遞進過程，不能把這個過程僅僅作為專業(yè)進階之前的啟蒙鋪墊那么，究竟什么是兒童繪畫的體系呢？我認為它體現(xiàn)在以下下幾個方面：1 獨立的審美價值2 獨立的透視系統(tǒng)3 獨立的色彩系統(tǒng)4 獨立的造型系統(tǒng)5 獨立的表達體系6 獨立的技法體系（關于這個體系的具體內容在這里不展開討論，在以后的文章中詳細探討）由此可見，兒童美術是美術大家庭中獨具特色和審美價值的重要組成部分，是豐富的寶藏，具有獨特的面貌和審美價值，許多大藝術家都會從兒童美術中汲取營養(yǎng)獲得啟發(fā)馬克馬蒂斯勃拉克自由、大膽、稚拙、天真是孩子繪畫的本性，通過好的引導幫助，挖掘他們獨特的審美價值，并引導他們很好地表達出來，是優(yōu)秀兒童美術教師應當具備的基本素質03做為一個優(yōu)秀的兒童美術教師應該具備這些素質1 充分理解兒童心理生理特性，以及他們的藝術 表達方式2 較為寬廣的美術及相關知識結構，豐富的視野3 充分了解美術史，尤其是現(xiàn)代派畫家的作品， 并能正確分析和學習 4 豐富的專業(yè)實踐能力和良好多元的審美經驗做兒童美術教師，要充分尊重孩子的自由表達，尊重孩子的藝術天賦，尊重孩子的豐富想象和天真的童趣。事實上孩子在很多方面是我們的老師，他們作品中的很多可貴的特質恰恰是我們所不具備的，最可怕的是，由于我們視角的局限，看不到孩子閃光的可貴特質，反倒扼殺了他們寶貴的天賦兒童的繪畫，不能靠單方面的教，而是要善于發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)、引導，修正，老師和學生之間應當是互為補充的互動關系，而不是教師的單向灌輸所以，優(yōu)秀的富有經驗的老師，一定是先能夠懂得理解孩子繪畫的特點，并能夠通過更專業(yè)的引導，幫助孩子更好地呈現(xiàn)出來。 結語回到文章開頭的話題，看完這篇文章您心里可能還是不太認同：看你啰里啰嗦寫一大通，都是紙上談兵，教兒童畫畫那有那么復雜？沒錯！孩子就是純潔的白紙，任由您怎么涂都可以，他們無法辨別，不過，任何東西都有價值的大小好壞，我只是希望有更多有責任、有愛心、有學術精神的人投入到這份事業(yè)中來，引領兒童美術教育往高的水平和健康的方向發(fā)展，不愿看到他們被有毒或無用的雞湯包圍！更多內容請關注微信公眾號《一起藝術》

7.這就是國內頂尖的「兒童美術啟蒙書」？！

最近朋友給推薦了號稱國產藝術啟蒙書的《小大師》系列，來頭還頗為不小。圖源： night）原畫的掃描件，仔細看，就會發(fā)現(xiàn)梵高的用色其實上是極為精致的。圖源： Rothko，令人顫栗的《紅色中的赭色和紅色》等系列作品的創(chuàng)作者，其實也是一名兒童藝術教育老師，他曾在布魯克林猶太中心擔任兒童藝術老師超過20年。1934年，Mark Rothko曾發(fā)表過名為《對未來藝術家和藝術愛好者的新式培訓》的文章（New Training for Future Artists and Art Lovers），在其中極力勸阻學生不要模仿博物館的作品以及他自己的繪畫作法。對此，Mark Rothko是這樣解釋的[7]：孩子們的作品常常只是藝術家老師創(chuàng)作目的的原始再現(xiàn)。因此，它雖然具有兒童藝術的外觀，但卻失去了孩子自己最基本的創(chuàng)造性產物。所以，這套《小大師》系列，就是國內目前頂尖的藝術（美術）啟蒙繪本，其創(chuàng)作團隊來自國內頂尖的藝術（美術）培訓機構？

通過以上的講解，少兒美術啟蒙班學什么，家長如何對孩子進行兒童美術啟蒙？希望美術教育給出三點建議，少兒美術啟蒙班與提高班的區(qū)別在哪里，少兒美術班招生廣告，少兒美術課程體系，石家莊少兒美術培訓?石家莊少兒國畫美術培訓?，這么多人在教兒童美術，可多少人真懂這事，這就是國內頂尖的「兒童美術啟蒙書」？！??相信已經解開了你很多的疑惑，在藝術的道路上你會少走很多的彎路，成功到達人生的彼岸！