學(xué)分制是高等教育中一種教學(xué)管理制度，它以學(xué)分為計(jì)算考生學(xué)習(xí)分量的單位，即根據(jù)各門 課程每一學(xué)期的授課時(shí)數(shù)或?qū)嶒?yàn)時(shí)數(shù)給予一定的學(xué)分，考生學(xué)完規(guī)定的總學(xué)分?jǐn)?shù)，方能取得 畢業(yè)證書。
高等教育自學(xué)考試實(shí)行學(xué)分制是因?yàn)椋邯?br />
(1)高等教育自學(xué)考試各專業(yè)的?？?、本科學(xué)歷層次的總學(xué)分與普通高等學(xué)校同等學(xué)歷層次 的總學(xué)分基本相同，體現(xiàn)了二者的一致性。同時(shí)，各門課程的學(xué)分?jǐn)?shù)為考試機(jī)構(gòu)掌握命題難 易程度提供了依據(jù)，也便于各類助學(xué)單位的輔導(dǎo)教師和考生根據(jù)專業(yè)考試計(jì)劃對(duì)各門課程的 要求來安排課時(shí)和掌握授課、自學(xué)進(jìn)度。
(2)實(shí)行學(xué)分制為高等教育自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置選修課提供了前提，只要學(xué)分相同，考生可根 據(jù)自己的自學(xué)條件和工作需要選擇考試的課程，這就滿足了高等教育自學(xué)考試的開放性和適 應(yīng)性特點(diǎn)，為培養(yǎng)實(shí)用型專門人才提供了充分余地。
(3)高等教育自學(xué)考試實(shí)行學(xué)分制是一種必然。因?yàn)楦叩冉逃詫W(xué)考試是沒有學(xué)年的，只要 考生考試及格一門課程，即取得相應(yīng)的學(xué)分，以后各門課程逐漸積累，達(dá)到規(guī)定課程總學(xué)分 就能畢業(yè)，這是其它教育形式無法替代的。
高等教育自學(xué)考試實(shí)行學(xué)分制是因?yàn)椋邯?br />
(1)高等教育自學(xué)考試各專業(yè)的?？?、本科學(xué)歷層次的總學(xué)分與普通高等學(xué)校同等學(xué)歷層次 的總學(xué)分基本相同，體現(xiàn)了二者的一致性。同時(shí)，各門課程的學(xué)分?jǐn)?shù)為考試機(jī)構(gòu)掌握命題難 易程度提供了依據(jù)，也便于各類助學(xué)單位的輔導(dǎo)教師和考生根據(jù)專業(yè)考試計(jì)劃對(duì)各門課程的 要求來安排課時(shí)和掌握授課、自學(xué)進(jìn)度。
(2)實(shí)行學(xué)分制為高等教育自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置選修課提供了前提，只要學(xué)分相同，考生可根 據(jù)自己的自學(xué)條件和工作需要選擇考試的課程，這就滿足了高等教育自學(xué)考試的開放性和適 應(yīng)性特點(diǎn)，為培養(yǎng)實(shí)用型專門人才提供了充分余地。
(3)高等教育自學(xué)考試實(shí)行學(xué)分制是一種必然。因?yàn)楦叩冉逃詫W(xué)考試是沒有學(xué)年的，只要 考生考試及格一門課程，即取得相應(yīng)的學(xué)分，以后各門課程逐漸積累，達(dá)到規(guī)定課程總學(xué)分 就能畢業(yè)，這是其它教育形式無法替代的。
