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知識經(jīng)濟的時代,信息化的社會,促使終身教育理念和建立學習型社會等新觀念融入各國教育領(lǐng)域,受到普遍的認同和推崇,并在不斷實踐探索之中。中等專業(yè)教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標與中等專業(yè)學校的教育目標是有機的統(tǒng)一。首先是表現(xiàn)為過程性目標,為社會和經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)輸送線的勞動者,滿足受教育者學習技能、形成職業(yè)能力、求得生存和發(fā)展的基本的需求。第二,按照馬克思的全面發(fā)展理論,教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發(fā)展。中等專教育應責無旁貸地,盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現(xiàn)的教育,不僅要培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),更重要的是從個性發(fā)展的高度培養(yǎng)個體獲得適應未來社會的基礎知識和競爭能力。只有兩者相統(tǒng)一,才能充分發(fā)揮中等專業(yè)學校為經(jīng)濟和社會發(fā)展服務的職能,也才能為學生個性發(fā)展和實現(xiàn)人生真正價值方面發(fā)揮教育的功能,激發(fā)學校辦學活力。
