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北京東城區(qū)哪有高三理綜數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)班

日期:2017-05-02 08:14:53     瀏覽:80    來(lái)源:天才網(wǎng)·北京站

北京東城區(qū)哪有高三理綜數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)班,對(duì)話(huà)本身就體現(xiàn)了民主、平等和彼此溝通等理念。只有建立起民主、平等的師生關(guān)系,才能在師生互動(dòng)中形成體驗(yàn)、探究的氛圍。教師要尊重學(xué)生的差異,在教師的眼里,每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)都是值得珍視的。

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當(dāng)學(xué)生在對(duì)話(huà)中有了獨(dú)特的見(jiàn)解,教師要及時(shí)反饋與鼓勵(lì)。學(xué)生受到激勵(lì)、鞭策、鼓舞、感化和召喚,其心態(tài)才能保持開(kāi)放,才能產(chǎn)生充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)創(chuàng)造的體驗(yàn),也才能在對(duì)話(huà)的過(guò)程中生成新的認(rèn)識(shí)。如果教師上課還是“一言堂”,學(xué)生只有隨聲附和的份兒,那就根本談不上彼此之間敞開(kāi)心扉,實(shí)現(xiàn)平等、民主的對(duì)話(huà)。

二是要正確處理結(jié)論與過(guò)程的關(guān)系。

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)忽視過(guò)程,關(guān)注的是可以轉(zhuǎn)化為考試分?jǐn)?shù)的諸多結(jié)論,如背誦詞語(yǔ)解釋、中心思想、課后習(xí)題的答案,等等,如此就把形成結(jié)論的生動(dòng)過(guò)程變成單調(diào)、刻板的條文背誦。此種教學(xué)模式,排斥了學(xué)生的自我體驗(yàn),扼殺了學(xué)生的個(gè)性,把語(yǔ)文教學(xué)庸俗到了無(wú)須智慧努力,只要聽(tīng)講、背誦條文就能獲取高分的地步。這樣的教學(xué)從根本上失去了對(duì)人的生命的存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷,失去了學(xué)生知識(shí)意義建構(gòu)的過(guò)程,是與對(duì)話(huà)教學(xué)的原則背道而馳的。教師要激發(fā)學(xué)生全神貫注地去體驗(yàn)文本,通過(guò)對(duì)話(huà)去理解文本、發(fā)展文本。至于結(jié)論,*像蘇格拉底那樣,讓學(xué)生自己去體悟,教師不必包辦代替面對(duì)著各不相同的感悟、理解,老師不要強(qiáng)行統(tǒng)一*是鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà),繼續(xù)深入進(jìn)行探究。

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