隨著時(shí)代發(fā)展，很多藝術(shù)類的學(xué)生都會(huì)考慮去國(guó)外深造下，玻璃工藝藝術(shù)留學(xué) 成為很多學(xué)生的一種選擇，小編下面就介紹下在倫藝學(xué)交互的第1年，我差點(diǎn)兒轉(zhuǎn)走，意大利藝術(shù)留學(xué)，玻璃藝術(shù)專業(yè)書籍推薦，誰(shuí)說(shuō)玻璃藝術(shù)專業(yè)就是造玻璃窗？|留學(xué)指南??，疑問(wèn)，為您藝術(shù)保駕護(hù)航，下文會(huì)為您詳細(xì)介紹下！

1.在倫藝學(xué)交互的第1年，我差點(diǎn)兒轉(zhuǎn)走

寫在前面的話“知識(shí)的價(jià)值在于分享”，一直是康石石個(gè)人信奉的一句話，也是指引康石石個(gè)人實(shí)踐的一句話。特此為*藝術(shù)留學(xué)生開放周三“藝術(shù)留學(xué)知識(shí)共享”欄目，每周三將邀請(qǐng)一位藝術(shù)&設(shè)計(jì)領(lǐng)域業(yè)內(nèi)人士或海外藝術(shù)留學(xué)生進(jìn)行個(gè)人分享，集合大家的藝術(shù)設(shè)計(jì)認(rèn)知與藝術(shù)留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為藝術(shù)留學(xué)生&預(yù)備生提供更加多元化的信息交流機(jī)會(huì)。剛來(lái)倫藝讀交互設(shè)計(jì)的時(shí)候，我曾一度懷疑自己選錯(cuò)了專業(yè)，感覺這是不是太藝術(shù)家了？以后靠這個(gè)貌似不太好吃飯的樣子，甚至都有點(diǎn)動(dòng)了轉(zhuǎn)專業(yè)的心思……但是堅(jiān)持到大二，我開始“悟”到了，是可以的，有底兒了！今天就來(lái)和大家分享一下這其中的經(jīng)歷。以防有的同學(xué)對(duì)倫藝的交互設(shè)計(jì)有什么誤會(huì)（雖然一開始真的很容易誤會(huì)hhh01、大一：這也太飄了？剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，倫藝的交互設(shè)計(jì)和我想象的出入還挺大的。我最開始以為的交互設(shè)計(jì)是偏科技向，軟件東西比較多。但實(shí)際我們大一更像是去做一個(gè)“藝術(shù)家”。接觸的課程內(nèi)容都是從根本的思維上給我們啟發(fā)，完全不受限制，特別自由。同一個(gè)課題，有人做視頻、有人做3d、有人做裝置藝術(shù)；做了的項(xiàng)目就算結(jié)果“失敗”也OK；不會(huì)UI、UE，老師還挺開心，好像更有潛力可挖似的；一周固定的課就2節(jié)，剩下都是老師即興發(fā)揮+自己“自由選擇”，每周都充滿了驚喜——老師突然想去看展覽，就會(huì)帶我們?nèi)ド鲜彝庹n；看到其他專業(yè)工作室有感興趣或者可以合作的點(diǎn)，就會(huì)把那個(gè)工作室的老師拉過(guò)來(lái)給我們講課，而且是科普性質(zhì)，就是讓你去接觸，并不要求反饋。所以我的日常一般就是周一二上完課，周三去報(bào)個(gè)編程課學(xué)學(xué)，周四去體驗(yàn)下雕版刻畫課，都是當(dāng)天去當(dāng)天結(jié)束的，沒要求也不算成績(jī)，就很滿足我什么都想玩一玩的心情。報(bào)了名去學(xué)編程到睡著，是我高估自己了…大一的老師也很好玩，比如Joel就是一個(gè)特別像朋友的老師，可能這樣就自然地會(huì)消解一些緊張，讓我們能更“放飛自我”吧。走在路上他會(huì)突然拍你打招呼，上課也很自然地抓你糖吃。帶我們出去看展也是完全給放風(fēng)自由。老師瀟灑，同學(xué)們也“自由散漫”得令我詫異。記得去年剛開始做東西的時(shí)候老師給了2個(gè)課題，是一個(gè)大項(xiàng)目附帶一個(gè)小項(xiàng)目那種。雖然有的我并不是很感興趣，但想的是要做就好好做。壓根兒沒想到，老師上課抽查的時(shí)候，一個(gè)法國(guó)的女生會(huì)直接說(shuō)“哦，我覺得這個(gè)項(xiàng)目太小了， 沒什么興趣，我就沒做”……我0.0...這么迷的嗎？更迷的是，老師說(shuō)“可以，我還挺欣賞你這個(gè)態(tài)度，這的確是個(gè)小項(xiàng)目，我也沒打算記成績(jī)”。（我：地鐵老人看手機(jī).jpg6點(diǎn)下課后校門口超級(jí)美以上種種吧，加上我們的課題都像是隔壁純藝的內(nèi)容…既無(wú)技術(shù)要求，理論上也漫無(wú)邊際，就讓我覺得很“空”。比如我們有一個(gè)課題就是去定位一個(gè)地方，用任何方式都可以，除了地圖。那時(shí)候我對(duì)這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)可能還是一團(tuán)漿糊，所以當(dāng)時(shí)（追易烊千璽的時(shí)候）就做了個(gè)長(zhǎng)安十二時(shí)辰的可翻轉(zhuǎn)歷史“方塊”，雖然也沒太想明白，但是也去木工工作室把長(zhǎng)安的地圖都給切出來(lái)了…大一*個(gè)正式的課業(yè)，華麗變身木工不過(guò)看了其他同學(xué)的作品，也是真的很沒限制了——一個(gè)韓國(guó)女生做了個(gè)人體結(jié)構(gòu)，用吸鐵石把吃下去的東西進(jìn)行定位；一個(gè)澳門女生用聲音定位了月球上的一個(gè)點(diǎn)；有人把自己家的族譜做出來(lái)用于定位不同的時(shí)代；還有人把衣服掛滿了一面墻……就感覺大家還都挺懵，也挺“瘋”的哈哈。但相應(yīng)也挺好的一點(diǎn)就是，我們大一的成績(jī)沒有具體分?jǐn)?shù)，只有pass/fail，就不會(huì)太會(huì)被這種規(guī)則的形式影響自己做東西的判斷?？傊婚_始，我的確覺得這份就讀體驗(yàn)，有點(diǎn)兒“神奇”…進(jìn)入*后的*個(gè)小組室外課業(yè)，要求大家做一個(gè)交通工具，再?gòu)谋环峙涞钠瘘c(diǎn)自己回到學(xué)校QAQ 人生*一次在雨天的倫敦橋上和組員一起瘋跑回學(xué)校（不枉此跑，拿了*hhhh02、大二：終于有點(diǎn)底兒了和大一讓我們到處探索的老師比起來(lái)，大二的老師就學(xué)術(shù)多了。相比培養(yǎng)起享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，大二就是讓你從興趣中學(xué)到東西了。反正我一沒靈感就去和老師聊天，每次講完以后都很有收獲，明顯腳著地了心里就有底兒了，我也覺得嗯學(xué)這個(gè)專業(yè)我還是可以靠它吃飯的，哈哈。而且u1s1，上個(gè)學(xué)期也的確挺忙。除了自己專業(yè)的東西，還有一個(gè)跨專業(yè)項(xiàng)目，題目是對(duì)人類可能會(huì)面對(duì)的“新常態(tài)”做出一個(gè)完整的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，類似于讓公司推出一個(gè)東西的概念。我對(duì)這個(gè)項(xiàng)目印象還挺深的，因?yàn)檫@可能是我*次“突破自我”，做了一個(gè)自己完全沒預(yù)想到結(jié)果的設(shè)計(jì)。因?yàn)槲矣悬c(diǎn)思維定式的問(wèn)題。在提出課題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)直接想到項(xiàng)目最終結(jié)果的樣子。但老師更希望我可以去想中間的東西，哪怕沒結(jié)果也沒關(guān)系，只要推進(jìn)下去就可以，或許這樣才會(huì)遇到更加意想不到的發(fā)現(xiàn)？日?？凑刮议_始提出的問(wèn)題都比較實(shí)際，就沒有很跳脫的想象力，一個(gè)關(guān)于塑料袋，一個(gè)關(guān)于帽子。老師可能覺得塑料袋那個(gè)發(fā)揮空間比較窄吧，就建議我去繼續(xù)想那個(gè)帽子的課題。我起初的想法其實(shí)挺簡(jiǎn)單的，就是覺得為啥買鞋報(bào)碼數(shù)，帽子就不分號(hào)了。大二的老師就提醒我，那你不如跳出鞋子帽子，就想所有的東西。如果都沒有辦法做到所有碼數(shù)都適合每一個(gè)人，那不如我們就把所有的碼數(shù)都去掉。如果世界上任何東西都只有一個(gè)大小尺寸，那會(huì)怎么樣？疫情前老師拉著大家一起出門看的展就還挺大膽的。然而又對(duì)方案形式?jīng)]有限制，我是也真沒想到我*交了2套衣服上去 …而且當(dāng)時(shí)衣服真的是我最不想做的最末選擇…跟老師一直僵持到*一周，老師仍認(rèn)為衣服這個(gè)是最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式，效果*。（也沒說(shuō)非讓你做這個(gè)，只是說(shuō)你其他的都不好= =然后我這個(gè)完全沒學(xué)過(guò)做衣服的人，就只能硬著頭皮上了。我家沒有穿孔器，我就用燒的香去燙的孔……后來(lái)好像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)更好的方案，就和老師說(shuō)了，本來(lái)想著選一個(gè)，結(jié)果老師直接替我做了一個(gè)成年人的決定：2套都做！……雖然過(guò)程挺虐，但*做出來(lái)還是挺開心的。雖然并不是能真的穿的衣服，但我是真的突破了自己的“陳規(guī)”，也是挺神奇的。03、我的變化與計(jì)劃首先是我對(duì)交互設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識(shí)變化挺大的。之前在國(guó)內(nèi)接觸到的交互可能都是在一個(gè)項(xiàng)目/產(chǎn)品完整出來(lái)后才會(huì)用到，屬于比較售后、科技方面的感覺。但國(guó)外的交互會(huì)讓我覺得，他們一開始的定位就是設(shè)計(jì)師，要從一開始就提出自己的問(wèn)題，而且有可能性、假設(shè)性2個(gè)方向?？赡苄源硪呀?jīng)存在的問(wèn)題，但是你要往下深挖，去想這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)發(fā)生，想到你覺得無(wú)法再繼續(xù)往下的時(shí)候，這個(gè)位置才是你應(yīng)該去解決問(wèn)題的地方。假設(shè)性就是對(duì)于一個(gè)新問(wèn)題的假設(shè)做設(shè)計(jì)，這就有點(diǎn)像培養(yǎng)藝術(shù)家了，要以比較藝術(shù)的形態(tài)去傳達(dá)思想。找了個(gè)電影院看《小婦人》，居然是手寫標(biāo)題的影廳（好可愛hhh另外我自身*的變化就是思路打開了、膽子變大了、敢“懟”老師了、也真切地感受到自己往“天馬行空”的那邊挪了一步，也從而發(fā)現(xiàn)了自己“隱藏較深”的一些可能性，*次有一種“好像我真的就是那樣子的人”的感覺。當(dāng)時(shí)從動(dòng)畫兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到交互，對(duì)于交互所抱有的期待就是它可以延伸到不同的地方。但現(xiàn)在的我，反而更迫切地希望去學(xué)更加具體專精的東西，“學(xué)什么出來(lái)就干什么”成了目前的宗旨。思維被打開了，我給自己的選擇也多樣大膽了許多。首先確定要讀研，但是排除服務(wù)設(shè)計(jì)，因?yàn)槲也皇呛苣馨l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一個(gè)人，這個(gè)專業(yè)*不適合我。其次，我喜歡歐洲那邊的繪本，對(duì)動(dòng)畫還是有愛的，所以以交互的身份轉(zhuǎn)回動(dòng)畫是一種選擇。或者跳空一點(diǎn)的話，我最近也在學(xué)日語(yǔ)，還挺想去日本學(xué)一些陶瓷呀玻璃呀這樣我比較感興趣的“手藝活兒”——燒陶瓷畢業(yè)出來(lái)就是去燒陶瓷，可以省去一些行業(yè)選擇的糾結(jié)壓力與顧慮。因?yàn)槲沂怯X得，大家留學(xué)后如果只是想找個(gè)工作，還是比較容易的。所以真正想清楚自己想要什么很重要。因?yàn)槟闼玫降膐ffer，被認(rèn)可的每一個(gè)項(xiàng)目，都證明了你具備的能力與素質(zhì)。在這基礎(chǔ)上，其實(shí)是可以更有余力地去多奢望一下，考慮自己真正喜歡的東西，去生活得更好。也不是說(shuō)一定要學(xué)有所成或者高開低走的極端。我想表達(dá)的是大家可以在自知自信的基礎(chǔ)上，去向往理想，并為之努力。2021的大年*吃了東坡肘子??！QuQ*給同學(xué)們提供一點(diǎn)小信息，倫藝的交互設(shè)計(jì)和uiue專業(yè)還是挺不一樣的。我學(xué)的這個(gè)交互設(shè)計(jì)屬于比較根本的注重發(fā)散思維，讓你去找問(wèn)題的開始，更開放多元一些。隔壁uiue則是以解決問(wèn)題為主，像是以網(wǎng)頁(yè)、app為輔助去表達(dá)自己思維這樣，工作量相對(duì)會(huì)更大。而且同學(xué)中會(huì)有很多工作后又來(lái)讀書的人。所以如果很確定自己以后想在這一領(lǐng)域發(fā)展的話，uiue這樣更具有針對(duì)性的專業(yè)，比起我們專業(yè)或許能讓你學(xué)到更多。好了，今天就先說(shuō)到這里吧，等以后畢業(yè)了有機(jī)會(huì)再來(lái)和大家繼續(xù)分享8！如果你還有更多作品集&藝術(shù)留學(xué)&保研相關(guān)疑問(wèn)，歡迎私信問(wèn)問(wèn)康老師。

2.意大利藝術(shù)留學(xué)

米蘭是意大利的第二大城市，*最重要的經(jīng)濟(jì)中心;工業(yè)發(fā)展迅速且門類齊全，與都靈、熱那亞一起組成“工業(yè)三角地帶”;商業(yè)、金融業(yè)也十分發(fā)達(dá)，是意大利最重要的金融中心;有**的批發(fā)市場(chǎng)和證券交易所。佛羅倫薩是歐洲文化中心，歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地，歌劇的誕生地，舉世聞名的文化旅游勝地。工業(yè)以玻璃器皿、陶瓷、高級(jí)服裝、皮革為主。金銀加工、藝術(shù)復(fù)制品等工藝品亦很有名。羅馬，意大利的首都，位于臺(tái)伯河下游平原，是意大利政治、歷史和文化和和交通中心，同時(shí)也是古羅馬和世界燦爛文化的發(fā)祥地，已有2500余年歷史。它是一座藝術(shù)寶庫(kù)、文化名城，也是羅馬天主教廷所在地。是意大利占地面積最廣、人口最多的城市，也是世界最著名的游覽地之一。三個(gè)地方的藝術(shù)院校都不錯(cuò)，生活費(fèi)的話，佛羅倫薩*。不知道你是去哪個(gè)地方留學(xué)呢?學(xué)的什么專業(yè)呢?

3.玻璃藝術(shù)專業(yè)書籍推薦

國(guó)內(nèi)的玻璃藝術(shù)發(fā)展并不是很完善，很多人對(duì)玻璃藝術(shù)也很陌生，一是缺乏專業(yè)的老師教學(xué)，二是玻璃藝術(shù)沒有設(shè)計(jì)類專業(yè)受歡迎。而玻璃藝術(shù)在國(guó)外的街道、展廳、家居等地方隨處可見。它不僅代表了一種文化，也代表了人們的生活品質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)人生活水平的提高，對(duì)藝術(shù)也越來(lái)越講究，開始欣賞來(lái)自西方的藝術(shù)品。所以，玻璃藝術(shù)在國(guó)內(nèi)還有很大的發(fā)展空間，玻璃藝術(shù)專業(yè)在國(guó)內(nèi)也會(huì)成為熱門專業(yè)。今天小編就整理了幾本關(guān)于玻璃藝術(shù)專業(yè)書籍的介紹，希望對(duì)喜歡玻璃藝術(shù)的你有所幫助。世界現(xiàn)代玻璃藝術(shù)作者:王建中作者介紹：清華*美術(shù)教授，*陶瓷協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)，*美術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員出版社:河北美術(shù)出版社本書收錄的圖片基本上涵蓋了當(dāng)代世界上最主要的玻璃藝術(shù)家和不同流派的美不勝收的代表作品，并以有限的文字對(duì)現(xiàn)代玻璃藝術(shù)做出概述。本書集合了全世界范圍內(nèi)的一批著名玻璃藝術(shù)家的作品，這本書對(duì)*玻璃藝術(shù)的未來(lái)和讀者是個(gè)無(wú)價(jià)的財(cái)富。*正在積極地參與國(guó)際的活動(dòng)，在玻璃藝術(shù)界，這本書正起著橋梁作用。*藝術(shù)家們可以涉取國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，并憑借*豐富的、深厚的文化傳統(tǒng)創(chuàng)造自己的藝術(shù)風(fēng)格，但是要做到這些，還需要更多地與國(guó)外藝術(shù)家們交流溝通，不過(guò)這本書為他們提供了重要的與便捷的途徑，使人們不必再走彎路。外國(guó)玻璃藝術(shù)作者:劉剛出版社:上海書店出版社這是一本全面介紹國(guó)外玻璃發(fā)展史的專著，有各地博物館收藏的公元前21世紀(jì)的玻璃塊，前13世紀(jì)的玻璃棒、玻璃護(hù)符、玻璃盒，古埃及的皮紋瓶、法老頭像，古羅馬的鑲嵌玻璃瓶、人物故事杯，中世紀(jì)歐洲的玻璃鑲嵌畫、狩獵圖、公主肖像，教堂中的彩繪玻璃窗、釉彩燈，精益求精的伊斯蘭玻璃、威尼斯玻璃，以至近代革新的波希米風(fēng)格玻璃、英國(guó)和法國(guó)玻璃、奧地利羅葉茲玻璃、芬蘭阿爾托玻璃、瑞典奧勒福斯玻璃、美國(guó)鐵法尼玻璃等，并配有150余幅精美彩色插圖可供了解和欣賞。通過(guò)閱讀本書可大致了解國(guó)外玻璃藝術(shù)發(fā)展的全過(guò)程，及其藝術(shù)變遷、藝術(shù)流派，為玻璃藝術(shù)品收藏愛好者打開了眼界，也可以為造型藝術(shù)工作者提供一份豐富的參考資料。鑄造詩(shī)意作者:莊小蔚出版社：上海書店出版社《鑄造詩(shī)意:玻璃藝術(shù)創(chuàng)作方法論研究》不是一本玻璃藝術(shù)手冊(cè)，也不是一本玻璃藝術(shù)的百科全書，而是一個(gè)對(duì)玻璃藝術(shù)創(chuàng)作方法論深入研究的結(jié)果。在藝術(shù)與美中游走，純潔通透的玻璃材質(zhì)，加上藝術(shù)家的靈感創(chuàng)意，鑄造出賦有詩(shī)意的玻璃藝術(shù)作品。書中涉及的許多*、各種流派以及不同類型的藝術(shù)家，都對(duì)藝術(shù)做出了非凡的貢獻(xiàn)?！惰T造詩(shī)意:玻璃藝術(shù)創(chuàng)作方法論研究》所提供的文字和圖片，將被盡可能多的讀者理解，并且讓他們得到*程度的運(yùn)用?！惰T造詩(shī)意:玻璃藝術(shù)創(chuàng)作方法論研究》旨在激勵(lì)每個(gè)一個(gè)人——從學(xué)生到設(shè)計(jì)師，從藝術(shù)家到對(duì)藝術(shù)感興趣的人。玻璃的世界作者:[英]艾倫·麥克法蘭/格里·馬丁出版社:商務(wù)印書館作者介紹：艾倫·麥克法蘭，英國(guó)著名社會(huì)人類學(xué)家、劍橋*社會(huì)人類學(xué)教授、國(guó)王陸軍士和不列顛學(xué)術(shù)院院士、著名作家、著名電視節(jié)目制作人。著述凡十四種，包括《者鐸和斯圖亞特王朝英國(guó)的巫術(shù)》、《英國(guó)個(gè)人主義的根源》、《現(xiàn)代世界之謎》和《綠色的金子：茶葉帝國(guó)》等。本書是討論玻璃如何改變世界歷史進(jìn)程的一部雅俗共賞的佳作，是一部描述變化的書，特別描寫了玻璃為何出現(xiàn)，以及人類對(duì)于玻璃的應(yīng)用為何大力加速了文變化。人們研究歷史時(shí)，容易把歷史的焦點(diǎn)指認(rèn)成創(chuàng)造歷史的個(gè)人英雄的作用，這往往導(dǎo)致對(duì)歷史的歪曲，困為變化其實(shí)產(chǎn)生于數(shù)十人、數(shù)百人乃至數(shù)千人的綜合活動(dòng)。現(xiàn)代玻璃藝術(shù)教學(xué)作者:于小平，韓熙出版年:2010-12出版社：安徽美術(shù)出版社作者介紹：韓熙，男，2003年畢業(yè)于湖北美術(shù)雕塑系?，F(xiàn)任教于*美術(shù)公共藝術(shù)陶瓷與工藝美術(shù)系。 于小平安徽蕪湖人。1978年考入浙江美術(shù)雕塑系，現(xiàn)為*美術(shù)公共藝術(shù)副院長(zhǎng)、教授。近些年來(lái)，一直在進(jìn)行新興的公共藝術(shù)(包括玻璃材料)的學(xué)術(shù)研究、教學(xué)與創(chuàng)作?！冬F(xiàn)代玻璃藝術(shù)教學(xué)》所探討的不僅僅是玻璃藝術(shù)技巧方面的內(nèi)容，更多的是探索教學(xué)綱要設(shè)置的科學(xué)化、教學(xué)研究的系統(tǒng)化、教學(xué)成果的社會(huì)化；本書的出版旨在探索玻璃藝術(shù)發(fā)展新環(huán)境下的教學(xué)規(guī)律與模式，為建立一個(gè)較為系統(tǒng)、完整、科學(xué)、嚴(yán)格的玻璃藝術(shù)教學(xué)體系做出有益的嘗試，使教師教有所長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)有所得?！冬F(xiàn)代玻璃藝術(shù)教學(xué)》內(nèi)容是作者于小平，韓熙對(duì)這些年來(lái)玻璃藝術(shù)教學(xué)與研創(chuàng)實(shí)踐的一個(gè)小結(jié)，全書從規(guī)范性的角度概括了*四年玻璃藝術(shù)教學(xué)的綱要與課程設(shè)置，展現(xiàn)了*美術(shù)玻璃藝術(shù)系科近年*教學(xué)成果。更多藝術(shù)留學(xué)專業(yè)歡迎搜索V-xin公眾號(hào)：UEKART 如果你也喜歡玻璃藝術(shù)專業(yè)點(diǎn)擊

4.誰(shuí)說(shuō)玻璃藝術(shù)專業(yè)就是造玻璃窗？|留學(xué)指南

本文首發(fā)于公眾號(hào)：藝范藝術(shù)如果藝術(shù)留學(xué)很難，讓我為你排憂解難~今天范兒姐想給大家介紹一個(gè)比較冷門的專業(yè)——玻璃藝術(shù)。提起玻璃藝術(shù)，很多人都有誤解，以為是造玻璃窗... 其實(shí)并不是哦！今天就跟范兒姐一起了解一下玻璃藝術(shù)專業(yè)和留學(xué)情況吧~什么是玻璃藝術(shù)玻璃藝術(shù)是工藝美術(shù)的一個(gè)重要門類。以富有創(chuàng)造性的方式方法——“藝術(shù)”為主體，“玻璃”為載體的玻璃造型藝術(shù)，玻璃視覺藝術(shù)。玻璃藝術(shù)作品利用各種加工技法與玻璃結(jié)合后，制作出來(lái)的，形狀獨(dú)特而美觀的玻璃產(chǎn)品或玻璃作品。玻璃藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展成就十分突出，是藝術(shù)家和評(píng)論家對(duì)此進(jìn)行的嚴(yán)肅的創(chuàng)作印證和學(xué)術(shù)討論的結(jié)果。現(xiàn)有的跡象表明，玻璃藝術(shù)專業(yè)正在現(xiàn)代手工藝*特有的領(lǐng)域：觀念、材料、技術(shù)方面，對(duì)當(dāng)代藝術(shù)產(chǎn)生巨大的影響。它表現(xiàn)的不僅僅是物質(zhì)關(guān)系，而是一種重要的藝術(shù)觀念，一種為當(dāng)代歷史提供深刻見解的獨(dú)有方式。玻璃藝術(shù)專業(yè)講究“以技入道”，專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程也更像在工坊里與玻璃材料游戲的過(guò)程，了解玻璃藝術(shù)擁有的它自己高度發(fā)展的材料語(yǔ)言，以及它自己特殊的工藝技術(shù)游戲規(guī)則，和自己獨(dú)特的語(yǔ)法。它是一種綜合材料學(xué)、工藝學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、音樂(lè)等知識(shí)的藝術(shù)形式。玻璃藝術(shù)就是把時(shí)間、空間、光、物質(zhì)等元素熔煉在一起的物質(zhì)與精神的游戲過(guò)程。在游戲中雖然看似石英砂從固態(tài)到液態(tài)再冷卻到固態(tài)的物質(zhì)轉(zhuǎn)換過(guò)程，反映的卻是人類本能的對(duì)物質(zhì)中精神的崇敬。主修課程玻璃藝術(shù)課程是向?qū)W生們介紹工藝技術(shù)，例如玻璃的吹制和捏造。該專業(yè)的任務(wù)是將藝術(shù)，設(shè)計(jì)和研究相結(jié)合。也就是說(shuō)，培養(yǎng)出瓷器和玻璃設(shè)計(jì)工藝的多方面專家。學(xué)生們研究課題時(shí)適時(shí)向藝術(shù)家們請(qǐng)教，這將對(duì)他們有很大的幫助。拜訪藝術(shù)家，參觀工作室和展會(huì)這些活動(dòng)都能讓課堂討論的內(nèi)容更加地豐富。主要學(xué)習(xí)：藝術(shù)史、繪畫基礎(chǔ)、美學(xué)、色彩、抽象形體造型、裝飾雕塑、玻璃技法就業(yè)方向玻璃藝術(shù)工作室，工藝品牌機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)師，玻璃、工藝美術(shù)研究*，在各級(jí)藝術(shù)院校從事本專業(yè)教學(xué)工作。推薦院校羅德島設(shè)計(jì)芝加哥藝術(shù)馬里蘭藝術(shù)藝術(shù)中心設(shè)計(jì)加利福尼亞藝術(shù)切爾西藝術(shù)設(shè)計(jì)牛津*中央圣馬丁藝術(shù)設(shè)計(jì) 坎伯韋爾藝術(shù)設(shè)計(jì)師如何應(yīng)對(duì)甲方”爸爸“？服務(wù)設(shè)計(jì)助你一臂之力|藝范分享省時(shí)省力，*的素材一鍵生成！這些設(shè)計(jì)神器玩上癮！|藝范分享為你制作一顆屬于自己的星！你知道這些星球設(shè)計(jì)神器嗎？|藝范分享站在巨人肩膀上學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)，這些書籍讓你短期成大神|藝范推薦天下海報(bào)一大抄？電影海報(bào)總結(jié)奉上|藝范分享想要更多藝術(shù)留學(xué)、設(shè)計(jì)、作品集相關(guān)姿勢(shì)嗎？快來(lái)關(guān)注藝術(shù)留學(xué)干貨分享公眾號(hào)：藝范藝術(shù)關(guān)注后回復(fù)【資料包】即可以獲得10G誠(chéng)意滿滿的藝術(shù)設(shè)計(jì)干貨資料

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