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【學(xué)習(xí)方法】

這種原則適合那些屢記屢忘，屢忘屢記仍然很容易遺忘的單詞。有些聯(lián)想是比較合情理的，有的聯(lián)想是比較怪誕的。比如通過詞中詞、分解、組合、詞綴、等方法把已學(xué)過的單詞和生詞聯(lián)想起來是一種比較合情理的辦法。其實我們上面講的對比原則就是建立在聯(lián)想的基礎(chǔ)上的。先端詳生詞，然后聯(lián)想到自己似曾背過的單詞，這樣才能找出來加以對比記憶。另外，聯(lián)想相關(guān)領(lǐng)域的知識也是一種途徑。有的同學(xué)老把if only 和only if 搞混淆了。其實稍加聯(lián)想就不會記錯。聯(lián)想到if開頭是虛擬語氣的象征，所以if only一定是虛擬的，那么only if 是表條件的就自然記住了。大綱中有個好單詞不少同學(xué)寫作都想用它來代替important,
但每次都寫成indispensible，其實正確寫法為indispensable.這個單詞是以able結(jié)尾的，可以聯(lián)想記為有能力的人才是“不可缺少的, 絕對必要的, 重要的”就不會寫錯了。比較怪誕的聯(lián)想因人而異，比如compliment 和complement 兩個詞，差別是前者中間是字母“i”而后者是字母“e”，有的人就聯(lián)想得很有意思，把“i”聯(lián)想為漢字的“愛”字，只有愛一個人才會對他“恭維;稱贊”。有的同學(xué)就聯(lián)想complement 是由complete變來的，所以是“補助, 補足”的意思。還有adopt , adept, adapt，有的同學(xué)把它們的意思串成一句話來背，“我們要采納專家的改編意見”。別的邪門的例子還有，比如有個學(xué)美術(shù)的同學(xué)，把blend 記為b(諧音是“不”),
lend(借), 聯(lián)想為“不借”自己的彩色顏料，因為自己要“混合;調(diào)配”。所以由于每個人思維習(xí)慣，周邊環(huán)境的不同，就自然會有不同的聯(lián)想。這似乎有點無厘頭，但能在背單詞的苦海中找到點背單詞的樂趣作為調(diào)劑何樂不為呢?不管聯(lián)想是否合理，不管聯(lián)想是否健康，不管黑貓白貓只要背住記牢大綱詞匯，做到一個也漏不了就算達(dá)到了我們的目標(biāo)。

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