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招生對(duì)象：想要提高英語(yǔ)成績(jī)的人員

重點(diǎn)課程：商務(wù)英語(yǔ)、雅思、口語(yǔ)、托福、職業(yè)英語(yǔ)、SAT

上課時(shí)間：周六日、寒暑假、平時(shí)晚上等時(shí)間靈活協(xié)商安排！

輔導(dǎo)方式：小班 、一對(duì)一

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面授：

授課老師提前2天將客制化授課資料發(fā)送給學(xué)員，學(xué)員需大致了解老師授課安排，并適當(dāng)預(yù)習(xí)。

課堂上老師以場(chǎng)景演練、角色扮演、分組討論等形式展開(kāi)教學(xué).

通過(guò)不同的活動(dòng)形式讓學(xué)員參與到老師的課堂組織中，從而幫助學(xué)員開(kāi)口講英語(yǔ)，并根據(jù)學(xué)員的英語(yǔ)程度適時(shí)添加 Email
Writing / Presentation Skill / Communication Skill / Telephone Skills 等實(shí)用商務(wù)英語(yǔ)內(nèi)容。授課結(jié)束，老師會(huì)結(jié)合當(dāng)天主要教學(xué)安排布置作業(yè)并于下次課前檢查。

客制化面授的優(yōu)勢(shì)：

根據(jù)客戶的級(jí)別與需求，量身定制實(shí)用商務(wù)英語(yǔ)課程。

沙龍型課程：

具備商務(wù)和教學(xué)雙重背景的資深培訓(xùn)師，通過(guò)電話或面對(duì)面訪談，了解客戶的真實(shí)需求，并結(jié)合學(xué)員的實(shí)際工作需要，量身定制授課大綱。在經(jīng)得客戶確認(rèn)后，前往客戶公司，開(kāi)設(shè)為期1天、2天或分時(shí)高強(qiáng)度的集中培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)員運(yùn)用英語(yǔ)做演示、寫(xiě)報(bào)告、發(fā)郵件等實(shí)際商務(wù)溝通能力。

小班化授課的優(yōu)勢(shì)：

在較短時(shí)間內(nèi)提升受眾的商務(wù)溝通技巧和英語(yǔ)運(yùn)用能力。但學(xué)員需具有中等以上的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

【學(xué)習(xí)方法】

所謂SMART原則，即是： S：(Specific) 目標(biāo)要清晰、明確，讓考核者與被考核者能夠準(zhǔn)確的理解目標(biāo)； M：(Measurable)
目標(biāo)要量化，考核時(shí)可以采用相同的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確衡量； A：(Attainable) 目標(biāo)要通過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)，也就是目標(biāo)不能過(guò)低和偏高，偏低了無(wú)意義，偏高了實(shí)現(xiàn)不了； R：(Relevant)
目標(biāo)要和工作有相關(guān)性，不是被考核者的工作，別設(shè)定目標(biāo)； T：(Time bound) 目標(biāo)要有時(shí)限性，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，時(shí)間一到，就要看結(jié)果。特別注明：有的又如此解釋此原則 S代表具體(Specific)，指績(jī)效考核要切中特定的工作指標(biāo)，不能籠統(tǒng)； M代表可度量(Measurable)，指績(jī)效指標(biāo)是數(shù)量化或者行為化的，驗(yàn)證這些績(jī)效指標(biāo)的數(shù)據(jù)或者信息是可以獲得的； A代表可實(shí)現(xiàn)(Attainable)，指績(jī)效指標(biāo)在付出努力的情況下可以實(shí)現(xiàn)，避免設(shè)立過(guò)高或過(guò)低的目標(biāo)； R代表現(xiàn)實(shí)性(Realistic)，指績(jī)效指標(biāo)是實(shí)實(shí)在在的，可以證明和觀察； T代表有時(shí)限(Timebound)，注重完成績(jī)效指標(biāo)的特定期限。

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