近年來關(guān)注5歲*生可以編程嗎的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于3-5歲幼兒園孩子學(xué)編程靠譜嗎？（關(guān)于少兒編程），少兒編程 : 我的孩子適合學(xué)編程嗎？，怎樣教五歲孩子拼音的拼法*，教師怎樣有趣的教*生英語單詞呢??，供您參考

1.3-5歲幼兒園孩子學(xué)編程靠譜嗎？（關(guān)于少兒編程）

這段時(shí)間在網(wǎng)上看到很多人在討論關(guān)于幼兒園小朋友學(xué)編程是否靠譜的問題，我就以我們自身的經(jīng)歷來說明一下吧，我認(rèn)為幼兒園學(xué)編程， 這也是很正常的， 其實(shí)大家誤解的是編程兩個(gè)字， 多數(shù)家長不太了解編程， 也不了解這個(gè)行業(yè)， 其實(shí)現(xiàn)在科技類培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展非常好， 也非常的快， 現(xiàn)在的編程和你們傳統(tǒng)意義上的編程已經(jīng)不同了， 并不是說幼兒園小朋友要學(xué)習(xí)一行行的代碼， 而是在學(xué)習(xí)使用編程思維創(chuàng)造出來的類似玩具類的教具， 這就是我們行內(nèi)說的實(shí)物編程， 比如3-5歲小朋友會(huì)涉及到硬件模塊，6-7歲會(huì)涉及到刷卡編程， 等等， 其實(shí)不是你們所想的代碼類， 而是一種硬件的模塊引導(dǎo)， 說一句所有人都理解的話， 那就是看得見的編程， 看看下圖， 這是關(guān)于3-5歲的。1， 樂高類樂高教具原來只有WEDO/EV3/SPIKE 有編程， 但是之后推出了一款針對幼兒產(chǎn)品，那就是編程小火車。讓火車完成暫停、停止、改變前進(jìn)方向、鳴笛等動(dòng)作！在經(jīng)典的火車場景中加入全新的感應(yīng)積木。孩子們通過把感應(yīng)積木放在軌道上玩樂，可以學(xué)習(xí)排序、循環(huán)、條件式編程及因果關(guān)系。每塊感應(yīng)積木對應(yīng)指定動(dòng)作，學(xué)生通過不斷嘗試和重新設(shè)計(jì)來解決問題，同心協(xié)力使火車到達(dá)終點(diǎn)。這種的理念很不錯(cuò)的。軌道2，創(chuàng)客類幼兒編程教具比如這種，現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用的比較廣泛，這套器材里融入了光電、紅外、觸碰等等感應(yīng)器， 利用磁吸式連接， 類似蘋果電腦的充電方法。小朋友可以利用這些模塊完成不同的任務(wù)， 結(jié)合樂高的大顆粒教具使用， 是很好的補(bǔ)充，實(shí)物編程示例3，當(dāng)幼兒實(shí)物編程學(xué)習(xí)成熟之后就可以使用刷卡方式了關(guān)于6歲-7歲小朋友編程我們是運(yùn)用一種刷卡的形式， 其實(shí)和上面的類似， 是利用一些卡片作為載體， 把編程指令制作在卡片里， 這樣就可以利用卡片來編程了， 一樣是涉及到一些編程邏輯類的思維練習(xí)。比如下圖的卡片編程程序， 這里要解決的問題是， 假如觸發(fā)到控制器A 端口的感應(yīng)器（可以是紅外、觸碰、光電等等），那么電機(jī)啟動(dòng)， 如果不觸發(fā)就是停止， 這就是一個(gè)簡單的控制電機(jī)啟動(dòng)的程序，大家應(yīng)該明白了吧， 這處程序在后面加了一個(gè)反復(fù)卡片， 其實(shí)就是告訴小朋友這是一個(gè)程序 的循環(huán)， 其實(shí)和我們實(shí)際的代碼編程一樣， 類似IF/FOR/WHILE等等。4，前三種是屬于實(shí)物編程，現(xiàn)在還有純軟件的一種模塊編程， 也還不錯(cuò)的，比如SCRATCH 等等， 但這種編程真不適合幼兒， 因?yàn)闀?huì)涉及到文字以及數(shù)學(xué)， 比如坐標(biāo)、隨機(jī)數(shù)、運(yùn)算等等， 這種還是建議8歲左右學(xué)習(xí)比較好一些。以上是我以我們自己校區(qū)的辦學(xué)方式給大家的一個(gè)解答， 希望能夠幫到你們。我們建立了*400多家的樂高機(jī)器人少兒編程同行交流群， 歡迎有興趣的朋友一起交流學(xué)習(xí)提升。

2.少兒編程 : 我的孩子適合學(xué)編程嗎？

落地測試最小的年齡 — 5歲5歲是我主觀性所接觸過適合學(xué)游戲式和積木式編程的最小年齡當(dāng)然也接觸過更小的，譬如3、4歲。但是他們遇到問題的時(shí)候解決不了，直接哇哇大哭，老師難以控制現(xiàn)場所以5歲是在我的測試中最適合學(xué)編程的年齡，不分男女至于全球的情況，也都是從5歲就開始學(xué)習(xí)編程譬如英國和愛沙尼亞就要求孩子在5歲或小一的時(shí)候開始學(xué)習(xí)編程。 5-10歲是孩子學(xué)習(xí)編程的關(guān)鍵期如果孩子在5歲開始學(xué)習(xí)，更有助于提升未來的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)楹⒆拥募榷ㄓ∠筮€沒有形成。 怎樣安排孩子學(xué)編程的時(shí)間？我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是5-7歲以上的孩子，通過玩的形式學(xué)習(xí)每周上課一次，一次45分鐘。至于7歲以上的孩子通過積木形式學(xué)習(xí)，每周上課一次，一次60分鐘。當(dāng)然也視乎想要孩子學(xué)習(xí)到哪種程度，畢竟編程也是一種技能，技能的學(xué)習(xí)需要反復(fù)練習(xí)。按照每周60分鐘的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)半年就能夠掌握基本技能，1年的時(shí)間可以做出游戲等作品。 怎樣的孩子適合學(xué)編程？我家是閨女。首先我要先滅掉編程只適合男孩學(xué)的思想。因?yàn)槭澜?個(gè)公認(rèn)的程序員(Ada Lovelace)就是女性。另一個(gè)角度不排除女性比男性更適合編程哦，哈哈。而且比較特別的例子就是有學(xué)習(xí)障礙或者不能專注上課的學(xué)生，在學(xué)編程的時(shí)候顯得額外專心，可見編程的吸引力非常特別。

3.怎樣教五歲孩子拼音的拼法*

興趣是*的老師，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。那么，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣呢? 一、了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用，激發(fā)興趣 剛剛走入校園的*生，看到這些形體相似的漢語拼音符號會(huì)感到很抽象、很枯燥。因此，在開始學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)，教師就要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，知道漢語拼音的作用很大。告訴學(xué)生河鍥匆艨梢園鎦頤鞘蹲幀⒖詞欏⒉樽值?、学习泼洦话?；箍梢員嘈匆恍┕賾諍河鍥匆糇饔玫畝瑁紓骸把捌匆粲么Υ?，识字读书要靠它，扮U已Ш悶脹ɑ?，看谁学得顶呱?”教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，引起學(xué)生對漢語拼音學(xué)習(xí)的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 二、設(shè)計(jì)不同的形式，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣 兒童的自制能力一般都比較差，注意力集中的時(shí)間不會(huì)太長，這就需要教師根據(jù)拼音教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的形式，以吸引兒童的注意力，增加兒童學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 1．讀兒歌、編順口溜或口訣。 將教材的重、難點(diǎn)編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)，*生很喜歡。 （1）學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e?！边€可以根據(jù)聲調(diào)符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à?！?（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤g g g。” （3）學(xué)習(xí)b p m f時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課?？衫谩扒耙簦暷福┹p短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助學(xué)生掌握兩拼音的方法。又如，在教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)?！被颉叭匆簦浝?，中間介音別丟掉?！睅椭鷮W(xué)生領(lǐng)會(huì)拼音方法。 （4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去”“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”“小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過念兒歌幫助學(xué)生區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，aneninunün。后鼻韻母是四個(gè)，ang eng ing和ong。 讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，還可以緩解*生的疲勞，調(diào)節(jié)*生的情緒，調(diào)動(dòng)*生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 2．做游戲。 兒童最喜歡做游戲。在拼音教學(xué)中，可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂“動(dòng)”起來，“活”起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

4.教師怎樣有趣的教*生英語單詞呢

一、直觀形象記憶*生的直觀形象思維占主導(dǎo)地位，他們對形象、生動(dòng)，色彩鮮艷的圖片非常感興趣。圖圖畫畫幾乎是他們每個(gè)人的愛好，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生來制作各種圖片。比如，學(xué)生認(rèn)識各種動(dòng)物時(shí)，就要求他們把這些動(dòng)物制作成頭飾，上課前我自己也戴著頭飾走進(jìn)教室，小朋友們就會(huì)用漢語說，好可愛的小熊貓。于是我就接著用英語說：“Hello！Iam a panda.”接著讓學(xué)生一起讀這個(gè)動(dòng)物的單詞，教讀幾遍之后就讓學(xué)生自己戴起小熊貓的頭飾說：“Hello！Iam a panda.”學(xué)生的積極性一下子就提高了，爭著上臺(tái)表演。以后學(xué)了其它動(dòng)物就可以讓幾個(gè)學(xué)生同時(shí)戴著頭飾互相問好。 另外，還讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作或發(fā)出的聲音，讓其他的學(xué)生來猜猜是什么動(dòng)物。這樣，學(xué)生不但學(xué)得快，還記得牢，更調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。*生好動(dòng)，活動(dòng)量大，在教學(xué)英語動(dòng)作的單詞時(shí)，我就利用這一特點(diǎn)邊教邊做動(dòng)作，讓學(xué)生也邊說邊跟著我做動(dòng)作。如：jump，我就跳。run，我就跑。fly，我就作飛的動(dòng)作。dance，我就作跳舞的動(dòng)作。他們學(xué)得輕松，我教得也輕松。等學(xué)生基本掌握之后，就讓學(xué)生上臺(tái)表演各種動(dòng)作，學(xué)生對這種活動(dòng)最感興趣，每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來、說起來，自覺主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。積極參與面可達(dá)*，學(xué)生學(xué)得快，掌握得也快。又如在教“monkey”時(shí)，教師左手反遮前額，眼珠上下轉(zhuǎn)動(dòng)，四處張望，右手抓耳撓腮，這樣，一只小猴的形象就活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，他們也可邊做動(dòng)作邊說英語。鞏固練習(xí)時(shí)，可聽英語模仿動(dòng)物的叫聲或用形態(tài)表現(xiàn)，也可以聽叫聲、看形象，用英語來猜動(dòng)物的名稱。課堂氣氛一下子活躍起來，人人都在參與、學(xué)習(xí)。學(xué)生在玩、說、學(xué)的直觀形象教學(xué)中深深感到英語真有趣，單詞不難記。

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