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(焦洪昌口述本報記者張瀅整理)

各位青年朋友大家好,我是*政法*法的焦洪昌。應(yīng)*教育報高等教育周刊《新"師說"》欄目的邀請,我來和大家談?wù)劮▽W(xué)。

談法學(xué)之前,我想先和大家討論一個問題:上*所選的專業(yè)和我們的興趣以及今后所從事的職業(yè)之間,到底有什么關(guān)系?

興趣引導(dǎo)專業(yè)的選擇

多年來,我一直參加學(xué)校的招生工作。在面試環(huán)節(jié),可以直接跟學(xué)生交談,這個時候我通常會問他們一些問題,比如"你為什么想學(xué)法律?你的初心是什么?"當(dāng)然,這樣問并不是為了考察學(xué)生對法律知識了解多少,而是想透過回答考察他們的表達(dá)能力、思路等等。

學(xué)生們的回答很有意思。有的學(xué)生說,他們覺得法治、法律對和民族影響深遠(yuǎn),想?yún)⑴c建設(shè)法治。有的學(xué)生說,家里有長輩是律師,幫助當(dāng)事人解決困難、尋求法律幫助,讓他們體會到法律工作者的價值。有的學(xué)生說,父母作為法官,秉公裁決,維護(hù)法律的公平正義,讓他們心生向往。

這些學(xué)生或多或少都表現(xiàn)出了對法律的興趣。在我看來,就學(xué)生成長而言,興趣是排在位的。

從1983年留校任教到現(xiàn)在,我每年都給本科生上課,后來也給研究生、博士生上課,這么多年的經(jīng)驗告訴我,學(xué)生的興趣對專業(yè)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。興趣會給予我們更多的人文關(guān)懷,會讓專業(yè)之路走得更有意義。沒有興趣,不但專業(yè)之路走得辛苦,學(xué)生本人也會陷入苦惱之中。

既然興趣有可能決定我們選擇專業(yè)的方向、助推專業(yè)學(xué)習(xí)的過程,那么,興趣和職業(yè)之間是否存在必然聯(lián)系呢?

職業(yè)和興趣沒有必然關(guān)聯(lián)

我先舉三個真實的例子:

個是我?guī)н^的法"六年制實驗班"的學(xué)生。實驗班培養(yǎng)的是實務(wù)型法律人才,學(xué)生本碩連讀,通過論文答辯會拿到法律碩士學(xué)位,而不是法學(xué)碩士學(xué)位。這個學(xué)生提出來,特別想做研究,想取得法學(xué)碩士學(xué)位。于是,她在大四時選擇退出實驗班,去考研。

退出是有風(fēng)險的,等于沒有了保底項。如果沒有考上研究生,本科畢業(yè)以后就得離開學(xué)校,對她來說,壓力還是挺大的,還好考研成功,也算得償所愿。讀研的過程中,她又提出來想考博。我們老師之間一商量,覺得這個孩子不錯,鼓勵她考?？墒?就在考博之前,她去律師事務(wù)所實習(xí),突然想明白了:"咦,法律實務(wù)工作也挺好。"后來,她成了一名很成功的律師。

第二個也是我?guī)н^的學(xué)生。他本科、碩士、博士階段都跟著我學(xué)習(xí),畢業(yè)后留在一所*當(dāng)老師。

前段時間,他到家里看我,訴說現(xiàn)階段的煩惱——從事的職業(yè)能做得下去,但說不上真心喜歡,做科研、發(fā)論文都比別人慢一些。因為他大的興趣不是做研究,不是當(dāng)老師,而是京劇。

第三位是我們學(xué)校職能*的老師。他上學(xué)時學(xué)的是法律,工作后一直做教學(xué)管理工作,真正的愛好是書法。他的書法好到什么程度呢?但凡有老師出國訪問,想給對方帶一些既能代表*又能代表學(xué)校的禮品,就都去向他求字。

退休以后,他特別開心,這下可以全身心投入書法了——每天寫5個小時,一點兒不嫌累。慢慢地,他在業(yè)內(nèi)真正形成了影響力。

這三個例子告訴我們,興趣和職業(yè)之間可能存在關(guān)聯(lián),也可能沒有任何關(guān)系。

什么才是真正的興趣

走進(jìn)*之前選專業(yè),有些學(xué)生是奔著興趣來的,比如喜歡法律。在我看來,學(xué)生的興趣來自不同的動機。比如,有些學(xué)生也許只是受到了某種觸動,這種觸動可能很微小,有時甚至只是看了一部法律方面的電影而已。這些動機本身,不足以支撐他們的興趣上升到職業(yè)乃至人生規(guī)劃的層面。

他們中的一些人進(jìn)入*之后,興趣還會發(fā)生轉(zhuǎn)變?；蛘哒f,之前的興趣也許只是表層的興趣,它暫時遮蔽了真實的興趣。畢竟,年輕的時候,能夠接觸到的人和事,乃至領(lǐng)域都很有限,父母能給予的引導(dǎo)也很有限。在成長的過程中,興趣發(fā)生轉(zhuǎn)變是很正常的事情。

還有一種很普遍的情況,在應(yīng)試教育下,很多學(xué)生的興趣被考試壓抑了。他們按照分?jǐn)?shù)報考學(xué)校、選擇專業(yè),對所選的專業(yè)也不能說一點興趣都沒有。比如上面提到的第二個學(xué)生,他也不是不喜歡法律,不然不可能硬著頭皮學(xué)到博士畢業(yè)。但是隨著年齡的增長,他找到了自己更喜歡的領(lǐng)域。他曾對我說過,通過學(xué)習(xí)和演出京劇,能獲得成就感,實現(xiàn)自己的價值。從人格完善的角度來說,這也不失為一種快樂和圓滿。

在綜合性*學(xué)習(xí)的學(xué)生,更容易受到興趣的"誘惑"。他們可以通過選課和參加各種活動,接觸到許多不同的領(lǐng)域,哲學(xué)、中文、戲劇等等。接觸面延展之后,更容易發(fā)現(xiàn)什么東西是自己真正喜歡且適合自己的。

因此,從事教育工作這么多年,我看到許許多多學(xué)生,畢業(yè)了以后從事跟自己專業(yè)并不相關(guān)的工作,這沒有什么值得大驚小怪的。

一個人能在社會上走多遠(yuǎn),主要取決于個人的修為,*更多只是起到早期訓(xùn)練、培養(yǎng)的作用,這才是真實的人才成長路徑。初學(xué)的是什么專業(yè),不能決定人一生的走向。

聊到這里,實際上有一個問題值得進(jìn)一步思考,那就是——什么才是真正的興趣。我把這個問題提給大家。

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