學(xué)生姓名:鄭辰筱
就讀院系:北京*光華管理
在這里,我想和大家分享一下我自己關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法(方法適用程度因人而異,大家可以做個(gè)參考,具體實(shí)施過(guò)程中一定要找到適合自己的)。
語(yǔ)文我將分成不同的題型分別介紹。我一直認(rèn)為,語(yǔ)文比較容易失分的題目是選擇題,往往選擇題是語(yǔ)文低分的來(lái)源,所以如果能夠在一張卷子中保持選擇題的正確率,那么分?jǐn)?shù)基本會(huì)穩(wěn)定在一個(gè)中等或中等偏上的水平。
一、選擇題
信息比對(duì)。這里所涉及的信息包括,時(shí)間,地點(diǎn)(環(huán)境),人物,事件,文章結(jié)構(gòu),文章邏輯,文章態(tài)度,寫(xiě)作手法等。做題前可以將這些要素提前寫(xiě)在草稿紙或者是試卷的空白處,以便提醒自己在做題的時(shí)候關(guān)注到這些要素?？次亩螘r(shí)注意這一段文字是"用什么樣的邏輯在什么樣的結(jié)構(gòu)中通過(guò)什么手法敘述了一件在什么時(shí)間什么地點(diǎn)(環(huán)境)誰(shuí)做的什么事情,對(duì)于此事作者有怎樣的體會(huì)和感悟"。
例如閱讀中經(jīng)常出現(xiàn)的一些設(shè)錯(cuò)方式,像:張冠李戴(人物偏差),混淆已然和未然(時(shí)間偏差),強(qiáng)加因果(邏輯偏差),無(wú)中生有(事件結(jié)果或影響的無(wú)依據(jù)推測(cè)),在讀題的時(shí)候我們盡量在文中勾畫(huà)出這些要素所涉及到的關(guān)鍵詞(可以選擇用不同顏色的筆進(jìn)行時(shí)間地點(diǎn)和人物的標(biāo)記或者用三種顏色分別標(biāo)記出二三題在文中對(duì)應(yīng)的不同位置)。除此之外,程度,頻率和范圍等副詞也是需要比對(duì)的重要信息,如夸大其詞(可能變必然,偶爾變總是,部分變?nèi)康?。
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對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用類題目這種比對(duì)依然存在,比如文言常識(shí)題的設(shè)錯(cuò)點(diǎn)也可以從時(shí)間地點(diǎn)人物邏輯入手,并且語(yǔ)言得體題目也可以從"是誰(shuí)說(shuō),對(duì)誰(shuí)說(shuō),在什么環(huán)境下說(shuō),說(shuō)什么(時(shí)間地點(diǎn)人物事情有沒(méi)有通知清晰明了)"的角度進(jìn)行設(shè)錯(cuò),只不過(guò)論述類和文言文第三題更強(qiáng)調(diào)的是題支與原文內(nèi)容進(jìn)行比對(duì),而這里更重要的是題支與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比對(duì)。
總而言之,在做語(yǔ)文選擇題的時(shí)候,要有對(duì)于信息的篩選和比對(duì)能力,而這種能力體現(xiàn)在清晰的思路梳理過(guò)程中,這種梳理又在于讀題時(shí)腦海里要有清晰的信息要素和常見(jiàn)設(shè)錯(cuò)點(diǎn)并通過(guò)圈畫(huà)出不同的要素來(lái)進(jìn)行比對(duì)。
2. 積累。剛剛在條中我所說(shuō)的各種要素也是在不斷的積累中得到的,通過(guò)做題整理出題目常見(jiàn)的信息要素和設(shè)錯(cuò)點(diǎn)并將其抄在一個(gè)積累本上,遇到了新的點(diǎn)就接著往后補(bǔ)充,好能夠在每一類型后面附加一個(gè)題目的例子。
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文言文實(shí)詞翻譯,文化常識(shí),成語(yǔ),病句錯(cuò)誤類型,應(yīng)用文寫(xiě)作格式,語(yǔ)言得體等等都要進(jìn)行大量積累。平時(shí)常用的積累的渠道有:課本不熟悉的課下注釋(大家可以感受一下《孔雀東南飛》的課下注釋,里面有很多冷門(mén)生僻的實(shí)詞翻譯),每次考完試?yán)蠋熢u(píng)講試卷過(guò)程中的題目整理以及自己刷題后訂正答案時(shí)的整理。
注意:并不是只記錯(cuò)題,而是積累。比如成語(yǔ)題,也許選對(duì)了,但并不明白每一個(gè)成語(yǔ)的確切用法;比如文化常識(shí),也許可以看出明顯錯(cuò)誤的那一項(xiàng),但其他正確項(xiàng)卻并不知道;再比如文言文翻譯,也許所選的兩句話里的重點(diǎn)實(shí)詞能翻出來(lái),但老師在翻譯全文時(shí)仍會(huì)聽(tīng)到許多不知道的詞語(yǔ)和句型。
3. 學(xué)會(huì)找。這里主要針對(duì)主觀性較強(qiáng)的選擇題,突出表現(xiàn)為文學(xué)類文本閱讀。建議大家在讀文章的時(shí)候畫(huà)出表達(dá)作者態(tài)度情感的詞句和表現(xiàn)文章主旨的句子,尤其在題支對(duì)應(yīng)到的內(nèi)容的上下文里去找。當(dāng)然也要通過(guò)全文把握整體情感傾向(是積極還是消極,生氣還是擔(dān)心,揭露批判還是贊頌褒揚(yáng),注意反語(yǔ)諷刺,欲揚(yáng)先抑等陷阱)以及注意修辭和描寫(xiě)手法,這里也常常設(shè)錯(cuò)。
4. 練習(xí)。雖然語(yǔ)文刷題經(jīng)常被放在后,但其實(shí)對(duì)于語(yǔ)文的練習(xí)也有很大的幫助,尤其是選擇題,可以通過(guò)多做一些題目來(lái)找到題感。一周可以根據(jù)自己的時(shí)間安排計(jì)劃三四張卷子,從頭至尾限時(shí)只做選擇題,或者一段期間內(nèi)專項(xiàng)集中訓(xùn)練自己薄弱的那道題目,做完一系列后不要忘記及時(shí)歸納整理,要思考出題思路,設(shè)錯(cuò)方式,并進(jìn)行必要的整理。
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二、主觀題
其實(shí)主觀題的分值差距并不大,而且比較容易拿分,在平時(shí)的練習(xí)上我給大家如下建議:
1. 積累答題要點(diǎn)。拿詩(shī)歌鑒賞舉例,無(wú)外乎情感題,手法題,主旨題,意境題等幾大類。而通過(guò)大量的積累,可以總結(jié)出那些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感,手法和意境。我的習(xí)慣也是做這樣的積累,比如把做題中見(jiàn)到的不同情感分哀情和樂(lè)情記錄下來(lái),遇見(jiàn)新的便往后添加,不斷整理歸納。這樣,以后再見(jiàn)到一首新詩(shī)詞時(shí),對(duì)它的情感把握就有一個(gè)敏感度了,并且根據(jù)它總體的情感基調(diào)和一些意象的暗示自然而然會(huì)從自己積累的那些情感中搜尋,從而使所答的具體情感能更加準(zhǔn)確全面。
2. 分析思考標(biāo)準(zhǔn)答案,學(xué)習(xí)答題語(yǔ)言。在訂正大題時(shí),并不是只將答案用紅筆抄上,而是在訂正后要思考自己沒(méi)有答出來(lái)的點(diǎn)答案是怎么想到的,在文中哪一處有它的依據(jù),積累下來(lái)。并且可以試著模仿答案的語(yǔ)言,不斷將自己的答題語(yǔ)言修飾得更加精煉,更加靠近答案。
3. 學(xué)習(xí)總結(jié)老師教授的技巧和思路并定期復(fù)習(xí)(尤其是考前)。一般老師都會(huì)給一下小說(shuō),散文,詩(shī)歌鑒賞的答題技巧,比如:小說(shuō)圍繞"情節(jié),人物,主題,閱讀體驗(yàn),內(nèi)容,結(jié)構(gòu),環(huán)境……"去答,詩(shī)歌常見(jiàn)手法及其好處等等。這些要及時(shí)地復(fù)習(xí)。
三、作文
作文更是語(yǔ)文考試的重中之重!如果前面答的一般而作文十分出色還是可以力挽狂瀾的,相反,如果前面很好但作文嚴(yán)重失誤也會(huì)造成低分危機(jī)。
1. 一個(gè)高分考場(chǎng)作文往往有一個(gè)精彩的題目。擬題十分重要。首先在認(rèn)真審題確定下一個(gè)中心立意后,要在題目中把自己的立意彰顯出來(lái),盡量避免"過(guò)分含蓄"的題目,也許同學(xué)們會(huì)覺(jué)得含蓄很美,但閱卷老師在高速閱卷下沒(méi)時(shí)間細(xì)細(xì)品味,反而可能認(rèn)為這篇作文有跑題之嫌。擬題要想有亮色可以試著在文題中體現(xiàn)文采,比如對(duì)偶式標(biāo)題,回幕式標(biāo)題,比喻式標(biāo)題。
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2. 開(kāi)頭結(jié)尾要寫(xiě)好。開(kāi)頭不要過(guò)長(zhǎng),可以由現(xiàn)象漸漸升華到你所想引出的主題。結(jié)尾更要回扣主題,加以升華拔高(但不要過(guò)分拔高)也可以與開(kāi)頭和文題遙相呼應(yīng)。具體需要怎么寫(xiě)當(dāng)然大家還是應(yīng)該跟著學(xué)校老師走,我更想分享的是我是如何練習(xí)寫(xiě)作的:
積累摘抄肯定少不了,但我不會(huì)簡(jiǎn)單地一句一段或一整片的直接把好的句子抄上,那樣即便抄完了效果也并不太好,腦海中只是一些零散的詞句段,不成體系,應(yīng)用性不強(qiáng)。所以我是在摘抄時(shí)分析我所摘抄的這篇好文章的這句話能用在什么地方,怎么用(比如我會(huì)把他們分成用在開(kāi)頭,用在過(guò)渡,用在結(jié)尾的句子;再比如我會(huì)發(fā)現(xiàn)一些句式,然后把它的中心詞圈出來(lái)或者用引號(hào)省掉,以后把中心詞換成我的立意便可以用在我的文章中)。
3. 定期進(jìn)行小練筆。因?yàn)樽魑暮臅r(shí)長(zhǎng),每次訓(xùn)練都寫(xiě)一篇完整的文章是不切實(shí)際的。所以我會(huì)選擇片段式訓(xùn)練。拿到一個(gè)題目后只寫(xiě)題目,開(kāi)頭和結(jié)尾。或者看到一句富有深意的話去進(jìn)行思維發(fā)散訓(xùn)練,把你所體悟到的深層內(nèi)涵擴(kuò)成優(yōu)美語(yǔ)段。
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