要想有好成績需要找到適合的學(xué)習(xí)方法,今天小編為大家整理了文星卓元總校培訓(xùn)費(fèi)用,希望能幫助到各為同學(xué)有效的學(xué)習(xí)!同事我們也為同學(xué)們帶來了相關(guān)的輔導(dǎo)班型以及輔導(dǎo)內(nèi)容介紹,歡迎大家閱讀了解。
卓元學(xué)校特色班型推薦 VIP一對一量身定制:根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn),綜合分析學(xué)生各方面情況,制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的規(guī)劃,一位老師執(zhí)教一名學(xué)生,有針對性輔導(dǎo)。指派符合學(xué)生特點(diǎn)的教師授課,并由專職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。 同基礎(chǔ)分班優(yōu)勢互補(bǔ):根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績分班,成績薄弱,需要全面進(jìn)步的學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差,優(yōu)勢互補(bǔ);指派符合學(xué)生特點(diǎn)的教師授課,并由專職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。
3-6人小班精化教學(xué):3-6人小班,針對成績薄弱,需要全面進(jìn)步的學(xué)生;可單科報讀,也可全科報讀;指派符合學(xué)生特點(diǎn)的教師授課,并由專職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。 個性化指導(dǎo)高進(jìn)優(yōu)出:全科發(fā)展均衡,較為,想要綜合提升,全科優(yōu)化的學(xué)生,指派符合學(xué)生特點(diǎn)的教師授課,并由專職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。 同基礎(chǔ)分班優(yōu)勢互補(bǔ):根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績分班,培優(yōu)補(bǔ)差,優(yōu)勢互補(bǔ)。指派符合學(xué)生特點(diǎn)的教師授課,并由專職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。
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高考時明顯失誤有些考生平時的學(xué)習(xí)成績比較穩(wěn)定,而在高考中由于種種原因明顯失誤,與原來的成績差幾十分甚至上百分。這種失誤不是學(xué)習(xí)實(shí)力本身有問題,而是由于某些偶然因素。比如,有一個成績很好的學(xué)生,奶奶在他高考前病故了。
孩子情緒過度悲傷,一時難以調(diào)整,導(dǎo)致高考失敗,成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他的真實(shí)水平。這樣的考生如果復(fù)讀一年,第二次參加高考的得分甚至?xí)痊F(xiàn)在正常情況下的成績更提高一步。還有些考生,由于考試技巧等原因造成了高考失利。例如有位考生看到數(shù)學(xué)試卷中有一道題的分值較高,就先去做那道題,可是做了半個多小時還是沒做出來。一方面舍不得拋開,另一方面又惦記著前面后面的題都空著,心里很矛盾。后,不會做的沒得到分,會做的也白白丟了分。這類考生只要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),把握考試技巧,第二年一定會比年考得好。
建議策略是:分步打好三個戰(zhàn)役,即:消除遺憾;弄懂似非;力爭有為?！鰬?zhàn)役:消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的原因,然后找出解決問題的辦法,如"審題之錯",是否出在急于求成?可采取"一慢一快"戰(zhàn)術(shù),即審題要慢、答題要快。"計算錯誤",是否由于草稿紙用得太亂,計算器用得不熟等。建議將草稿紙對折分塊,每一塊上演算一道題,有序排列便于回頭查找。練習(xí)計算器使用技巧以提高使用的準(zhǔn)確率。"抄寫之錯",可以用檢查程序予以解決。"表達(dá)之錯",注意表達(dá)的規(guī)范性,平時作業(yè)就嚴(yán)格按照規(guī)范書寫表達(dá),學(xué)習(xí)高考評分標(biāo)準(zhǔn)寫出必要的步驟,并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問題?！龅诙?zhàn)役:弄懂似非"似是而非"是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。這表明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固,一定要突出重點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ)。你要建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò);全面、準(zhǔn)確地把握概念,在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶;加強(qiáng)對易錯、易混知識的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì);體會數(shù)學(xué)思想和解題的方法;當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累,才能達(dá)到舉一反三、運(yùn)用自如的水平。
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命題者一般從兩個層面來擬定錯誤選項(xiàng),一是曲解原文信息,二是依據(jù)原文信息錯誤解說或推導(dǎo)。要辨別命題者設(shè)置的錯誤選項(xiàng),前提是讀懂原文,把握原文信息。在判斷一個選項(xiàng)錯誤時,一定要從原文中找出依據(jù)。我們做完試題,核對答案的時候,往往對正確的選項(xiàng)持模棱兩可的態(tài)度,但是我們發(fā)現(xiàn)命題者設(shè)置的錯誤選項(xiàng)是非常清楚的。因此,我們只有忠實(shí)于原文,仔細(xì)尋找依據(jù),多運(yùn)用排除法,得出正確答案是輕而易舉的事情,即使我們對正確的答案持模棱兩可的態(tài)度。要快速排除錯誤選項(xiàng),除了讀懂原文,仔細(xì)尋找依據(jù)外,還有重要的一點(diǎn):把握社科類文章設(shè)置錯誤選項(xiàng)的常用手法。
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