益陽職業(yè)技術(shù)五年制大專園林技術(shù)讀五年,招收應(yīng)屆*畢業(yè)生;
1、學(xué)生先到本班教室班主任老師處報(bào)到,上交學(xué)生手冊(cè)、寒假作業(yè)、個(gè)人藍(lán)底免冠1寸和兩寸照片,領(lǐng)取報(bào)到單,登記學(xué)生父母(監(jiān)護(hù)人)復(fù)印件或照片情況。
2、憑報(bào)到單到學(xué)校指定繳費(fèi)處繳納相關(guān)費(fèi)用。
3、學(xué)生根據(jù)班主任老師的安排入住學(xué)生宿舍,并整理好寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生。(個(gè)別班級(jí)學(xué)生寢室有所調(diào)整,請(qǐng)以班主任老師的安排為準(zhǔn)。)
4、晚餐后按照作息時(shí)間按時(shí)進(jìn)教室上晚自習(xí),由班主任老師組織召開新學(xué)期見面會(huì),并安排相關(guān)具體事宜。

發(fā)展前景
    傳統(tǒng)的手工操作,車?yán)R耕的小農(nóng)園林經(jīng)營(yíng)和管理方式面臨著挑戰(zhàn),要盡快適應(yīng)這種思維觀念和經(jīng)營(yíng)理念的轉(zhuǎn)變,關(guān)鍵的因素就是需要具有操作能力、管理能力、觀察能力和解決問題能力的專業(yè)高等技術(shù)應(yīng)用人才。
    在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面,掌握?qǐng)@林管理技術(shù)的人才嚴(yán)重短缺,園林單位和需要園林建設(shè)的單位中懂專業(yè)的人才不足三分之一,大部分是林業(yè)專業(yè)或農(nóng)業(yè)專業(yè)人員改行,不能滿足園林綠化行業(yè)的發(fā)展需要。
    在綜合能力方面,由于專業(yè)本身特點(diǎn)的限制,有理論知識(shí),掌握實(shí)踐,能直接從事專業(yè)生產(chǎn),會(huì)外語、懂電腦的人非常少,影響了園林綠化工程實(shí)施效果及產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
    園林技術(shù)人才需求狀況,大中城市普遍興建園林城市,小城市園林建設(shè)也普遍上了新臺(tái)階;機(jī)關(guān)單位、學(xué)校、工廠、醫(yī)院、軍營(yíng)乃至鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐地都搞起了園林綠化;部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村也興建了小型公園。在園林建設(shè)突飛猛進(jìn)的形勢(shì)下,園林技術(shù)人才奇缺的矛盾已經(jīng)突顯。

行業(yè)知識(shí)

城市園林景觀的功能要求,已經(jīng)從追求外在的形象整潔美觀等,轉(zhuǎn)向城市生態(tài)功能提升、生物多樣性保護(hù)、自然資源的保護(hù)、城市生態(tài)安全及城市可持續(xù)發(fā)展能力提升等方面;從僅作為城市必要的公共服務(wù),轉(zhuǎn)向作為改善人民人居環(huán)境、解決民生問題、提升老百姓生活品質(zhì)、提升地區(qū)吸引力和競(jìng)爭(zhēng)力的層次上。

*、*綠化委員會(huì)、林業(yè)局等先后出臺(tái)了園林城市(區(qū))、森林城市、園林縣城等稱號(hào)的評(píng)選辦法,包括綠化覆蓋率、人均公共綠地面積、綠化植物品種、綠地質(zhì)量等一系列評(píng)選指標(biāo),以求推動(dòng)城市園林景觀更好地滿足上述功能要求。同時(shí),城市園林景觀作為政績(jī)考核的一部分,受到**的高度重視。市政園林景觀的投入逐年提升,提高了城市園林綠化水平,近年來獲得各項(xiàng)稱號(hào)的城市數(shù)目逐年上升。

益陽職業(yè)技術(shù)五年制大專園林技術(shù)讀幾年(湖南益陽職業(yè)五年制)