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哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：怎么鍛煉*生的口語。今天就把怎么鍛煉*生的口語相關(guān)的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：*生怎樣練好英語口語，怎樣訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，怎樣鍛煉*生的口語表達能力???

1.*生怎樣練好英語口語

首先肯定一點，像你這個年齡能意識到學(xué)口語已經(jīng)很不錯了，而且正在付諸實踐，這樣學(xué)下去不會花太長時間的 :) 希望你不要花很多時間找方法了，你現(xiàn)在的方法就已經(jīng)很好了建議： 1，一定要和那個老外說，但之前要想想說什么。說完之后，你就知道英語口語是用來干什么的了。 2，看電影實際是練習(xí)的是你的聽力，是聽懂，不是看懂 3，多背背口語化的文章，不用一字不差。一方面擴充詞匯，另一方面找找語感。學(xué)到一定深度后，其實需要一個思維的轉(zhuǎn)變，你現(xiàn)在達不到很多專業(yè)學(xué)英語的人都達不到，但這是一個努力的方向。

2.怎樣訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力

課堂上，學(xué)生不踴躍回答問題，不主動參與交流，其原因是多方面的，但最主要的是心理方面因素，相當(dāng)多的學(xué)生都有較大的壓力感，怕回答問題有錯難堪，或者畏懼自己的語速跟不上思維而遭到同學(xué)的取笑。所以教師應(yīng)積極鼓勵他們大膽回答問題，對學(xué)生回答出錯或意思不完整時，教師要有耐心，不應(yīng)埋怨或當(dāng)場嘲笑，更不應(yīng)該立刻中止，要及時肯定他們的回答。只有讓他們大膽說話，才能重拾自信，激發(fā)他們的求知欲望，讓他們充分認(rèn)識回答提問的重要性。其次應(yīng)在備課時根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本班的學(xué)生實際，認(rèn)真設(shè)計問題，適當(dāng)降低問題的難度，讓這類型的學(xué)生來回答。應(yīng)根據(jù)不同類型的學(xué)生采用不同的方法，遇到難度較大的問題，可以分幾個層次發(fā)問，由淺入深，讓學(xué)生通過跳一跳，摘到桃嘗到成功的樂趣。還可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生展開討論，相互修正和補充，讓學(xué)生在別人回答問題的過程中得到啟示和提高，以吸收他人的經(jīng)驗和拓展自己思路，達到發(fā)問者預(yù)期的目的。這樣，學(xué)生看到自己的進步，回答問題的積極性就隨之高漲了。有的教師發(fā)問時只希望優(yōu)等生回答，認(rèn)為省事，收效快，有的學(xué)生特別是后進生幾乎一個學(xué)期沒有回答問題或參與交流的機會。于是，有的學(xué)生便懷疑自己的口語表達能力不如別的同學(xué)，或者認(rèn)為自己是被遺忘的角落，甚至認(rèn)為回答課堂提問是優(yōu)秀生的事而與己無關(guān)，更談不上積極參與交流了。第三，教師不能只顧自己教學(xué)而無視學(xué)生的情緒，把學(xué)生當(dāng)作容器去填充，而應(yīng)用溫和的語氣、和藹的態(tài)度、期待的目光去鼓勵學(xué)生回答問題，努力為學(xué)生營造輕松和諧的課堂氣氛。特別是語文老師要學(xué)會煽情，善于煽情，想方設(shè)法把學(xué)生喜問樂答的天性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生處于一種躍躍欲試的氛圍之中。培養(yǎng)學(xué)生課堂語言表達能力，教師的示范無疑也是重要的一環(huán)。特別要求語文教師能說好一口流利的普通話，并在語言的規(guī)范性上做出表率。比如，從哪些角度回答問題，如何組織語言，問題的內(nèi)在聯(lián)系等都需要認(rèn)真的指導(dǎo)與訓(xùn)練。還有，教師的課外語言表達（諸如與學(xué)生談話、上臺講演、集隊訓(xùn)話等）也會給學(xué)生的語言表達帶來潛移默化的作用。總之，學(xué)生的課堂語言表達的訓(xùn)練，教師的示范作用影響是深遠的，必須引起足夠的重視。培養(yǎng)學(xué)生的課堂語言表達能力是教師的一項長期工作，不能操之過*或期望太高，而應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律循循善誘，注意把握他們的心理特點，注重激發(fā)他們的求知欲，才能有所成效