進入新的發(fā)展時期,為滿足學生更理想的就業(yè)愿望和社會特殊行業(yè)對人才的需求,我校已形成"依托傳統(tǒng)專業(yè),打造特色學校"的辦學格局,在傳統(tǒng)海乘專業(yè)的引領下,運動訓練專業(yè)群和民族音樂與舞蹈專業(yè)群初放光芒,讓學生高考就業(yè)兩不誤,為學生開拓了更廣闊的升學就業(yè)前景。
    學校始終堅持"以服務為宗旨,以就業(yè)為導向"的職業(yè)教育方針,推行"產業(yè)引領,校企合作,訂單培養(yǎng)"的辦學模式,抓質量,強管理,重特色,鑄品牌,有效的促進從量的擴張向質的提升,實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學校先后被評為全市"德育教育先進單位","創(chuàng)建特色辦學先進單位","學校"。常德晚報以"國際高薪白領從這里啟航"為題報道了我校的辦學事跡。還被市商務局授予"常德市外派勞務培訓基地"的牌匾。

    課堂紀律嚴明,教學以激發(fā)興趣為導向,以實踐訓練為主線,以技能大賽為突破。教師運用現(xiàn)代化教學設備進行課件教學,采用分組教學方法和現(xiàn)代化學徒式教學模式實實在在讓學生學到知識、學到技能,工學交替,產教結合。同時,學校經常組織書法繪畫比賽、演講比賽、詩歌朗誦、文藝演出、體育競技等豐富多彩的校園文化生活培養(yǎng)學生高尚的道德情操。
    民族音樂知識
    *民族音樂,本身就是一個由多元文化構成的音樂,她包含56個民族的傳統(tǒng)音樂和在此基礎上延續(xù)發(fā)展而來的音樂。且不說56個民族的傳統(tǒng)音樂各有特色,就其音樂本體的調式構成體系來說,也可以按*近代音樂學家王光祈先生所說"世界三大樂系"來宏觀地加以歸類。這就是說,*56個民族的音樂,從其音樂本體的音調和調式構成體系(樂系)來歸類,有的屬于"希臘一歐洲樂系"(歐洲七聲大、小調式體系),有的屬于"波斯阿拉伯樂系"(波斯一阿拉伯四分之三音調式體系),更多的則屬于"*樂系"(*五聲調式體系)。

    如此看來,*民族音樂本身構成,就包括多種不同音樂文化來源。更何況在當代和未來,*民族音樂作為世界音樂文化的一個組成部分,完全可以與其他不同文化來源的音樂共生、共處和共榮。
    世界各國各民族的音樂,已經向我們做出了充分展示:世界音樂是多元的和多樣的構成,任何民族所創(chuàng)造的具有本民族文化特色的音樂,都是世界音樂文化大花園中的一枝瑰麗花朵,他們色彩不同、形態(tài)各異,從而使這一音樂園地萬紫千紅、充滿生機,恒久地成為世界人民共享的藝術財富。
常德海乘職業(yè)學校招生簡介|學習環(huán)境