[摘要]東莞英語(yǔ)學(xué)校是否有聽(tīng)力教學(xué)?

問(wèn)：東莞英語(yǔ)學(xué)校是否有聽(tīng)力教學(xué)？想提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力

答：

恩，一般英語(yǔ)機(jī)構(gòu)都有的，就是英語(yǔ)口語(yǔ)，包含了聽(tīng)力訓(xùn)練的
在平和英語(yǔ)，首先為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)全封閉純英語(yǔ)的環(huán)境，創(chuàng)造一和良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，這種氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)生活的全過(guò)程中。幫助學(xué)員從入門開(kāi)始，就試圖用英語(yǔ)來(lái)形成語(yǔ)言思維的習(xí)慣。因此，所有的課程都用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，在課堂上，老師運(yùn)用翻譯以外各種方法來(lái)幫助學(xué)員通過(guò)行為、圖片、圖畫、面部表情等手段來(lái)形象教學(xué)。平和英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)正是在于：通過(guò)各種媒介手段讓教與學(xué)的過(guò)程融生活?yuàn)蕵?lè)于一體，充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性。在模擬的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)員忘了自己在學(xué)習(xí)，以達(dá)到語(yǔ)言技巧聽(tīng)力水平全面提高培訓(xùn)之目的。

初始，學(xué)員也許會(huì)感覺(jué)進(jìn)步甚微。之所以造成這樣的錯(cuò)覺(jué)，是語(yǔ)言的形成需要一定的積累。就像孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，你別以為在他開(kāi)口說(shuō)話之前，什么話都聽(tīng)不懂，其實(shí)他始終生活在那個(gè)語(yǔ)言環(huán)境中，相應(yīng)的語(yǔ)言思維已經(jīng)在他的腦海里打上了烙印。一旦時(shí)機(jī)成熟，開(kāi)口說(shuō)話，便不是問(wèn)題。同樣，經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的磨合培訓(xùn)，學(xué)員會(huì)驚奇發(fā)現(xiàn)在不自覺(jué)的狀況下，他們已經(jīng)能聽(tīng)懂老師的話，也能通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿了。