寧波鄞州改善社交障礙問(wèn)題哪家好? 今天寧波競(jìng)賽教育的小編想要和我們的家長(zhǎng)們分享的是社交障礙這樣一種疾病,希望我們的家長(zhǎng)朋友在關(guān)心孩子的身體健康的同時(shí)也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子心理上的一些缺點(diǎn),及早的進(jìn)行改正和引導(dǎo)。下面就先來(lái)看看我們這位*員的情況吧。
寧波競(jìng)思教育的小編今天要和我們的同學(xué)們分享的是一位有社交障礙的*員的案例,經(jīng)過(guò)課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,我們這位*員有了很大的變化,下面就來(lái)看看我們這位*員的訓(xùn)練經(jīng)歷吧!
因?yàn)楹⒆釉绠a(chǎn)兒,所以有些先天不足,剛開(kāi)始過(guò)來(lái)時(shí),走路像是喝醉酒,搖搖晃晃的,肢體不協(xié)調(diào),看人也是斜著眼,站不直,坐姿不端正。孩子的手部精細(xì)動(dòng)作也不好,寫(xiě)字就像幼兒園的小朋友寫(xiě)的一樣,很大還歪歪斜斜的。孩子講話時(shí),一個(gè)問(wèn)題可以問(wèn)一下午、一整天甚至好幾天,不停的問(wèn),愛(ài)鉆牛角尖,還不聽(tīng)回答,你說(shuō)東他說(shuō)西。而且,孩子和其他人間,幾乎沒(méi)有眼睛對(duì)視的交流。沒(méi)人說(shuō)話的時(shí)候,他就一個(gè)人坐在角落里發(fā)呆,自言自語(yǔ)。
經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的講述,競(jìng)思教育的老師還發(fā)現(xiàn),孩子在學(xué)校缺乏朋友,自己會(huì)說(shuō)有很多朋友,但是能叫上名字,總一起玩的,一個(gè)也沒(méi)有。孩子是轉(zhuǎn)校生,情況又特殊,學(xué)校老師對(duì)他其實(shí)有特別照顧,老師鼓勵(lì)其他孩子跟他一起玩兒,但是效果不明顯。好在家長(zhǎng)心態(tài)不錯(cuò),沒(méi)有給孩子過(guò)多的壓力,一直相信孩子、鼓勵(lì)孩子。
孩子來(lái)競(jìng)思后,保持每周2-3次訓(xùn)練的頻率,經(jīng)過(guò)近10次課的訓(xùn)練,孩子愛(ài)鉆牛角尖的問(wèn)題改善較明顯,雖然還是會(huì)糾結(jié)在一個(gè)問(wèn)題上,但至少知道訓(xùn)練時(shí)是不可以講話的。
30次課后,孩子的人際關(guān)系有了一定的改善,能跟訓(xùn)練中心的另一個(gè)孩子玩了,相處還不錯(cuò),與他人交流時(shí),雖然還是會(huì)詞不達(dá)意,但語(yǔ)言互動(dòng)明顯變多了。在腦電訓(xùn)練的時(shí)候,孩子狀態(tài)也不錯(cuò)。
在競(jìng)思教育訓(xùn)練近60次后,孩子改變非常大,寫(xiě)作業(yè)速度快很多,考試成績(jī)提高了,身體協(xié)調(diào)性也好一些了,手眼協(xié)調(diào)能力、手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)步明顯,能較為快速的穿好一條珠子,寫(xiě)字的速度明顯增快。但是,孩子對(duì)他人情緒的感知能力以及人際交往能力還有欠缺,媽媽跟另一個(gè)比較熟悉的家長(zhǎng)講,上完之后還要再續(xù)一期。
經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,孩子的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言邏輯進(jìn)步都非常明顯,每次來(lái)競(jìng)思都會(huì)主動(dòng)的告訴老師在學(xué)校的情況,比如"學(xué)校有什么活動(dòng)"、"老師說(shuō)了什么"、"我和媽媽周末去了哪里吃飯"等等,條理清晰,細(xì)節(jié)豐富。
雖然還是會(huì)有鉆牛角尖的時(shí)候,但孩子會(huì)區(qū)分場(chǎng)合,用媽媽的話說(shuō)就是,"孩子的情商提高了"。
經(jīng)過(guò)這個(gè)案例,寧波競(jìng)思的小編想和我們的其他家長(zhǎng)朋友說(shuō),對(duì)于這樣偏執(zhí),有社交障礙的孩子,一定要有耐心,做好打一場(chǎng)"持久戰(zhàn)"的準(zhǔn)備,保持適當(dāng)?shù)挠?xùn)練頻率,并在具體場(chǎng)景中引導(dǎo)孩子,告訴孩子要怎么做。
