哈嘍大家好,最近有很多小伙伴向我了解:少兒口才表演。今天就把少兒口才表演相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是:兒童口才有必要嗎?,少兒口才與少兒播音主持表演有什么不同,少兒口才班為什么多數(shù)學(xué)生堅(jiān)持不過(guò)半年?,少兒口才表演觀后感,少兒口才語(yǔ)言表演和朗誦有什么區(qū)別?,少兒口才語(yǔ)言表演,有前途嗎??
兒童口才有必要嗎?
我能明白你的意思,學(xué)校演講比賽,我看了下老師發(fā)的獲獎(jiǎng)小選手的視頻,就是你說(shuō)的小小年紀(jì)拿腔拿調(diào),就像郭德綱說(shuō)那些參賽小選手,看著那么讓人討厭。如果特指這種表演形式的話,不參加,好好一個(gè)孩子弄的這么油膩。如果是練習(xí)發(fā)音,老師教思維方式和表達(dá)方法之類的,那還可以學(xué),但是還是要孩子自己真正的知識(shí)積累和獨(dú)立思考,你看歷史上那些著名的演講,演講者全都是學(xué)富五車,有自己的觀點(diǎn)和看法。你再看看央視的主持人大賽,還是內(nèi)容為主的,尤其臨場(chǎng)反應(yīng),太考驗(yàn)知識(shí)積累了,連我家孩子都學(xué)會(huì)了一個(gè)詞: 扎根。
少兒口才與少兒播音主持表演有什么不同
兩者的教學(xué)目標(biāo)不一樣,兩者的招生范圍也不一樣。少兒口才的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)、會(huì)說(shuō)的能力,在少兒口才的教材中也會(huì)涉及到簡(jiǎn)單的少兒主持,以提高學(xué)生自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力。少兒播音主持只要針對(duì)有主持天份的學(xué)生展開的專業(yè)的藝術(shù)培訓(xùn)。 神童國(guó)際少兒口才以口才培訓(xùn)為基礎(chǔ),以少兒主持為目標(biāo)的全套教材已經(jīng)上市,詳情可以登陸網(wǎng)站了解。
少兒口才班為什么多數(shù)學(xué)生堅(jiān)持不過(guò)半年?
我是以糾正普通話字音、培養(yǎng)自信大膽說(shuō)話、培養(yǎng)有邏輯表達(dá)為主要教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課的,每周一節(jié)課,每個(gè)月一個(gè)主題,比如朗誦月、小主持人月、小記者月、動(dòng)畫片配音月、話劇表演月等等
少兒口才表演觀后感
因?yàn)?-12歲是少兒語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、寫作能力以及交往能力開始形成的關(guān)鍵期,孩子們逐步參與各種形式的當(dāng)眾講話(課堂發(fā)言、學(xué)習(xí)討論、競(jìng)聘講話、活動(dòng)主持等),根據(jù)孩子的特點(diǎn)分層次進(jìn)行口才訓(xùn)練很有必要。專家認(rèn)為,孩子學(xué)習(xí)口才,能夠糾正吐字發(fā)音,培養(yǎng)口腦協(xié)調(diào),甚至性格活潑的孩子,通過(guò)專業(yè)的口才學(xué)習(xí),能夠?qū)崿F(xiàn)思維的清晰,表達(dá)的流暢;性格內(nèi)向的孩子,通過(guò)良好的口才鍛煉,也能實(shí)現(xiàn)大聲講話、勇于表達(dá)的預(yù)定期望。 又因?yàn)閷<医ㄗh,15人左右的口才課班最適合低年級(jí)的*生,所以我為孩子選擇了參加“神墨3分鐘少兒口才”班。 開始,我試聽了兩節(jié)神墨3分鐘少兒口才課,感覺很好。課程的內(nèi)容:突破自我,耐力、力度、呼吸、音量訓(xùn)練,瘋狂字詞訓(xùn)練,口腦協(xié)調(diào)反應(yīng)訓(xùn)練,速度訓(xùn)練,普通話,詩(shī)文朗誦技巧,即興講話,講述故事,談?wù)摳邢?,?jìng)聘演講,少兒活動(dòng)主持等。每次課“精彩三分鐘”的口才實(shí)戰(zhàn)演練,讓孩子充分展示自我的空間。以后,每周六下午的口才課成了孩子的*。 我發(fā)現(xiàn)神墨3分鐘少兒口才課,除了對(duì)孩子進(jìn)行字音的糾正、語(yǔ)言表達(dá)膽量的訓(xùn)練外,還將提高孩子對(duì)文字的感覺、語(yǔ)境的培養(yǎng)和綜合文學(xué)能力。比如,口才課上一般都要選擇一些*作家的短文作為閱讀訓(xùn)練材料,孩子們?cè)谑熳x材料的過(guò)程中,對(duì)美文有了感性的認(rèn)識(shí),體會(huì)到文章的中心和內(nèi)涵,久而久之,自然提升孩子整體的語(yǔ)文理解能力和綜合文學(xué)素養(yǎng)。 現(xiàn)在,孩子已經(jīng)學(xué)了十幾節(jié)的口才課,我感覺孩子的思維活躍了,敢于并樂(lè)于在各種場(chǎng)合大膽而瀟灑地講話了,聲音洪亮并富有感情,孩子的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)了。我非常慶幸為孩子選擇神墨3分鐘少兒口才班!
少兒口才語(yǔ)言表演和朗誦有什么區(qū)別?
少兒口才表演和朗誦是有區(qū)別的。少兒口才表演、主持、朗誦、新聞播報(bào)、講故事、繞口令、演講七大塊都屬于播音主持的類目,所以說(shuō)朗誦和口才是同等行列不同類目,是有很大區(qū)別的。很多人練習(xí)口才不會(huì)是為了專門去朗誦課文吧?這樣的話代價(jià)也太大了,練習(xí)口才,大多數(shù)人是為了適應(yīng)臨場(chǎng)應(yīng)變能力,更有甚者,演員是為了學(xué)習(xí)表演技巧,而播音主持就比較厲害了,它不僅訓(xùn)練一個(gè)人的口才,甚至是訓(xùn)練人的站姿舉止等,文明禮儀,談吐氣質(zhì)。所以,就性價(jià)比而言,學(xué)習(xí)播音主持遠(yuǎn)遠(yuǎn)比只學(xué)習(xí)朗誦對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有利的多。一個(gè)是鍛煉人的處世能力,而另一個(gè)是為了朗讀課文而學(xué)習(xí),價(jià)格觀天上地下之分,顯而易見。所以我覺得培養(yǎng)孩子,應(yīng)該學(xué)習(xí)播音主持,這不僅是學(xué)習(xí)一種技藝,培養(yǎng)一種高格調(diào)的興趣愛好,而且是完全影響孩子一生的一種修養(yǎng)境界。這些遠(yuǎn)不是學(xué)習(xí)朗誦就能學(xué)到的,人的境界很重要,培養(yǎng)孩子,孩子的境界多高,他將來(lái)的人生成就就有多高。與人交流是一門藝術(shù),很多成年人*畢業(yè),甚至研究生畢業(yè),去職場(chǎng)面試工作,都要經(jīng)過(guò)很多次碰壁才能被HR錄用,很重要的原因就是他與人的溝通表達(dá)能力較弱,還有一部分原因是他不夠自信,不懂得說(shuō)話的分寸,說(shuō)白了就是情商低,有人問(wèn)哪有孩子一開始情商就高的?說(shuō)的對(duì)!智商是天生的,情商是后天培育的,為啥大城市的孩子修養(yǎng)就比農(nóng)村高?為啥知識(shí)涵養(yǎng)高的家庭就能培養(yǎng)出知書達(dá)理,懂事的孩子?根本原因就在于人家懂得讓孩子學(xué)習(xí)這方面的課程教育,播音主持,對(duì)于孩子跟人處事,說(shuō)話技巧的提升作用是用腳都能想到的,所以,綜合來(lái)看,播音主持比朗誦更甚一籌。希望能幫到你!謝邀!
少兒口才語(yǔ)言表演,有前途嗎
有前途的 文化課輔導(dǎo):成績(jī)提高慢,養(yǎng)成習(xí)慣難,家長(zhǎng)素質(zhì)高,學(xué)生收費(fèi)低,可復(fù)制性強(qiáng)等等。 藝術(shù)系列課程:專業(yè)水準(zhǔn)高,教學(xué)老師更難找,非專業(yè)課校長(zhǎng)不敢輕易嘗試,教學(xué)模式成熟,同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)殘酷。 口才課程:語(yǔ)言藝術(shù)課程,要求老師外向擅言談,形象氣質(zhì)佳,幼師專業(yè)畢業(yè)生為*人選。解決了學(xué)校招聘專業(yè)課老師一大難的問(wèn)題。 口才適合人群分三類: 1、本身語(yǔ)言表達(dá)就不錯(cuò),很有語(yǔ)言天賦,希望得到專業(yè)的培訓(xùn)和提升。 2、語(yǔ)言表達(dá)有些不足、語(yǔ)言苦澀、表情僵硬、卡殼忘詞,期待通過(guò)訓(xùn)練得到提高和改善。 3、有語(yǔ)言障礙,如口吃、大舌頭等,希望通過(guò)訓(xùn)練達(dá)到正常狀態(tài)。 總之,孩子不一定成為語(yǔ)言工作者,但是擁有一副好口才這必將成為人生的立足之本。童年擁有演講力,一生都有競(jìng)爭(zhēng)力。 語(yǔ)言表演類培訓(xùn),符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。 誰(shuí)先占有,誰(shuí)就會(huì)引領(lǐng)市場(chǎng)。
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