哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：演講能力提升思維導(dǎo)圖。今天就把演講能力提升思維導(dǎo)圖相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題都整理出來(lái)給大家參考下。分別是：如何從小白成長(zhǎng)為思維導(dǎo)圖職業(yè)講師？，如何利用思維導(dǎo)圖提高閱讀能力，如何成功提高成績(jī)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單畫(huà)法，如何提高邏輯思維能力？，如何用思維導(dǎo)圖全面提高溝通表達(dá)能力，思維導(dǎo)圖是通過(guò)哪些方式提升人的思維能力的？，迅捷思維導(dǎo)圖將你變?yōu)椤把葜v高手”！??

如何從小白成長(zhǎng)為思維導(dǎo)圖職業(yè)講師？

首先多聽(tīng)聽(tīng)思維導(dǎo)圖的課程，自己總結(jié)一下知識(shí)點(diǎn)和規(guī)律。這個(gè)方面的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，在頭腦中有一個(gè)連續(xù)的知識(shí)脈絡(luò)。其次，從頭學(xué)習(xí)一下演講方法和知識(shí)，讓自己的口才和思維靈活度有個(gè)很大的提升。第三，開(kāi)始抽繭剝絲的把這兩個(gè)掌握的知識(shí)點(diǎn)融匯起來(lái)，明確自己的課程方式，分解自己的知識(shí)串接，開(kāi)始寫(xiě)課程規(guī)劃，做一版自己的ppt。*就多實(shí)踐了，在家練習(xí)到融會(huì)貫通了，可以去一些地方試講，青創(chuàng)的一些小咖啡館是個(gè)不錯(cuò)的地方，開(kāi)始從這里練手，積累到一定熟練度并且有一定*度以后，開(kāi)始找合作的場(chǎng)所或者學(xué)校。我有很多思維導(dǎo)圖和演講的課程，需要的話(huà)關(guān)注加我wx。分享給你。

如何利用思維導(dǎo)圖提高閱讀能力

除了作文，閱讀也成為困擾中*生的一大問(wèn)題。讀不懂、讀得慢、讀不透成為普遍現(xiàn)象。這里金老師介紹如何利用思維導(dǎo)圖來(lái)提高閱讀能力。 先說(shuō)說(shuō)如何讀得懂和快。對(duì)于整篇文章，首先要進(jìn)行通讀。通讀之后要按照時(shí)間或者內(nèi)在邏輯對(duì)內(nèi)容進(jìn)行“分類(lèi)”整理。以**《*一課》為例（人教版）?？梢园凑帐录l(fā)生的背景、進(jìn)度進(jìn)行分解，還可以把主要人物列出來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。如下圖，很清晰地展示了這篇課文的脈絡(luò)。 再如《孫權(quán)勸學(xué)》，按照勸學(xué)、就學(xué)、嘆學(xué)以及結(jié)論為內(nèi)在邏輯，對(duì)文章進(jìn)行分解，思路非常清晰。 再比如寫(xiě)人的文章《傷仲永》，按照時(shí)間邏輯進(jìn)行分解，一目了然。 再說(shuō)說(shuō)如何讀得透。以**下學(xué)期魯迅的《社戲》（人教版）為例，對(duì)于《社戲》中的重頭戲“看戲”部分很多同學(xué)領(lǐng)悟不到其中的精彩。通過(guò)思維導(dǎo)圖將戲里的角色分為“好看”和“不好看”，然后分別列出來(lái)有哪些人物，好看與不好看的原因是什么，作者與小伙伴的反映怎樣，基本就抓住了這部分的要點(diǎn)。特別是看戲的*部分對(duì)老旦的描寫(xiě)，抓住“掃興”“擔(dān)心”“罵”“吁氣”“打呵欠”等動(dòng)詞以及“走”的幾個(gè)動(dòng)詞，細(xì)致刻畫(huà)了看戲的無(wú)聊和“我們”失望之極的心理活動(dòng)，為后面歸程中大段關(guān)于愉悅心情的描寫(xiě)和偷豆子故事形成鮮明的對(duì)比。 總結(jié)起來(lái)，利用思維導(dǎo)圖提高閱讀能力的關(guān)鍵點(diǎn)有：1、堅(jiān)持分類(lèi)思維，可對(duì)人物、事件進(jìn)行分類(lèi) 2、堅(jiān)持畫(huà)圖，達(dá)到全景效果。 3、關(guān)注動(dòng)詞、名詞、形容詞，尤其是動(dòng)詞。

如何成功提高成績(jī)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單畫(huà)法

思維導(dǎo)圖是指大腦把已接收的信息，進(jìn)行聯(lián)想發(fā)散和歸類(lèi)分析，通過(guò)關(guān)鍵詞（圖），以線(xiàn)條牽引，形成層級(jí)，并配以強(qiáng)烈的色差，使思考視覺(jué)化呈現(xiàn)的一種思維工具。 思維導(dǎo)圖能平衡左右腦的工作，使大腦*化被開(kāi)發(fā)利用。美國(guó)心理生物學(xué)家斯佩里博士研究證明，大腦不對(duì)稱(chēng)性的“左右腦分工理論”，人的左腦主要從事邏輯思維，右腦主要從事形象思維。左半腦主要負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶、時(shí)間、語(yǔ)言、判斷、排列、分類(lèi)、邏輯、分析、書(shū)寫(xiě)、推理、抑制、五感（視、聽(tīng)、嗅、觸、味覺(jué)）等，右半腦主要負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺(jué)、情感、身體協(xié)調(diào)、視知覺(jué)、美術(shù)、音樂(lè)節(jié)奏、想像、靈感、頓悟等。平時(shí)人類(lèi)使用左腦較多，右腦的潛能還十分巨大，把右腦潛力充分挖掘出來(lái)，才能顯示出人類(lèi)無(wú)窮的創(chuàng)造才能。思維導(dǎo)圖通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞的提取與分類(lèi)，開(kāi)發(fā)左腦的邏輯思維與歸納能力；通過(guò)對(duì)主題詞的無(wú)限發(fā)散，開(kāi)發(fā)大腦的空間想象，激發(fā)創(chuàng)新能力；通過(guò)配小圖進(jìn)一步強(qiáng)化開(kāi)發(fā)右腦的能力；線(xiàn)條間強(qiáng)烈的色差能刺激大腦，利于加強(qiáng)記憶；通過(guò)線(xiàn)條牽引關(guān)鍵詞，遵循大腦的自然思維規(guī)律，使大腦樂(lè)于接受工作；思維導(dǎo)圖本身就是一幅圖，且是與日常緊密相連具有個(gè)性化的圖，適合9～99歲的人，人人均可通過(guò)畫(huà)思維導(dǎo)圖開(kāi)發(fā)腦力。因此，思維導(dǎo)圖是開(kāi)發(fā)大腦，適合每一個(gè)人的工具。（據(jù)說(shuō)我們的大腦開(kāi)發(fā)利用未達(dá)10%，還有如此巨大的存儲(chǔ)量，如果不去利用，豈不是浪費(fèi)資源嗎？） *步：畫(huà)中心主題。 當(dāng)然*次畫(huà)就不用追求這么完美了，何況作者還引用了真人照片吶。畫(huà)一個(gè)圈或一個(gè)框，把主題詞寫(xiě)進(jìn)去就可以了。 第二步：畫(huà)主干。 畫(huà)主干線(xiàn)條記得要柔和，色差要強(qiáng)烈。 第三步：填寫(xiě)主干的關(guān)鍵詞。 主干關(guān)鍵詞的填寫(xiě)要提煉哦，每個(gè)人的理解和關(guān)注點(diǎn)不一樣，提煉出來(lái)的關(guān)鍵詞也不一樣哈。 第四步：畫(huà)分支和填寫(xiě)關(guān)鍵詞。 第五步：配小圖。 可以根據(jù)你的理解在不同的區(qū)域配上小圖，幫助記憶，也使你的思維導(dǎo)圖更漂亮，更有活力。 就到此了，是不是一幅思維導(dǎo)圖就把學(xué)霸的知識(shí)收入囊中了呢，希望對(duì)你有幫助。

如何提高邏輯思維能力？

1、只要有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的人都可以學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，一個(gè)人一旦掌握了這種方法就可以在短時(shí)間內(nèi)提高他的思維能力和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。 2、思維導(dǎo)圖是一種基于大腦自然的思維方式，因此，它賦予人的思維以*的開(kāi)放性和靈活性，而無(wú)論是傳統(tǒng)的線(xiàn)性思維還是現(xiàn)代的非線(xiàn)性思維都是被包容的，特別對(duì)于表達(dá)現(xiàn)代非線(xiàn)性思維方式提供了*的途徑。 3、思維導(dǎo)圖可以激發(fā)人的豐富的聯(lián)想力，它可以把哲學(xué)層面的許多思維方式毫無(wú)障礙地表現(xiàn)出來(lái)，包括思維的連續(xù)性、思維的深刻性、思維的批判性、發(fā)散性思維、聯(lián)想思維、類(lèi)比思維、形象思維、靈感思維、辨證思維等，所以它可以大大提高人的哲學(xué)思維水平和運(yùn)用哲學(xué)方法論的水平。 4、思維導(dǎo)圖能夠充分體現(xiàn)一個(gè)人的思維特點(diǎn)，因而具有非常強(qiáng)的個(gè)性化特征。具體地講，就是說(shuō)相對(duì)于同一個(gè)主題的思維導(dǎo)圖來(lái)說(shuō)，由于制作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維習(xí)慣、生活和工作經(jīng)驗(yàn)的不同，其所制作的思維導(dǎo)圖也非常不同，因此，思維導(dǎo)圖有利于個(gè)性的張揚(yáng)和充分體現(xiàn)個(gè)體思維的多樣性。 5、思維導(dǎo)圖的建立有利于人們對(duì)其所思考的問(wèn)題進(jìn)行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 6、思維導(dǎo)圖具有無(wú)限的發(fā)展性，具體講有兩層含義：一是說(shuō)，一個(gè)思維導(dǎo)圖并不是一層不變的，它是隨著制作者思維的發(fā)展而發(fā)展的；其次是說(shuō)，一個(gè)思維導(dǎo)圖可以具有無(wú)限的層次性，上述性質(zhì)對(duì)于理論研究工作者、企業(yè)管理者和教師無(wú)疑提供了事半功倍的有效的思維工具。 7、思維導(dǎo)圖在理論上講對(duì)任何應(yīng)用它的人都有好處，其應(yīng)用的領(lǐng)域也幾乎可以是無(wú)限的。比如，對(duì)于做讀書(shū)筆記、分析自己的研究主題、組織問(wèn)題、產(chǎn)品問(wèn)題和服務(wù)問(wèn)題的分析、專(zhuān)題演講和教師的教案準(zhǔn)備等。 8、思維導(dǎo)圖有助于提高學(xué)習(xí)者、甚至是教師的學(xué)習(xí)能力，有助于使一個(gè)學(xué)習(xí)者真正實(shí)現(xiàn)終身化學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 9、思維導(dǎo)圖對(duì)于人們極為關(guān)心的問(wèn)題，提高教育質(zhì)量和組織培訓(xùn)質(zhì)量都具有重要的價(jià)值，它已經(jīng)成為許多新的學(xué)習(xí)方法中的重要工具，如，研究性學(xué)習(xí)與行動(dòng)學(xué)習(xí)等。 10、思維導(dǎo)圖的制作是非常靈活的，沒(méi)有很多嚴(yán)格的限制原則，其關(guān)鍵點(diǎn)在于能夠體現(xiàn)制作者自己的思維特征和制作目標(biāo)，并發(fā)展其思維能力和提高其思維水平

如何用思維導(dǎo)圖全面提高溝通表達(dá)能力

一是努力學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的知識(shí)。僅口才論口才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。君不見(jiàn)那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”，盡管能說(shuō)會(huì)道，但卻登不了“大雅之堂”。出色的口頭表達(dá)能力，其實(shí)是由多種內(nèi)在素質(zhì)綜合決定的，它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識(shí)及一定的文化修養(yǎng)。為此，可努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論及知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)好演講學(xué)、邏輯學(xué)、論辯學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等。 二是努力學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能、技巧。如在講課、講演時(shí)，就要做到：（一）準(zhǔn)備充分，寫(xiě)出講稿，又不照本宣科；（二）以情感人，充滿(mǎn)信心和激情；（三）以理服人，條理清楚，觀(guān)點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分；（四）注意概括，力求用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言傳達(dá)*的信息量；（五）協(xié)調(diào)自然，恰到好處地以手勢(shì)、動(dòng)作，目光、表情幫助說(shuō)話(huà)；（六）表達(dá)準(zhǔn)確，吐字清楚，音量適中，聲調(diào)有高有低，節(jié)奏分明，有輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫；（七）幽默生動(dòng)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、排比等修辭方法及諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、典故等，使語(yǔ)言幽默、生動(dòng)、有趣；（八）尊重他人，了解聽(tīng)者的需要，尊重聽(tīng)者的人格，設(shè)身處地為聽(tīng)者著想，以禮待人，不帶教訓(xùn)人的口吻，注意聽(tīng)眾反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講話(huà)。 三是積極參加各種能增強(qiáng)口頭表達(dá)能力的活動(dòng)。如演講會(huì)、辯論會(huì)、班會(huì)、討論會(huì)、文藝晚會(huì)、街頭宣傳、信息咨詢(xún)等活動(dòng)。要多講多練。凡課堂上老師講的或自己在書(shū)本學(xué)到的知識(shí)都盡可能地用自己的話(huà)就出來(lái)，也有助于提高自己的口頭表達(dá)能力。 鍛煉口頭表達(dá)能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我們勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，善于總結(jié)及時(shí)改進(jìn)，我們的口頭表達(dá)能力一定能不斷提高。

思維導(dǎo)圖是通過(guò)哪些方式提升人的思維能力的？

百度百科詞條《思維導(dǎo)圖》 思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。

迅捷思維導(dǎo)圖將你變?yōu)椤把葜v高手”！

演講是一門(mén)技術(shù)活，即使是天生的演講家有高超的語(yǔ)言表達(dá)能力或者隨機(jī)應(yīng)變的本事也不敢隨意托大，在演講前都需要進(jìn)行充足的準(zhǔn)備。在演講的準(zhǔn)備過(guò)程中，思維導(dǎo)圖將會(huì)是助你成功的推動(dòng)力。一、思維導(dǎo)圖做演講的好處使用思維導(dǎo)圖，就像目前商業(yè)界數(shù)百萬(wàn)人正在做的那樣，其優(yōu)勢(shì)在于它使你的大腦能夠時(shí)刻關(guān)注“全景圖”，你可以在演講過(guò)程中增加或刪除某些信息，而不會(huì)漏掉你想要強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵論點(diǎn)。你的眼睛可以更多地與觀(guān)眾進(jìn)行交流，你的身體和大腦會(huì)更加自由。二、如何用思維導(dǎo)圖做好演講？1、用思維導(dǎo)圖來(lái)構(gòu)思演講稿思維導(dǎo)圖很直觀(guān)，而且中心明確重點(diǎn)突出，細(xì)節(jié)也不脫離，正是構(gòu)思演講稿的好工具。我們確立好演講主題（中心主題）后，所有的一切都圍繞展開(kāi)確保不會(huì)跑題。2、用思維導(dǎo)圖來(lái)收集演講所需材料思維導(dǎo)圖軟件在這方面具有非常強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，可以將零碎的材料統(tǒng)一歸類(lèi)，整理展示在每一個(gè)演講板塊下，清晰明了。3、思維導(dǎo)圖方便記憶演講稿好的思維導(dǎo)圖邏輯嚴(yán)密、圖文并茂，非常符合記憶的要求，所以用思維導(dǎo)圖來(lái)做演講稿，再也不用背演講稿了。4、思維導(dǎo)圖快速構(gòu)思這是個(gè)針對(duì)講話(huà)的，在講話(huà)前，在腦子里面快速用思維導(dǎo)圖構(gòu)思好講話(huà)內(nèi)容和講話(huà)方式，這是鍛煉口才的極好方法。一個(gè)人的思想決定一個(gè)人的行動(dòng)。掌握好思維導(dǎo)圖，就會(huì)發(fā)現(xiàn)演講的并沒(méi)有你想像中的那么的難以掌控。當(dāng)然，一個(gè)好的思維導(dǎo)圖也是幫助我們完成演講的重要部分！上面的演講案例都是小編用迅捷思維導(dǎo)圖制作出來(lái)的。希望能夠幫到你們！

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