| 1. 究竟怎樣學(xué)英語(yǔ)？ |
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| 這個(gè)問題太籠統(tǒng)。如果你是零起點(diǎn)的初學(xué)者，一定要老師教，達(dá)到初級(jí)水平后，便具備了一定的自學(xué)能力。這時(shí)，再用“上課＋自學(xué)”的方法即可。 | |||||||||||||||||||
| 2. 學(xué)英語(yǔ)有沒有速成方法？ | |||||||||||||||||||
| 很多人希望有，這是一種“尋仙”心理。很多學(xué)校吹噓有，這是以盈利為目的。假如你是初級(jí)水平者，要獲得一般日常交際能力，據(jù)統(tǒng)計(jì)一般需要800小時(shí)。 | |||||||||||||||||||
| 3. 學(xué)過的東西為什么用的時(shí)候還是結(jié)結(jié)巴巴 | |||||||||||||||||||
| 這得從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的性質(zhì)說起。英語(yǔ)學(xué)習(xí)不同于數(shù)、理、化，懂了就行了。英語(yǔ)學(xué)習(xí)像游泳、騎單車、打羽毛球一樣，是操練性活動(dòng)。流利的英語(yǔ)是練出來的。 | |||||||||||||||||||
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4. 我背過很多句子，而且練得可以以最快的速度說出來，可是與外國(guó)人交談時(shí)，還是不流利，為什么？ | |||||||||||||||||||
| 會(huì)背只是*步，屬半成品，鸚鵡階段。鸚鵡會(huì)說話，但不會(huì)交流。只有會(huì)造句－在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合造出適當(dāng)?shù)木渥樱潘阏莆樟擞⒄Z(yǔ)。你應(yīng)該培養(yǎng)造句能力。每學(xué)會(huì)一個(gè)句子，要作變化練習(xí)，造出不同的句子，然后與外國(guó)人交際，在交際中獲得語(yǔ)言交際能力。 | |||||||||||||||||||
| 5. 我的閱讀到達(dá)了6級(jí)，可是連簡(jiǎn)單的對(duì)話都聽不懂，請(qǐng)問為什么兩者差距這么大？ | |||||||||||||||||||
| 簡(jiǎn)單地說，是讀得太多，聽得太少。語(yǔ)言有兩種物質(zhì)形式：文字和語(yǔ)音。由于我們是在EFL (English as a Foreign Language) 環(huán)境中，英語(yǔ)的文字形式我們比較熟悉，但語(yǔ)音形式卻很陌生。要熟悉語(yǔ)音形式其實(shí)也很簡(jiǎn)單：去聽。當(dāng)然，聽也要有方法。首先，要選擇適當(dāng)程度的教材，*是90％能懂的材料，保留10％不懂的，作為提高的余地。這也是語(yǔ)言教學(xué)法上所說的“I+1”的難度，如此逐步提高 | |||||||||||||||||||
| 6. 怎樣提高托福和雅思聽力？ | |||||||||||||||||||
| 托福和雅思首先是英語(yǔ)，其次才是托福、雅思英語(yǔ)，其基本學(xué)習(xí)規(guī)律同英語(yǔ)學(xué)習(xí)一樣。一般來說，你首先要達(dá)到一定程度。然后可按下列步驟進(jìn)行： －收集齊所有聽力材料，先不要學(xué)技巧，集中精力提高實(shí)際聽力水平，沒有一定功底，技巧學(xué)了也發(fā)揮不出來。 －準(zhǔn)備好一篇聽力材料后，先按照考試標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試自己 －然后從頭逐句聽，如聽得懂，往下走，如不懂，再聽，先不看原文 －第三遍還聽不懂時(shí)，查看原文，并將聽不出來的地方弄懂并標(biāo)出來 －全篇文章聽完后，復(fù)習(xí)一下標(biāo)出來的不懂之處，然后放松地完整聽一遍 －如此提高聽力實(shí)際水平后，再學(xué)習(xí)托福雅思聽力的題型，范圍，規(guī)律和解題技巧。 | |||||||||||||||||||
| 7. 我上過一些學(xué)校的英語(yǔ)課，筆記記了一大本，比如一個(gè)單詞老師給了各種用法，以及大量的同義詞，可是在實(shí)際交流中還是不會(huì)用，為什么？ | |||||||||||||||||||
| 這是因?yàn)槟阒煌瓿闪藢W(xué)的過程，還沒有練夠，沒有把這些東西內(nèi)化與個(gè)性化。學(xué)英語(yǔ)重要的不是學(xué)很多東西，事實(shí)上很些東西根本不需要老師講，打開金山詞霸電腦版，上面什么用法都有，同義詞也有，能自學(xué)的東西不宜占用課堂時(shí)間。學(xué)英語(yǔ)重要的是學(xué)會(huì)使用，課堂上應(yīng)精講多練，利用與他人相聚的機(jī)會(huì)，充分交際，并將學(xué)到的東西與個(gè)人生活結(jié)合起來使用。 | |||||||||||||||||||
| 8. 愿達(dá)為什么不以“新概念”為主教材，而用“劍橋”？ | |||||||||||||||||||
| “新概念英語(yǔ)”是一套很經(jīng)典的教材，優(yōu)點(diǎn)很多，主要適合培養(yǎng)閱讀能力和打基礎(chǔ)。缺點(diǎn)也有：一是陳舊了些，有四十年歷史，二是不利于交際，因?yàn)樗荝eading Approach（閱讀法）,不是Communicative Approach（交際法），沒有設(shè)計(jì)交際程序和交際活動(dòng)。“劍橋國(guó)際英語(yǔ)”融入了語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域的*成果，是以培養(yǎng)交際能力為目標(biāo)的。可以這么說，新概念教的是英“文”，而劍橋教的是英“語(yǔ)”。 | |||||||||||||||||||
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